كمبيوتر محمول على تمايز الصوت لمعالج النطق. "استخدام تقنية اللاب توب في عمل معالج النطق في إحدى المدارس الثانوية."
ليلى حبيبتي
دليل علاج النطق« التمايز والأتمتة [S] [W]»
1. "تكرار"
هدف الصوت في الكلمات، تطوير الإدراك الصوتي والذاكرة البصرية.
التقدم في اللعبة:معالج النطقيقترح القراءة (إذا كان الطفل لديه المهارة)أو الاستماع وحفظ وتكرار القصائد المقدمة "التكرار". (صفحة 1)
2. "ماذا سيحدث؟"
هدف: تعزيز النطق الصحيح الصوت في الكلماتوتطوير الوعي الصوتي والذاكرة البصرية والانتباه والمنطق.
تقدم اللعبة:
أ) معالج النطقيقترح دراسة الكلمات المقدمة ذات الحروف الناقصة وإدراج الحروف المناسبة في المعنى.
ب) معالج النطقيقترح دراسة الكلمات المقدمة وربط الكلمات بها صوت[ج] وقم بتسمية الكلمات الناتجة. (صفحة 2)
3. "لأن"
هدف: تكوين وتنمية مهارات التحليل المنطقي والتركيب لدى الأطفال.
التقدم في اللعبة: تحت الصور المعروضة في الصفحة، قم باختيار ومناقشة الصور المناسبة في المعنى والمنطق وإدخالها في الجيب المخصص.
4. "العجلة الرابعة"
هدف: تمييز الأصوات في الكلمات، العمل على القاموس.
التقدم في اللعبة: معالج النطقيدعو الطفل إلى تكرار سلسلة من الكلمات، وتحديد الكلمة غير الضرورية، وإعطاء أسباب اختياره. (الصفحة 3)
5. "واحد متعدد"
هدف اللعبة: تطوير الإدراك الصوتي والذاكرة البصرية والانتباه والمنطق، وتعليم الأطفال كيفية تكوين أسماء الجمع الاسمية.
التقدم في اللعبة: معالج النطقيدعو الطفل إلى تحليل الصورة والصور الموجودة عليها. يتم تقديم صور للأطفال لكل مجموعة (كلمات)اختر كلمة عامة، ثم ابحث عن الكلمة الإضافية حسب الحضور أو الغياب الأصوات [ج] و [ش]. قم بتسمية كل حيوان مصور بصيغة المفرد والجمع.
6. "موضوع من؟"
هدف اللعبة: لتنمية القدرة على تكوين صفات الملكية.
التقدم في اللعبة: الأطفال مدعوون لإلقاء نظرة على الصور والإجابة على الأسئلة من ومن ومن؟ (مثال شورت سيرجي - شورت سيرجيف)
7. "يتعرف على"هدف ألعاب: تعزيز النطق الصحيح الصوت في الكلمات، تطوير الإدراك الصوتي والذاكرة البصرية والمنطق والانتباه.
التقدم في اللعبة: يُطلب من الطفل تسمية الكلمات بشكل صحيح وتحديد الكلمة التي يحتوي عليها الزوج صوت [s] وصوت [sh]. يُقترح أن تنطق أزواجًا من الكلمات بسرعة وبشكل واضح.
منشورات حول هذا الموضوع:
تمايز الأصوات [k]-[t]، [d]-[g]الأصوات [K]، [T]، [G]، [D] يكتسبها الأطفال في سن 2-3 سنوات. هذه هي أصوات "النشوء المبكر". في الأدب، يتم إيلاء الاهتمام الكافي للتدريج.
Batyaeva Anastasia التمييز بين الأصوات "SH" و "F" درس علاج النطق للمجموعة الفرعية للمجموعة الإعدادية العليا الموضوع: "السفر.
ملخص درس علاج النطق الجبهي للمجموعة التحضيرية “تمايز وأتمتة الأصوات Z-Z”.الموضوع: التمايز وأتمتة الأصوات Z-Z. الهدف: 1. النطق الصحيح وتمييز الأصوات Z-Z. 2. الممارسة في الاستخدام.
الموضوع: أتمتة وتمييز الأصوات المعطاة K، K’ الهدف: تكوين الوسائل الصوتية للغة. الأهداف: الإصلاحية والتعليمية:.
الموضوع: "أصوات t و t" الأهداف: k–o - تعريف الأطفال بأصوات t و t؛ - تعليم تمييز الأصوات وتمييزها حسب الصوتيات.
جلسة علاج النطق المفتوحة
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية
“روضة أطفال من النوع المدمج رقم 68” NMR RT
دفتر الصوت "Shipelochka"
إلى الوسائل التعليمية
أو إس ليابوستينا
نيجنكامسك
الملخص: "الكتاب الصوتي "Shipelochka" هو دليل تعليمي وتعليمي، وهو مادة مثيرة للاهتمام لأتمتة الصوت [S] لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة وفي المنزل.
يحتوي الكمبيوتر المحمول على ألعاب وتمارين لأتمتة صوت Sh. ويمكن استخدام المادة أثناء الأنشطة الفردية وفي تمارين المجموعات الفرعية.
الدليل مخصص لأخصائيي النطق ومعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وكذلك أولياء أمور الطلاب. يتيح لك الاكتناز والبساطة وتنقل الاستخدام اللعب مع طفلك على الطاولة وعلى الطريق وفي المطبخ.
الجمهور المستهدف: الأطفال من عمر 5-7 سنوات.
ملاءمة
يعد اللعب من أهم أنشطة الطفل، والتعبير عن نفسه، ووسيلة من وسائل التحسن لديه.
اللعب هو النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة، حيث يتطور الاهتمام والذاكرة والخيال، ويكتسب الخبرة الاجتماعية، وتتعزز معرفة الأطفال. لذلك، فإن المهمة الأكثر أهمية هي تهيئة الظروف اللازمة لإدخال الألعاب التعليمية على نطاق أوسع في العملية التعليمية للأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة.
من المعروف أن إتقان الكلام الصحيح في الوقت المناسب أمر مهم لتكوين شخصية كاملة للطفل وتعليمه الناجح في المدرسة ومواصلة حياته المرضية. يهدف العمل التصحيحي لعلاج النطق في رياض الأطفال إلى تصحيح عيوب النطق التي تعيق التطوير الناجح لمواد البرنامج. في هذه الحالة، إحدى المهام الرئيسية هي تطبيع الجانب السليم للكلام.
يبحث المعلمون المعاصرون، فيما يتعلق بتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، عن مناهج وأفكار وطرق تدريس جديدة من أجل تلبية متطلبات تعليم وتربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
أحد هذه الوسائل لتعليم أطفال ما قبل المدرسة هو دفتر الملاحظات. هذا كتاب قابل للطي أو مجلد ورقي محلي الصنع يحتوي على العديد من الأجزاء المختلفة، وجيوب بأشكال مختلفة، وكتب صغيرة، وكتب أكورديون، وأظرف يمكن للطفل إخراجها وإعادة ترتيبها وطيها حسب الرغبة وعرض جميع محتوياتها دفعة واحدة. ولكن، على الرغم من بساطته الظاهرة، فإنه يحتوي على جميع المواد اللازمة، والتي يوحدها موضوع واحد.
الكمبيوتر المحمول هو أداة تعليمية حديثة يسهل الوصول إليها وتسهل تفاعل جميع المشاركين في العملية التعليمية، وتلبية متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي لبيئة تطوير الموضوع المكانية:
- مفيدة (في مجلد واحد، يمكنك وضع الكثير من المعلومات حول موضوع معين، بدلا من اختيار مواد تعليمية مختلفة)؛
- متعدد الوظائف: يعزز تنمية الإبداع والخيال، ويمكن استخدامه مع مجموعة فرعية من الأطفال وبشكل فردي؛
- له خصائص تعليمية، هو وسيلة للتنمية الفنية والجمالية للطفل، يقدمه إلى عالم الفن؛
- متغير (هناك عدة خيارات لاستخدام كل جزء)؛
- هيكلها ومحتواها في متناول الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وتضمن النشاط المرح والمعرفي والبحثي والإبداعي لجميع التلاميذ.
يتيح لك استخدام هذه الوسائل الملونة الزاهية حل العديد من المشكلات في وقت واحد:
- إيقاظ الرغبة لدى الطفل في المشاركة بنشاط في عملية تصحيح النطق السليم؛
- زيادة النشاط المعرفي وأداء الأطفال.
- تنشيط عمليات الإدراك والانتباه والذاكرة.
- تنظيم الصعوبات السلوكية لدى الأطفال بسلاسة، وتعليمهم تدريجياً الالتزام بقواعد اللعبة؛
- زيادة حجم الإجراءات التصحيحية.
يتوافق العمل باستخدام جهاز كمبيوتر محمول مع الاتجاهات الرئيسية للشراكة بين البالغين والأطفال:إشراك المعلم على قدم المساواة مع الأطفال، والمشاركة الطوعية للأطفال في الأنشطة.
وصف الدليل.
وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي، تم تحديد العديد من مجالات تطوير وتعليم الأطفال. إذا لجأت إلى البرنامج التعليمي المكيف لـ MBDOU رقم 68 فعند تنفيذ المجال التعليمي« تطوير الكلام» تصبح المهمة الرئيسيةتصحيح اضطرابات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة.
لزيادة اهتمام الأطفال بفصول علاج النطق، قمت بتطوير دفتر صوتي.
هذا الدليل مخصص للعمل مع الأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات ويمكن استخدامه بطرق مختلفة:
- كمواد مرئية للعمل الإصلاحي لمعالج النطق المعلم في عملية الأنشطة التعليمية الإصلاحية الفردية؛
- أثناء العمل الفردي للمعلم مع الأطفال لتوحيد الصوت المدروس (حسب تعليمات معالج النطق).
هدف:بطريقة مرحة، أتمتة الصوت [S] بشكل منفصل، في المقاطع المباشرة والعكسية، بداية الكلمات ووسطها ونهايتها، والصياغة النقية، والشعر، والجمل، والكلام المتصل.
مهامتم تنفيذه في عملية استخدام الدليل التعليمي والتعليمي "Lapbook "Shipelochka"":
- تعزيز تطور الكلام لدى الأطفال: توحيد النطق الصحيح للصوت Ш في المقاطع والكلمات والعبارات؛
- توسيع وإثراء وتنشيط مفردات الأطفال؛
- تطوير مهارات الكلام الصحيحة نحويًا، والسمع الصوتي، ومهارات تحليل الصوت، والقدرات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- تطوير التعاون بين الأطفال ومعالج النطق ومعلمي رياض الأطفال.
يقدم Lapbook ألعابًا ومواد كلامية حول أتمتة الصوت [Ш].منصة أتمتة الصوت تم تحديدها في طريقة تدخل علاج النطق لتصحيح النطق السليم كمرحلة في تكوين مهارات النطق الأولية (بحسب L. S. Volkova). كما تعلمون، يتم إصلاح النطق أولا في العزلة، ثم في المقاطع والكلمات والعبارات.
لا يعد الكمبيوتر المحمول أداة مثيرة للاهتمام ومفيدة فحسب، بل هو أيضًا أداة عالمية.يقدم ألعابًا وتمارين لا تهدف فقط إلى أتمتة الصوت [S]، ولكن أيضًا مهام تطوير السمع الصوتي، وتحليل الصوت وتوليفه، والجانب العروضي من الكلام، والقواعد. تساهم جميع الأعمال باستخدام الكمبيوتر المحمول في إثراء المفردات وتنمية التفكير والإدراك البصري والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.
بالتوازي، يستمر العمل في تطوير مهارات التحليل السليم: القدرة على تحديد موضع الصوت في الكلمة، واختيار الكلمات بصوت معين. يتم العمل بشكل متسلسل وتدريجي، من البسيط إلى المعقد.
مع اضطرابات النطق الشديدة تتأخر مرحلة الأتمتة، حيث يصبح الطفل غير قادر على نطق الصوت المعطى بشكل صحيح في المقاطع والكلمات، ناهيك عن العبارات، لفترة طويلة. التكرار المتكرر لنفس مادة الكلام يتعب الطفل.غالبًا ما تكون دروس علاج النطق المتعلقة بأتمتة الأصوات صعبة ورتيبة، بالإضافة إلى أن الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق لديهم اهتمام غير مستقر.هناك حاجةنوّع أساليب عملك واجذب انتباه الأطفال أثناء الدرس.
بناءً على ما سبق، يسمح هذا الدليل التعليمي والتعليمي لمعالج النطق، جنبًا إلى جنب مع المعلمين والأطفال، بالتعامل بشكل إبداعي مع أتمتة الأصوات المخصصة.
محتوى
تتضمن محتويات الدليلخلفتمويل لأتمتة الصوت "Sh". يتم ضمان التعقيد التدريجي للمادة من البسيط إلى المعقد.
1. الجمباز المفصلي بالصور.
الهدف: تطوير حركات كاملة ومواقف معينة لأعضاء الجهاز النطقي اللازمة للنطق الصحيح للأصوات.
التمارين: "الرسام"، "الكوب"، "الملعقة"، "المربى اللذيذ"، "الأرجوحة"، "الفطر"، "الحصان".
2. الألعاب ذات الصوت ش.
الهدف: تطوير السمع الصوتي.
"ساعد ميشكا في جمع الأشياء التي تحتوي أسماؤها على الصوت SH."
يحتاج الطفل إلى العثور على الأشياء التي تحتوي كلماتها على الصوت SH.
"ساعد ناتاشا في العثور على الكلمات بالصوت Ш."
يحتاج الطفل إلى العثور على الكلمات بالصوت Ш.
"اختر الصور التي تحتوي كلماتها على الصوت Ш."
يُطلب من الطفل إظهار الصور التي تحتوي على الصوت Ш.
3. لعبة "تحديد مكان الصوت في الكلمة".
الهدف: تدريب الأطفال على إيجاد مكان الصوت في الكلمة (في البداية، الوسط، النهاية).
يقوم معالج النطق بتسمية الكلمات التي يكون فيها الصوت Ш في البداية أو المنتصف أو النهاية. يجب على الطفل تحديد مكان الصوت في الكلمة وتحريك الآلة إلى المربع المطلوب (البداية، الوسط، النهاية).
4. لعبة "اصنع رسالة بنفسك".
هدف:توحيد الصورة المرئية للحرف Ш، والتمييز بين مفهومي "الصوت" و"الحرف"، وتعزيز تنمية المفاهيم المكانية والمهارات الحركية الدقيقة.
استمع إلى القصيدة واصنع الحرف S من شرائط الورق.
عصا واحدة تكمن
هناك ثلاثة عليه -
هذا هو الحرف ش
ينظر إلى الرجال.
تتبع الحرف Ш بإصبعك وكرر القصيدة.
5. كتاب قابل للطي.
الهدف: تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
"كيف يبدو الحرف Sh؟"
يُطلب من الطفل أن ينظر إلى الحرف ويقول ما هو الشيء الذي يشبهه.
"البحث عن جميع الحروف Ш"
يحتاج الطفل إلى العثور على جميع الحروف وإظهارها.
"حكاية حرف الش"
6. الألعاب ذات المقاطع.
الهدف: أتمتة نطق الصوت Ш في المقاطع.
"ساعد شبل الدب على النزول إلى القنفذ"
يجب على الطفل تسمية المقطع الموجود في الفقاعة والنقر عليه.
قراءة المقاطع المفتوحة والمغلقة.
يُطلب من الطفل قراءة المقاطع المفتوحة والمغلقة (بعد السهم، أضف حرفًا متحركًا إلى الحرف Ш والعكس صحيح).
7. الألعاب بالكلمات.
الهدف: أتمتة نطق الصوت Ш في الكلمات،تطوير الوظيفة العامة للكلام والقواعد والسمع الصوتي وإثراء المفردات.
"العثور على الظل"
يجب على الطفل العثور على ظل الكائن وتسمية الكلمة.
"الواحد كثير"
الطفل يدعواسم بصيغة المفرد ثم بصيغة الجمع.
"هدايا للثعبان"
"يقدم" الطفل هدية للثعبان، وينطق بوضوح الصوت Ш في الكلمة.
"تسمية الكائنات"
يجب على الطفل تسمية جميع الكائنات الموجودة في الصورة بالصوت Ш.
"المشي على طول الطريق وجمع العناصر"
يُطلب من الطفل أن يقود إصبعه على طول الطريق، ويسمي الأشياء التي يصادفها على طول الطريق.
8. الأقوال والأشعار النقية.
هدف:أتمتة الصوت [S] في خطاب متماسك؛ تطوير الشعور بالإيقاع والقافية، والتجويد؛ الذاكرة، والتحكم في نطق الصوت.
"كرر العبارات"
يكرر الطفل الكلام النقي بعد معالج النطق وينطق الصوت بوضوح.
9. الاقتراحات.
الهدف: أتمتة الصوت Ш في الجمل.
"كرر الجملة"
يجب على الطفل أن يكرر الجملة وينطق الصوت بوضوح.
"انظر إلى الصورة و اصنع جملة"
يُطلب من الطفل النظر إلى الصورة وتكوين جملة بناءً عليها.
10. أخبرني.
الهدف: أتمتة الصوت Ш في الكلام المتماسك.
"إذا فكرت ستأتي بقصة"
لكي تتعلم داشا نطق الصوت بشكل صحيح، وعدت جدتها بشراء ألعابها وألعابها بهذا الصوت بأسمائها. هذا دب، سيارة، برج، لعبة الداما، الديك. أخبرنا كيف اشترت الجدة وداشا هذه الألعاب من المتجر. انتبه إلى النطق الصحيح للصوت Ш.
سلسلة نصية "القط والفأر"، "العصيدة"
يقرأ معالج النطق قصة للطفل. لكي يتمكن من إعادة سرد النص، عليك مساعدته في العثور على الكلمات المفقودة لإنشاء سلسلة متواصلة من الجمل.
11. "أكورديون علاج النطق".
هدف:تشكيل النطق الصحيح للصوت Ш.
"علاج النطق الأكورديون"
ينظر الطفل إلى الصور وينطق الكلمات. يمكن تغيير المهمة حسب مرحلة العمل على الصوت. على سبيل المثال: قم بتكوين جملة بهذا الموضوع ونطقها مع التركيز بوضوح على الصوت Ш.
12. اجمع الألغاز معًا وابتكر قصة.
هدف:فصيل عبد الواحدتحويل الصوت [S] إلى خطاب متماسك، وتعزيز تنمية الإدراك البصري والتوجه المكاني والمهارات الحركية الدقيقة.
يقوم الطفل بتجميع الألغاز ويسمي الكلمات بوضوح بالصوت [S]. يصنع الجمل بهذه الكلمات. وبعد توضيح المعنى، يتم دمج الجمل المؤلفة في قصة.
13. لعبة "الثعبان".
الهدف: أتمتة الصوت المعزول ش.
"هسه مثل الثعبان"
الطفل مدعو لتمرير إصبعه على طول الطريق المؤدي إلى التوت والقصب والفطر والهسهسة مثل الثعبان.
13. "المشاة".
الهدف: أتمتة الصوت Ш في الكلمات.
"المشاة"
يشارك لاعبان في اللعبة. تبدأ اللعبة بكلمة بداية وتنتهي بكلمة نهاية. للعب سوف تحتاج إلى مكعب ورقائق (سيارات). يقوم اللاعب الأول برمي النرد ويقوم بعد عدد المربعات التي تظهر، مع تسمية الكائن الذي يظهر في الصورة. بعد ذلك، يدخل اللاعب الثاني إلى اللعبة.
خاتمة
نتيجة استخدام الدليل التعليمي والتعليمي هو أن يفهم أخصائي أمراض النطق الطفل الحاجة إلى النطق الصحيح للصوت "Sh" في الكلام.
معايير تقييم الأتمتة الناجحة للصوت "SH":
استقلالية التكرار (بمساعدة شخص بالغ، مع القليل من المساعدة، دون مساعدة شخص بالغ)؛
سرعة نطق الكلمات النقية (النطق ببطء أو بسرعة، بتردد أو بدون تردد)؛
نقاء النطق (هو نطق الصوت "Ш" بشكل صحيح في جميع الكلمات).
في الوقت نفسه، من المهم للمعلمين وأولياء الأمور مراقبة النطق الصحيح للطفل للصوت "Sh" في الكلام المستقل.
يجذب كتاب الكمبيوتر المحمول اهتمام الأطفال بمظهره المشرق وهو وسيلة ممتازة لتقديم جميع المعلومات المتاحة في شكل مضغوط.
بناءً على ما سبق يمكننا أن نستنتج أن العمل المنجز باستخدام الكمبيوتر المحمول سيجلب العديد من الجوانب الإيجابية للتطور العام والكلام للأطفال:
1. سوف يوحد الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين، أي أنه سيكون ذو توجه اجتماعي.
2. سيكون الأطفال أكثر نجاحًا في عملية أتمتة الصوت. سوف يتعلمون كيفية العثور على المعلومات بأنفسهم.
3. ينمي الأطفال التفكير الإبداعي والفضول وسعة الحيلة والخيال والمهارات الحركية الدقيقة والتوجه المكاني الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام.
4. تساعد جميع الألعاب الموجودة في الكمبيوتر المحمول على إثراء المفردات وتوسيع أفكار الأطفال حول العالم من حولهم وتطوير الكلام الفعلي وتوحيد الأصوات في الكلام.
الأدب والموارد المستخدمة.
1. كوماروفا لوس أنجلوس أتمتة الصوت Ш في تمارين اللعبة. ألبوم مرحلة ما قبل المدرسة. م: دار النشر "جنوم ود". 2009.
2. كوزيريفا إل إم. أتمتة الأصوات الصعبة. - ياروسلافل، 2007
3. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. أتمتة أصوات الهسهسة عند الأطفال. - م، 2006.
4. بيريجودوفا ت.س. عثمانوفا ت. "نحن ندخل الأصوات في الكلام. ملف بطاقة المهام لأتمتة الأصوات "SH"، "Zh"، سانت بطرسبرغ. 2008
5. سبيفاك إن. الأصوات ش، ز، ش، شش - م، 2007
يرجى الاتصال بنا للحصول على مزيد من المعلومات حول KMKK "Cockerel"
خطاب في ندوة إقليمية لأخصائيي النطق
الموضوع: "الكمبيوتر المحمول في عمل معالج النطق"
أُعدت بواسطة:
معالج النطق فاليفا جي إس.
قرية زاتوبولسك
أثناء دراستي للتقنيات التربوية الجديدة، صادفت استخدامًا مثيرًا للاهتمام في عملي لأداة تعليمية جديدة تمامًا تسمى "الكمبيوتر المحمول".
ما هو "لابوك"؟
تُترجم كلمة "lapbook" حرفيًا من الإنجليزية إلى "كتاب الركبة".
LAPBOOK هو مجلد تفاعلي يحتوي على الكثير من التفاصيل المختلفة، ويحتوي على مواد حول موضوع محدد.
لاب بوك، أو كما يطلق عليه مجلد موضوعي أو تفاعلي، عبارة عن كتاب ورقي مصنوع منزليًا يحتوي على جيوب وأبواب ونوافذ وأجزاء متحركة يمكن للطفل إخراجها وإعادة ترتيبها وطيها حسب تقديره.
لاب بوك:
- غنيا بالمعلومات؛
- متعددة الوظائف: تعزز تنمية الإبداع والخيال.
- مناسبة للاستخدام من قبل مجموعة من الأطفال في نفس الوقت (بما في ذلك بمشاركة شخص بالغ كشريك في اللعب)؛
- له خصائص تعليمية، ويحتوي على طرق للتعرف على مواد الكلام؛
- وسيلة للتطور الفني والجمالي للطفل، يدخله إلى عالم الفن؛
- متغير (هناك عدة خيارات لاستخدام كل جزء)؛
- هيكلها ومحتواها في متناول الأطفال في سن ما قبل المدرسة؛
- يوفر نشاطًا مرحًا وتعليميًا وبحثيًا وإبداعيًا لجميع التلاميذ.
يعتمد دفتر الملاحظات على "مجموعة معقدة من الارتباطات التي تنشأ حول كلمة واحدة، مجالها الدلالي" (A.R. Luria)
الوظيفة الرئيسية للكلمة هي دورها الدلالي، وارتباط الموضوع. الكلمة تبعث الحياة وتحقق مجموعة كاملة من الارتباطات. يسمح وجود "المجال الدلالي" للشخص باختيار الكلمات بسرعة في عملية الاتصال.
عند الأطفال الذين يعانون من OSD، لا يتطور الكلام بشكل مستقل. تتأثر عملية التراكم واختيار الكلمات والتعامل معها في نشاط الكلام (القاموس فوضوي وغير منظم). كل هذا يؤدي إلى انخفاض حاد في الذاكرة والانتباه والإدراك والعمليات المعرفية.
يعد حل هذه المشكلات إحدى مهام استخدام الكمبيوتر المحمول في أعمال تصحيح النطق.
مراحل إنشاء LABOOK
1. الموضوع
2. الخطة
3. التخطيط
في روضة الأطفال لدينا "الكوكريل" كانت هناك منافسة بين المعلمين حول هذا الموضوع "Lapbook كوسيلة لتنمية القدرات المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة
لاب توب "مواسم"
بعد هذه المنافسة، قررت شراء جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي.
المواد اللازمة
قوالب LABOOK المطبوعة؛
مجلد أساسي من الورق المقوى أو قماش أو ورقة سميكة مقاس A3 أو ورقتين مقاس A4 (أقوم بتوزيع الكتيبات)؛
مقص؛
غراء قوي؛
أقلام ملونة، أقلام فلوماستر؛
شريط سكوتش، غراء رئيسي، شريط فيلكرو، أزرار؛
كابسة ورق
جيوب مجعدة
جيوب
تم طي الشريط عدة مرات
نزارلارينيزجا رحمت!
مقدمة:
فيما يتعلق بإدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي وزيادة عدد الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق، يتعين على مدرس معالج النطق أن يبحث عن مناهج وأفكار وأشكال وأساليب جديدة في أنشطته التعليمية والتي قد تكون مثيرة للاهتمام لمرحلة ما قبل المدرسة وسيكون مناسبًا لأعمارهم، وسيحل المهام التعليمية والتعليمية والإصلاحية بشكل أكثر فعالية.
المتطلبات الحديثة لمعالج النطق للمعلم في رياض الأطفال تعني أنني بحاجة إلى الانخراط باستمرار في التعليم الذاتي، وتحسين مستوى كفاءتي المهنية وإتقان أحدث التقنيات التعليمية.
الكمبيوتر المحمول هو لعبة وإبداع وتعلم واستكشاف أشياء جديدة وتكرار وتعزيز ما تم تعلمه وتنظيم المعرفة وهو ببساطة نوع مثير للاهتمام من النشاط المشترك بين المعلم ومعالج النطق والطفل.
لاب بوك – تُترجم كلمة "lapbook" حرفيًا من الإنجليزية إلى "كتاب في حضنك". يتكون من مجلد أو قاعدة أخرى من الورق المقوى المتين يتم لصق المظاريف الصغيرة عليها، حيث يتم تنظيم وتسجيل المواد التي تتم دراستها. سيكون من الأصح تعريف الكمبيوتر المحمول ليس كأداة تعليمية، بل كأداةشكل خاص لتنظيم المواد التعليمية.
عند الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق، لا يتطور الكلام بشكل مستقل. تتأثر عملية تجميع الكلمات واستخدامها في نشاط الكلام. طريق تصحيح نطق الصوت صعب وطويل. ولكي يتمكن الطفل من أتمتة الصوت بشكل أسرع، من الضروري استخدام الألعاب والمهام التي تهم الطفل. إن استخدام جهاز كمبيوتر محمول في علاج النطق سيسمح لمعالج النطق بأتمتة الصوت بطريقة مرحة.
الغرض من الدليل: تهيئة الظروف لأتمتة الأصوات في كلام الطفل بنجاح.
أهداف الدليل:
1. المساهمة في تكوين اهتمام الأطفال بالتعلم.
2. تنمية النشاط الكلامي لدى الأطفال وتعليمهم التفكير وإثراء مفرداتهم.
3. تنمية الاستجابة العاطفية والاهتمام والفضول والتواصل لدى الأطفال.
4. زيادة كفاءة المعلمين في مسائل أتمتة الصوت لدى الأطفال.
الدليل المنهجي "LEPBOOK-أتمتة الأصوات" مخصص للمعلمين ومعالجي النطق والمعلمين لأتمتة الأصوات المعطاة للأطفال.
سيسمح الدليل للمعلمين بما يلي:
تجديد مفردات الأطفال وتوسيع "المجالات الدلالية" لمعاني الكلمات؛
تسريع وجعل عملية أتمتة وتمييز الأصوات أكثر جاذبية؛
تشكيل الفئات النحوية عند الأطفال؛
تطوير خطاب متماسك للأطفال.
لتشكيل الأساس النفسي لحديث الأطفال.
الجزء النظري. يمكنك استخدام الكمبيوتر المحمول في الفصول الفردية والمجموعات الفرعية لتصحيح نطق الصوت وتشكيل الفئات المعجمية والنحوية وتطوير الكلام المتماسك، ويمكنك استخدام البطاقات والألعاب من الكتب المحمولة في الأنشطة المجانية لأتمتة الأصوات.
يعد الكمبيوتر المحمول تقنية تعليمية حديثة وفعالة ومساعدًا ممتازًا في عمل المعلم أو معالج النطق.
وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية، يعتمد العمل باستخدام الكمبيوتر المحمول على المبادئ التالية:
مبدأ الفردية، مع مراعاة القدرات والخصائص التنموية واحتياجات كل طفل؛
مبدأ دعم مبادرة الأطفال وتشكيل الاهتمامات المعرفية لكل طفل؛
مبدأ خصوصية المواد التعليمية وإمكانية الوصول إليها، والامتثال للمتطلبات والأساليب والتقنيات وشروط التعليم مع الخصائص الفردية والعمرية للأطفال؛
مبدأ المنهجية والترابط بين المواد التعليمية؛
مبدأ العرض التدريجي للمواد التعليمية.
تم إعداد هذا الدليل (الكتاب المحمول) للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة على أتمتة الأصوات (S، Z)، (L). يحتوي الدليل على ألعاب وتمارين ومواد مرئية تهدف إلى تطوير جميع مكونات نظام الكلام (الصوتيات، المفردات، القواعد، الكلام المتماسك، تنمية الإدراك البصري، المهارات الحركية الدقيقة). جميع المواد الموجودة في الدليل لها وظائف تعليمية وتنموية.
يحتوي كل كمبيوتر محمول على العديد من الجيوب والنوافذ لوضع المواد التعليميةو يتكون من 4 كتل، والتي تلبي متطلبات البرنامج لأتمتة الصوت.
1) إنتاج الصوت (الملامح المفصلية، الجمباز المفصلي،
تمارين التنفس، صور لإصدار الأصوات)
2) أتمتة الصوت في المقاطع (صور لأتمتة الصوت في المقاطع)؛
3) أتمتة الصوت في الكلمات والعبارات (صور الموضوع، ألعاب لتنمية السمع الصوتي وتحليل الحروف الصوتية للكلمات: "علاج النطق الدومينو"، "سلسلة الصوت"، "المسارات الصوتية"، "قراءة الكلمة بالأصوات الأولى"، "احتياطيات السنجاب"، "القنفذ الجشع"، "فقاعات الصابون"، وما إلى ذلك)؛ ألعابلتطوير الفئات المعجمية والنحوية:
"1 - كثير" (تشكيل أسماء الجمع حسب الجنس والعدد)
"على العكس" (تشكيل المتضادات)
"أي واحد، أي واحد، أي واحد؟" (تشكيل الصفات النسبية)
"من، الذي، الذي" (تشكيل الصفات الملكية)
وإلخ.
4) أتمتة الأصوات في الكلام المتصل (أعاصير خالصة، أعاصير لسان، قصص لأتمتة الصوت، صور لتجميع القصص من صورة، من سلسلة من الصور).
ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ("الحبال"، "الألعاب بالعصي").
جميع الفصول الفردية والمجموعات الفرعية الإصلاحية والتنموية التي تستخدم دفترًا صغيرًا وفقًا للبرنامج هي ذات طبيعة مرحة ومليئة بمجموعة متنوعة من الألعاب وتمارين اللعب التنموية.
عندما يتقن الأطفال هذه المادة، تتغير الألعاب التعليمية وتصبح أكثر تعقيدًا.
يساعد الكمبيوتر المحمول الأطفال على تطوير التفكير وتنمية الاهتمام المعرفي وتعزيز أتمتة الصوت. يتعلم الطفل جمع المعلومات وتنظيمها بشكل مستقل. يساعد الكمبيوتر المحمول الطفل على تنظيم المعلومات حول الموضوع الذي تتم دراسته حسب الرغبة وفهم المادة وتذكرها بشكل أفضل (خاصة إذا كان الطفل بصريًا). سيعود الطفل إلى المجلد الموضوعي أكثر من مرة لتصفحه ولعب الألعاب الموجودة فيه وتكرار المواد المغطاة دون أن يلاحظه أحد.
يساعد الدليل أيضًا في حل المشكلات التصحيحية والتنموية:
توسيع المفردات الخاصة بك
تنمية مهارات تكوين الكلمات:
كلمات ذات دلالات مكبرة (ذئب، دب، سكاكين، أحذية، أيدي، إلخ)؛
الأفعال ذات ظلال المعنى (صب، صب، تنحنح، قطع، إعادة تشكيل، قطع، وما إلى ذلك).
مقدمة في الكلام للكلمات التي تدل على الصفات الأخلاقية للناس، وتقييم أفعالهم، وظلال المعنى (شجاع، شجاع، جبان، خائف، لطيف، ذكي، جشع، متقلب، ماكر، والدهاء)؛
تكوين الأسماء من الأفعال: علم (معلم، طالب)، ثقف (معلم)، نظف (منظف)، نظم (منظم)، بناء (باني)، إلخ.
تعزيز الاستخدام الصحيح للفئات النحوية:
استخدام الأفعال في الكلام بأشكال مختلفة من الزمن تجيب على الأسئلة: ماذا تفعل؟ ماذا يفعل؟ ما الذي فعلته؟ ماذا ستفعل؟ (احفر البطاطس، فطائر الخبز، الفطائر المقلية)؛
التنسيق في الكلام بين الصفات التي تدل على اللون (الظلال)، الشكل، الحجم، الذوق (التفاحة الحامضة، الفستان الطويل، الصحن الأزرق، السقف الثلاثي).
اختيار الصفات المتجانسة للاسم، والاستخدام العملي لصفات الملكية (عرين الدب، ثقب الثعلب، جوف السنجاب)؛
الاستخدام المستقل لحروف الجر للإشارة إلى توافق الإجراءات والترتيب المكاني للأشياء. استخدام حروف الجر المعقدة بسبب، من تحت. الاستيعاب العملي في خطاب حروف الجر أعلاه، بين، بسبب، من تحت، التعبير عن الترتيب المكاني للأشياء.
تطوير خطاب متماسك مستقل:
وضع مقترحات للأسئلة، مظاهرات الإجراءات، الصورة.
نشر المقترحات من قبل الأعضاء الزملاء. تجميع القصص بناءً على الصورة (5 - 7 جمل).
إعادة السرد عن طريق تغيير وقت الإجراءات، والقدرة على التحدث نيابة عن شخصية أخرى.
تجميع قصص وأوصاف الحيوانات والطيور ووصف عاداتها؛
استخدام الجمل البسيطة والمعقدة في الكلام مع معنى المعارضة (أ، لكن) أو الانفصال (أو). على سبيل المثال، تكون الأشجار عارية في الشتاء، لكن أوراقها تظهر في الربيع؛ عائلتنا كبيرة وعائلة تانينا صغيرة؛ سيخرج الرياضيون إلى الميدان أو إلى الشارع.
دالجزء التعليمي من الدليل: ويقدم مواد تعليمية (الرسوم البيانية والجداول والرسومات، وما إلى ذلك) توضح المواد العملية.
آفاق التطوير: تراكم وتجديد الكمبيوتر المحمول بمواد تعليمية للسنة الثانية من الدراسة من أجل إعداد أكثر نجاحًا للأطفال للمدرسة.
وبالتالي، بالإضافة إلى تقنيات المعلومات والاتصالات، التي يتم إدخالها بنشاط في العملية التعليمية واستبدال التواصل العاطفي المباشر للأطفال مع البالغين، مع أولياء الأمور، والأطفال مع بعضهم البعض، هناك أداة تعليمية حديثة رائعة يمكن الوصول إليها وتسهل تفاعل جميع المشاركين في العملية التعليمية - الدفتر المحمول. إنه يعزز التطوير الإبداعي لجميع المشاركين في العملية التربوية.
فهرس:
إ.أ. بوريسوفا "فصول علاج النطق الفردية مع أطفال ما قبل المدرسة" - م.، سفيرا، 2009
جنوب شرق. جافرينا، ن.ل. كوتافينا "تنمية الاهتمام"
عمر الفاروق. جروموفا "الابتكارات في ممارسة علاج النطق" - M.، Linka-Press، 2008
ت. كوليكوفسكايا "أعاصير اللسان في علاج النطق وعد القوافي" - م.، 2008
منظمة العفو الدولية. ماكساكوف "هل يتحدث طفلك بشكل صحيح" - م.، موزايكا-سينتيز، 2006
T.B. Filicheva، G.V. Chirkina، "برنامج علاج النطق يعمل على التغلب على التخلف الصوتي والفونومي لدى الأطفال"م. التربية، 2009
صفحات تلوين علاج النطق. "الأصوات Zh، Shch، R، S، Ts، Ch، Z"
أجهزة الكمبيوتر المحمولة
طلب
ألعاب أتمتة الأصوات وتطوير البنية النحوية للكلام وإثراء المفردات
لعبة علاج النطق
"القنفذ الجشع"
الهدف: توحيد النطق الصحيح للأصوات [zh] (مواضع مختلفة)، [l] في بداية الكلمة في مقاطع مستقيمة. استمر في تعلم تكوين الجمل باستخدام الكلمة المحددة. قم بتوسيع مفردات الأطفال إلى الكلمات ذات الأصوات [zh]، [l]. تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة الكرم.
تقدم اللعبة:
يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر ما يجمعه القنفذ في الحديقة. ثم يتم وضع صور مستوية لقنفذ مع تفاحة على قماش التنضيد، ويشرح للأطفال أن القنفذ كان جشعًا للغاية، وأمسك بالتفاحة المقرمشة ولم يتركها. يدعو معالج النطق الأطفال إلى علاج القنفذ بتفاح كامل وإخباره أن الجشع أمر قبيح. ثم يضع بطاقات بها صور التفاح على الطاولة. يتناوب الأطفال في أخذ التفاح، وفحص الصورة الموجودة على ظهرها بعناية، وتسميتها، مع نطق الصوت الذي يدرسونه بوضوح في الكلمة.
لعبة علاج النطق
"فقاعة"
الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات [s]-[s"] في الكلمات (مواضع مختلفة)، [l]-[l"] في الكلمات التي تحتوي على مجموعة من الحروف الساكنة. استمر في تعلم تكوين الجمل باستخدام الكلمة المحددة. تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يضع معالج النطق صورًا لأطفال بالعصي على قماش التنضيد، ويضع أمام الأطفال بطاقات بها صور فقاعات على الطاولة. يشرح معالج النطق للأطفال أن إيلونا ولينيا يحبون حقًا نفخ فقاعات الصابون، ولكن كانت هناك رياح قوية وتناثروا في اتجاهات مختلفة. يعرض المعلم إعادتهم مرة أخرى.
يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات، وفحص صورة الكائن الموجودة على ظهرها بعناية، وتسميتها، مع نطق الصوت الذي تتم دراسته بوضوح في الكلمة. تُعطى إيلونا (سونيا) فقط تلك الفقاعات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [l] ([s])، ولينا (Seryozha) – مع الصوت [l"] ([s"]). بعد ذلك، يقوم الأطفال بتكوين الجمل.
لعبة علاج النطق
"إطعام القرد"
الهدف: تعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات [s ch] في الكلمات (مواضع مختلفة)، [r] في منتصف الكلمة. تحسين قدرة الأطفال على تكوين مجموعات من الكلمات. التدرب على مهارات توافق الصفة مع الاسم في الجنس. توسيع مفردات الكلمات ذات الأصوات التي تتم دراستها. تنمية التفكير المنطقي والذاكرة السمعية والبصرية. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يضع معالج النطق صورة مستوية لقرد على لوحة التنضيد. بعد ذلك، تدعو الأطفال إلى تذكر ما تحب أن تأكله. يضع المعلم بطاقات بها صور الموز (الأناناس) على الطاولة. يعرض المعلم إطعام القرد. يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات، وفحص صورة الكائن الموجودة على ظهرها بعناية، وتسميتها، مع نطق الصوت الذي تتم دراسته بوضوح في الكلمة.
ثم يقترح المعلم إضافة كلمة إلى كل كلمة تصف الموضوع المحدد وتكوين عبارة (جمل).
لعبة علاج النطق
""قطعة من الجبن""
الهدف: توحيد النطق الصحيح للأصوات [s]، [r] في الكلمات (مواضع مختلفة) والجمل. استمر في تعلم تكوين الجمل باستخدام الكلمة المحددة. توسيع مفردات الطلاب إلى الكلمات ذات الأصوات [s]، [r]. تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل
تقدم اللعبة:
يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر ما يحب الفأر أن يأكله. ثم يتم وضع صورة مسطحة للفأر مع قطعة من الجبن على قماش التنضيد. يشرح المعلم للأطفال أن الفأر هرب من القطة ولم يكن لديه الوقت لتخزين الطعام لفئرانه الصغيرة. يدعو معالج النطق الأطفال لمساعدة الفأر ووضع قطع من الجبن بالقرب من ثقبه. ثم يضع بطاقات عليها صورة الجبن على الطاولة. يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات والنظر بعناية إلى صورة الموضوع وتسميتها. على سبيل المثال، يتم رسم بومة على قطعة من الجبن.
لعبة علاج النطق
" متاهة
هدف:توحيد النطق الصحيح للصوت [s] في الكلمات والعبارات؛ تطوير القدرة على تنسيق الأسماء مع الأفعال والضمائر؛ تحديد مكان الصوت في الكلمة؛ توجيه الطلاب في اختيار الكلمات للمفاهيم المعممة؛ قم بتوسيع مفرداتك بكلمات بالصوت [s]؛ تطوير التفكير المنطقي وضبط النفس. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يتلقى كل مشارك رقائق. يدعو معالج النطق الأطفال إلى التناوب في وضع بطاقاتهم في خلايا المتاهة ونطق اسم الصورة. الطالب الذي يقع دوره على "؟" ليس له الحق في وضع البطاقة في الصندوق. يجب عليه أن يتذكر بشكل مستقل الكلمة بالصوت [s] ويقولها. تستمر اللعبة حتى تملأ جميع الرقائق خلايا المتاهة. ثم يطلب معالج النطق من أحد الطلاب تسمية الصور التي تحتوي أسماؤها على الصوت في بداية الكلمة (في المنتصف، في النهاية) فقط.
لعبة علاج النطق
"الإفطار في المقاصة"
الهدف: توحيد النطق الصحيح للصوت [s] في الكلمات ذات الحروف الساكنة، والصوت [l"] في مقاطع لفظية مستقيمة في بداية الكلمة. استمر في تعلم كيفية تكوين الجمل بكلمة معينة. قم بتوسيع مفردات الطلاب على الكلمات ذات الأصوات [s]، [l"] . تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يضع معالج النطق على قماش التنضيد صورة مسطحة لدب مع التوت في كفوفه. يشرح المعلم للأطفال أن الدب جاء إلى المقاصة ليأكل التوت. لكن الدب كبير، وأقدامه كبيرة، والتوت صغير جدًا، ولا يستطيع التقاط القدر الذي يريد أن يأكله. يدعو معالج النطق الأطفال لمساعدة الدب ويضع بطاقات مع التوت على الطاولة. يتناوب الأطفال في التقاط بطاقات بها صور التوت، وينظرون بعناية إلى صورة الكائن الموجودة على ظهرها ويسمونها، وينطقون بوضوح الصوت الذي يدرسونه في الكلمة.
لعبة علاج النطق
"الأرنب المقتصد"
الهدف: توحيد النطق الصحيح للأصوات [s]، [z] في الكلمات والجمل. استمر في تعلم تكوين الجمل باستخدام الكلمة المحددة. توسيع مفردات الطلاب إلى الكلمات ذات الأصوات [s]، [z]. تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر ما يحب الأرنب أن يأكله. ثم يضع بطاقات بها صور الجزر والملفوف على الطاولة ويعرض مساعدة الأرنب في نقل الإمدادات إلى الحظيرة. للقيام بذلك، يجب على الأطفال أن يتناوبوا في أخذ البطاقات، وإلقاء نظرة فاحصة على الصورة الموجودة على الظهر وتسميتها، ونطق الصوت الذي تتم دراسته بوضوح في الكلمة.
لعبة علاج النطق
"مع أرنب تحت المظلة"
الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات [s]-[s"]، [s]-[z]، [z]-[z"] في الكلمات والجمل. تحسين قدرة الأطفال على تكوين الجمل بكلمة معينة. توسيع مفردات الطلاب إلى الكلمات ذات الأصوات [s]، [z"]، [z]. تطوير التفكير المنطقي، والاهتمام السمعي والبصري، والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يقوم معالج النطق بوضع صور الأشياء أمام الأطفال، ويدعو الأطفال إلى النظر إليها وتسميتها. ثم يتم وضع صورة مسطحة للأرنب مع مظلة على قماش التنضيد.
يشرح المعلم أن المطر بدأ يهطل في منتصف يوم مشمس. أخذ أرنب واحد فقط مظلة معه ويمشي الآن بجرأة عبر المرج. لكن المشي بمفردك تحت المطر ليس بالأمر المثير للاهتمام. يقترح معالج النطق العثور على صحبة للأرنب بين البطاقات. يحذر المعلم من أن الأرنب عنيد للغاية ويريد أن يأخذ فقط تلك البطاقات التي تحتوي على الصوت [z] في أسمائها.
يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات، وفحص صورة الموضوع بعناية، وتسميتها، ونطق الصوت الذي تتم دراسته في الكلمة بوضوح، وتحديد ما إذا كان بإمكان الأرنب إخفاءه تحت مظلته.
بعد تسمية جميع الصور، يطلب معالج النطق من الطلاب تكوين جمل بهذه الكلمات.
لعبة علاج النطق
"مربى لكارلسون"
الهدف: تكوين وتطوير مهارة تكوين الصفات النسبية من الأسماء. قم بتوسيع مفرداتك حول موضوع "الفواكه. التوت". تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر نوع العلاج الذي يحبه كارلسون. بعد ذلك، يقول المعلم أن العقعق قضى الصيف بأكمله في قطف أنواع مختلفة من التوت وإعداد علاج لصديقتها كارلسون. يدعو معالج النطق الأطفال إلى إطفاء جميع الجرار وإخبار كارلسون بنوع المربى الذي صنعه له العقعق.
يأخذ الأطفال الجرار بشكل مستقل، ويفحصونها بعناية، ويسمون الفاكهة أو التوت المصورة أولاً، ثم ينطقون اسم المربى المصنوع من التوت المصور (الفاكهة).
كاتربيلر علاج النطق
الهدف: توحيد النطق الصحيح للأصوات [s]، [s"]، [z]، [z"] في الكلمات والجمل؛ تعلم كيفية التمييز بين الأصوات [s]-[s"] في بداية الكلمة، [z]-[z"]، [s]-[z]، [s"]-[z"] في مواضع مختلفة؛ - تنشيط وإثراء مفردات الأطفال بالكلمات ذات الأصوات التي يتم دراستها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
التقدم في اللعبة
يخبر معالج النطق الأطفال أن يرقة قد أتت لزيارتهم. لا يمكنها نطق الكلمات التي تحتوي على الصوت [s]. يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة فاحصة على الصور وتسمية الكلمات.
لعبة علاج النطق
"من يعيش في المنزل؟"
هدف:تطوير المهارات في تحليل الحروف الصوتية وتوليفها؛ إثراء مفردات الأطفال بأسماء الحيوانات والطيور والأسماك؛ توحيد نطق الأصوات [s]، [s"]، [z]، [sh]، [zh]، [l]، [l"]، [r] في الكلمات.
التقدم في اللعبة
يقوم معالج النطق بوضع بطاقة بها "رمز" على المنزل ويطلب من الطفل تحديد من يعيش في المنزل. للقيام بذلك، يجب على الطفل تسمية كل صورة على البطاقة، وتسليط الضوء على الصوت المشار إليه بالرقم وإنشاء كلمة جديدة باستخدام الأصوات الناتجة. بعد ذلك يقوم الطالب بوضع بطاقة عليها صورة المقيم في النافذة.
لعبة علاج النطق
"الدببة تذهب إلى المدرسة"
الهدف: توحيد النطق الصحيح للأصوات [l]، [r] في الكلمات والجمل؛ تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات [l]-[r] في الكلمات والجمل. التدرب على مهارات تحديد مكان الصوت في الكلمة. استمر في تعلم تكوين الجمل باستخدام الكلمة المحددة. - توضيح وتفعيل المفردات الخاصة بموضوع "اللوازم المدرسية". تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يضع معالج النطق صورًا مستوية لدببين على لوحة التنضيد. تشرح المعلمة للأطفال أن روما وإيلونا يستعدان للذهاب إلى المدرسة. نحن بحاجة إلى مساعدتهم على تذكر أسماء تلك الأشياء التي سيواجهونها غالبًا في المدرسة. يقوم الأطفال بتسمية الصور، وتلك البطاقات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [l] تُعطى إلى إيلونا، والبطاقات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [r] تُعطى إلى روما.
لعبة علاج النطق
"مالك الحزين والضفادع الصغيرة"
تقدم اللعبة:
لعبة علاج النطق
"مالك الحزين والضفادع الصغيرة"
الهدف: توحيد النطق الصحيح للصوت [l"] ([zh]) في الكلمات والجمل. تطوير المهارات في تحديد مكان الصوت في الكلمة. استمر في تعلم كيفية تكوين الجمل بكلمة معينة. توسيع مفردات الطلاب إلى الكلمات ذات الصوت [l"] ([zh] ]). تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل.
تقدم اللعبة:
يحصل كل طالب على ضفدع. يخبر معالج النطق الأطفال أن مالك الحزين يخرج للصيد وأن الضفادع بحاجة إلى إنقاذه منه. للقيام بذلك، يجب على الطالب نطق اسم الصورة (الموجودة على ظهر الضفدع) بوضوح، وتسمية مكان الصوت [l"] ([zh]) في الكلمة ومساعدته على الاختباء من مالك الحزين في المستنقع. يكمل الطفل المهام و"يغمر" الضفدع في الحفرة المقابلة في الملعب (أو يزيل البطاقة من الملعب) ثم يقترح معالج النطق أن يتذكر الصور التي أطلقها الطلاب ويجمع الجمل معها كلمات.
لعبة علاج النطق
"الدب ذو الأسنان الحلوة"
الهدف: توحيد النطق الصحيح للأصوات [w] في الكلمات ذات المجموعات الساكنة، [p] في المقاطع المستقيمة في بداية الكلمات. استمر في تعلم تكوين الجمل باستخدام الكلمة المحددة. توسيع مفردات الطلاب إلى الكلمات ذات الأصوات [w]، [r]. تنمية التفكير المنطقي والانتباه السمعي والبصري والذاكرة. زراعة المثابرة في العمل
تقدم اللعبة:
يضع معالج النطق صورة مسطحة لدب مع الآيس كريم على قماش التنضيد. يشرح المعلم للأطفال أن الدب يحب أكل الآيس كريم في الصيف. يدعو معالج النطق الأطفال إلى علاج أسنانهم الحلوة بالطعام المفضل لديهم. ثم يضع بطاقات عليها صور الآيس كريم على الطاولة. يتناوب الأطفال في أخذ البطاقات والنظر بعناية إلى صورة الموضوع على ظهرها وينطقون الصوت الذي تتم دراسته بوضوح.
البطاقات التعليمية لأتمتة الأصوات (باستخدام الصور)
№ 1 الصوت ج
المقاطع: sa-sa، sa-sa-sa (بطيئة وطويلة).
الكلمات: نفسه، شحم الخنزير، الأحذية، سلطة، السخام، السكر، روضة الأطفال، الألعاب النارية، الحظيرة، البومة، مغرفة، سمك القد، الكلب، السكر، العندليب، العقعق، البستاني، الطائرة، الاتحاد، السماور، سكوتر، جندي، الملح، القمامة، القش، الصندل، المالح، السيف، الاعشاب، الكنز، شحم الخنزير المملح.
ألعاب "كثير - لا"، "1-2-5" مع الكلمات: حديقة، مزلقة، بستاني، طائرة، عقعق، صنادل.
تذكر وكرر: أحذية سكوتر مزلقة في الحديقة.
نطق الجمل: سانيا لديها حديقة. سانيا تذهب إلى الحديقة. سانيا تسقي الحديقة. سانيا في الحديقة. كلب في الحظيرة. شحم الخنزير والسكر في البوفيه. هناك بومة في الحديقة. رأت سانيا الألعاب النارية. ارتدى سانيا حذائه بنفسه. سانيا، لا القمامة.
№ 2 الصوت ج
المقاطع: كذا، كذا، كذا، كذا.
الكلمات: سمك السلور، النوم، عصير، الملح، القمامة، قرص العسل، النسيج، منفردا، الصقر، البوم، السمور، الشمس، الأعشاب الضارة.
لعبة "1-2-5-9" (تنسيق الأرقام مع الأسماء) بالكلمات: سمك السلور، السمور، الصقر.
نطق الجمل: اجمع القمامة في مجرود. سونيا تشرب العصير. يوجد عسل في أقراص العسل. سمك السلور النعاس في القاع. السكر في وعاء السكر والملح في شاكر الملح. أربعون أربعين يجلس.
كلمات: بسكويت، قماش، كيس، سبت، شوربة، يابس، يابس، يوم، سوفليه، قادر، سلطان، غرور، زوجة، قاضي.
تذكر وكرر: سوم سوك كيس الصدر.
اقتراحات: بومة على عاهرة. هناك فرع جاف على الشجرة. لقد سكبوا الحساء لسونيا. يوجد ملح وسكر في الكيس. سقطت سانيا من الزلاجة في جرف ثلجي.
№ 3 الصوت ج
المقاطع: sy-sy، sy-su-so، sa-so-sy-su.
الكلمات: الجبن، القلبية، الخام، الجبن، البومة، الابن، رش، تغذية جيدة، مصل اللبن، كعكة الجبن، نام.
اقتراحات: ابني يأكل الجبن. ابني ممتلئ. إنه مبلل، ارتدي حذائك. صب السكر في الكفير.
"C" في منتصف الكلمات: ثعلب، دبور، كتلة، لحم، حراشف، شارب، شعر، واجهة، مخطط، أطباق، كاتب، ذيل، صافرة، جسر، جسر، طرد، وشاح، عجلات، سجق.
اقتراحات: الطائرة تهبط. سونيا لديها جديلة بنية. تحتوي العبوة على خرز لسونيا. الطائرة مرتفعة فوق الغابة. اليحمور يرعى على سطح القمر. سقطت الجليدية في جرف ثلجي. سونيا تغسل الأطباق. الكلاب لا تعض نفسها.
№ 4 الصوت ج
المقاطع: as-os-uo-ys، us-os-as-ys، ys-us-os-as.
الكلمات: كفاس، كلاس، أناناس، بحار، شعر، صينية، مساحة، شارب، طعم، موس، سمك الهلبوت، خل، تركيز، جبان، بطيخ، صبار، حافلة، كيب، كوميس، شوفان.
تذكر واسم: الصبار-حافلة-الأناناس-كفاس.
نطق الجمل وحفظها مع تمييز الكلمات التي بها صوت "ج":
كما هو الحال - لدينا الغاز في المنزل. نحن-نحن-سونيا لديها صبار.
كما هو الحال - لدينا الأناناس في المنزل. نحن-نحن-سانيا لديها حافلة.
Wasp-os-os - يوجد الكثير من الدبابير في الحديقة. Ys-ys-ys - دينيس يشرب الكوميس.
5. أشر إلى مكان الصوت "C" في الكلمة: جزمة ، مكان ، صمغ ، أذن ، كيس ، بسكويت ، عالي ، ساتان ، مالح ، مخطط.
№ 5 الصوت ج
المقاطع: ska-sko-sku-sky، Ask-osk-usk-ysk، usk-ysk-ask.
الكلمات (النطق ، تحديد مكان الصوت "C"): خوذة ، كس ، وعاء ، قناع ، قفز ، مقعد ، ملل ، ادعاء ، صرير ، مسلة ، كشك ، شمع ، بداية ، دفقة ، كم ، مفرش المائدة ، قلي عموم، عناق، تمرير، الجوارب، المجلس.
اسمي حالة الجمع: كس - كس، وعاء - ...، ابن عرس - ...، قناع - ...، مقعد - ...، مسلة - ...، كشك - ...، القفز على الحبل - ...، مستودع - ....
لعبة "1-2-5" بالكلمات: وعاء، حبل القفز، لوح.
القول النقي "Pussy" (التعلم وتمييز الكلمات بالصوت "C"):
كس، كس، أين وعاءك؟
كس يأكل الحساء من وعاء. كس ممتلئ - وعاء فارغ.
№ 6 الصوت ج
المقاطع: سبا-spo-spy-spu، سبا-spo-spo-spa، asp-osp-usp-isp.
الكلمات: نوم، غناء، إرباك، قمر صناعي، سبارتاك، نزاع، يجادل، يطغى في النوم، هدوء، شكرا، اختبار.
أقوال نقية عن البوم والبوم:
الجو مظلم في الغابة، الجميع نائمون لفترة طويلة.
بومة واحدة لا تنام - إنها تجلس على فرع.
انظر إلى البوم الصغيرة، البوم تجلس هنا معًا.
عندما لا ينامون، يأكلون. لا ينامون عندما يأكلون.
عزل الكلمات ذات الصوت "س" من العبارات الصرفة.
لعبة "1-2-5-9" بالكلمات: بومة، بومة.
الكلمات التي تحتوي على مجموعة من الحروف الساكنة: زيت، ربيع، مطحون، راتنج، كومة قش، مرة أخرى، حلو، ضعيف، سماء، محطة، زجاج، رصيف، خطوات، كرسي، بارد، محطة، حامض، فارغ، مجيد، شجاع، جذع، رغوي، قف.
№ 1 الصوت ز
الكلمات: أرنب، غروب الشمس، رائحة، مصنع، قلعة، رعاية، لغز، مزهريات، أحواض، مزهرية، لسان، ماعز، موسيقى، زويا، مظلة، مكالمة، مظلة، حديقة، عربة، أسنان، سن، سن.
تذكر واسم: اللغة، القلعة، الموسيقى، اللغز.
لعبة "1-2-5-9" - الدراج، لا تنسى، الميموزا، لافتة، نجمة، مظلة.
من أجل - من أجل - زويا لديها عنزة. Zo-zo-zo - زويا لديها مظلة. Zu-zu-zu - زويا ترعى عنزة تحت المظلة. Zy-zy-zy - زويا ليس لديها مظلة ولا عنزة.
لعبة "سمها بلطف" / العقل - المداعبة. اللواحق - حسنًا، - يوك، - ik/: حوض - حوض، عربة - ...، قافلة - ...، مضخة - ...، قص - ...، كفاس - ...، صينية - ...
№ 2 الصوت ز
الكلمات: معرفة، معرفة، راية، معرفة، علامة، هاوية، بياض، خزينة، حرارة، قائظ، شظية، نجم، سفينة فضائية، سقوط نجمي، مستودع نفط.
الإقتران: (أنا، أنت، هو، هي، هم) قابل زويا عند المدخل. تعرف على النجوم المألوفة في هاوية السماء. (في الزمن الماضي)
استخدام حروف الجر FOR، من الخلف، من تحت – تدريبات تحتوي على عبارة مشوهة: الشجيرة الأرنبية تجلس خلف/تحت/ - ... الشجيرة الأرنبية تنظر من الخلف/من تحت - ... الشجيرة الأرنبية تزحف للخارج من خلف - ... لا تنساني ليزا لزراعة الكوخ - ... زويا صنوبر أنظر من الخلف - ... مظلة من ظهر ليزا من الخلف - ... مظلة من ظهر ليزا من الخلف - ...
№ 3 الصوت ز
مجموعات الكلمات: متعة الشتاء، هموم زويا، النجمة الذهبية، الصيف الحار، المنطقة المحرمة، إشعار المغادرة، المظلة الخضراء، بارد في الشتاء، الشتاء الأخضر، خضرة البلسان، رائحة البنزين، الأراضي المنخفضة المستنقعية.
الكلمات ذات الصلة: الشتاء - الشتاء، المحاصيل الشتوية، الشتاء، الشتاء، الشتاء.
اتفاق صفات الشتاء / -يايا، -أي/ مع الكائنات. بدلة - شتاء، معطف - شتاء، ملابس - ...، النهار - ...، الهواء - ...، الطقس - ...، السماء - ...، عاصفة ثلجية - ...، شمس - ...، عاصفة ثلجية - ...
تجميع القصة باستخدام الكلمات الرئيسية وحفظها:
الشتاء، الثلج، الحديقة، الزلاجة، زويا، زينة، ليزا، سيما، حمل، توزيك، رجل ثلج، صنع، اسم، خذ، شتاء.
№ 1 صوت ل
المقاطع والكلمات (تنطق 3-5 مرات):
قاعة آل بال فال مال بال
ol bol ox mol pol غاضب
سانت بول وول بغل بول زول
كان عويل الحماس الغاضب
ايل بيل ميل ميل بيل زيل
أكلت الطباشير الأبيض بقيادة غنى باللون الأخضر
يا يا يا يا يا يا يا يا يا
التدرب على نطق الكلمات أمام المرآة: كرسي، بافل، نسيت، مقلمة، سقط، أرضية.
أقوال نقية:
العال - سقطت مقلمة على الأرض، ol-ol-ol - سقطت مقلمة على الأرض.
Ul-ul-ul - سقطت مقلمة القلم على الكرسي، ونسي ul-ul-ul Pavel مقلمة القلم.
لعبة "1-2-5-6-7-10" بالكلمات: مقلمة، كرسي، قاعة.
№ 2 الصوت ل
الكلمات: وخز، زجاج، نقار الخشب، محطة، ماعز، كرة قدم، مقلمة، عصا، غراب، سنجاب، رف، كعكة، شوكة، شرفة، زجاجة، البنفسج، جزازة، حبل القفز، برق، بذارة، جندي.
ألعاب "صدى" (حالة الجمع الاسمية) مع الكلمات المذكورة أعلاه: عصا - عصي، كعكة - ....
عد من 1 إلى 10 بالكلمات (انظر أعلاه).
كلمات معقدةالنطق:
العال - بافيل لم ينم أثناء النهار، العال - جلس بافيل على الكرسي.
Ol-ol-ol - رأى بافيل كرة القدم، il-il-il - سجل بافيل هدفا.
عزل الكلمات ذات الصوت "L" من أعاصير اللسان.
قصيدة "القفز على الحبل"
الغراب يحب القفز على الحبل المبهج كثيراً،
القفز والقفز! الغراب لا يمانع في ساقيه.
وأحيانا أشعر بالأسف على حبل القفز البهيج.
- استرح، اقفز على الحبل! - جالكا بالكاد تهمس.
№ 3 الصوت ل
1. المقاطع والكلمات (تنطق 3-5 مرات)
متجر لا لاز للورنيش المخلب
ملعقة قارب موس المخل الجبين
لو بصل راي بركة لوشا بصل
لي ليكو متزلج تزلج
2. التدرب على نطق الكلمات أمام المرآة: السنونو، زنبق الوادي، الحصان،
أماه - أصلع، أنت - ابتسم.
3. الأقوال النقية:
لا لا لا لا - فتاتنا صغيرة
ly-ly-ly - كنس الأرضيات
№ 4 الصوت ل
الكلمات: الكفوف، المصباح، اللاما، الشعرية، الغزل العلوي، المنشار، القرش، المدرسة، رداء، صخرة، المخل، الأيائل، القارب، ملعقة، الحصان، لوتو، الصابون، بطانية، الكالوشات، اللحاء، الأرضيات، الجداول، المذراة، الثيران ، صغير، طفل، صخور، قوس، قمر، عدسة مكبرة، ساطور، سلة، شقي.
تذكر واسم: رداء، الأيائل، بطانية، حصان، قارب.
العد من 1 إلى 10 – بطانية، سمكة قرش، حصان، طفل صغير.
كل شيء أبيض، أبيض، أبيض.
كان هناك الكثير من الثلج.
هذه أيام ممتعة!
الجميع - على الزلاجات والزلاجات!
تسليط الضوء على الكلمات مع الصوت "L".
اختيار الكلمات ذات الصلة: الزلاجات - المتزلج، المتزحلق، مسار التزلج، التزلج.
ألعاب لتطوير التنفس الكلامي
يهدف الدليل المقترح إلى تطوير الزفير الفموي السلس والمستهدف لدى الأطفال. يمكن استخدامه في فصول علاج النطق الفردية والجماعية حول تكوين النطق الصوتي في مرحلة إعداد الجهاز النطقي لإنتاج الأصوات.
إن إتقان الزفير الدقيق من حيث القوة والاتجاه هو أصعب مهمة بالنسبة للطفل. تهدف المهام التالية إلى حلها: "انفخ الصورة حتى لا تتطاير خارج حدود الملعب.
يجب أن ينفخ الطفل لفترة طويلة وبسلاسة على الحافة الأمامية للسان المنتشرة على نطاق واسع ملقى على الشفة السفلية دون أن ينفخ خديه أو يرفع كتفيه. إذا تم تنفيذ التمارين بهدف تنمية زفير سلس وطويل، فيكفي أن تنفخ بشفتيك ممتدة قليلاً إلى الأمام. في هذه الحالة يكمن اللسان بهدوء في تجويف الفم. يتم تعليم الأطفال الشهيق من الأنف والزفير من الفم. يلفت معالج النطق انتباه الطفل إلى أن الزفير يجب أن يكون عن طريق الفم وليس الأنف، وأن تيار الهواء يجب أن يكون باردًا. من الضروري أن تستنشق "بهدوء" ولفترة وجيزة، ولكن في نفس الوقت بعمق كاف؛ الزفير طويل وسلس. تتم مراقبة تحقيق هذا الشرط أولاً بواسطة معالج النطق، ثم يتحكم الأطفال في أنفسهم بشكل مستقل.
يتم تنفيذ تمارين لتطوير زفير الكلام يوميًا. وتزداد مدة تمارين التنفس تدريجياً من دقيقة إلى دقيقتين إلى خمس إلى سبع دقائق.
اللعبة 1. "المراكب الشراعية"
تفاصيل الموضوع: ثلاثة مراكب شراعية.
تعليمات معالج النطق: انفخ على المركب الشراعي حتى يطفو بشكل أسرع.
اللعبة 2. "مالك الحزين في المستنقع"
تفاصيل الموضوع: الضفادع.
تعليمات معالج النطق: سبح مالك الحزين إلى المستنقع. مساعدة الضفادع على الاختباء منها. ضربة على الضفادع.
اللعبة 3. "جرو على طوف"
التفاصيل على موضوع: جرو، بطة.
تعليمات معالج النطق: سبح الجرو على طول النهر لفترة طويلة، ولكن فجأة توقف الطوافة. الجرو لا يعرف كيفية الوصول إلى الشاطئ. مساعدة الجرو. انفخ عليه حتى يتمكن من القفز إلى ضفة النهر. انفخ على البطة حتى تطفو بسرعة أسفل النهر.
اللعبة 4. "إنقاذ الدب من النحل"
تفاصيل على الموضوع: النحل.
تعليمات معالج النطق: جلس الدب ليستمتع بالعسل. وفجأة وصل النحل. كان الدب خائفا. انفخ على النحل واطرده.
اللعبة 5. "الدلافين المرحة"
تفاصيل حول الموضوع: الدلافين.
تعليمات معالج النطق: كانت سفينة تبحر في بحر هادئ. وفجأة ظهرت الدلافين. ضربة عليهم ومساعدتهم على القفز أعلى.
مواد لتطوير الكلام المتماسك (تأليف القصص بناءً على الصور، إعادة السرد)
كيف شربت فانيا العصير (الورقة 1)
أخذت فانيا علبة عصير وقررت أن تشربها. وضع الزجاج جانباً وأغمض عينيه وسكب. يفتح عينيه فيجد كل العصير على الطاولة. تفاجأت فانيا. لماذا كوب فارغ؟
تمشية الكلب (الورقة 2)
خرج رومان لتمشية الكلب. وفجأة جاءت سحابة وبدأ المطر يهطل. سارع الصبي إلى المنزل. توقف المطر وطلعت الشمس. لكن روما والكلب كانا مبتلين تمامًا بالفعل.
هدية إلى ماشا (الورقة 3)
كان ماشا عطلة. لعبت الفتاة بالمكعبات والكرات. دخلت الأم الغرفة وأعطت ابنتها دمية كبيرة وجميلة. كان ماشا سعيدا جدا. لقد حلمت بهذه الدمية لفترة طويلة!
كيف ذهبت عليا إلى الغابة لقطف الفطر (الورقة 4)
كان يومًا خريفيًا دافئًا. ذهبت عليا إلى الغابة لقطف الفطر. جمعت الفتاة سلة كاملة من الفطر. هرعت أوليا إلى المنزل بسعادة. تعثرت الفتاة بالقرب من جذع شجرة وسقطت. جميع الفطر متناثرة على الجانبين. كان أولي مستاءً للغاية. جلست الفتاة وبكت.
كيف أكلت نادية الثلج (الورقة 5)
في أحد الأيام الثلجية، كانت نادية تتزلج. الفتاة تريد حقا الماء. جلست على الزلاجة وقررت أن تأكل كرة الثلج. ولم تكن الفتاة تعلم أنها ستمرض.
كيف أغضب فيتيا الكلب (الورقة 6)
التقى فيتيا بكلب في الحديقة. أخذ العصا وبدأ بمضايقتها. فغضب الكلب وطارد الصبي. خافت فانيا وهربت.
الخريف (الورقة 7)
جاء الخريف. وكانت الأوراق الصفراء تتساقط من الأشجار. كان الناس يرتدون القبعات والمعاطف الدافئة. فقط ميشا خرج للنزهة مرتديًا سترة خفيفة وقبعة. الصبي متجمد. في اليوم التالي خرجت للنزهة مرتديًا قبعة وسترة. الآن كان دافئا.
ايليا الغافل (الورقة 8)
قرر إيليا ركوب الدراجة. كان يقود سيارته على طول الطريق عندما سمع فجأة بعض الصراخ. استدار الصبي ورأى غرابًا بالقرب من العجلة. نظر إيليا إليه ولم ير الحجر أمامه. تعثر الصبي وسقط من دراجته.
الفأر والعصير (الورقة 9)
أراد الفأر أن يشرب العصير. ذهبت إلى الحزمة، ولكن لم أستطع إخراجها. العبوة طويلة لكن الفأرة قصيرة. ينظر، وهناك قشة ملقاة بجانبه. أخذها الفأر ووضعها على الكيس وتسلقها. ثم سحبت القشة إلى أعلى وأدخلتها في الحفرة. صعدت على القشة وبدأت في شرب العصير من خلالها.
بالون (ورقة 10)
التقى كوليا وتوليا. كوليا لديها بالون في يده، وتوليا لديها غصين. قررت طوليا أن تلمس الكرة بالنهاية الحادة للفرع. انفجار! انفجرت الكرة. كانت كوليا مستاءة، لكن طوليا لم تطلب حتى الاعتذار.
فطائر الجدة (الورقة 11)
أرادت الجدة خبز الفطائر. لقد عجنت العجين. لقد صنعت بعض الفطائر ووضعتها على صينية الخبز. ثم وضعت الجدة صينية الخبز في الفرن. بمجرد خبز الفطائر، أخرجتها وعالجتها بحفيدها.
مهام حسب المنطقة:
تطوير الكلام:
التطور المعرفي:
التطور البدني:
صفحة "المتاهة".
صفحة الفراشة .وفقاً لتعليمات معالج النطق، يحدد الطفل مكان صوت "R" في الكلمة باستخدام البطاقات، ويحرك الفراشة إلى الزهرة المقابلة. (أنا زهرة هي بداية الكلمة، II زهرة في المنتصف، III زهرة هي نهاية الكلمة).
روماشينا سفيتلانا أركاديفنا، 11.10.2017
1168 121
محتوى التطوير
استخدام الكمبيوتر المحمول في عمل معالج النطق
في درس تصحيحي فردي.
في الفصول الإصلاحية الفردية، أثبت المجلد العالمي نفسه جيدًا - وهو دفتر كمبيوتر محمول - مما يسمح لك بتوحيد وتنظيم المواد التي تمت دراستها، كما يساعد أيضًا على تحديث ذاكرتك بسرعة للموضوعات التي يتم تناولها. هيكلها ومحتواها في متناول الطفل وتوفر اللعب والبحث والنشاط الإبداعي.
أود أن ألفت انتباهكم إلى العمل المشترك لأخصائيي النطق في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - الكتاب المحمول "ريكس يتعلم الهدير".
مهامباستخدام LAPBUK "يتعلم ريكس الزئير" في العمل الإصلاحي حسب المنطقة:
تطوير الكلام:
إصلاح النمط النطقي الصحيح للأحاسيس الصوتية والحركية لهذا النمط؛
أتمتة الصوت "R" في مختلف الظروف الصوتية؛
تنمية القدرة على إجراء التحليل الصوتي للكلمات والقدرة على تحديد موقع الصوت "R" في الكلمات؛
لتعزيز القدرة على رسم مخطط بياني لكلمة "السرطان" عند تحديد تسلسل وعدد الأصوات في الكلمة؛
تنمية مهارة تكوين الجمل بناء على صورة ألغاز مؤامرة.
التنمية الاجتماعية والتواصلية:
تنشيط نشاط الكلام لدى الطفل، وتحسين الكلام الحواري والصحيح نحويًا؛
تطوير التفاعل مع البالغين من خلال اتباع تعليمات معالج النطق بدقة؛
التطور المعرفي:
تنمية القدرة على إنشاء صورة بيانية للحرف باستخدام الألغاز؛ وكذلك استخدام التمثيل الإيمائي.
تكون قادرة على تجميع صورة المؤامرة من الألغاز.
التطور البدني:
تحسين تطوير التطبيق العملي البناء والمهارات الحركية الدقيقة لليدين؛
تطوير التفكير البصري المجازي والملاحظة والخيال.
يتكون الكمبيوتر المحمول "Rex Learns to Roar" من عدة صفحات. يُطلب من الطفل مساعدة ريكس في اجتياز جميع الاختبارات.
صفحات "Rex Learns to Growl" و"Start the Engine".يتخذ الطفل الوضعية النطقية الصحيحة عند نطق الصوت المعزول "R"، ويحرك الآلة على طول الطريق المؤدي إلى المنزل. في الوقت نفسه، يتم نطق الصوت "R" بصوت عال وبهدوء، مطول.
صفحة "الروافع المقطعية"يساعد الطفل على نطق المقاطع بشكل صحيح عن طريق قلب "شرائط المقاطع"، وكذلك نطق العبارات البسيطة على البطاقات التي يجب إخراجها من الجيب.
صفحة "المتاهة".يقوم الطفل بتسمية الكلمات باستخدام بطاقات الصور، مع نطق صوت "R" في الكلمات بوضوح. (يخرج البطاقات من الجيب، ويفتح الزر، ويتم نطق الكلمات حسب الأسهم المشار إليها).
"الحلزون" - قم بتسمية الكلمات في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة.
صفحة الفراشة .وفقاً لتعليمات معالج النطق، يحدد الطفل مكان صوت "R" في الكلمة باستخدام البطاقات، ويحرك الفراشة إلى الزهرة المقابلة. (أنا زهرة هي بداية الكلمة، II زهرة في المنتصف، III زهرة هي نهاية الكلمة).
"ريكس الشاعر" - يقلب البطاقات التي تحتوي على جداول تذكيرية، ويقرأ الطفل قصائد مشفرة في الرسومات.
صفحة "هيا نلعب بالحرف".
"يفتح الطفل الزهرة" ويجمع صورة مؤامرة من الألغاز. وفقاً لمستوى تطور الكلام المتماسك، يقوم الطفل بتأليف قصة بناءً على الصورة الناتجة أو يجيب على أسئلة معالج النطق بناءً على الصورة.
المظروف "اصنع الرسالة بنفسك." يقوم الطفل بجمع الألغاز ذات الحرف المخفي "P" من خلال نطق الكلمات الموضحة على كل قطعة من قطع اللغز.
3. "الظرف الوردي" مع المهام
يحدد عدد الحروف في الصورة؛
يجد الحرف المخفي "P" في الصور؛
- "الرسالة الحية": تصوير رسالة باستخدام التمثيل الإيمائي.
قد يكون هذا الدليل التعليمي حول تطوير جميع مكونات نظام الكلام مفيدًا:
للآباء والأمهات والأطفال، كوسيلة ممتازة لتعزيز ما تم تعلمه؛
للتلاميذ في مواقف اللعبة المختلفة بعد دراسة الموضوعات المعجمية والصوتية؛
معلمو مرحلة ما قبل المدرسة، ومعالجو النطق في إنتاج الأصوات وأتمتتها، وتطوير وظائف التحليل الصوتي والتوليف، والبنية المقطعية للكلمات.
