Ege στα ρωσικά. Εξέταση στα Ρωσικά Δείγματα δοκιμών Εξέταση Ρωσικά
Στα τέλη Μαΐου, οι απόφοιτοι της 11ης τάξης θα αντιμετωπίσουν μια αρκετά δύσκολη δοκιμασία - Ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα 2017... Αυτή η εξέταση θεωρείται υποχρεωτική, όπως και τα μαθηματικά, οπότε όλοι ανεξαιρέτως θα πρέπει να τη δώσουν. Σήμερα, το κύριο καθήκον για τους μαθητές της ενδέκατης τάξης είναι η έγκαιρη προετοιμασία για το τεστ, ώστε το πιστοποιητικό να μην χαλάσει από έναν κακό βαθμό. Επιπλέον, η υψηλή βαθμολογία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα ανοίγει τις πόρτες για τον μελλοντικό υποψήφιο στα πιο διάσημα πανεπιστήμια της χώρας.
Οι περισσότεροι μαθητές, υποθέτοντας ότι τα τεστ στη ρωσική γλώσσα δεν είναι τόσο δύσκολα όσο τα μαθηματικά ή η φυσική, δεν προετοιμάζονται καθόλου για το θέμα και, ως εκ τούτου, λαμβάνουν ανεπαρκώς υψηλές βαθμολογίες. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η εξέταση επηρεάζει όχι μόνο τα υλικά για τον βαθμό 11, αλλά και θέματα από προηγούμενα έτη σπουδών. Επιπλέον, η ΧΡΗΣΗ περιλαμβάνει εργασίες που απαιτούν εξαιρετική σκέψη. Όπως μπορείτε να δείτε, η ρωσική γλώσσα δεν είναι τόσο απλό θέμα, και λαμβάνοντας υπόψη το μέλλον, που προβλέπεται για το 2017, θα γίνει ακόμα πιο δύσκολο.
Για τι πρέπει να προετοιμαστείτε;
Το γεγονός ότι μια σειρά από καινοτομίες περιμένουν δοκιμές στη ρωσική γλώσσα έχει ειπωθεί πολλές φορές. Με τα χρόνια, επιστήμονες και δάσκαλοι έχουν αναπτύξει ένα βέλτιστο σύστημα τεστ γνώσεων που θα μπορούσε να αντικατοπτρίζει την πραγματική γνώση των μαθητών. Το 2017, σχεδιάζεται να εισαχθεί το προφορικό μέρος στην εξέταση στη ρωσική γλώσσα. Αυτό έχει ήδη δηλώσει η Lyudmila Verbitskaya (επικεφαλής της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης).
Σε αυτό το στάδιο, έχουν ήδη αναπτυχθεί όλοι οι απαραίτητοι μετασχηματισμοί. Απομένει μόνο να καταλάβουμε πώς να τα χρησιμοποιήσουμε ορθολογικά σε αυτό.
Μέχρι το 2017, όλοι οι μαθητές των σχολείων γενικής εκπαίδευσης περνούσαν γραπτώς τη ρωσική γλώσσα. Το έντυπο δοκιμής που υπήρχε στα έντυπα είναι, φυσικά, καλό, αλλά δεν είναι σε θέση να αντικατοπτρίζει τις πραγματικές γνώσεις των αποφοίτων, γιατί μπορούν απλά να μαντέψουν την απάντηση. Τι γίνεται όμως με τα σημεία στίξης ή την ορθογραφία; Τα τεστ δεν είναι σε θέση να δείξουν διεξοδικά τον αλφαβητισμό του μαθητή.
Η προφορική εξέταση θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε κενά στη γνώση, την ικανότητα να εκφράσετε με ακρίβεια τις σκέψεις σας, να συνθέσετε προτάσεις από λέξεις και να οδηγήσετε μια αφήγηση που να κατανοήσουν οι εξεταστές.
Στην εποχή μας η σωστή διατύπωση του λόγου είναι εξαιρετικά σημαντική, ιδιαίτερα σε τομείς της οικονομίας. Κάθε ηγέτης θα πρέπει να είναι σε θέση να διατυπώνει καθήκοντα για τους υφισταμένους, να μπορεί να εκφράζει σκέψεις και να μεταφέρει τις ιδέες του σε άλλους. Ακριβώς για αυτό, κάθε μαθητής πρέπει να μάθει ορθογραφία, καθώς και να μάθει τα βασικά της δημόσιας ομιλίας.
Το προφορικό μπλοκ απέχει πολύ από όλες τις αλλαγές που περιμένουν την εξέταση της ρωσικής γλώσσας. Το ερχόμενο 2017, οι υπάλληλοι σκοπεύουν να εισαγάγουν ένα σύστημα βαθμολόγησης για το δοκίμιο ελέγχου. Θυμηθείτε ότι αυτή τη στιγμή για την εκδήλωση των δημιουργικών ικανοτήτων και την ικανότητα να χτίζουν λογικά τις δικές τους σκέψεις, ο μαθητής έλαβε απλώς "πίστωση" ή "αποτυχία".
Η Lyudmila Verbitskaya θεωρεί ότι αυτή είναι μια άδικη προσέγγιση, ειδικά για εκείνους τους μαθητές που μπορούν να δείξουν το επίπεδο γνώσης τους μέσω της γραφής. Μόνο η εισαγωγή μιας σαφούς κλίμακας βαθμολόγησης θα βοηθήσει να αναγνωριστεί με σαφήνεια το επίπεδο ετοιμότητας του μαθητή και να σχηματιστεί μια ξεκάθαρη αντικειμενική άποψη της εξέτασης.
Ημερομηνίες του
Οι πρόωρες εξετάσεις θα ξεκινήσουν στις 25 Μαΐου 2017. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που οι μαθητές της ενδέκατης τάξης θα μπορούν να περάσουν τη ρωσική γλώσσα. Οι κύριες δοκιμές έχουν προγραμματιστεί για τις 30 Μαΐου. Επανάληψη Για όσους «απέτυχαν» στο μάθημα ή επιθυμούν να βελτιώσουν το βαθμό τους, θα υπάρχει η ευκαιρία να περάσουν την επανεξέταση στις 27 Ιουνίου. Οι ημέρες κράτησης ορίζονται 15 Απριλίου και 24 Σεπτεμβρίου.
Διεξαγωγή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα Ρωσικά
Για να αντεπεξέλθουν σε όλες τις εργασίες, δίνεται στους μαθητές μια ώρα. Στον καθορισμένο χρόνο, είναι απαραίτητο να λυθούν και τα δύο μπλοκ, τα οποία περιλαμβάνουν 24 ερωτήσεις. Το πρώτο μπλοκ αποτελείται από ερωτήσεις που πρέπει να απαντηθούν σε ψηφιακή ή προφορική μορφή. Στη δεύτερη φόρμα, οι μαθητές πρέπει να γράψουν ένα δοκίμιο για ένα δεδομένο θέμα.
Κλίμακα διαβάθμισης
Πίσω στο 2015, ήταν δυνατό να πάρει "pass / fail" για αυτό το τεστ. Από το 2016, έχουν εμφανιστεί βαθμοί, ο αριθμός των οποίων εξαρτιόταν από τον αριθμό των σωστών απαντήσεων. Από τον παρακάτω πίνακα, μπορείτε να μάθετε τον ακριβή αριθμό των πόντων που μπορούν να ληφθούν για μια συγκεκριμένη ερώτηση.
Το δεύτερο μέρος της εξέτασης απαιτεί από τον μαθητή να είναι δημιουργικός και άπταιστα ρωσικά. Σημειώστε ότι τα δοκίμια βαθμολογούνται με ειδικό τρόπο, επομένως δεν μπορεί κανείς να εκπλήξει έναν εξεταστή μόνο με τη γραμματική.
Για ένα σωστά πραγματοποιημένο δεύτερο μέρος της εξέτασης, ένας μαθητής μπορεί να κερδίσει 25 βαθμούς. Σε γενικές γραμμές, για δύο μπλοκ ο απόφοιτος θα κερδίσει 57 πόντους, στους οποίους προστίθενται βαθμοί με άλλα κριτήρια. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το σύστημα αξιολόγησης της γνώσης είναι 100 βαθμών, για να καταλάβουμε τι βαθμό κέρδισε ο μαθητής, αρκεί να αναφερθούμε σε αυτό το σχήμα:
- 0 - 24 - "δύο"
- 25 - 57 - "τρεις"
- 58 - 71 - "τέσσερα"
- από 72 - "πέντε"
Σημειώστε ότι ο ελάχιστος αριθμός μορίων για την εισαγωγή σε ένα πανεπιστήμιο είναι μόνο 36 μόρια, αλλά για την απόκτηση πιστοποιητικού αρκεί να συγκεντρώσετε 24 βαθμούς.
Υλικά για την προετοιμασία για τις εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα
Στις μέρες μας, εκδίδεται πολλή βιβλιογραφία ετησίως, η οποία βοηθά τους μελλοντικούς αποφοίτους να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις. Επιπλέον, πολλά πρόσθετα υλικά παρέχονται για γενική πρόσβαση στον επίσημο ιστότοπο της FIPI, και συγκεκριμένα:
- Επίδειξη έκδοσης της εξέτασης
- Έντυπα αναζήτησης
- Συλλογές προπονήσεων
- Διαβουλεύσεις βίντεο
Μεταξύ της βέλτιστης βιβλιογραφίας για προετοιμασία, αξίζει να επισημανθεί το εγχειρίδιο από τον συγγραφέα Tsybulko I.P.
Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά αποτελείται από δύομέρη και 25 εργασίες.
Πρώτο μέρος αντιπροσωπεύει 24 εργασίες. Μπορούν να είναι δοκιμαστικά, για να επιλέξετε μία ή περισσότερες απαντήσεις, ανοιχτού τύπου (γράψτε μόνοι σας το κενό).
Η απάντηση στις εργασίες του μέρους 1 δίνεται με την αντίστοιχη καταχώρηση με τη μορφή ψηφίου (αριθμός) ή λέξης (πολλές λέξεις), ακολουθίας αριθμών (αριθμών) γραμμένων χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.
Οι εργασίες του 1ου μέρους ελέγχουν την κατοχή του εκπαιδευτικού υλικού από τους αποφοίτους τόσο στο βασικό όσο και στο υψηλό επίπεδο δυσκολίας (εργασίες 7, 23-24).
Δεύτερο μέρος - αποτελείται από μία εργασία - 25. Αυτή η εργασία περιλαμβάνει τη σύνταξη ενός δοκιμίου με βάση το αναγνωσμένο και αναλυμένο κείμενο.
Η εργασία του μέρους 2 (εργασία 25 - σύνθεση) μπορεί να εκτελεστεί από τον εξεταζόμενο σε οποιοδήποτε επίπεδο δυσκολίας (βασικό, προχωρημένο, υψηλό).
Η εργασία δίνεται 210 λεπτά - 3,5 ώρες.
Κατανομή εργασιών ανά μέρη της εξεταστικής εργασίας
| Μέρη της εργασίας | Αριθμός εργασιών | Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | Τύπος εργασίας |
| 1 μέρος | 24 | 33 | Σύντομη απάντηση |
| Μέρος 2ο | 1 | 24 | Αναλυτική απάντηση |
| Σύνολο | 25 | 57 |
Βαθμολογία ανά εργασίες
Παρακάτω θα δώσω το «κόστος» κάθε εργασίας που εκτελείται.
Για τη σωστή εκτέλεση κάθε εργασίας πρώτο μέρος (εκτός από τις εργασίες 1, 7, 15 και 24) ο εξεταζόμενος λαμβάνει 1 βαθμό. Δίνονται 0 βαθμοί για λανθασμένη απάντηση ή έλλειψη.
Για την ολοκλήρωση των εργασιών 1 και 15, μπορείτε να πάρετε από 0 έως 2 βαθμούς.
Η απάντηση θεωρείται σωστή εάν περιέχει όλους τους αριθμούς από το πρότυπο και δεν υπάρχουν άλλοι αριθμοί.
Για την ολοκλήρωση της εργασίας 7, μπορείτε να πάρετε από 0 έως 5 πόντους.
Για κάθε σωστά υποδεικνυόμενο αριθμό που αντιστοιχεί σε έναν αριθμό από τη λίστα, ο εξεταζόμενος λαμβάνει 1 βαθμό (5 βαθμοί: κανένα λάθος, 4 βαθμοί: έγινε ένα λάθος, 3 βαθμοί: έγιναν δύο λάθη, 2 βαθμοί: δύο αριθμοί αναφέρθηκαν σωστά. 1 βαθμός: υποδεικνύεται σωστά μόνο ένα ψηφίο, 0 βαθμοί: εντελώς λάθος απάντηση, δηλαδή λάθος ακολουθία ψηφίων ή η απουσία της.
Για την ολοκλήρωση της εργασίας 24, μπορείτε να πάρετε από 0 έως 4 βαθμούς. Η απάντηση θεωρείται σωστή εάν περιέχει όλους τους αριθμούς από το πρότυπο και δεν υπάρχουν άλλοι αριθμοί.
Ο μέγιστος αριθμός πόντων που μπορεί να πάρει ένας εξεταστής εάν έχει ολοκληρώσει σωστά την εργασία δεύτερο μέρος , είναι 24 βαθμοί.
Για τη σωστή εκτέλεση όλων των εργασιών της εξεταστικής εργασίας, μπορείτε να λάβετε το μέγιστο 57 βασικοί βαθμοί .
ΤΕΣΤ ΧΡΗΣΗΣ - 2017 ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΠΙΛΟΓΗ 1
(ενότητα Adaptive block Adsense στην αρχή του άρθρου)
Μέρος 1
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1 - 3.
(1) Η εφεύρεση του τρανζίστορ στα τέλη της δεκαετίας του 1940 ήταν ένα από τα μεγαλύτερα ορόσημα στην ιστορία των ηλεκτρονικών. (2) Οι ηλεκτρονικοί λαμπτήρες, οι οποίοι μέχρι τότε για μεγάλο χρονικό διάστημα αποτελούσαν απαραίτητο και σημαντικότερο στοιχείο όλων των ραδιοφωνικών και ηλεκτρονικών συσκευών, είχαν πολλά μειονεκτήματα: πρέπει να περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, τη μηχανική ευθραυστότητα των λαμπτήρων, τη μικρή διάρκεια ζωής τους , μεγάλες διαστάσεις και χαμηλό συντελεστή απόδοσης δράσεις λόγω υψηλών απωλειών θερμότητας στην άνοδο. (3) ... όταν αυτοί οι λαμπτήρες αντικαταστάθηκαν στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα από στοιχεία ημιαγωγών που δεν είχαν κανένα από τα παραπάνω ελαττώματα, έγινε μια πραγματική επανάσταση στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική.
1. Υποδείξτε δύο προτάσεις στις οποίες αποδίδονται σωστά οι ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Τα στοιχεία ημιαγωγών στα τέλη της δεκαετίας του '40 του εικοστού αιώνα αντικατέστησαν τους εύθραυστους και μεγάλους ηλεκτρονικούς σωλήνες σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές.
2) Τα μειονεκτήματα των στοιχείων ημιαγωγών μπορούν να θεωρηθούν οι μεγάλες διαστάσεις και η μικρή διάρκεια ζωής τους.
3) Στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, η αντικατάσταση ηλεκτρονικών σωλήνων με στοιχεία ημιαγωγών, που χρησιμοποιούνταν σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές και που είχαν πολλά σημαντικά μειονεκτήματα, μπορεί να θεωρηθεί επαναστατική στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική.
4) Μια πραγματική επανάσταση έγινε στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική, όταν στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, συμπαγείς και ανθεκτικοί ηλεκτρονικοί λαμπτήρες υψηλής απόδοσης ήρθαν να αντικαταστήσουν τα στοιχεία ημιαγωγών.
5) Μια πραγματική επανάσταση στη ραδιομηχανική και την ηλεκτρονική στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα ήταν η αντικατάσταση μεγάλων και εύθραυστων ηλεκτρονικών σωλήνων με συμπαγή στοιχεία ημιαγωγών σε ραδιοφωνικές και ηλεκτρονικές συσκευές.
2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Με τη σειρά του Ακόμα
Αντίθετα Αν και
3. Διαβάστε το τμήμα του λήμματος του λεξικού που περιγράφει τις έννοιες της λέξης ΣΤΟΙΧΕΙΟ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.
ΣΤΟΙΧΕΙΟ -a; Μ.
1) Μέρος του smth .; συστατικό. Να αποσυντεθεί το σύνολο σε e. Ένωση ε. smth. // Χαρακτηριστική κίνηση, μια φιγούρα ορισμένων. άσκηση, χορός κ.λπ. Γυμναστική, χορός ε. Μάθετε e. καλιτεχνικό πατινάζ.
2) Ειδικό. Λεπτομέρεια του smth. δομές, συσκευές? μονάδα σκηνικά. Ομάδα ε. σκάλες. Ημιαγωγός ε. Διεθνής ε. λεξιλόγιο.
3) Ειδικό. Μια απλή ουσία που δεν μπορεί να αποσυντεθεί στα συστατικά της μέρη με συμβατικές χημικές μεθόδους. Περιοδικό σύστημα του e. Φως ε.
4) Συσκευή που είναι πηγή ηλεκτρικού ρεύματος που παράγεται από χημική ενέργεια. Γαλβανικός ε. Sukhoi e.
4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στη ρύθμιση τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψτε αυτή τη λέξη.
ΑΝΑΨΥΧΗ
παρακλητική προίκα
δόση
5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη είναι ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος αντιστοιχίζοντας την επισημασμένη λέξη με ένα παρώνυμο. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Περισσότερες από εκατό φάλαινες beluga αποκόπηκαν από το καθαρό νερό με πάγο και αιχμαλωτίστηκαν από τον ICE σε ένα στενό στενό της Βερίγγειας Θάλασσας.
Οι ΙΘΧΟΝΟΙ Οι Οδησσοί είναι άνθρωποι με καλή αίσθηση του χιούμορ.
Σε αυτή τη φυλή βασίλευε η ηθική των ζώων.
ΜΟΝΑΔΙΚΑ δείγματα από έντομα γιγάντια ραβδιά βρίσκονται στη Μαλαισία.
ΕΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΟ χρόνο περίμενα το γράμμα της υπόσχεσης.
6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λέξης. Διορθώστε το λάθος και γράψτε σωστά τη λέξη.
ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΕΥΓΕΝΙΚΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ
πέταξε από τον ΩΜΟ ΚΟΒΟΝΤΑΣ το γκαζόν
εισιτήρια SEVENIST
7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ γραμματικών λαθών και προτάσεων στις οποίες επιτρέπονται: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.
|
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ |
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ |
|
Α) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεις έμμεσου λόγου |
1) Πολλοί από αυτούς που είναι παθιασμένοι με την αστρονομία, γνωρίζει τη θέση, την κίνηση, τη δομή, η προέλευση και η ανάπτυξη των ουράνιων σωμάτων και τα συστήματα που διαμορφώνουν. |
|
Β) διακοπή της επικοινωνίας μεταξύ υποκείμενο και κατηγόρημα |
2) Ο Λέρμοντοφ έγινε κοντά στη συντακτική επιτροπή περιοδικό "Notes of the Fatherland", γνώρισε τον κριτικό V.G. Μπελίνσκι. |
|
Γ) κατάχρηση υπόθεση ουσιαστικό με το πρόσχημα |
3) Το πρώτο έργο του Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι, που χαροποίησε τον Νεκράσοφ και τον Γκριγκόροβιτς, ονομαζόταν «Φτωχοί». |
|
Δ) παραβίαση στον σχηματισμό προτάσεις με ασυντόνιστες εφαρμογή |
4) Η ιστορία του Γκόγκολ «Τάρας Μπούλμπα» ήταν δημοσιεύτηκε στη συλλογή ιστοριών "Mirgorod". |
|
Ε) παραβίαση στον σχηματισμό προτάσεις με μετοχή τζίρος |
η συλλογή "ήταν εξαιρετική. |
|
6) Καταδικάζοντας στίχους όχι μόνο τον φονιά, αλλά και δικαστική αρχοντιά - ο ένοχος του τετελεσμένου τραγωδίες εξαπλώθηκαν σε ολόκληρη τη Ρωσία. |
|
|
7) Σωκράτης, ο περίφημος αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος, διαβεβαίωσε ότι «ξέρω ότι τίποτα |
|
|
8) Ιστορία της Ρωσίας από το 1725 έως το 1762 που χαρακτηρίζεται από μια σειρά από πραξικοπήματα του παλατιού, και λόγω συχνών αλλαγών προσώπων που στάθηκαν ο αρχηγός του κράτους, η ανώτατη εξουσία εξασθενούσε. |
|
|
9) Στον αγώνα κατά των εχθρών έδειξαν οι Κοζάκοι θάρρος, ηρωισμός, ήταν πιστοί πολεμιστές, πιστοί στην πατρίδα τους πιστοί σύντροφοι. |
| ΕΝΑ | σι | V | σολ | ρε |
8. Να προσδιορίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
πρωτ ... πτάτ
κληρονομία
προσκόλληση
έπεσε ...κηπουρός
9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
pr ... ίσος, pr ... αρκετά
n ... κλασματικό, παρόν ...
ούτε ... ξαπλώστε, σε ... φτερούγισμα
δ ... σκοτεινός, ν ... πριονισμένος
pre ... Julian, σούπερ ... κομψό
10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα Ε στη θέση του πάσου.
τύλιξε
περιορίζω ...
κλείνω το μάτι ... κλείνω το μάτι
τιτιβίζω ... δεξαμενή
αλέθω ... αλέθω
11. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα I στη θέση του πάσου.
βάλε... μου
θέρμανση ... μου
σφίγγω ... σσς
αλατισμένο...
καθαρό ... ψείρες
12. Να ορίσετε μια πρόταση στην οποία ΔΕΝ με λέξη να γράφεται μαζί. Αναπτύξτε τις παρενθέσεις και γράψτε αυτή τη λέξη.
Στους τοίχους, αντί για τους συνηθισμένους κυνηγούς με τα πράσινα μουστάκια και τα μωβ σκυλιά και τα πορτρέτα των (ΟΧΙ) ΜΟΛΥΒΩΜΕΝΩΝ στρατηγών, υπήρχαν δέσμες με αποξηραμένα βότανα.
Η γριά (ΟΧΙ) με κοίταξε ΦΙΛΙΚΑ.
Αν θέλεις, (ΔΕΝ) θα πω σε κανέναν ότι ήμουν εδώ και σε είδα.
Τα λόγια σου (ΔΕΝ) ΕΧΩ ΞΕΧΑΣΕΙ.
ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ από κανέναν (ΔΕΝ), μεγάλωσε μελαγχολική.
13. Ορίστε μια πρόταση στην οποία και οι δύο επιλεγμένες λέξεις είναι γραμμένες μαζί. Αναπτύξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.
(Γ) LION στο λόφο CFU (WHERE) κόκκινες παπαρούνες.
Ο Ιβάν ξύπνησε (ΓΙΑ) ΦΩΣ και (ΓΙΑ) ΓΙΑ λίγα δευτερόλεπτα δεν μπορούσε να καταλάβει πού βρισκόταν.
Στην (ΗΜΙ) ΚΑΤΑΣΤΡΑΦΗΜΕΝΗ πόλη ερημώθηκε, ΟΠΩΣ (ΘΑ) παρασύρθηκαν όλοι από έναν δυνατό τυφώνα.
ΤΑ ΠΑΝΤΑ (ΕΤΣΙ) Ακόμα δεν μπορούσα να πάω (ΓΙΑ) ΓΝΩΡΙΣΩ τους συμμαθητές μου.
Το απόσπασμα βρισκόταν ήδη στην πολύ πεδιάδα, και (Γ) ΠΑΝΩ το εχθρικό ιππικό όρμησε προς αυτόν (ΟΝ).
14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς, στη θέση των οποίων αναγράφεται Ν.
Σκονισμένες ακτίνες του μεσημεριανού ήλιου έτρεχαν από παντού από τη σπασμένη στέγη στο πάτωμα. Στο άλλο, κατεστραμμένο (2) άκρο μιας τεράστιας κατασκευής, δεκάδες άνθρωποι έτρεξαν με ένα φορτωμένο (3) φορείο. γυναίκες οδηγούσαν φορτωμένα (6) αυτοκίνητα με χαλίκι στο τραπέζι (4) στο έδαφος, όχι στο έδαφος (5) στις σανίδες.
15. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε δύο προτάσεις στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Το Τάγμα του Αγίου Ανδρέα του Πρωτόκλητου μπορούσε να ληφθεί τόσο για στρατιωτικές όσο και για πολιτικές υπηρεσίες.
2) Ο Σταυρός του Αγίου Γεωργίου δόθηκε μόνο στους στρατιωτικούς για στρατιωτικά προσόντα και δεν μπορούσε ποτέ να αφαιρεθεί.
3) Η αριστοκρατία, πολυάριθμη και ετερογενής σε σύνθεση, εναντιώθηκε στο σύνολό της με τους ανήλικους αξιωματούχους και τους εμπόρους.
4) Στην Αρχαία Ρωσία, ένα χτύπημα με το πίσω μέρος ενός χεριού ή γροθιάς θεωρούνταν άτιμο και ντροπιαστικό.
5) Η αγάπη της εποχής του Γκόγκολ είναι και η αιώνια ανθρώπινη αγάπη και η αγάπη του Chichikov και η αγάπη του Khlestakov.
16. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης: γράψτε όλους τους αριθμούς, οι οποίοι θα πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.
Ο τροχός του μύλου (1) περιστρεφόταν νωχελικά από καιρό σε καιρό (2) συλλέγοντας (3) νυσταγμένο νερό (5) σε αργά αντικαθιστώμενα κουτιά (4) φοβούμενοι να ρίξει μια επιπλέον σταγόνα πολύτιμης υγρασίας.
17. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων στην πρόταση πρέπει να είναι κόμματα.
Στη σύγχρονη άποψη, η αγάπη για τον χορό συνδέεται με την εικόνα ενός χαρούμενου, κοινωνικού ατόμου και (1) πιθανότατα (2) κάπως επιπόλαιου. Ωστόσο (3) ο σοβαρός και ξερός πρίγκιπας Αντρέι Μπολκόνσκι, με τάση προς τη μισανθρωπία και τον φιλοσοφικό προβληματισμό, «ήταν ένας από τους καλύτερους χορευτές της εποχής του».
18. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης: υποδείξτε τον αριθμό (α), στη θέση του οποίου (s) στην πρόταση πρέπει να είναι (s) κόμμα (s).
Ο Πέτρος ο Πρώτος, σε μια ειδική οδηγία (1), η ακαμψία (2) και η αποτελεσματικότητα της οποίας (3) ήταν γνωστή σε πολλούς (4) διέταξε τους Ρώσους μεσίτες να τοποθετηθούν σε γαλέρες μία κάθε φορά (5), ελπίζοντας να επιταχύνουν την εκμάθηση ξένων γλωσσών.
19. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς, οι οποίοι θα πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.
Ο Benjamin Franklin (1) γελώντας (2) διαβεβαίωσε (3) ότι (4) εάν οι απατεώνες γνώριζαν όλα τα πλεονεκτήματα της ειλικρίνειας (5) θα σταματούσαν να απατούν για χάρη του κέρδους.
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20 - 25.
(1) Η επιστημονική φαντασία είναι το πιο σημαντικό λογοτεχνικό είδος γιατί «ταιριάζει» στο πνεύμα των καιρών... (2) Όλα τα σημαντικότερα προβλήματα της εποχής μας είναι αυτά της επιστημονικής φαντασίας. (3) Κάντε μια λίστα με αυτά τα προβλήματα για τον εαυτό σας. (4) Θα το φτιάξω κι εγώ. (5) Τώρα ας συγκρίνουμε τις λίστες μας.
(6) Είμαι βέβαιος: και οι δύο λίστες περιλαμβάνουν το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης ανθρώπου-μηχανής, και σε σχέση με αυτό, το πρόβλημα της ηθικής, της ηθικής, που οργανικά προκύπτει από μια τέτοια αλληλεπίδραση.
(7) Η ιστορία της επιστημονικής φαντασίας είναι η ιστορία των ιδεών που άλλαξαν τον κόσμο, αλλά που αρχικά γελοιοποιήθηκαν και απορρίφθηκαν. (8) Επιτρέψτε μου να εξηγήσω αυτήν την ιδέα.
(9) Αν πριν από τριάντα χρόνια, σε μια από τις ιστορίες μου, έγραφα ότι σύντομα θα περιτριγυριζόμαστε από μολυσμένο αέρα, δηλητηριασμένα νερά, θανατηφόρα οδική κυκλοφορία, θα αναφωνούσατε:
(10) - Βαριά Φαντασία! (11) Καθαρή φαντασία!
(12) Τώρα ρίξτε μια ματιά τριγύρω! (13) Αυτή η ώρα έφτασε!
(14) Αν έγραφα ότι θα ερχόταν η ώρα και με τη βοήθεια πιστωτικών επιταγών οι άνθρωποι θα δανείζονταν από το «αύριο» για να ζήσουν σήμερα, θα ρουθούνιζες με αγανάκτηση:
(15) - Ανοησίες και ψέματα! (16) Ποτέ!
(17) Αν έγραφα για μια συσκευή που μεταδίδει εικόνες μέσω του αέρα και ως εκ τούτου επηρεάζει τη νοοτροπία της ανθρωπότητας, θα με πετούσαν έξω από την πόρτα. (18) Αν έγραφα για ανθρώπους που προσγειώθηκαν στο φεγγάρι μια μέρα, πώς θα αντιδρούσατε; (19) Θα σας πω πώς αντιμετώπισαν αυτούς που προσπάθησαν να το αναφέρουν - απλώς τους γελούσαν. (20) Γέλασε το 1930, 1940, 1950. (21) Συνέχισαν να γελούν μέχρι που εκτοξεύτηκε ο πρώτος τεχνητός δορυφόρος της Γης τον Οκτώβριο του 1957.
(22) Ένας άντρας πείστηκε ότι οι προβλέψεις της επιστημονικής φαντασίας έγιναν πραγματικότητα μόνο όταν είδε μικρά μεταλλικά αστέρια να ταξιδεύουν στον ουρανό από τη δύση προς την ανατολή και να εγγράφουν νέες στροφές στο περίεργο μοτίβο του New Time.
(23) Ποιος θα με πίστευε αν έγραφα το 1920 ότι δεν είναι μακριά η μέρα που ένας τρελός και τα θωρακισμένα «ζουριά» του θα ακυρώσουν τη θεωρία των μακροπρόθεσμων αμυντικών γραμμών;
(24) Μόνο όταν εμφανίστηκαν τα φασιστικά τανκς στη Γαλλία, όλοι το πίστεψαν.
(25) Τα τανκς και τα τεθωρακισμένα οχήματα του Χίτλερ ισοπέδωσαν τη Δυτική Ευρώπη σε λίγες εβδομάδες. (26) Και μόνο συσκευές που περιγράφονται στη λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας και ονομάζονται αεροπλάνα, που δεν είχαν εφευρεθεί ακόμη το 1900, ακόμα πρωτόγονες το 1939, βοήθησαν την Αγγλία να υπερασπιστεί τον εναέριο χώρο της.
(27) Αυτό είναι μόνο μέρος του καταλόγου, στον οποίο μπορεί κανείς να μετρήσει χίλια αντικείμενα.
(28) Πριν από αρκετές δεκαετίες, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, τα αυτοκίνητα και η βόμβα υδρογόνου δεν υπήρχαν. (29) Ο αέρας ήταν καθαρός.
(30) Όλα τα επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας που έχουν ωφελήσει ή βλάψει την ανθρωπότητα τα τελευταία πενήντα χρόνια γεννήθηκαν πολύ πριν από αυτό στο μυαλό ενός συγγραφέα επιστημονικής φαντασίας.
(31) Είναι σοβαροί καιροί. (32) Και η επιστημονική φαντασία είναι ιδιαίτερα απαραίτητη τώρα γιατί κάνει προσπάθειες να μελετήσει κάθε νέα μηχανή πολύ πριν εμφανιστεί και αρχίσει να καταστρέφει ή να ξαναχτίζει εμάς και τον κόσμο γύρω μας.
(33) Τώρα, όταν έχουμε σχεδόν πλήρως καρπωθεί τη συγκομιδή των τεχνικών καινοτομιών, πρέπει να αναπτύξουμε ορισμένους κανόνες της σχέσης μεταξύ ανθρώπου και τεχνολογίας, ώστε να μην είμαστε ασυνεπείς μπροστά στο μέλλον.
(34) Ο Πλάτωνας μας μίλησε για την ονειρική του κατάσταση. (35) Οι συγγραφείς επιστημονικής φαντασίας στη συνέχεια απεικόνισαν επίσης τις καταστάσεις χάλυβα, ηλεκτρικής ενέργειας και πυρηνικής ενέργειας που θα μας κάνουν διαφορετικούς. (36) Σε αυτόν τον συγκεκριμένο κόσμο του ηλιακού συστήματος που χάνεται στο διάστημα, είμαστε όντα που προσπαθούν να γνωρίσουν και να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό μας, όντα που προσπαθούν να δημιουργήσουν μηχανές που έχουν το μυαλό μας, μπορούν να δουν, να ακούσουν, να αισθανθούν ο κόσμος καλύτερος από εμάς και - αν θέλει ο Θεός - πιο ευγενικός. (37) Αυτό θα επεκτείνει τη ζωή του πλανήτη μας κατά άλλα δύο δισεκατομμύρια χρόνια εάν επιτύχουμε αρμονική συνύπαρξη με τις μηχανές που έχουμε δημιουργήσει.
(38) Μπορείτε να αναφέρετε έναν μεγαλύτερο στόχο από αυτόν;
(Από τον R. Bradbury)
Ο Raymond Douglas Bradbury είναι Αμερικανός συγγραφέας επιστημονικής φαντασίας.
20. Ποιες από τις προτάσεις αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του κειμένου; Εισαγάγετε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Τα προβλήματα της επιστημονικής φαντασίας είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με τα προβλήματα της εποχής μας.
2) Η επιστημονική φαντασία είναι απαραίτητη γιατί μελετά κάθε νέα μηχανή που εμφανίζεται στον κόσμο μας.
3) Τα αεροπλάνα, που περιγράφονται στη λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας, βοήθησαν την Αγγλία να υπερασπιστεί τον εναέριο χώρο της.
4) Η επιστημονική φαντασία δεν είναι πλέον σχετική στον σύγχρονο κόσμο.
5) Όλα τα επιστημονικά και τεχνικά επιτεύγματα της ανθρωπότητας, που του έφεραν όφελος ή κακό, γεννήθηκαν πολύ πριν από αυτό στο μυαλό των συγγραφέων επιστημονικής φαντασίας.
21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Εισαγάγετε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 18 - 20 και 21 αντιτίθενται ως προς το περιεχόμενο.
2) Οι προτάσεις 1 έως 5 περιέχουν ένα περιγραφικό απόσπασμα.
3) Οι προτάσεις 9 έως 13 περιέχουν επεξήγηση της απόφασης στην πρόταση 7.
4) Οι προτάσεις 17 - 19 περιέχουν συλλογισμό.
5) Οι προτάσεις 34 - 35 περιέχουν αφήγηση.
22. Από τις προτάσεις 15 - 17 να γράψετε συνώνυμα συμφραζομένων.
23. Από τις προτάσεις 33 - 35 βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια ένωσης. Γράψε τον αριθμό αυτής της πρότασης.
24. «Για να πείσει τον αναγνώστη για τη σημασία της επιστημονικής φαντασίας ως λογοτεχνικού είδους, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί μια σειρά από τεχνικές. Στη σύνταξη του κειμένου εφιστάται η προσοχή στο (Α) _____ (προτάσεις 9, 14, 17), (Β) _____ (προτάσεις 18 - 21), (Γ) ______ (πρόταση 38), και μεταξύ των μονοπατιών - (Δ) _____ (πρόταση 33) ".
Κατάλογος όρων:
1) διευρυμένη μεταφορά
2) συντακτικός παραλληλισμός
3) ρητορικό επιφώνημα
4) Ερώτηση-απάντηση μορφή παρουσίασης
5) ρητορική ερώτηση
6) επίφορος
7) υπερβολή
8) λεξιλόγιο καθομιλουμένου και δημοτικού
Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.
| ΕΝΑ | σι | V | σολ | ρε |
Μέρος 2ο
25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.
Διατυπώστε ένα από τα προβλήματα παραδόθηκεο συγγραφέας του κειμένου. Παρακαλώ σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο αρχικό κείμενο (αποφύγετε την υπερβολή).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Έργο γραμμένο χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σύμφωνα με αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι επαναφήγηση ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε μια τέτοια εργασία υπολογίζεται σε 0 βαθμούς.
Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.
Πληροφορίες για το κείμενο του Μέρους 1:
Απαντήσεις:
(ενότητα Adaptive block Adsense στο τέλος του άρθρου)
Απάντηση: ΦΟΒΟΣ | |
Απάντηση: ___ 123_____________ |
|
Η εργασία 25 του μέρους 2 είναι μια έκθεση βασισμένη στο κείμενο που διαβάστηκε. Αυτή η εργασία εκτελείται στο φύλλο απαντήσεων με αριθμό 2.
Όλες οι φόρμες ΧΡΗΣΗΣ συμπληρώνονται με φωτεινό μαύρο μελάνι. Επιτρέπεται η χρήση τζελ, τριχοειδούς ή στυλό.
Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το προσχέδιο. Οι πρόχειρες καταχωρήσεις δεν υπολογίζονται για τη βαθμολόγηση της εργασίας.
Οι βαθμοί που λάβατε για τις ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να σκοράρετε περισσότερο
αριθμός πόντων.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Μέρος 1
1 Υποδείξτε δύο προτάσεις στις οποίες οι ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο μεταφέρονται σωστά. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία σχετικά με το παρελθόν της γλώσσας είναι δυνατές όταν είναι δυνατός ο συνδυασμός μιας επίπονης αναζήτησης γεγονότων και της τολμηρής σκέψης.
2) Αρκετά συχνά, οι κρίσεις για το παρελθόν της γλώσσας σας επιτρέπουν να αποκαταστήσετε έναν ολόκληρο κόσμο που έχει χαθεί εδώ και καιρό στο παρελθόν.
3) Μόνο μια επίπονη αναζήτηση γεγονότων και το θάρρος της σκέψης των επιστημόνων-γλωσσολόγων καθιστούν δυνατή την πραγματοποίηση πραγματικών ανακαλύψεων στο πεδίο της προηγούμενης γλώσσας.
4) Μόνο το θάρρος της σκέψης επιτρέπει στους γλωσσολόγους να αποκαταστήσουν σταδιακά τη γνώση για το παρελθόν της γλώσσας, να κάνουν πραγματικές ανακαλύψεις στην ιστορική γλωσσολογία.
5) Οι κρίσεις για το παρελθόν της γλώσσας, οι οποίες έχουν εικαστικό χαρακτήρα, μπορούν να επιβεβαιωθούν εάν συλλέξετε με κόπο και σκόπιμα ιστορικά στοιχεία.
2 Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του pass inτρίτη (3) πρότασηκείμενο? Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Αλλά
Για παράδειγμα,
παρ 'όλα αυτά
Ακριβώς
Επειδή
Απάντηση: ________________________
3 Διαβάστε το απόσπασμα από το λήμμα του λεξικού που περιγράφει τις έννοιες της λέξης ΓΛΩΣΣΑ. Προσδιορίστε την έννοια με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξηστην πρώτη (1) πρόταση μκείμενο. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.ΓΛΩΣΣΑ, -α, πληθ. -i, -ov, m.
1) μονάδα. Ένα σύνολο εκφραστικών μέσων στη λεκτική δημιουργικότητα, βασισμένο στο πανελλαδικό ηχητικό, λεξιλογικό και γραμματικό σύστημα.Να. Πούσκιν. ρε συγγραφείς. Ναι Μυθοπλασία.
2) Το ιστορικά ανεπτυγμένο σύστημα υγιούς λεξιλογίου και γραμματικών μέσων, που είναι όργανο επικοινωνίας, ανταλλαγής σκέψεων και αμοιβαίας κατανόησης των ανθρώπων της κοινωνίας.Μεγάλη Ρωσίδα Ι. σλαβικές γλώσσες. Λογοτεχνικός εγώ.
3) μονάδα. Ομιλία, ικανότητα ομιλίας.Χάστε τη γλώσσα σας. Ο ασθενής ξαπλώνει χωρίς γλώσσα και χωρίς κίνηση.
4) μεταβίβαση. Αιχμάλωτος, αιχμάλωτος για τη λήψη των απαραίτητων πληροφοριών (razg.).Πάρε, φέρε τη γλώσσα.
5) Το σύστημα των πινακίδων (ήχοι, σήματα) που μεταφέρουν πληροφορίες.Ναι ζώα. Ναι χειρονομίες.
Απάντηση: ________________________
4 Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στη διατύπωση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τονισμένο ήχο φωνήεντος επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψτε αυτή τη λέξη.
Αιμορραγία
δίνοντας
κιγκλιδώματα
έχοντας σφραγίσει
είναι αδύνατο
Απάντηση: ________________________
5 Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί την επισημασμένη λέξη ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος αντιστοιχίζοντας την επισημασμένη λέξη με ένα παρώνυμο. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.
Ένας από τους ομιλητές ήταν ο Alexander Andreevich Kolli, καθηγητής ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ Χημείας.
Οι άνθρωποι ρώτησαν τους ελεγκτές πώς να συμπληρώσουν σωστά τη φόρμα.
Με τον προπάππου του, ο Στιόπκα ανέπτυξε μια ιδιαίτερα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΗ σχέση.
Αφού δίστασε, ο διοικητής δεν είπε τίποτα για τα ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ κίνητρα για το πείσμα του.
Φυσικά, είναι σημαντικό για τον Boris Sergeevich να γνωρίζει ότι έχει εμφανιστεί εδώ ένας ιδιοκτήτης EXPERIENCE του κτήματος.
Απάντηση: ________________________
6 Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε σωστά τη λέξη.
κιλό ΜΑΝΤΑΡΙΝΑ
κάτοικοι TRYOMSTAM
ΚΟΙΤΑΞΕ μέσα και έξω
ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΑ του εξωτερικού
Ξαπλώστε στο πλάι
Απάντηση: ________________________
7 Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ γραμματικών λαθών και προτάσεων στις οποίες επιτρέπονταν: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ Α. παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα Β. παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή Β. λάθος στην κατασκευή πρότασης με ομοιογενή μέλη Δ. λανθασμένη κατασκευή πρότασης με έμμεσο λόγο Ε. παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο | ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
|
Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.
Απάντηση: | |||||
8 Προσδιορίστε τη λέξη που λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
επένδυση
t .. στη θεωρία
επιπλέω ... γουόκ
επεκτάθηκε
l .. θρυλικός
Απάντηση: ________________________
9 Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
pr .. μεγέθυνση, pr..morsky
να ... γράψω, ω ... βρόντηξε (μάχεται)
να ... δώσει, όχι ... ανατρέψει
κάτω από..οκτώ, σε..νεότητα
χρόνο..παιχνίδι, δια..θεσμικός
Απάντηση: ________________________
10 Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στη θέση του κενού.
ανόητος ... ω
συσσωρεύω
άντεξε ... σε
ξεπαγώθηκε ... nka
επιπλέον αμοιβή...
Απάντηση: ________________________
11 Γράψε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.
επικεφαλής ... μου
πυροβολισμός ... σσσ
σκουριασμένο ... δες
σφραγισμένο...
σπαρμένος
Απάντηση: ________________________
12 Ορίστε μια πρόταση στην οποίαΔΕΝ γράφεται με τη λέξηΛΙΓΟ ... Αναπτύξτε τις παρενθέσεις και γράψτε αυτή τη λέξη.
Η (ΟΧΙ) ΠΑΣΧΟΜΕΝΗ ψυχή δεν θα μπορέσει ποτέ να κατανοήσει την ευτυχία.
Η Sofya Pavlovna (ΔΕΝ) φταίει ΤΟΣΟ για αυτό που μας συνέβη, όπως φαίνεται.
Διάλεξε φίλο (ΜΗΝ) ΒΙΑΣΕΙΣ, ακόμα λιγότερο βιάσου να τον αλλάξεις.
Ο μύκητας είναι (ΔΕΝ) ΥΨΗΛΟΣ, αλλά ισχυρός.
Είναι ήδη τέλος Σεπτεμβρίου, και τα χωράφια ακόμη (ΔΕΝ) κουρεύονται, τα σιτηρά αρχίζουν να πέφτουν από τα στάχυα.
Απάντηση: ________________________
13 Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία γράφονται και οι δύο τονισμένες λέξειςΛΙΓΟ ... Αναπτύξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.
Στο κέντρο της περιοχής, ο Ιβάν εμφανιζόταν σπάνια, (ΓΙΑ) ΟΤΙ έφευγε για την πόλη με κάθε ευκαιρία και (Β) ΓΙΑ αρκετές ώρες εξαφανίστηκε εκεί, ξεχνώντας την υπηρεσία.
(ΑΠΟ) ΤΙ την αναγνώρισα: από το βλέμμα, από το περίγραμμα των χεριών της - δεν ξέρω, αλλά την αναγνώρισα, και (ΑΠΟ) ΑΥΤΗ η καρδιά χτυπούσε γρήγορα.
Δειλά και ελπίζοντας ότι ΠΟΙΟΣ (ΑΥΤΟΣ) θα ήθελε να δεχθεί απρόσκλητους, χτυπήσαμε την πόρτα, αλλά οι ιδιοκτήτες μας δέχτηκαν (ON) BY THE VOYSKI.
Και (SO), ο μικρότερος γιος SO (SO) αγάπησε τα βιβλία, όπως όλοι οι άλλοι στην οικογένειά μας.
Το πείραμα πραγματοποιήθηκε με επιτυχία, ΓΙΑ (ΤΙ) για πρώτη φορά, (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ όλοι ήταν πολύ ευχαριστημένοι.
Απάντηση: ________________________
14 Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων αναγράφεται NN.
Ένα περιποιημένο (1) καλά εξοπλισμένο διαμέρισμα, επιπλωμένο με (2) παλιά (3) έπιπλα, έμοιαζε με αρχοντικό, που δημιουργήθηκε μια για πάντα με (4) εντολές και έθιμα, στο οποίο κάθε πράγμα έχει τη θέση του, και ο χρόνος είναι θέμα.
Απάντηση: ________________________
15 Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης... Υποδείξτε τους αριθμούς των προσφορών στις οποίες θέλετε να βάλετεΕΝΑΣ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Το δάσος ήταν θορυβώδες, μερικές φορές νανουριστικό και μελωδικό, μετά ορμητικό και ανησυχητικό.
2) Τον 12ο αιώνα, οι ζωγράφοι ζωγράφιζαν πίνακες με μπογιές ή μελάνι σε μεταξωτούς ή χάρτινους κυλίνδρους.
3) Ξαφνικά η πόρτα στο μπλοκ ούρλιαξε και το πάτωμα έτρεμε από τα βήματα κάποιου.
4) Ένας πραγματικός τουρίστας δεν νιώθει σύγχυση ούτε στο νερό, ούτε στο έδαφος ούτε στον αέρα.
5) Τα άγρια μούρα μαζεύονται καλύτερα το πρωί ή το βράδυ, και κάθε καλός καλλιεργητής μούρων πρέπει να το γνωρίζει αυτό.
Απάντηση: ________________________
16 Τακτοποιήστε όλα τα σημεία στίξης:
Σκαρφαλώνοντας (1) σε ένα φαρδύ πατρικό κρεβάτι (2) και (3) θάβοντας το πηγούνι του (4) στον ώμο του πατέρα του (5) Ο Vanyatka (6) ενθουσιασμένος (7) από τα γεγονότα της βραδιάς (8) δεν μπορούσε να κοιμηθεί για πολύς καιρός.
Απάντηση: ________________________
17 Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Σε όλη μου τη ζωή αγάπησα και αγαπώ την ψυχική και τη σωματική εργασία και (1) ίσως (2) ακόμη περισσότερο από τη δεύτερη. Και ο (3) ιδιαίτερα ο (4) ένιωσε ικανοποιημένος όταν εισήγαγε κάποια καλή εικασία στο τελευταίο, δηλαδή συνέδεσε το κεφάλι του με τα χέρια του.
Απάντηση: ________________________
18 Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Και όλα σε καλούν στον εαυτό τους (1) που φαίνεται (2) και ακούγεται (3) ότι ζει (4) και που ανθίζει.
Απάντηση: ________________________
19 Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.
Προέκυψε (1) ότι το χειρόγραφο δεν είχε ακόμη οριστικοποιηθεί (2) και ότι (3) μέχρι να γίνουν πρόσθετες εργασίες (4) δεν ήταν δυνατή η υποβολή του στο τυπογραφείο.
Απάντηση: ________________________
(1) Όταν μπήκα σε ένα νέο άδειο διαμέρισμα, ο μόνος που με συνάντησε ήταν μια παλιά χιονισμένη λεύκα έξω από το παράθυρο, έμεινε από το κτήμα του χωριού που βρισκόταν σε αυτό το μέρος, και τώρα, κοιτάζοντας στον δεύτερο όροφο, όπως αν μου έλεγε: «Γεια σου» - και από τα όμορφα λευκά κλαδιά του χύθηκε φως στο δωμάτιο, αγνό, πεντακάθαρο, άφθαρτο. (2) Έπειτα ήρθε η άνοιξη και ένα πρωί, μετά από μια ζεστή νυχτερινή βροχή, κάτι πράσινο, καπνιστό, απροσδιόριστο τιτίβιζε στο παράθυρο.
(3) Κάθε άνοιξη το ίδιο πράγμα επαναλαμβάνεται, και κάθε φορά είναι σαν θαύμα, ένα θαύμα ανανέωσης, και δεν μπορεί κανείς να το συνηθίσει. (4) Στάθηκα και κοίταξα για πολλή ώρα και δεν μπορούσα να το χορτάσω. (5) Τώρα ήταν σαν να είχε εγκατασταθεί κάποιος ζωντανός έξω από το παράθυρο, έκανε θόρυβο και ξαφνικά σώπασε, και στον άνεμο, απαλά και μειλίχια χτυπούσε το παράθυρο.
(6) Έζησε με όλα του τα φύλλα, χιλιάδες χιλιάδες φύλλα, εκθέτοντάς τα στον ήλιο, το φεγγάρι, τον άνεμο, τη βροχή. (7) Απολάμβανε τη ζωή με δύναμη και κυρίως, κάθε λεπτό, κάθε δευτερόλεπτο της ζωής του. (8) Και εγώ, αναλογιζόμενος τη ζωή μου, θα ήθελα να μάθω από αυτόν αυτή τη συνεχή χαρά στην ελευθερία κάτω από τον ουρανό.
(9) Πουλιά πέταξαν στα κλαδιά του, σφύριξαν, τραγούδησαν τα σύντομα τραγούδια της πόλης τους, ίσως η λεύκα τους είπε για μένα, και κοίταξαν έξω από το παράθυρο και χαμογέλασαν.
(10) Τι μακρύ υπέροχο καλοκαίρι ήταν εκείνο το πρώτο έτος της ζωής σε ένα νέο δωμάτιο, με μια ζωντανή λεύκα στο ίδιο το παράθυρο, τι ατελείωτα ηλιοβασιλέματα, και φωτεινές νύχτες και ανάλαφρα όνειρα ήταν! (11) Μόνο μερικές φορές ονειρευόμουν ξαφνικά ότι για κάποιο λόγο είχα χάσει ένα νέο δωμάτιο και ζούσα ξανά σε ένα παλιό, σκοτεινό και θλιβερό, με μια γυμνή λάμπα σε ένα μακρύ καλώδιο. (12) Αλλά ξύπνησα και η λεύκα κοίταξε σε ένα δωμάτιο με καθαρούς, φρέσκους τοίχους και ο πράσινος θόρυβος πριν την αυγή ενώθηκε με την αίσθηση ενός χαρούμενου ξυπνήματος. (13) Μετά ήρθε το φθινόπωρο, τα φύλλα έγιναν κίτρινα, και το δωμάτιο έγινε ήσυχο, λυπημένο.
(14) Άρχισαν φθινοπωρινές μπόρες και καταιγίδες, τη νύχτα η λεύκα έτριξε, βόγκηξε, χτυπούσε τα κλαδιά της στον τοίχο, σαν να ζητούσε προστασία από τον καιρό. (15) Σταδιακά φύλλα πέταξαν από τα πάνω κλαδιά του και μετά από τα κάτω. (16) Φύλλα ρέουν σε ρυάκια, καλύπτοντας το μπαλκόνι, και μερικά κόλλησαν στο τζάμι και κοίταξαν με τρόμο μέσα στο δωμάτιο, περιμένοντας κάτι.
(17) Και τώρα δεν έμεινε ούτε ένα φύλλο στη λεύκα, στεκόταν γυμνό, μαύρο, σαν καμένο, και στο φόντο του γαλάζιου ουρανού κάθε μαύρο κλαδί, κάθε φλέβα ήταν ορατό, ήταν πανηγυρικά ήσυχο και θλιμμένο στη φύση, ο ήλιος που δεν ζεσταίνει έλαμπε το καλοκαίρι. (18) Και, όπως πάντα, θυμήθηκα τα παιδικά μου χρόνια και σκέφτηκα: ποιος είσαι; (19) Ποιο είναι το νόημα της ζωής; (20) Και πάλι ήρθε η άνοιξη, και όλα είχαν τελειώσει ξανά, και η ζωή φαινόταν ατελείωτη.
(21) Αλλά ένα πρωί άκουσα έναν ήχο κάτω από το παράθυρο, σαν να ούρλιαζε η λεύκα μου. (22) Έτρεξα στο παράθυρο. (23) Από κάτω, υπήρχαν ξύστρες και οδοστρωτήρες που σφυροκόπησαν έναν νέο δρόμο, και ένας εργάτης έκοβε μια λεύκα στη μέση του δρόμου με ένα ηλεκτρικό πριόνι.
(24) Και από ψηλά, είδα ένα τρέμουλο να διαπερνά ολόκληρο το πράσινο σώμα του, τρεκλίζοντας, σκέφτηκε για μια στιγμή και σωριάστηκε σε έναν νέο δρόμο, κλείνοντάς τον σε όλο το πλάτος με θρόισμα πράσινο που καταρρέει φύλλωμα.
(25) Και ένας τοίχος από κόκκινο τούβλο, βαρετός, γυμνός τοίχος ενός σπιτιού στην άλλη άκρη του δρόμου άνοιξε μπροστά μου, και από τότε βλέπω μόνο αυτόν και ένα κομμάτι του ουρανού.
(26) Θυμάμαι συχνά τη λεύκα μου. (27) Και φαίνεται ακόμα ότι δεν εξαφανίστηκε από το έδαφος, αλλά φυτρώνει κάπου στο δάσος, σε ένα ξέφωτο, θρόισμα με όλα τα φύλλα.
(Σύμφωνα με τον B. Yampolsky *)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), Ρώσος συγγραφέας.
20 Ποια από τις δηλώσειςδεν αντιστοιχούντο περιεχόμενο του κειμένου; Εισαγάγετε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Μπαίνοντας σε ένα νέο άδειο διαμέρισμα, ο αφηγητής είδε μια παλιά λεύκα στο παράθυρο.
2) Κοιτάζοντας τη λεύκα, ο ήρωας θυμήθηκε την παιδική του ηλικία και αναζήτησε απαντήσεις στις ερωτήσεις: ποιος είσαι; Ποια είναι η αίσθηση της ζωής;
3) Η λεύκα φυτρώνει ακόμα κοντά στο σπίτι του παραμυθά.
4) Κάθε άνοιξη άνθιζαν φύλλα στη λεύκα. Και ο αφηγητής ονομάζει αυτή τη διαδικασία το θαύμα της ανανέωσης.
5) Ο ήρωας δεν λυπάται καθόλου που κόπηκε η παλιά λεύκα, γιατί μπορεί να πέσει και να βλάψει το σπίτι ή να τραυματίσει κάποιον.
21 Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναισφαλμένος? Εισαγάγετε τους αριθμούς των απαντήσεων.
1) Οι προτάσεις 1-2 περιέχουν αφηγηματικό στοιχείο.
2) Η 17η πρόταση παρέχει μια περιγραφή.
3) Οι προτάσεις 21-22 περιέχουν αφήγηση.
4) Η πρόταση 12 παρέχει συλλογισμό.
5) Η πρόταση 2 περιέχει συλλογισμό.
Απάντηση: _________________________
22 Γράψτε από την πρόταση 15αντώνυμα.
Απάντηση: _________________________
23 Ανάμεσα στις προτάσεις 14-17, βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώνταςκτητικές αντωνυμίες και λεκτικούς τύπους... Γράψε τον αριθμό αυτής της πρότασης.
Απάντηση: _________________________
Διαβάστε το απόσπασμα της κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε στις εργασίες 20-23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι από τους όρους που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισάγετε τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα στις θέσεις των κενών (Α, Β, Γ, Δ). Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα. Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα. |
24 «Θυμούμενος τη λεύκα που κάποτε φύτρωνε κάτω από το παράθυρο, ο B. Yampolsky χρησιμοποιεί μονοπάτια όπως(ΕΝΑ) ___________ ("έζησε από χίλια χιλιάδες φύλλα" στην πρόταση 6),(ΣΙ) ______________ («η λεύκα τους είπε για μένα» στην πρόταση 9). Μια τέτοια υποδοχή όπως(V) _________________ (στην πρόταση 27), μεταφέρει τα συναισθήματα του συγγραφέα. Και ένα μονοπάτι σαν(ΣΟΛ) _____________________(για παράδειγμα, "εκπληκτικός διακλαδίζεται "στην πρόταση 1), ενισχύει την εικόνα του κειμένου."
Κατάλογος όρων
1) σειρές ομοιογενών μελών
2) πλαστοπροσωπία
3) Συγκριτικός κύκλος εργασιών
4) υπερβολή
5) δέμα
6) αντίθεση
7) διαλεκτισμός
8) ρητορική ερώτηση
Διατυπώστε ένα από τα προβλήματαπαρέχονται από τον συγγραφέα του κειμένου.
Παρακαλώ σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο αρχικό κείμενο (αποφύγετε την υπερβολή).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Η έκταση του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
Έργο γραμμένο χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σύμφωνα με αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι επαναφήγηση ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε μια τέτοια εργασία υπολογίζεται σε 0 βαθμούς.
ΠΡΟΜΟΚ
Α Β Γ Δ Ε
4 2 3 8 7
ΦΛΟΤΕΡ
RETURNDROTDOWN
Άντεξε
Θα πυροβολήσεις
Όχι ψηλά
ΓΙΑΤΙ ΑΥΤΟ
1234
ΑΝΩ ΚΑΤΩ
ή ΑΝΩ ΚΑΤΩ
ή ΑΝΩ ΚΑΤΩ
4269
Πληροφορίες κειμένου
Κύρια προβλήματα | |
Το πρόβλημα της μοναξιάς. (Τι βοηθά ένα άτομο να αντιμετωπίσει τα συναισθήματα της μοναξιάς;) | Η φύση βοηθά τον άνθρωπο να απαλλαγεί από το αίσθημα της μοναξιάς, να νιώσει τη χαρά της ζωής. |
2. Το πρόβλημα της σχέσης του ανθρώπου με τη φύση. (Πώς γίνεται αντιληπτή η λεύκα έξω από το παράθυρο από τον ήρωα της ιστορίας; Γιατί η λεύκα έξω από το παράθυρο έγινε «λεύκα του» για τον ήρωα;) | 2. Σε μια πόλη όπου ένα άτομο μπορεί να νιώσει πιο έντονα την απομόνωσή του από τη φύση, τα δέντρα κοντά σε ένα σπίτι συχνά γίνονται αντιληπτά ως μέρος του ζωντανού κόσμου της φύσης, με κατανόηση και συμπάθεια προς ένα άτομο, ενσταλάσσοντάς του τη χαρά της ζωής. |
3. Το πρόβλημα της σχέσης ανθρώπου και φύσης γ. (Πώς συνδέεται η ζωή ενός αστού με τη ζωή της φύσης;) | 3. Ένα άτομο που ζει σε μια πόλη γνωρίζει ιδιαίτερα έντονα τη σύνδεσή του με τη φύση, η ομορφιά της οποίας βοηθά να αντιληφθεί πιο ζωντανά τον κόσμο γύρω του. |
4. Το πρόβλημα της προστασίας της φύσης. (Γιατί ο θάνατος ενός δέντρου προκαλεί βαθιά συναισθήματα στην ανθρώπινη ψυχή;) | 4. Είναι πολύ σημαντικό να διατηρηθεί το φυσικό αστικό τοπίο, γιατί στην ψυχή ενός ατόμου ζει πάντα μια αίσθηση βαθιάς διασύνδεσης με τη γύρω φύση, η ομορφιά της οποίας γεννά δίψα για ζωή, αίσθηση ομορφιάς, επιθυμία διατηρήστε την ομορφιά. |
