Podružnica Yurgamysh
GBPOU "Kurgan Basic Medical College"
Metodološki razvoj olimpijade
v disciplini “Anatomija in fiziologija človeka”
Specialnost: 340201 Zdravstvena nega 2. letnik
310201 Splošna medicina 1 let
Učiteljica:
N.S. Trofimova
Jurgamiš 2016

Pregledano in odobreno
na seji Centralnega odbora št. ___
Protokol št. __ iz
"__" _______ 20___
Predsednik centralnega komiteja
_______ O.V. Krasilova
Pojasnilo
Olimpijada v akademski disciplini "Anatomija in fiziologija človeka"
poteka v okviru desetletja splošnih strokovnih disciplin za
Študenti 2. letnika specialnosti “Zdravstvena nega”, 1. letnik specialnosti
"Zdravilo"
Cilji olimpijade:

utrjevanje disciplinskih veščin, pridobljenih med praktičnim usposabljanjem
usposabljanje;
 spodbujanje ustvarjalne rasti učencev.
Cilji olimpijade:
 povečanje zanimanja za disciplino;
 razvoj sposobnosti samostojnega dela in strokovnega
razmišljanje bodočih zdravstvenih delavcev;
 razvijanje tekmovalnih sposobnosti učencev.
Olimpijada poteka po popolni študiji discipline brez predhodnega
usposabljanje študentov. Vsebina nalog se študentom ne posreduje.
Možnosti nalog so sestavljene v skladu z delovnim programom in ustrezajo
zahteve glede stopnje usposobljenosti medicinskih sester v tej disciplini.
Olimpijada poteka izven šolskega časa. Za sodelovanje na olimpijadi
Učitelj iz vsake skupine izbere 3–4 najsposobnejše učence.
Olimpijada je sestavljena iz sklopa nalog o anatomiji in fiziologiji človeka,
ki vključujejo naloge po sklopih in temah: osnove citologije in histologije,
osteologija, miologija, splanhnologija (dihala, srce in ožilje
sistem, prebavni sistem, urinarni sistem, reproduktivni sistem,
endokrini sistem, živčni sistem, čutila).
Naloge vključujejo:
1. Testi z enim pravilnim odgovorom.
2. Naloga o poznavanju številskih vrednosti.
3. Situacijske naloge.
2

4. Erudicijske naloge.
Študenti imajo za dokončanje dela na voljo 2 akademski uri.
Motivirati študentovo zavestno in plodno sodelovanje na olimpijadi, naloge
sestavljen ob upoštevanju prihodnjih poklicnih dejavnosti. Poleg vseh
v nalogi je navedeno največje število točk, ki jih študent pridobi
s popolnim in pravilnim odgovorom.
Največje število olimpijadnih točk je 129.
Predlagana olimpijada razvija ustvarjalne sposobnosti učencev, zanimanje za
nadaljnji študij stroke, širi obzorja na predmetnem področju,
prispeva k oblikovanju splošnih kompetenc:
OK 1. Razumeti bistvo in družbeni pomen svojega bodočega poklica,
pokazati stalno zanimanje zanjo.
OK 8. Samostojno določa poklicne in osebne cilje
razvoj, se ukvarjati s samoizobraževanjem, zavestno načrtovati in izvajati
usposabljanje.
Zaradi obvladovanja discipline naj bi bodoča medicinska sestra
naslednje strokovne kompetence, ki ustrezajo
glavne dejavnosti:
Sodelovanje v diagnostičnih in terapevtskih procesih ter rehabilitacijskih procesih.
PC 2.1. Predstavite informacije na način, ki je razumljiv pacientu,
mu razložiti bistvo posegov.
PC 2.4. Uporabljajte zdravila v skladu z
pravila za njihovo uporabo.
PC 2.6. Vodite odobreno zdravstveno kartoteko.
Olimpijada kot oblika preverjanja znanja in spretnosti je ena od metod aktivnega
usposabljanje. V zvezi s tem je priporočljivo govoriti o uporabni sodobni
izobraževalne tehnologije v učnem procesu. Med olimpijskimi igrami je bilo
Uporabljen je bil tehnološki model diferenciranega učenja.
Diferencirano učenje je skupek metod, oblik in sredstev
usposabljanje, ki se uporablja ob upoštevanju individualnih značilnosti študentov
podlago za določanje različnih ravni izobrazbenih zahtev.
3

Diferencirano učenje vključuje diferenciacijo učnih nalog,
izbiranje različnih vrst dejavnosti, določanje narave pomoči in stopnje sodelovanja
od učitelja.
Značilnosti tehnologije razlikovanja ravni so:
 stopnja povečane zahtevnosti;
 krepitev individualno diferenciranega pristopa;
 visoka stopnja zabave;
 poklicno usmerjanje.
izvenšolska prireditev (olimpijada) za učitelja
Metodološki razvoj
Tema: Olimpijada v akademski disciplini "Anatomija in fiziologija"
oseba"
Cilji olimpijade:
 izobraževalni:
ugotoviti stopnjo asimilacije izobraževalnih informacij s strani študentov
disciplina;
poglobiti študij discipline.
 izobraževalni:
razvoj ustvarjalnih sposobnosti in zanimanja za nadaljnje
študij discipline;
širjenje učenčevega obzorja na predmetnem področju.
Učne metode: aktivne, delno iskalne, praktične metode
preverjanje znanja in spretnosti.
Izobraževalna tehnologija: tehnologija diferenciranega
usposabljanje.
Oprema za olimpijado: komplet kontrolnih materialov
(olimpijske naloge povečane zahtevnosti za
študenti)
Trajanje olimpijade

: 2 uri (90 minut)
4

Prizorišče olimpijade: kabinet za anatomijo in fiziologijo človeka
(305)
Načrt za olimpijado:
Odrsko ime
Opis odra
Namen odra
№
1.
Organizacijski
oder (uvodna beseda
učitelj).
2.
Neodvisen
študentsko delo.
Sporočilo študentom
cilji lekcije,
algoritem izvajanja
Olimpijska naloga,
kot tudi merila
ocena (točke)
opravljene naloge.
Vsak študent
dobi možnost
Olimpijska naloga,
piše napisano
odgovori.
Pripravite se
študenti do
prihajajoče
delo,
jih aktivirajte
izobraževalni
dejavnost,
motivirati za
prejemanje
visoke ocene.
Spodbujati
študenti do
duševno
dejavnosti, do
nastanek
spretnosti in sposobnosti
neodvisen
in duševno
porod.
Preverite in
ovrednotiti znanje in
spretnosti v
disciplina.
Čas
(min.)
5
55
23
5
3.
Pregled
olimpijada dela.
učiteljica
preverja olimpijado
delo, poudarki
tipične napake
jih analizira.

4.
Če povzamem,
rezultate.
Povzemanje
olimpijade, štetje
točke, definicija
nagradna mesta.
5. Časovna rezerva učitelja
Ustvarjanje
motivacijo za
nadaljevanje
neodvisen
poglobljeno
študij
discipline za
naprej
strokovno
aktivnosti.
5
2
OLIMPIADNE NALOGE IZ AKADEMSKE DISCIPLINE
"Anatomija in fiziologija človeka"

Redno izobraževanje
Naloga 1. Testi iz anatomije in fiziologije
oseba
Izberite en pravilen odgovor.
1) Metoda proučevanja človeške anatomije z rezanjem zamrznjenih trupel
razvili in implementirali:
a) Leonardo da Vinci b) Klavdij Galen c) Andrej Vezalij d) N. I. Pirogov
2) Kortikalni del vizualnega analizatorja se nahaja:
a) v temenskem režnju b) v okcipitalnem režnju c) v čelnem režnju d) v temporalnem režnju
deliti
3) Večplastni epitelij vključuje:
a) endotel b) prehodni c) večvrstni d) valjasti
4) Zobna formula odrasle osebe je označena kot:
a) 1233 b) 2312 c) 2123 d) 3132
5) Linije ciliiranega epitelija:
6

a) stene mehurja b) jajcevod c) stene črevesja d)
zunanjo površino kože
6) Katera vrednost ustreza vsebnosti v formuli levkocitov
monociti?
a) 68 % b) 1 % c) 67 %
7) Katera vrednost ustreza vsebnosti v formuli levkocitov
ali so limfociti normalni?
a) 5575 % b) 15 % c) 2040 % d) 510 %
8) Aglutinine  najdemo:
a) v plazmi II. krvne skupine b) v plazmi III. skupine c) v eritrocitih III.
skupina d) v rdečih krvničkah krvne skupine II
9) Sposobnost strjevanja je posledica prisotnosti v krvni plazmi:
a) fibrin b) heparin c) fibrinogen d) albumin
Desni glavni bronh je razdeljen na:
10)
a) dve veji b) tri veje c) sedem vej d) več kot 10 vej
11) Življenjska doba rdečih krvničk je:
a) več dni b) 1015 dni c) 5070 dni d) 100120 dni
12) Granulociti (zrnati) ne vključujejo:
a) nevtrofilcev b) eozinofilcev c) bazofilcev d) monocitov
13) Na distalni epifizi humerusa so:
a) kirurški vrat b) kondil c) anatomski vrat d) velik
tuberkuloza
Ni del stene srčnih votlin
14)
a) endokard b) zunanja plast osrčnika c) miokard d) notranja
perikardialna plast
7

15) Živčni impulzi iz telesa nevrona v drug nevron ali organ
prispeti prek:
a) akson b) en dendrit c) vsi dendriti d) akson in dendriti
istočasno
16) Zračne kosti vključujejo:
a) vomer b) nebna kost c) čelna kost d) zatilnica
17) V prečnih procesih so luknje:
a) na ledvenih vretencih b) na sakralnih vretencih c) na vratnih vretencih
d) na prsnih vretencih
18) Medialni malleolus je:
a) odrastek b) odrastek golenice c) odrastek fibule
kosti d) odrastek stegnenice
19) Telečja mišica je mišica:
a) dvoglavi b) triglavi c) dvoglavi d) štiriglavi
Votlina srednjih možganov je:
20)
a) četrti prekat b) tretji prekat c) stranski prekat d)
Silvijski akvadukt
21)
Gube sluznice požiralnika imajo smer:
a) vzdolžni b) spiralni c) krožni d) brez pregiba
Resice najdemo v:
22)
a) slepo črevo b) prečno debelo črevo c) želodec d)
ileum
23)
V predelu slepe pege mrežnice:
a) ni receptorjev b) receptorji so izjemno redki c) obstajajo samo
palice d) so samo stožci
24) Razgradnja ogljikovih hidratov se zgodi:
a) v želodcu b) v ustni votlini c) s sodelovanjem žolča
25)
Obrazne mišice inervira živec:
8

a) trigeminus b) facial c) vagus d) akcesorni
Oddelek tankega črevesa:
26)
a) jejunum b) debelo črevo c) slepo d) sigmoidno
27) V želodcu, pa tudi v ustni votlini:
a) maščobe se prebavijo b) beljakovine se prebavijo c) nastane
mehanska predelava hrane
28) Žolč, kot sok trebušne slinavke:
a) vsebuje encime b) sodeluje pri prebavi beljakovin c) sodeluje pri
prebavo maščob
29) Presežek glukoze v telesu se shrani v jetrih in mišicah v obliki:
a) škrob b) glikogen c) glukagon
Okostje sapnika je sestavljeno iz:
30)
a) 10 – 15 hrustančnih polobročih b) 16 – 20 hrustančnih obročkov c) 10 – 20
hrustančne plošče d) 16 – 20 hrustančnih polobročičev
31)
Pljučna vrata se nahajajo:
a) na diafragmalni površini b) na medialni površini c) c
območje vrha pljuč d) na stranski površini
Srčna zareza se nahaja:
32)
a) na medialni površini desnega pljuča b) v spodnjem delu spredaj
rob levega pljučnega krila c) na medialni površini levega pljučnega krila d) c
območje vrha levega pljuča
33)
Ledvice se nahajajo:
a) v višini srednjih prsnih vretenc b) v višini X prsnega koša – 1
ledvena vretenca c) v višini XI prsnega – IIIIII ledvenega
vretenca d) desno in levo od križnice
34) Folikli, v katerih zorijo jajčeca
a) v meduli jajčnika b) v skorji jajčnika c) c
jajcevod d) v maternici
9

35) Srčni utrip se ne poveča:
a) med telesno aktivnostjo b) med izgubo krvi c) med aktivacijo
parasimpatikus d) ob aktivaciji simpatikusa
živčni sistem
36)
Hrbtenjača se konča na ravni
a) XIXII torakalno vretence b) III ledveno vretence c) IIIIV
ledvena vretenca d) III križnična vretenca
Ovalna luknja (fossa) v srcu se nahaja:
37)
a) med levim in desnim prekatom b) med levim atrijem in
levi prekat c) med desnim in levim atrijem d) med
levi atrij in desni prekat
38)
Osrednji del simpatičnega živčnega sistema se nahaja:
a) v možganih in hrbtenjači b) v hrbtenjači c) v možganih d) c
kranialni živci
Desni atrij se odpre:
39)
a) zgornja votla vena b) pljučna vena c) jugularna vena d) pljučna arterija
40)
Med atrijsko sistolo:
a) vse zaklopke so odprte b) loputne zaklopke so odprte, pollunarne zaklopke so zaprte c)
desni semilunar je odprt, levi semilunar je zaprt d) zaprt
loputni ventili
Trajanje srčnega cikla:
41)
a) 8 s b) 0,8 s c) 0,4 s d) 4 s
42)
Prevodni sistem srca je:
a) sistem srčnih arterij b) sistem srčnih kapilar c) sistem
srčne zaklopke d) sistem, ki zagotavlja avtomatizacijo srca
43) Hormon, ki ga sintetizirajo celice hipofize:
a) adrenokortikotropni b) melatoninski c) vazopresin
44) Ščitnični hormon je:
a) tiroksin b) timozin c) obščitnični hormon d) oksitocin
10

45) Medula nadledvične žleze proizvaja:
a) kalcitonin b) adrenalin c) glukokortikoidi d) androgeni
46)
Srednje uho vsebuje:
a) timpanična votlina b) tragus c) vestibularni organ d) kost
labirint
Arahnoidna membrana hrbtenjače se nahaja:
47)
a) med trdo možgansko ovojnico in pokostnico vretenc b) med trdo možgansko ovojnico in
žilnica c) med žilnico in hrbtenjačo
d) je del žilnice
48) Jedra trohlearnega in abducensnega živca so:
a) motorični b) občutljivi c) simpatični d) mešani
Sprednja očesna komora se nahaja:
49)
a) med lečo in steklovino b) med roženico in
leča c) med roženico in šarenico d) med roženico in
steklovino
50)
Slušna (Evstahijeva) cev povezuje:
a) votlina zunanjega sluhovoda z nosno votlino b) votlina
srednje uho z nazofarinksom c) votlina polkrožnih kanalov s bobničem
votlina d) votlina notranjega ušesa z nazofarinksom
Za vsak pravilen odgovor 1 točka. Največje število točk –
50.
Naloga 2. Potrebno je navesti vrednosti (ali obsege vrednosti) različnih
normalne vrednosti za ljudi (ki označujejo merske enote) v danem
tabela:
Kazalo
Številčno
pomen
Enota
meritve
1.Trajanje embrionalnega razvoja
11

oseba
2. Število režnjev v levem pljuču
3.Število segmentov hrbtenjače
4.Število mlečnih zob pri otroku
5. Koncentracija sladkorja v urinu
6. Dihalni volumen
7.Skupno število falang stopala
8.Število parov kranialnih živcev
9.Število votlih vena

11. Število slušnih koščic v telesu
12.Dnevna količina urina
13Sistolični krvni tlak
odrasli

16. Dolžina debelega črevesa

18.Skupno število vretenc
ženske
20.Število levkocitov v perifer
krvi
21.Število rdečih krvničk v perifer
kri moškega





12

Naloga 3. Rešite situacijske probleme s podrobnim odgovorom:
1.
Med letenjem na letalu, med padci tlaka
zračno okolje, potnike, da preprečijo nastanek
lizike ponujajo neprijeten občutek "zamašenih ušes"
bonboni. Pojasnite fiziološki pomen uporabe tega
sprejem.
2.
25-letni bolnik je bil na zdravniškem pregledu in je potožil
povečanje velikosti rok. Po pregledu je bilo ugotovljeno povečanje
ne le roke, tudi noge, nos in spodnja čeljust. Kršitev
hormonsko delovanje, katera žleza bi lahko povzročila opisano
sprememba telesnih proporcev bolnika? Kako se imenuje to stanje?
Dva bolnika sta imela možgansko krvavitev – eden od njiju
3.
v možganski skorji, v drugi - v podolgovati meduli. Kateri
ali ima bolnik ugodnejšo prognozo?
4.
Med obdukcijo trupla starejšega moškega, je ugotovil patolog
prisotnost kopičenja maščobnega tkiva za manubrijem prsnice,
ki se nahaja v prostoru brez plevre. Kako se imenuje
je to prostor? Kakšna anatomska tvorba je bila odkrita
specialist?
Katero krvno skupino ima bolnik, če je prišlo do aglutinacije
5.
standardni serum 0 (I) in B (III) skupine?
Število točk je od 2 do 3.
Za 2 točki – št. 1,3,4,5.
po 3 točke št. 2
Največ točk 11
13

Naloga 4. Pokažite svojo erudicijo.
št. 1. Prebivalci neverjetnega živalskega vrta so se »skrili« v človeško telo.
Katere živali ali njihove dele najdemo v imenih organov,
človeške anatomske strukture? Poimenujte poljubnih pet tvorb
označite njihovo lokacijo.
največ 5 točk.
št. 2. švicarski morfolog, profesor logike, retorike in medicine,
ki je živel v 17. stoletju, je nekoč objavil delo, v katerem je opisal
velike tvorbe, ki se nahajajo v steni tankega črevesa in njihove
zaščitna funkcija. Kako je ime temu znanstveniku? Kakšna anatomska
izobrazbo je opisal? Kaj je danes znanega o njihovi funkciji?
Za popoln odgovor - 3 točke.
št. 3. Človeško telo je neverjetno! V njem lahko najdete ne samo
predstavniki živalskega, pa tudi rastlinskega sveta. Kakšno "botanično"
Ali poznate imena organov ali anatomskih struktur? Ime
poljubnih pet formacij navedite njihovo lokacijo.
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, za nepopoln - 0,5 točke,
največ 5 točk).
Št. 4. Kakšna je fiziološka narava izrazov: "strah me je potil",
“lasje pokonci”, “kurja polt”?
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, skupaj - 6 točk.
Št. 5. Nemški zdravnik in patolog je kot študent zaključil delo na
mikroskopsko zgradbo trebušne slinavke, v kateri je opisal
struktura. Kakšen znanstvenik je to (priimek) in kateri del trebušne slinavke?
po njem imenovan, kakšna je njegova funkcija?

14

Št. 6. Boginja Thetis, da bi svojega sina naredila neranljivega, ga je okopala v
čarobne vode reke Stiks v podzemlju. Kako je bilo ime njenemu sinu? Kje
je bil ranjen pri obzidju Troje? Po kateri anatomski strukturi se imenuje
Tetidin sin? Kje se nahaja in kakšno funkcijo opravlja?

15

STANDARDI ODGOVOROV NA OLIMPIADNE NALOGE IZ PEDAGOGIZACIJE
DISCIPLINA "ANOTOMIJA IN FIZIOLOGIJA ČLOVEKA"
Specialnost: 060501 Zdravstvena nega (osnovno usposabljanje)
Redno izobraževanje
1. Preizkusne naloge. Za vsak pravilen odgovor - 1 točka.
Največje število točk je 50.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
G
b
b
V
b
A
V
A
V
b
G
G
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
b
b
A
V
V
b
A
G
A
G
A
24 b
25 b
26 a
27 in
28 V
29 b
30 g
31 b
32 b
33 in
34 b
35v
36 b
37 in
38 b
39 a
40 b
41 b
42 g
43 a
44 a
45 b
46 a
Naloga 2. o poznavanju številskih vrednosti.
Število točk je od 1 do 3.
Po 1 točko - v št. 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,11, 14, 18, 22.
po 2 točki (število + enota) – št. 1,5, 12, 13, 16, 17.
Po 3 točke (razpon + enote) – št. 6, 15, 19, 20, 21.
47 b
48 a
49 in
50 b
16

Največ točk 38
Kazalo
Številčno
pomen
1. Trajanje embrionalnega razvoja
3842
300900 (povprečno 500
ml
600)
Enotnost
tsa
razsežnost
nia
tedne
delnice
losos
PC.
PC.
PC.
PC.
PC.
PC.
l
mmHg
Umetnost.
zobje
V
minuta
metrov
z
klic
g/l
V
17
oseba
2. Število režnjev v levem pljuču
3. Število segmentov hrbtenjače
4. Število mlečnih zob, ki jih ima otrok
5. Koncentracija sladkorja v urinu
6. Dihalni volumen
7. Skupno število falang stopala
8. Število parov kranialnih živcev
9. Število votlih ven
10. Število kosti v enem zapestju
11.Število slušnih koščic v
telo
12.Dnevna količina urina
13.Sistolični krvni tlak
14.Število malih kočnikov
odrasli
15. Frekvenca krčenja zaslonke
16. Dolžina debelega črevesa
17. Trajanje srčnega cikla
18.Skupno število vretenc
2
31
20
0
14
12
2
8
6 (3 pari)
0,82
110140
8
1620
12
0,8
3234
19.Koncentracija hemoglobina v krvi
120140
ženske
20.Število levkocitov v
49*109

periferne krvi
21.Število rdečih krvničk v
moška periferna kri
22.Skupno število lobarnih bronhijev
45*1012
5
liter
V
liter
PC.
1. Situacijske naloge.
1 Pri uživanju sladkarij se intenzivnost
slinjenje in število požalnih gibov. Med požiranjem
Evstahijeva cev se odpre in tlak v srednjem ušesu se izenači z
zunanji zračni tlak.
21. Opisano stanje se imenuje akromegalija in je posledica hiperfunkcije
adenohipofize, ki jo spremlja prekomerna proizvodnja rastnega hormona
(somatotropni hormon – STH).
3 V možganski skorji ni vitalnih centrov, ampak v podolgovati meduli
da (dihala, srce in ožilje). Zato bolj nevaren za življenje
krvavitev v podolgovati meduli se praviloma konča
usodna.
4 Prostor – mediastinum. Timus, katerega parenhim se s starostjo poveča
degenerira in ga nadomesti maščobno tkivo.
5 Pacient ima krvno skupino II (A).
točke
točke
točke
točke
točke
2. Erudicijske naloge.
1. Možni odgovori:
 polž (v notranjem ušesu);
 snop ledvenih in sakrokokcigealnih korenin cauda equina
živci hrbtenjače, ki se nahajajo v hrbteničnem kanalu;
 korakoidni proces (scapula);
18

 petelinji glavnik (odrastek etmoidne kosti, usmerjen v votlino
lobanja);
 luske (čelne, okcipitalne, temporalne, parietalne kosti možganov
lobanja);
 vermis (srednji del malih možganov);
 krila (velika in mala sfenoidna kost lobanje, ilium
medenica, krila zunanjega nosu).
 mišice (iz latinskega musculus »miška«)
 »gosja« koža – s čustveno vznemirjenostjo, sočutnost
živčni sistem spodbuja krčenje gladkih mišic dermisa,
povezana z lasnim mešičkom.
 ušesna školjka
 podplat (telečja mišica)
 vermiformni prirastek cekuma (v desnem iliakalnem predelu)
 rogovi hrbtenjače
 vranica (v levem hipohondriju)
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, za nepopoln - 0,5 točke,
največ 5 točk.
2. Peyer Johann je opisal velika kopičenja limfnega tkiva - Peyer (1
točka) plaki (1 točka) ki opravljajo imunsko funkcijo (1 točka) (lok
imunost), ki proizvaja limfocite T in B.
Za popoln odgovor - 3 točke.
3. Možni odgovori:
 tonzile (iz grškega "mandelj") - 2 palatina (med nebnimi loki), 2
tubal (v bližini faringealnih odprtin slušnih cevi), faringealni
(adenoid) (na zadnji steni nazofarinksa), lingvalni (na korenu jezika);
19

 amigdala in lentiformno telo - bazalni gangliji v beli barvi
možganska snov;
 oljke v meduli oblongati;
 jabolko - zrklo (v votlini orbite), Adamovo - izboklina ščitnice
hrustanec grla pri moških, leži v sprednjem predelu vratu;
 čebulice – vohalne (na spodnji površini čelnih režnjev
možgani), čebulica penisa (posteriorni odebeljeni konec
penis), aortni bulbus (v ascendentni aorti), lasje
čebulica (spodnji razširjeni konec lasne korenine, ki leži v dermisu
kožo).
 možganska skorja
 ledvice (v trebušni votlini)
 možgansko deblo
 plasti seroznih membran
 gobaste papile jezika
 prirastek (vermiform itd.)
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, za nepopoln - 0,5 točke,
(največ 5 točk).
4. Odgovor: s čustvenim vznemirjenjem (s prestrašenostjo, strahom, občudovanjem)
simpatična živčna vlakna (2 točki) povečajo izločanje znojnih žlez
(1 točka), spodbuja krčenje gladkih mišic dermisa (1 točka), povezanih z
lasni mešiček (1 točka), ki dajejo učinek "gosje polti" in
dvigniti lase (1 točka).
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, skupaj - 6 točk
5. Paul Langerhans je opisal endokrini del trebušne slinavke,
v nadaljevanju Langerhansovi otočki (1 točka),
20

opravlja funkcijo sinteze hormonov - inzulina (1 točka) in glukagona (1
točka), ki sodeluje pri presnovi ogljikovih hidratov (1 točka).
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, skupaj 5 točk.
6. Sinu je bilo ime Ahil (Ahil) (1 točka), ranjen je bil v peto (1 točka), v
častno imenovana Ahilova (Ahilova) tetiva (1 točka) mišica triceps
golen (1 točka) (na hrbtni površini), s katero mišica
pripenja se na kalkaneus (1 točka), funkcija – plantarna fleksija
(1 točka) .
Za vsak pravilen odgovor - 1 točka, skupaj 6 točk.
Seznam uporabljene literature
1. Velika knjiga ugank. – M.: BustardPlus, 2006. – 144 str. (uganke)
2. Wiegmann S., Muller W. Netradicionalne metode za izobraževanje
odrasli. – M: CINO Društva znanja Rusije, 1998. – str.57. (metoda
razmišljanja)
3. Lysakov V.G. 1000 ugank. – M.: AST; Doneck; Stalker, 2006. – 318 str.
(uganke)
4. Samusev R.P. Človeška anatomija v eponimih. Imenik. – M.: LLC
“Založba “Oniks”: “Založba “Mir in izobraževanje”, 2007. – 656 str.
5. Zbirka testnih nalog, morfofunkcionalnih in situacijskih
naloge in odgovori za študente pri predmetu “Anatomija in fiziologija”
oseba." – M.: Zvezna državna izobraževalna ustanova “VUNMC Roszdrav”, 2006. – 93 str.
21

Metodološki razvoj vključuje načrt izvedbe tekmovanja, njegovo materialno opremo, navodila za izvedbo tekmovanja, opis nalog in njihove pravilne rešitve.

Tekmovanje vključuje naloge za skoraj vse sklope predmeta. Med nalogami so tudi takšne, ki poleg poznavanja normalne anatomije in fiziologije zahtevajo tudi logično razmišljanje, duhovitost in široka obzorja.

Prenesi:

Predogled:

GBOU SPO MO "Moskovska regionalna medicinska šola št. 2"

ODOBRIL SEM

Namestnik Direktorica za študijske zadeve MOMK št. 2

E.P. Aleksandrova

"_____" _________________20___

Metodološki razvoj

za disciplinsko tekmovanje

"Anatomija in fiziologija človeka"

za specialnost

060101 Splošna medicina

Ramenskoye

2012

razvijalec: Blagikh Natalya Vladimirovna, učiteljica najvišje kvalifikacijske kategorije discipline "Anatomija in fiziologija človeka"

Pregledan metodološki razvoj

ciklična metodološka komisija splošnih strokovnih disciplin

Protokol št._____ z dne "___"__________________20____

Predsednik Centralnega komiteja - ___________________ - Yu.A. Nagovitsyna

POJASNILO

Tekmovanje se izvede ob koncu študijskega leta po zaključenem predmetu.

Glavni cilji tekmovanja:

1. Povzemite znanje, pridobljeno med študijem predmeta "Anatomija in fiziologija".
2. Ugotoviti moč pridobljenega znanja o predmetu, stopnjo, do katere študenti obvladajo različne vsebine predmeta.
3. Spodbujati razvoj strokovnega interesa bodočih zdravstvenih delavcev za globlje obvladovanje specializiranih znanj.

Poleg izobraževalnih ciljev tekmovanje postavlja tudi izobraževalne cilje, dogodek poteka izven učilnice, v neformalnem okolju na igriv način. Tekmovanje poteka kot izobraževalni element v sistemu izpopolnjevanja mladih visokošolskih učiteljev, ki mu sledi analiza uporabljenih oblik in metod poučevanja ter ugotavljanje prednosti in slabosti. O rezultatih se nujno razpravlja na sejah centralnega odbora in upravnem sestanku.

METODOLOŠKA NAVODILA

Tekmovanje iz predmeta "Anatomija in fiziologija" tradicionalno poteka ob zaključku oddelkov normalne anatomije in fiziologije.

Izbor tekmovalcev poteka na podlagi trenutnih dosežkov študentov ob upoštevanju njihovega sistematičnega dela skozi celoten ciklus. Pri organizaciji in izvedbi tekmovanja poleg učitelja aktivno sodelujejo dijaki višjih letnikov, ki so člani žirije in sovoditelji.

Tekmovanje vključuje naloge za skoraj vse sklope predmeta. Med nalogami so tudi takšne, ki poleg poznavanja normalne anatomije in fiziologije zahtevajo tudi logično razmišljanje, duhovitost in široka obzorja.

Mesec dni pred tekmovanjem se sodelujoče ekipe seznanijo z glavnimi temami nalog. Še posebej skrbno se pripravimo na prvo nalogo - "Predstavitev ekip" in zadnjo - "Domačo nalogo".

Za ljubitelje lahko pripravite naloge v obliki ugank.

Naloge, ki jih ponujajo tekmovalcem, lahko dopolnjujejo z novo vsebino ali spreminjajo po presoji učitelja.

NAČRT DOGODKA

1. Otvoritev tekmovanja.
2. Tekmovalne naloge.
3. Povzemanje.
4. Zaključna beseda učitelja anatomije in prisotnih gostov.

TEKMOVALCI

1. Dijaki skupine 1F:

1. Ekipa št. 1 (podskupina)
2. Ekipa št. 2 (podskupina)

2. Študenti višjih letnikov

3. Učitelji

Lokacija:soba za anatomijo.

Poraba časa: 1,5 ure

Oprema:

1. Pisalne mize za tekmovalce.
2. Papir, markerji, plastelin.
3. Kartice z nalogami za teme: "Krvni obtok, "Dihanje", "Prebava", "Živčni sistem".
4. Kartice z imeni organov v latinici.
5. Križanka na temo "Kri"
6. Računalniška predstavitev, projektor.
7. Modeli človeškega trupa in organov (jetra, srce, grlo, pljuča, možgani)

Protokol tekmovanja.

Seznam uporabljene literature:

1. Vorobyova E.A., Gubar A.V. Anatomija in fiziologija. – M.: Alliance, 2009.- 432 str.
2. Sanusev R.P., Selin Yu.M. Človeška anatomija. – M: Oniks, 2006. – 576 str.
3. Fiziologija / ur. Georgieva S.A. - M .: Alliance, 2009.- 400 str.
4. "Didaktično gradivo o anatomiji, fiziologiji, higieni" - združenje učiteljev biologije.
5. Internetni material:

http://www.mc-profi.ru/pozvonochnik-cheloveka.html

http://health.yahoo.net/human-body-maps/diaphragm

http://www.critical.ru/RegionalSchool/content/view/lessons/13/0001_01.html

http://medarticle.moslek.ru/articles/40671.htm

http://www.apteka.uz/serdechno-sosudistaya_sistema/polojenie_serdca_v_perikarde

http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/publicall/B04219F76AB297CDC32574040056269F

http://medlaba.ru/norma-eritrocitov-v-krovi/

http://www.dental-surgeon.ru/maxillofacial-surgery/trigeminal-nerve/

http://tonsilremoval.net/

http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/acinl.htm

http://www.3dscience.com/3D_Models/Human_Anatomy/Urinary/Nephron.php

1. Atlas človeške anatomije: Elektronski priročnik o anatomiji: 2 CD-ja.

TEKMOVANJE IZ ANATOMIJE MED EKIPAMI 1F SKUPINE

1. Pozdravni govor učiteljice anatomije.
2. Otvoritev tekmovanja. (Priloga 1))
3. Naloge za tekmovanje.

1. Ogrevanje (vprašanje-odgovor) (Priloga 2)

Za vsak pravilen odgovor prejmejo ekipe 1 točko.

1. Naloga za temo "Tkanine".

Določanje vrste tkanine iz diapozitivov.

Za vsako pravilno prepoznano vrsto tkanine član ekipe prejme 1 točko.

1. Naloga za temo "Zgradba in povezava kosti."

1. Sestavite zgornje in spodnje okončine (hitro in pravilno).

Ocenjeno po 3-točkovnem sistemu. Dodatno – določitev lokacij najpogostejših zlomov (1 točka).

1. Na predlaganih diapozitivih identificirajte lobanjsko kost in naštejte njene strukture, ki imajo klinični pomen.

Za vsak pravilen odgovor član ekipe prejme 1 točko.

1. Naloga za temo "Mišični sistem" (Priloga 3)

Pravilno poimenuj prikazane gibe in naštej mišice, ki jih izvajajo.

1. Naloga za temo "Živčni sistem" (Priloga 4)

Reševanje problema.

Ocenjeno po 3-točkovnem sistemu.

1. Naloga na temo "Kri" (Priloga 5)

Reševanje križanke.

Ocenjeno po 3-točkovnem sistemu.

1. Naloga za prepoznavanje anatomskih struktur po njihovih značilnostih (3 značilnosti za vsako strukturo) (Priloga 6).

Ocenjeno po 3-točkovnem sistemu.

1. Naloga za temo "Krvni obtok" (Priloga 7).

Poišči napake v danem besedilu.

Za vsako ugotovljeno popravljeno napako 1 točka.

1. Naloga za teme "Dihanje". "Prebava" (priloge 8-11).

1. V predlaganih besedilih o fiziologiji dihanja in fiziologiji prebave poišči napake in dopolni manjkajoče besede.
2. Prepoznajte anatomsko zgradbo, prikazano na prosojnici, opišite njeno sestavo in pomen.

Ocenjeno po 3-točkovnem sistemu.

1. Naloga za ugotavljanje poznavanja latinskega imena organa in njegove lokacije v telesu.

Ploščice z latinskimi imeni organov je treba hitro in pravilno (s plastelinom) pritrditi na organe človeškega trupa.

Ocenjeno po 3-točkovnem sistemu.

1. Naloga društva - tekmovanje kapetanov.

Naloga povezati asociacije (štiri) z določenim anatomskim ali fiziološkim konceptom, ki ga poimenuje kapetan s člani ekipe.

Ocenjeno po 4-točkovnem sistemu.

1. Naloga za prepoznavanje funkcije stereognoze pri učencih (prepoznavanje organov na dotik)

Za vsak pravilno določen organ 1 točka.

1. Domača naloga.

Vsaka ekipa mora prikazati ali opisati, brez uporabe medicinskih izrazov, delo katerega koli organa ali fiziološki proces, ki poteka v telesu.

Ocenjeno po 5-točkovnem sistemu

Priloga 1

Pesem o anatomiji.

Anatomija je naša prijateljica

To ve vsak zdravnik.

Brez nje smo kot brez rok

Kot dan brez svetlobe.

Da ne bi dolgo iskali

Srce je tam, kjer ga ni

Vsaj malo morate vedeti

Ta kompleksna znanost

Torej v vaši diagnozi

Ne morete se zmotiti

Anatomija, prijatelji!

Tudi to bo prišlo prav.

In ne bo zdravnik

Le kdo je ne pozna?

Ne bomo ga povabili

Če bo slabo!

Če jo razumeš,

Ne bo vam žal.

Vsak organ, ki ga najdete

In ti lahko pomagaš!

Anatomija je naša prijateljica

To ve vsak zdravnik.

Brez nje smo kot brez rok

Kot dan brez svetlobe

Dodatek 2

Ogreti se

Naloga št. 1

1. Število vretenc v hrbtenici (32-34)
2. Glavna dihalna mišica (diafragma)
3. Široka ploščata tetiva (aponeuroza)
4. Število parov hrbteničnih živcev (31 parov)
5. Živec, ki inervira obrazne mišice (obrazne)
6. Uničenje rdečih krvnih celic (hemoliza)
7. Premik krvne reakcije na alkalno stran (alkaloza)
8. Serozna membrana, ki pokriva srce (perikard)
9. Ventil, ki se nahaja med desnim prekatom in

desni atrij (trikuspidalna)

1. Kortikalni center za vid se nahaja v okcipitalnem režnju možganov.
2. Onkotski krvni tlak je enak (25-30 mm Hg.
3. Oddajnik simpatičnega živčnega sistema (norepinefrin)
4. Živec - največji v telesu (išijas)
5. Lepljenje rdečih krvničk (aglutinacija)
6. Organ, ki proizvaja jajčeca (jajčniki)
7. Tonzila v latinščini pomeni (tonzila)
8. Osmotski tlak krvi je (7,6 atm.)
9. Kožo obraza in zobe inervira trigeminalni živec.
10. Ventil, ki se nahaja na ustju aorte (semilunarni)
11. Kortikalni slušni center se nahaja v temporalnem režnju.

Dodatek 3

Naloga št. 4

Pravilno poimenuj prikazane gibe in naštej mišice, ki te gibe izvajajo

1. Upogib hrbtenice

1. trebušne mišice (rectus, zunanje in notranje poševne mišice)
2. vratne mišice (sprednja, srednja, zadnja lestvica0

1. Izteg hrbtenice

1. hrbtne mišice (trapez, splenius capitis in vrat, erector spinae)

1. Upogib ramena v ramenskem sklepu

1. prsna mišica (pectoralis major)
2. ramenska mišica (biceps, coracobrachialis)

1. Izteg ramena v ramenskem sklepu

1. mišica ramenskega obroča (deltoid)
2. brahialna mišica (triceps)
3. hrbtna mišica (latissimus)

1. Upogibanje kolka

1. medenična mišica (iliopsoas)
2. stegenske mišice (kvadriceps, sartorius)

1. Izteg kolka v kolčnem sklepu

1. stegenske mišice (biceps, semimembranosus, semitendinosus)
2. medenična mišica (gluteus maximus)

1. Dejanje vdihavanja

1. diafragma
2. prsne mišice (zunanje medrebrne mišice)
3. hrbtna mišica (serratus posterior superior)
4. vratne mišice (lestvice)

1. Dejanje izdiha

1. diafragma
2. prsne mišice (notranje medrebrne mišice)
3. hrbtna mišica (serratus posterior inferior)
4. trebušna mišica

Dodatek 4

Naloga št. 5

Težave za temo "Živčni sistem"

№ 1

Mlada ženska je utrpela krvavitev v diencefalon. Katere strukture diencefalona so poškodovane in možne posledice takšne patologije.

№ 2

Mlademu moškemu se je pojavil tumor v podolgovati meduli. Katere strukture so poškodovane in možne posledice takšne patologije.

Dodatek 5

Naloga št. 6

Vprašanja za križanko "Kri"

Vodoravno:

1. Gibanje limfe

5. Priprava iz oslabljenih ali ubitih mikroorganizmov

7. Oblikovani element krvi, ki sodeluje pri prenosu plinov

9. Netopne krvne beljakovine

1. Endokrina žleza, ki sodeluje pri hematopoezi

1. Tekočina, ki tvori notranje okolje telesa

14. Uničenje rdečih krvničk

16. Gibanje krvi po krvnih žilah

1. Človek jemlje kri

1. Krčenje srca
2. Najmanjša krvna žila
3. Oblikovani element krvi, ki sodeluje pri koagulaciji

Navpično:

1. Agranulociti v krvi

1. Snov, ki jo proizvaja tuja beljakovina
2. Proces razžiranja celic

6. Plazemske beljakovine, ki sodelujejo pri imunosti

1. Dihalni krvni pigment

1. Topne plazemske beljakovine

12. Krvni granulocit

1. Oblikovani element krvne plazme, ki sodeluje pri fagocitozi

15. Žilo, ki prenaša kri iz srca

1. Povečana oskrba organa s krvjo

1. Adhezija rdečih krvnih celic

																					1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	3	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	4	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	6	1	1	1	1	1	1	1	1	1	7	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	8	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12	1	1	1
9	1	1	1	1	1	1	1	10	1	1	1	1	1	11	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	13	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	14	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	16	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	18	1
1	1	1	1	1	1	1	1	17	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	19	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	20	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	21	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	22	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

Primeri odgovorov na križanko.

Vodoravno:

1. Limfni obtok.

3. Cepivo

2. Eritrocit

9. Fibrin

10. Timus

11. Limfa

2. hemoliza

16. Krvni obtok

19. Prejemnik

20. Sistola

21. Kapilarna

22. Trombociti

Navpično:

2. Monocit

3. Protitelesa

4. Fagocitoza

6. Globulin

8. Hemoglobin

9. Fibrinogen

12. Bazofil

13. Levkocit

15. Arterija

17. Hiperemija

18. Aglutinacija

Dodatek 6

Naloga št. 7

2. prihaja iz gline
3. tam je shranjena tekočina
4. po njem teče kri

(plovilo)

1. Utesov poje o njem
2. obstaja dobro in slabo
3. črpalka za telo

(srce)

1. rob mize
2. Adam ima enega manj
3. pritrdi na prsnico

(rob)

1. vsak narod ima svojega
2. lahko aspik
3. organ okusa

(jezik)

1. prihaja z ledom
2. morda milo
3. depo žolča

(mehurček)

1. včasih sanitarno
2. mogoče morje
3. včasih limfna

(vozlišče)

1. namesto tega je volk dobil lupino
2. Limona ga ima
3. lahko jetrna

(rezina)

1. obdaja nas
2. lahko zračen
3. obstaja subarahnoid

(presledek)

Dodatek 7

Naloga št. 8

Obtočni krogi

(Poišči napake v prebranem besedilu)

Pljučni obtok se začne s pljučnim deblom, ki prenaša vensko kri iz desnega atrija v pljuča, kjer se kri nasiči s kisikom in odda ogljikov dioksid, postane arterijska in se po pljučnih arterijah vrne v levi prekat.

Sistemski krvni obtok se začne z aorto, ki prenaša arterijsko kri iz levega atrija. Arterije segajo od aorte do vseh organov in tkiv telesa, kjer kri oddaja kisik in hranila ter sprejema ogljikov dioksid, postane venska in teče skozi zgornjo votlo veno v desni prekat.

Napake

1. Pljučno deblo izhaja izdesni prekat.
2. Skozi teče arterijska kri iz pljučpljučne vene.
3. Pljučne žile prenašajo krilevi atrij.
4. Aorta pride venlevi prekat.
5. Sistemska cirkulacija se končazgornjo in spodnjo votlo veno.
6. Kri teče skozi veno cavo vdesni atrij.

Dodatek 8

Naloga št. 9

"Fiziologija prebave"

(fragmenti)

Prebavni proces se začne v ustni votlini, kjer poteka mehanska in kemična predelava hrane ter absorpcija zdravilnih učinkovin. Kemična predelava hrane poteka pod vplivom sline, ki vsebuje encima amilazo in maltazo, ki razgrajujeta maščobe, mucin, ki lepi živilski bolus, in lizocim, ki deluje ____________. Nato bolus hrane vstopi v želodec skozi žrelo in požiralnik. Prebava hrane poteka v želodcu pod vplivom želodčnega soka, ki vsebuje:

1. encimi: pepsin, ki razgrajuje beljakovine, lipaza, ki razgrajuje mlečne maščobe;
2. klorovodikova kislina
3. mucin
4. Grajski faktor.

Slednji je nujen za absorpcijo vitamina C. V želodcu se absorbirajo zdravila, alkohol, voda in beljakovine. Zahvaljujoč sistoličnim kontrakcijam želodca se hrana premika iz srčne regije v regijo pilorusa. Iz želodca hrana prehaja v tanko črevo in nato v debelo črevo. V tankem črevesu se hrana prebavi pod vplivom sokov:

1. _____________
2. _____________
3. _____________

Beljakovine se tukaj razgradijo v aminokisline z delovanjem tripsina, kimotripsina in aminopeptidaze; maščobe se pod vplivom lipaze in fosfolipaze razgradijo na glicerol in maščobne kisline, amilaza, maltaza in saharoza razgradijo ogljikove hidrate na ______________. Žolč spodbuja absorpcijo ogljikovih hidratov in ima baktericidni učinek. Vsa hranila se absorbirajo v tankem črevesu. ________ se absorbira predvsem v debelem črevesu. Tu poteka odlaganje črevesne vsebine, nastajanje iztrebkov in njihova evakuacija.

Dodatek 9

Naloga št. 9.

Poiščite napake in dopolnite manjkajoče besede v besedilu.

"Fiziologija dihanja"

(fragmenti)

Dihanje je proces izmenjave plinov med živim organizmom in okoljem ter med krvjo in telesnimi tkivi. Dihanje vključuje:

1. zunanje dihanje
2. transport plinov po krvi
3. notranje (tkivno) dihanje.

Zunanje dihanje predstavlja izmenjava plinov med atmosferskim in alveolarnim zrakom; kot tudi med zrakom pljučnih alveolov in krvjo pljučnih kapilar. Venska kri, nasičena z ___________, teče v pljuča. Ker je tlak O2 V pljučnih mešičkih je manj kisika kot v venski krvi, nato se kisik premakne iz alveolov v kapilare. Nasprotno, tlak CO2 manj v venski krvi kot v alveolarnem zraku, zato CO2 difundira v alveole. Kisik, ko pride v kri, se poveže s hemoglobinom, nastane spojina _______________, kri postane arterijska. Slednji se pošlje v vsa tkiva telesa, kjer bo potekal proces notranjega dihanja. Kisik prehaja iz krvi v tkivo, ker O pritisk2 več v arterijski krvi kot v tkivih.

Ogljikov dioksid iz tkiv se pošlje v kri, saj njegova vsebnost v tkivih je večja kot v krvi. Kri postane venska. V krvi se del ogljikovega dioksida poveže s hemoglobinom in tvori spojino karboksihemoglobin; drugi del se poveže z vodo in nastane ________________. Slednji reagira z ioni Na in K, kar povzroči nastanek bikarbonatov.

Tako se ogljikov dioksid prenaša v pljuča v povezavi s hemoglobinom in v obliki bikarbonatov.

Glavni dihalni center se nahaja v _____________________ možganih in je sestavljen iz centra za vdih in izdih. Center za vdih predstavljajo ekspiratorni nevroni, center za izdih pa inspiratorni nevroni.

Kisik je specifičen regulator dihalnega centra.

Dodatek 10

Standard za nalogo št. 9

"Fiziologija prebave"

(fragmenti).

Prebavni proces se začne v ustni votlini, kjer poteka mehanska in kemična predelava hrane ter absorpcija zdravilnih učinkovin. Kemična predelava hrane poteka pod vplivom sline, ki vsebuje encima amilazo in maltazo, ki razgrajujetaogljikovi hidrati; mucin, ki zlepi živilski bolus, lizocim, ki imabaktericidnoukrepanje. Nato bolus hrane vstopi v želodec skozi žrelo in požiralnik. V želodcu se hrana prebavi pod vplivom želodčnega soka, ki vsebuje 1) encime pepsin, ki razgrajuje beljakovine; lipaza, ki razgrajuje mlečne maščobe; 2) klorovodikova kislina; 3) mucin; 4) Grajski faktor. Slednji je nujen za absorpcijo vitaminovPRI 12. Droge, alkohol,vodo.

Zahvale gredoperistaltičniGibanje želodca premakne hrano iz srčne regije v regijo pilorusa. Iz želodca pride hrana v tanko črevo in nato v debelo črevo. V tankem črevesu hrano prebavljajo sokovi -trebušna slinavka, črevesje, žolč.Beljakovine se tukaj razgradijo v AA.

Pod vplivom tripsina, kimotripsina, aminopeptidov; maščobe se z delovanjem lipaze in fosfolipaze razgradijo na glicerol in maščobne kisline; amilaza, maltaza, saharoza razgradi ogljikove hidrate vglukoza.

Žolč spodbuja absorpcijomaščoba, ima baktericidni učinek. Absorpcija hranil se pojavi v tankem črevesu.

Absorbira se pretežno v debelem črevesuvodo. Tu poteka odlaganje črevesne vsebine, nastajanje iztrebkov in njihova evakuacija.

Dodatek 11

Standard za nalogo št. 9

"Fiziologija dihanja"

(fragmenti).

Dihanje je proces izmenjave plinov med živim organizmom in okoljem ter med krvjo in tkivi. Dihanje vključuje:

1) zunanje dihanje,

1. transport plinov po krvi,
2. notranje dihanje (tkivo).

Zunanje dihanje vključuje izmenjavo plinov med atmosferskim in alveolarnim zrakom; kot tudi med zrakom pljučnih alveolov in krvjo pljučnih kapilar. Venska kri teče v pljuča, nasičenaogljikov dioksidplin. Ker pO2 v alveolihveč,kot v venski krvi, potem O2 premika iz alveolov v kapilare. Nasprotno, tlak CO2 večv venski krvi kot v alveolarnem zraku, torej CO2 difundira v alveole.

Ko pride kisik v kri, se združi s hemoglobinom in tvori spojinooksihemoglobin; kri postane arterijska. Slednji se pošlje v vsa tkiva telesa, kjer bo potekal proces notranjega dihanja. Kisik prehaja iz krvi v tkivo, ker pO2 več v arterijski krvi kot v tkivih. Ogljikov dioksid iz tkiva se pošlje v kri, saj njegova vsebnost v tkivih je veliko večja kot v krvi. Kri postane venska. V krvi se del ogljikovega dioksida poveže s hemoglobinom in tvori spojino -karbhemoglobin; drugi del se združi z vodo in nastaneogljikova kislina. Slednji reagira z ioni Na in K, kar povzroči nastanek bikarbonatov.

Tako CO2 prenašajo v pljuča v povezavi s hemoglobinom in v obliki bikarbonatov.

Glavni dihalni center se nahaja vmedulla oblongata. Sestavljen je iz centra za vdihavanje, ki ga predstavljainspiratorninevroni in center za izdih, ki ga predstavljaizdihovalninevroni.

Poseben regulator dihalnega centra jeogljikov dioksid.

PROTOKOL TEKMOVANJA IZ ANATOMIJE

telovadba	1 podskupina	2 podskupina
1 Ogrevanje
2. Naloga na temo "Tkanine"
3. Naloga na temo "Zgradba in povezava kosti."
4. Naloga na temo "Mišični sistem".
5. Naloga na temo "Živčni sistem".
6. Naloga na temo "Kri". Križanka.
7. Naloga za prepoznavanje anatomskih struktur po njihovih značilnostih
8. Naloga na temo "Krvni obtok."
9. Naloge za teme "Dihanje". "Prebava".
10. Naloga o poznavanju latinskega imena organa in njegove lokacije.
11. Asociacijska naloga
12. Naloga prepoznati organ na otip.
13. Domača naloga.
SKUPAJ:

Disciplina OP 02 »Anatomija in fiziologija človeka«, ki jo študenti obravnavajo v prvem letniku študija na medicinski fakulteti, je ena najtežjih in najzahtevnejših. Znanje in veščine, pridobljene pri obvladovanju te stroke, so osnova za vse klinične discipline in strokovne module, ki jih študirajo študenti v višjih letnikih. Obšolske dejavnosti študentom omogočajo posploševanje in sistematizacijo znanja iz anatomije in fiziologije, pripravo na teste in izpite iz te discipline. Posebno mesto v sistemu tega usposabljanja zavzemajo predmetne olimpijade.

Predmetne olimpijade so eden od netradicionalnih načinov preverjanja in nadzora znanja učencev. Kot vsaka olimpijada je tudi predmetna olimpijada tekmovanje med dijaki, da pokažejo najboljše znanje in najdejo izhod iz situacijskih težav. Osredotoča pozornost študentov, spodbuja oblikovanje kognitivnega interesa, razvija samostojne delovne sposobnosti in postavlja disciplino na novo raven študija.

Cilji predmetne olimpijade:

• Uporaba in aktivacija kompetenc, znanj, sposobnosti in veščin, pridobljenih v procesu študija discipline “Anatomija in fiziologija”.
• Razvoj logičnega mišljenja pri učencih.
• Povečanje kognitivnega zanimanja za disciplino "Anatomija in fiziologija"

Naloge predmetnih olimpijad praviloma presegajo okvire delovnega programa za predmet. Predmetna olimpijada prispeva k oblikovanju kompetenc, ki se odražajo v zveznem državnem izobraževalnem standardu:

• V redu 1. Razumeti bistvo in družbeni pomen svojega bodočega poklica, pokazati trajno zanimanje zanj.
• V redu 2. Organizirajte svoje aktivnosti, izberite standardne metode in načine opravljanja strokovnih nalog, ocenite njihovo izvajanje in kakovost.
• OK 3. Sprejemajte odločitve v standardnih in nestandardnih situacijah in prevzemite odgovornost zanje.
• OK 4. Iskanje in uporaba informacij, potrebnih za učinkovito opravljanje poklicnih nalog, strokovni in osebni razvoj.
• OK 8. Samostojno določa naloge strokovnega in osebnostnega razvoja, se samoizobražuje, zavestno načrtuje in izvaja izpopolnjevanje.
• PC 3.1. Zagotavljanje prve pomoči v nujnih primerih in poškodbah.
• PC 3.2. Sodelujte pri zagotavljanju zdravstvene oskrbe v nujnih primerih.

Olimpijada poteka v dveh krogih: 1. krog – sodelujejo vsi dijaki 2. letnika anatomije in fiziologije; 2. krog - sodelujejo zmagovalci 1. kroga olimpijade, po 3 osebe iz vsake skupine. Za celovito oceno študija predmeta je študentom na voljo več vrst nalog.

V prvem krogu se ocenjuje teoretično znanje. Študenti so vabljeni k opravljanju testov iz glavnih delov discipline. Vsebina in zahtevnost nalog ustreza Zveznim izobraževalnim standardom in delovnemu programu stroke. Število pravilnih odgovorov učencev je enako številu točk. Na podlagi rezultatov testiranja so izbrani zmagovalci 1. kroga in povabljeni v drugi krog.

Drugi krog predmetne olimpijade vključuje vprašanja teoretične in praktične narave. Naloge tega kroga morda že presegajo program dela stroke in od študentov zahtevajo bolj poglobljeno znanje.

Drugi krog olimpijade vključuje več stopenj:

Stopnja "Imate vprašanje - dajte odgovor" - učenci morajo odgovoriti na predlagana vprašanja. Čas delovanja 10 minut. Število pravilnih odgovorov je enako številu točk.

Primeri vprašanj:

1. Skozi katere žile vstopi kri v levi atrij?
2. Kako se imenuje drugi srčni ton?
3. Kje se nahaja bikuspidalna zaklopka?
4. Kako se imenujejo ženske reproduktivne celice?
5. Delovanje žolčnika?
6. Kako se imenuje absorpcija hranil?
7. Na katere spojine deluje pepsin?
8. Dnevna potreba po ogljikovih hidratih?
9. Kaj je nevron?
10. Kje je središče uriniranja?
11. Kaj je reabsorpcija?
12. Kaj je akromegalija?
13. Latinsko in grško ime za srce?
14. Koliko delov imajo možgani?

Število hrbteničnih živcev?

Faza "Ne izgubi se ..." - Treba je identificirati določene strukture na konturi človeškega telesa. na primer

1. Na obrisu človeškega telesa označite položaj desne in leve ledvice.
2. Označite spodnjo mejo pljuč na obrisu telesa.
3. Na obrisu označite položaj jeter, označite površine in robove.

Čas za dokončanje naloge je 10 minut. Maksimalno število točk je 5. Dijaki morajo pravilno označiti predlagane strukture na obrisu človeškega telesa. Da bi to naredili, morajo učenci poznati mejnike lokacije organov.

Stopnja "Konstruktor"- iz nabora kosti je treba izbrati in dati latinska imena tistim kostem, ki tvorijo na primer okostje zgornje okončine, okostje lobanje itd. Čas za dokončanje naloge je 10 minut. Največje število točk je 5.

Faza "Situacijska naloga"- potrebno je podati podroben odgovor na predlagano situacijsko nalogo. Čas za dokončanje naloge je 10 minut. Največje število točk je 5. Tovrstna naloga je npr : Znano je, da lahko človek živi brez hrane več kot en mesec, brez vode - 10 dni. Brez kisika življenje zbledi v 4–7 minutah! Zakaj je potreba po kisiku večja kot po hrani in vodi?

Po končanih etapah se izračunajo točke. Če imajo udeleženci olimpijade enako število točk, se v obrazcu izvede dodatna stopnja “Blitz raziskava”. Študente prosimo, da dodatno ustno odgovorijo na 5 predlaganih vprašanj. Učitelj prebere vprašanje, učenec, ki je prvi dvignil roko, odgovori. Če je odgovor pravilen, prejme 1 točko. Na koncu te stopnje se točke seštejejo in razkrije zmagovalec olimpijade.

Zmagovalci prejmejo diplome prve, druge in tretje stopnje. Zmagovalec olimpijade prejme dodatne ugodnosti pri opravljanju testa in izpita iz discipline "Anatomija in fiziologija". Poleg tega se točke, prejete na olimpijadi, dodajo kot bonusi pri izračunu semestralne ocene v disciplini "Anatomija in fiziologija". To je odlična motivacija za sodelovanje in pripravo na olimpijado.

Tako udeležba na predmetnih olimpijadah pomaga učencem razvijati veščine samostojnega dela in razvija zmožnost dela z učno literaturo pri pripravi na olimpijado. Vsaka olimpijada, tudi predmetna, je najprej tekmovanje. Olimpijske igre potekajo pod geslom: "Vedeti, izkusiti, izkusiti vse."

Ministrstvo za zdravje Čeljabinske regije

Državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova

"Satka Medical College"

METODOLOŠKI RAZVOJ

DEJAVNOSTI IZVEN POUKA

za učitelje medicine

tehnične šole in visoke šole

Olimpijada iz anatomije in fiziologije

OP.02 Človeška anatomija in fiziologija

Specialnost 34.02.01 Zdravstvena nega,

31.02.01 Splošna medicina

2017

Upoštevano ciklično

metodološka komisija

"OGSE, OPD, EN"

___________________

potrjujem

Podpredsednik

o akademskem delu

_________________

Metodološki razvoj je sestavljen v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda za specialnost34.02.01 Zdravstvena nega, 31.02.01 Splošna medicina

Sestavil: Sukshina Yu.V. , učitelj anatomije in fiziologije najvišje kvalifikacijske kategorije, Medicinska fakulteta Satka.

KAZALO

p/p

Ime razdelka

Stran

Pojasnilo …………………………………………………………

Cilji in cilji tekmovanja…………………………………………………………

Seznam splošnih kompetenc študentov, oblikovanih in utrjenih med pripravo in izvedbo dogodka………………………………………………………….

Udeleženci olimpijade……………………………………..

Oprema in oprema………..……………………..

Organizacija olimpijskih iger. Vsebina pripravljalne faze………………………………………………………….

Organizacija tekmovalne faze olimpijade…………………………………………………………

Načrt za tekmovalno fazo olimpijade. Približen kronomap…………………………………….....

Kratek opis nalog za olimpijado……………

10.

Organizacija dela žirije………………………………….

11.

Potek tekmovalne faze olimpijade…………………..

12.

Uporabljeni viri……………………................….

13.

Internetni viri za pomoč učiteljem pri organizaciji izobraževalnih izvenšolskih dejavnosti v disciplini …………………………………………………………

14.

Dodatek 1 "Preizkusne naloge 1. kroga"………………….

15.

Dodatek 2 “Standardi odgovorov za nalogo št. 1”…………..

16.

Dodatek 3 “Naloga št. 2”……………………………..

17.

Dodatek 4 “Standardi odgovorov za nalogo št. 2”…………..

18.

Dodatek 5 "Točkovni list 1. kroga olimpijade.".

Dodatek 6 »Naloge 2. kroga olimpijade«………………..

20.

Dodatek 7 "Standardi odgovorov za 2. krog olimpijade"…..

Dodatek 8 "Točkovni list 2. kroga olimpijade..

POJASNILO

Disciplina »Anatomija in fiziologija človeka«, ki jo študenti študirajo v prvem letniku študija na medicinski fakulteti, je ena najbolj zapletenih in dolgotrajnih. Znanje, pridobljeno pri obvladovanju te discipline, je osnova za vse strokovne module, ki se obravnavajo v višjih tečajih. Priprava in udeležba na olimpijadi iz anatomije in fiziologije človeka omogoča dijakom ponovitev in posplošitev predhodno pridobljenega znanja.

Priprava in izvedba tekmovanja zahteva od učitelja discipline znatne organizacijske in intelektualne napore, porabo časa, posebne strokovne lastnosti in ustvarjalen pristop k reševanju dodeljenih problemov.

Metodološki razvoj olimpijade je sestavljen v pomoč učiteljem anatomije in fiziologije na zdravstvenih tehničnih šolah in visokih šolah ter vsebuje osnovne informacije o organizaciji in izvedbi dogodka.

Olimpijske igre potekajo v 2 krogih. V prvem krogu sodelujejo vsi učenci, v drugem pa učenci, ki v prvem krogu dosežejo največ točk (3 osebe v skupini).

Obšolske dejavnosti prispevajo k oblikovanju kognitivnega zanimanja za predmet in spodbujajo razvoj ustvarjalnih sposobnosti. Naloge zajemajo celoten predmet in zasledujejo metapredmetne povezave s strokovnimi moduli.

2. CILJI IN CILJI ANATOMSKE OLIMPIJADE

Izobraževalni:

Ponovite, posplošite in sistematizirajte teoretično snov.

Pripravite se na prihajajoči izpit iz anatomije

Pri pripravi in ​​izvedbi dogodka spodbujati oblikovanje splošnih kompetenc pri dijakih, ki sodelujejo na tekmovanju

Izobraževalni:

Spodbujati oblikovanje kognitivnega zanimanja za predmet anatomije.

Razvijte sposobnost logičnega razmišljanja in izražanja svojega mnenja.

Razviti intelektualne in ustvarjalne sposobnosti učencev.

Oblikovanje sposobnosti uporabe pridobljenega znanja v disciplini pri izvajanju tekmovalnih nalog;

Izobraževalni:

Prispevati k razvoju sposobnosti za kolektivno delo, oceniti svojo sposobnost poznavanja tovarišev.

Prispevati k razvoju trajnega zanimanja za predmet.

Spodbujati kulturo govora.

Dokažite potrebo po znanju v disciplini, ki jo preučujete, za prihodnje poklicne dejavnosti

3. SEZNAM SPLOŠNIH IN STROKOVNIH KOMPETENC DIJAKOV, KI SO SE IZOBLIKALE IN UTREPILE V ČASU PRIPRAVE IN IZVAJANJA OLIMPIJAD

SPLOŠNE PRISTOJNOSTI :

v redu1. Razumejte bistvo in družbeni pomen svojega bodočega poklica, pokažite trajno zanimanje zanj.

V redu 2. Organizirajte svoje aktivnosti, izberite standardne metode in načine opravljanja strokovnih nalog, ocenite njihovo izvajanje in kakovost.

OK 3. Sprejemajte odločitve v standardnih in nestandardnih situacijah in prevzemite odgovornost zanje.

OK 4. Iskanje in uporaba informacij, potrebnih za učinkovito opravljanje poklicnih nalog, strokovni in osebni razvoj.

V redu 5. Uporabljajte informacijske in komunikacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih.

OK 6. Delajte v skupini in timu, učinkovito komunicirajte s sodelavci, vodstvom in potrošniki.

OK 8. Samostojno določa naloge strokovnega in osebnostnega razvoja, se samoizobražuje, zavestno načrtuje in izvaja izpopolnjevanje.

OK 11Bodite pripravljeni prevzeti moralne obveznosti do narave, družbe in ljudi.

POKLICNE KOMPETENCE

PC 1.1. Izvajati ukrepe za ohranjanje in krepitev zdravja prebivalstva, bolnika in njegovega okolja.

PC 1.2. Izvajati sanitarno in higiensko izobraževanje prebivalstva.

PC 1.3. Sodelujte pri preprečevanju nalezljivih in nenalezljivih bolezni.

PC 1.4. Diagnoza nosečnosti; (za L/d)

PC 1.5. Izvedite diagnostiko kompleksnega zdravstvenega stanja otroka (za L/d)

PC 2.1. Pacientu predstavite informacije v razumljivi obliki, mu razložite bistvo posegov.

PC 2.2. Izvajati terapevtske in diagnostične posege v interakciji z udeleženci v procesu zdravljenja.

PC 2.3. Sodelujte z medsebojno povezanimi organizacijami in službami.

PC 2.4. Zdravila uporabljajte v skladu s pravili za njihovo uporabo.

PC 2.5. Upoštevajte pravila za uporabo opreme, opreme in medicinskih izdelkov med postopkom diagnostike in zdravljenja.

PC 2.6. Vodite odobreno zdravstveno kartoteko.

PC 3.1. Zagotavljanje prve pomoči v nujnih primerih in poškodbah.

PC 3.2. Sodelujte pri zagotavljanju zdravstvene oskrbe v nujnih primerih.

PC 3.3. Sodelujte s člani strokovne ekipe in prostovoljnimi pomočniki v izrednih razmerah.

PC3.4. Spremljajte učinkovitost tekočih dejavnosti; (za L/d)

PC 3.5. Spremlja bolnikovo stanje; (za L/d)

PC 3.6. Določite indikacije za hospitalizacijo in transport bolnika v bolnišnico; (za L/D)

PC 4.1. Organizirati zdravstveni pregled prebivalstva in sodelovati pri njegovem izvajanju (za L/D)

PC 4.4. Izvaja diagnostiko zdravstvenih skupin; (za posameznike)

PC 4.5 Izvajati imunoprofilakso (za L\D)

PC 4.8. organizirati in izvajati delo Šol zdravja za paciente in njihovo okolje; (za L/d)

PC 5.1. Izvajati medicinsko rehabilitacijo bolnikov z različnimi patologijami; (za L/d)

PC 5.2. Izvajati psihosocialno rehabilitacijo; (za L/d)

PC 5.3. Zagotavljanje paliativne oskrbe; (za L/d)

PC 5.4. Izvajanje zdravstvene in socialne rehabilitacije invalidov, samskih oseb, udeležencev vojaških operacij in socialno ogroženih oseb; (za posameznike)

PC 5.5 Opraviti pregled začasne invalidnosti (za posameznike)

4. UDELEŽENCI NATEČAJA

K sodelovanju na ANATOMSKI OLIMPIJADI vabimo študente 2. letnika specialnosti 02/34/01 “Zdravstvena nega” in študente 1. letnika specialnosti 02/31/01 “Splošna medicina”.

Kriteriji za izbor udeležencev:

Visoka stopnja motivacije za pridobivanje znanja - odlični in dobri kazalniki trenutne uspešnosti v disciplini, sistematična priprava na vse vrste pouka, pravočasno opravljanje vseh vrst nalog;

Visoka stopnja motivacije za uspešno opravljeno disciplinsko usposabljanje in uspešno vmesno certificiranje v obliki izpita;

Izkazovanje prisotnosti splošnih kompetenc med učnim procesom in pripravljenosti za njihov nadaljnji razvoj;

Posedovanje komunikacijskih veščin, kultura vedenja, kultura govora, skladnost z zahtevami glede videza študenta.

5. PROSTORI IN OPREMA TEKMOVANJA

Tehnična sredstva za 2. krog

Multimedijski projektor;

zaslon;

Prenosni računalnik.

Predstavitev tekmovanja za 2. krog

Testne naloge 1. kroga

Naloge za 2. krog olimpijade

Izvedba tekmovanja v sodobnem formatu z uporabo računalniške tehnologije in multimedijske opreme nam omogoča, da se izognemo delovno intenzivni opremi tekmovanja z mizami, anatomskimi lutkami in modeli organov ter pripravi velikega števila tekmovalnih nalog na papirju. Uporaba predstavitev vam omogoča, da naredite tekmovanje barvito in dinamično.

6. ORGANIZACIJA NATEČAJA

1. Dogodek se izvede ob koncu drugega semestra študijskega leta (maj). Čas tekmovanja je odvisen od potrebe študentov, da zaključijo študij glavnih delov discipline "Anatomija in fiziologija človeka".

2. Prizorišče – ​​učilnica izobraževalne ustanove.Zahteve za občinstvo:

Razpoložljivost multimedijske opreme z zaslonom;

3. Uniforma udeležencev je bela halja.

4. Olimpijada poteka v dveh fazah:

Pripravljalna faza

Tekmovalni del je sestavljen iz 2 krogov

1. krog - sodelujejo vsi 1. letniki L/D in 2. letniki S/D

2. krog - sodelujejo zmagovalci 1. kroga iz vsake skupine, ki so zasedli 1., 2. in 3. mesto.

VSEBINA PRIPRAVLJALNE STOPNJE:

1. Podrobno obveščanje udeležencev o prihajajočem dogodku, obsegu usposabljanja v oddelkih discipline. Oblikovanje motivacije za vestno pripravo in uspešno opravljanje nalog. Vsebine tekmovalnih nalog ne razkrivajo.

2. Spremljanje učitelja nad potekom priprave na olimpijado.

3. Priprava nagradnega gradiva (priznanja).

7. ORGANIZACIJA TEKMOVALNEGA DELA TEKMOVANJA

1. Vse tekmovalne naloge zajemajo teoretično gradivo iz glavnih sklopov programa, ki se preučujejo v študijskem letu:

Skeletni sistem:

Dihalni sistem;

Prebavni sistem;

kri. Kardiovaskularni sistem;

Urogenitalni sistem;

Živčni sistem;

Senzorični sistem.

Endokrini sistem

Pri izpolnjevanju tekmovalnih nalog se od učencev zahteva ne samo izkazovanje znanja o odsekih, ampak tudi inteligenca.

Trajanje 1 kroga je 45 minut. Učence prosimo, da odgovorijo na predlagane naloge.

Naloga št. 1 – testi prve težavnostne kategorije. (Priloga 1). Primeri odgovorov (Priloga 2)

Naloga št. 2 - udeležencem je na voljo risba, ki prikazuje strukture telesa z digitalnimi tvorbami in besednimi simboli za to pod risbo. Nujno vzpostaviti korespondenco med digitalnimi in verbalnimi simboli. (priloga 3). Primeri odgovorov (Priloga 4)

Rezultati olimpijade se seštejejo, ko vsi udeleženci opravijo naloge. Naloge se ocenjujejo s točkovnim sistemom, po izdelanih kriterijih. Zmagovalci so določeni glede na največje skupno število doseženih točk. Rezultati se sestavijo v točkovni list. (Priloga 5)

Trajanje 2. kroga – 45 minut. Študenti bodo morali odgovoriti na predlagana vprašanja in opraviti praktično nalogo o topografiji organov in njihovih posameznih delov. (Priloga 6). Vzorci odgovorov (Priloga 7). Rezultati olimpijade se seštejejo, ko vsi udeleženci opravijo naloge. Naloge se ocenjujejo s točkovnim sistemom, po izdelanih kriterijih. Zmagovalci so določeni glede na največje skupno število doseženih točk. Rezultati se sestavijo v točkovni list. (Priloga 8)

NAČRT TEKMOVANJA

ODER Z VZORCEM KRONOKARTICE

45 min.

9.KRATKE ZNAČILNOSTI TEKMOVALNIH NALOG

1. KROG

№ p/p

Odrsko ime

Bistvo naloge

Približen čas dokončanja

Učenci pisno odgovarjajo na predlagana vprašanja

20 minut

Izpolnjevanje praktične naloge

telovadba

Skupaj:

35 minut

2. KROG

Opredelitev

topografija organov

Na obrisu človeškega telesa označite lokacijo posameznih delov organa

Skupaj:

35 minut

Olimpijske naloge so predstavljene v prilogi

10. ORGANIZACIJA DELA ŽIRIJE

Žirijo olimpijade predstavlja učitelj anatomije. Priloženi so vzorci odgovorov za 1. in 2. krog olimpijade

11. POTEK TEKMOVALNEGA DELA OLIMPIJADE (2. KROG)

№ p/p

Etapa in čas tekmovanja

Dejanja voditelja

Prikazan diapozitiv

Dejanja udeležencev

Organizacijski čas -

2 minuti.

Pozdravni govor prisotnim;

Objava imena tekmovanja;

Preverjanje pripravljenosti udeležencev za delo (kodeks oblačenja, prisotnost značk).

Predstavitev članov žirije;

Asimilacija informacij

Uvodni govor voditelja - 3 min.

Daje navodila udeležencem

Predstavi zahteve naloge

Asimilacija informacij

Izpolnjevanje tekmovalnih nalog

35 min.

Reševanje teoretične naloge

Odgovore zapišite na posebne obrazce

Opredelitev

topografija organov

Demonstracija nalog udeležencem

Strukture so označene na konturi človeškega telesa

Povzetek rezultatov tekmovanja.

Nagrajevanje udeležencev po preverjanju rezultatov olimpijade.

Razglasitev končnih rezultatov

Nagrajevanje udeležencev

12. UPORABLJENI VIRI

Glavni:

1. Anatomija in fiziologija: učbenik / N. V. Smolyannikova, E. F. Falina, V. A. Sagun [Elektronski vir] - 2. izdaja, revidirana. in dodatno - M.: GEOTAR-Media, 2015. - 544 str.: ilustr.

Dodatno:

1. Baryshnikov S.D. “Predavanja o anatomiji in fiziologiji človeka z osnovami patologije” - 2. izdaja, rev. in dodatno - M: GOU VUNMTs, stran 416.

2. Vorobyova E.A., Gubar A.V., Safyannikova E.B. Anatomija in fiziologija: učbenik za medicinske fakultete - 4. izdaja, stereotipna. M.: LLC TID "Alliance", 2005

3. Samusev R.P. Atlas človeške anatomije: učbenik za študente. med. učbenik Vodja / R.P.Samusev, V.Ya.Lipchenko - 5. izd. Prenovljeno in dop. - M: Založba Onyx LLC: Mir in izobraževalna založba LLC, 2007.

4. Fedjukovič N.I. Človeška anatomija in fiziologija: Učbenik - Rostov na Donu: Založba Phoenix, 2016.

13. INTERNETNI VIRI ZA POMOČ UČITELJEM

ZA ORGANIZACIJO OBŠOLSKIH PRIREDITEV

PO DISCIPLINI

Melnikova N.E. Metodološki razvoj tekmovanja iz anatomije in fiziologije človeka.

Kosinova E.A. Metodološki razvoj tekmovanja iz anatomije

. Metodološki razvoj za tekmovanje v disciplini "Anatomija in fiziologija človeka" za specialnost 060101

Splošna medicina

Metodološki razvoj tekmovanja v strokovnih spretnostih v PM.01 Izvajanje preventivnih ukrepov za specialnost 02.34.01 Zdravstvena nega

http://www.informio.ruHerzenberger N.A. Metodološki razvoj regionalne olimpijade v disciplini "Anatomija in fiziologija"

http://www.informio.ruKorshunova O. V. et al.Razvoj izvenštudijskega dogodka "Tekmovanje strokovnih znanj med študenti specialnosti Splošna medicina"

Metodološki razvoj odprtega izvenšolskega dogodka »Tekmovanje »Anatomija mojega dekleta« Yakovleva S.Z. ČBMK, 2015

Priloga 1

Testne naloge za 1. krog olimpijade

Zgradba št. 1: Izberite enega pravilnega odgovora izmed naslednjih:

1. Iz latinščine os - pomeni...

1. Srce

2.Kosti

3.Hrustanec

4. Mišice

2.Celice kostnega tkiva so

1. Hondrociti, hondroblasti, kolagen

2. Rdeče krvničke, trombociti, levkociti

3.Osteociti, osteoblasti, osteoklasti

4.Fibroblasti, kolagen, makrofagi

3. Vrste mišičnega tkiva:

1.Črtasto

2. Gladka

3. Srčni

4.Vse zgoraj navedeno drži

4. Glavni del mišičnega vlakna je:

1. Osteoklasti

2.Miofibrile

3. Rdeče krvne celice

4.Kolagen

5. Znanost o obliki, zgradbi in razvoju telesa:

1. anatomija

2.fiziologija

3. citologija

4.histologija

6. Hoane povezujejo nosno votlino
1. z grlom

2. z nazofarinksom
3. ustna votlina

4. s sapnikom
7 Bifurkacija sapnika je
1. prehod grla v sapnik

2. delitev sapnika na bronhije
3. zrak, ki vstopa v plevralno votlino

4. zožitev sapnika

8. Desna pljuča:
1.ima tri režnje

2.ima 4 delnice
3.ima dva režnja

4.ima 5 delnic
9. Tokovi v pljučnih arterijah
1. venske krvi

2.arterijska kri

10. Bog zdravljenja D. Grčija :

1. Zevs

2.Eskulap

3. Hermes

4. Hefajst

11.Nahaja se na meji zunanjega in notranjega okolja:

1. vezivno tkivo

2. živčno tkivo

3.mišično tkivo

4. epitelno tkivo

12. Canon of Medicine je zapisal:

1. Aristotel

2. Avicena

3. Hipokrat

4. K. Galen

13. Niz organov, podobnih po strukturi, razvoju in opravlja eno samo funkcijo:

1.organ

2. sistem

3. aparat

4. organizem

14. Niz sistemov in naprav, v katerih je vse med seboj povezano:

1.organ

2. sistem

3. aparat

4. organizem

15. Območje bližje glavi telesa:

1. kranialni

2. repni

3. stranski

4. medialni

16. Vrsta vezivnega tkiva ne vključuje:

1. maščoba

2. hrustančni

3. kost

4.mišičast

17. Vrsta(-e) hrustančnega tkiva:

1.hialin

2.vlaknat

3.elastični

4. vse našteto drži

18. Krčljiva tkanina :

1. vezivnega tkiva

2. živčno tkivo

3.mišično tkivo

4. epitelno tkivo

19. Povprečna teža srca odraslega človeka je:
1. 220-400 g.
2. 305-450 g.
3. 450-550 g.
4. 550-650 g.

20. Srčna stena ne vključuje:
1. endokardij
2. sam perikard
3. miokard
4. Epikard

Dodatek 2

Standardi odgovorov za testne naloge 1. kroga

Dodatek 3

Naloga št. 2

Udeležencem je na voljo risba, ki prikazuje mišice.telovadba : vzpostaviti ujemanje med digitalnimi in verbalnimi simboli.

Dodatek 4

Vzorčni odgovori za nalogo št. 2

1 - mala prsna mišica;

2 – notranje medrebrne mišice;

3 - zunanje medrebrne mišice;

4 - rectus abdominis mišica;

5 - notranja poševna trebušna mišica

6 - prečna trebušna mišica;

7 - zunanja poševna trebušna mišica;

8 - aponeuroza zunanje poševne trebušne mišice;

9 - sprednji zobnik;

10 - velika prsna mišica

Kriteriji ocenjevanja nalog

90 ÷ 100

Super

80 ÷ 89

Globa

70 ÷ 79

zadovoljivo

manj kot 70

nezadovoljivo

Dodatek 5

Točkovnik prvega kroga olimpijade

Dodatek 6

Naloge 2. kroga olimpijade

Naloga št. 1

V katero žilo teče kri iz levega prekata?

Kako se imenuje prvi srčni ton?

Kateri pigment daje krvi barvo?

Kje je središče vdiha in izdiha?

Dolžina tankega črevesa?

Kje se nahaja hipotalamus?

Latinsko in grško ime za ledvico?

Število kranialnih živcev?

Navedite 2 funkciji hrbtenjače?

Katera žleza proizvaja oksitocin?

Jetrna masa?

Kje se nahaja pepsin?

Kako se imenuje zrel jajčnikov folikel?

Kaj je nefron?

hipotiroidizem?

Kaj je nevron?

Masa možganov?

Dolžina podolgovate medule?

2 delitve avtonomnega sistema?

Kje je središče vida?

Naloga št. 2

Na obrisu človeškega telesa označite xiphoid process, olecranon process in krila iliuma.

Na obrisu označite in označite položaj debelega črevesa, ledvic in želodca.

Dodatek 7

Vzorčni odgovori za 2. krog olimpijade

Naloga št. 1

Odgovorite na predlagana vprašanja

Aorta

Sistolični

Hemoglobin

Medula

2-4 m

diencefalon

Ren, nefros

12 paro

Refleksna in prevodna

hipofiza

1,5 kg

želodčni sok

Mehurček za štetje

Strukturna in funkcionalna enota ledvice

Kretenizem, miksedem

Živčna celica

1100-2000 g

3 cm

Simpatikus in parasimpatik

Okcipitalni korteks

Naloga št. 2

Oznaka na obrisu človeškega telesa

Kriteriji ocenjevanja nalog

90 ÷ 100

5

Super

80 ÷ 89

4

Globa

70 ÷ 79

3

zadovoljivo

manj kot 70

2

nezadovoljivo

Dodatek 8

Zadetek za 2. krog olimpijskih iger

Dragi bralci, predstavljam vam zbirko nalog o človeški anatomiji in fiziologiji. Preizkušen je bil v petnajstih letih moje interakcije z otroki iz razredov s poglobljenim študijem biologije, mojimi geniji, zmagovalci zaključne faze biološke olimpijade. Zbirka vključuje naloge, ki zahtevajo drugačen pristop k dokončanju:

• testiranje z izbiro enega pravilnega odgovora,
• testiranje z več pravilnimi odgovori,
• vaje za prepoznavanje razmerja med strukturo in funkcijo,
• vaje za sestavljanje logičnih verig z uporabo vzročno-posledičnih odnosov,
• ugotavljanje pravilnosti sodbe,
• uporaba posebne terminologije,
• odgovori na vprašanja z uporabo primerjave, analize, sinteze, posploševanja.

Zbirka vsebuje naloge za vsako temo predmeta "Človek in njegovo zdravje." Uspešno se lahko uporablja za samostojno delo v specializiranih razredih, domače naloge pri pripravi na predmetno olimpijado. Vprašanja in naloge so oblikovane tako, da izključujejo ocenjevanje »na pamet« učbeniškega gradiva in poglabljajo razumevanje osnov anatomije in fiziologije človeškega telesa.

Previdno! Naloge so namenjene učencem v razredih s poglobljenim študijem biologije in so sestavljene na dokaj visoki stopnji zahtevnosti, ki zahteva poglobljeno teoretično znanje. Verjamem, da bodo takšna vprašanja pri nekaterih učencih spodbudila kognitivno aktivnost in povzročila navdušenje, druge pa bodo za vedno odvrnila od zanimanja za predmet.

pogledi