Hol az én cipőm, itt a te cipőd. Szeminárium a következő témában: „Nemzeti nyelv

21.04.2023

126. feladat.Írjon esszét a „Könnyű fiatalnak lenni?” témában retorikai és kompozíciós kérdések segítségével.

A kifejezési eszközök közé tartozik egyenes beszéd amely bekerül a szövegbe. Ez a beszéd lehet pontos vagy hozzávetőleges, sőt néha fiktív is. A szó szerint kifejezett közvetlen beszédet ún idézet. Néha úgy tűnik, hogy az idézés nem igényel nagy készségeket. Ennek azonban megvannak a maga sajátosságai, pozitív és negatív oldalai, amelyeket figyelembe kell venni. Például egyesek pusztán idézetekre alapozzák beszédüket. Az ilyen szövegek megdöbbenést keltenek: az olvasó, hallgató ugyanis magának a szerzőnek a véleményét, megfigyelései eredményét akarja tudni. Ezen túlmenően, a rengeteg idézetek gumiabroncsok és megnehezíti a szöveg megértését. Ezért az idézetek használata előtt ki kell választania a legérdekesebbet, legértelmesebbet, eredetit vagy legkevésbé ismertet.

Fontos, hogy az idézetet helyesen mutassuk be, vagyis írjuk be a szövegbe, hogy jól látható legyen, hol van az eleje és a vége. Ügyelni kell arra, hogy ne torzítsuk el a szerző gondolatait, mert egy vagy több mondatnak más értelme lehet, mint a szövegkörnyezetben.

Nem lehet önkényesen megváltoztatni a szöveget, azaz átrendezni a szavakat, egyes szavak helyett másokat bevezetni, a szavak nyelvtani alakját megváltoztatni. Az árajánlatnak pontosnak kell lennie.

Tudni kell, hogy kié az idézett szavak, milyen forrásból származnak, és mi a forrás kimenete. Ezt az információt néha az idézet után, néha a hivatkozási jegyzékben a szöveg végén adják meg.

A szóbeli beszédben (különböző témájú beszélgetésekben, amelyek során meg kell beszélni mások gondolatait, cselekedeteit, cselekedeteit, beszélni kell az emberek érzéseiről) főként közelítő vagy fiktív közvetlen beszédet alkalmaznak. Élénkíti a kijelentést, érzelmessé teszi, felkelti a hallgatók figyelmét B. V. akadémikus sikeresen alkalmazta a közvetlen beszédet a „Tudományos és technológiai haladás és matematika” előadásában. Gnedenko:

Miután bemutattuk a gépet, és vendégeink maguk is dolgoztak vele, Ivanov professzor, akiről meséltem, azt mondta: „Gyere, dolgozz velünk, jól tudunk diagnosztizálni, velünk olyan gépet tud majd létrehozni, amely nem tesz rosszabbat. mint a legjobb." világ diagnosztizálója."

Egy általános orvos, az emésztőrendszeri betegségek diagnosztizálásával foglalkozó szakember másként nyilatkozott: „Miért vállalt olyan nehéz feladatot, mint a szívbetegségek diagnosztizálása? Dolgozzunk együtt, és olyan gépet hozunk létre, amely gyakorlatilag hiba nélkül diagnosztizál."

Végül a pszichiáterek így reagáltak: „Miért foglalkozott a szívbetegségek diagnosztizálásával? - azt mondták. - Minden mérnök azt fogja mondani, hogy a szív egy egyszerű szivattyú, amely a folyadékot csöveken keresztül hajtja meg. De senki sem ismeri az emberi pszichét. Dolgozzunk velünk. Matematikusok nélkül a dolgok nem fejlődhetnek itt. És minden lépést a felsőoktatás területén ideges tevékenység ez lesz a legnagyobb haszon az emberiség számára. Nem csak az emberi betegségek kapcsolódnak a pszichéhez. Minden napi emberi tevékenység ezen múlik. Nem ismerjük az emberi psziché képességeit, nem tudjuk, hogy mennyire tudjuk terhelni. Nem tudjuk, hogy helyesen tanítjuk-e az embereket, helyesen bánunk-e velük.

Célszerű nemcsak a közvetlen beszédet bevezetni a szövegbe, hanem kommentálni is valaki más kijelentését, meghatározni hozzáállását, és néha vitába bocsátkozni egy adott (vagy fiktív) személlyel. Mutassunk példát ennek a technikának a használatára a „Az oktatás legfontosabb tárgyairól” című előadásban, amelyet a Moszkvai Egyetem professzora, P.S. Alexandrov:

Tegnap találkoztam az egyik legnagyobb modern fizikus, az öreg göttingeni professzor, Max Born kijelentésével: „A tudomány jövője azon múlik, hogy ez a kreativitás iránti igény, késztetés és vágy összehangolható-e és összhangba hozható-e a feltételekkel. társasági életés az etikát."

E szavakhoz csak annyit tehetünk hozzá, hogy nemcsak a tudomány sorsa múlik ezen, hanem talán az emberiség sorsa is.

Valaki más kijelentésének a szövegben való közvetítésének egyik formájaként közvetett beszédet is használnak, amely valakinek a szavait egy harmadik személytől közvetíti. A közvetett beszéd bevezetésére P.S. már említett előadásában találunk példát. Alexandrova:

Csajkovszkij úgy beszélt a zenéről, mint egy speciális kommunikációs eszközről az emberek között, amelyet semmilyen más kommunikációs eszköz nem helyettesíthet. Emlékszem egy koncertre a konzervatóriumban: adták elő Beethoven első szimfóniáját. Észrevettem diákjaink arckifejezését.

A közvetett beszéd a közvetlen beszédhez képest kevésbé kifejező és kifejező. Jó hatást érhetünk el a közvetlen és a közvetett beszéd ügyes kombinációjával a beszédben: ezzel egyrészt elkerülhető a bőséges idézet, másrészt változatosabbá és szemléletesebbé teszi az állítást.

127. feladat. Olvasson el egy részletet az N.A munkásságának szentelt bevezető előadásból! Nekrasova. Határozza meg, milyen formákban használja a beszélő valaki más beszédét. Válaszát a szövegből vett példákkal illusztrálja!

Meggyőződésünk, hogy az igazán innovatív alkotások mindig egymásnak ellentmondó ítéleteket és kétértelmű értékeléseket váltanak ki kortársaikról. Emlékezzen a kritikusok elutasítására a „The Thunderstorm”, az „Apák és fiak” regény körüli küzdelemre és vitákra... Ugyanez a sors érte Nekrasov szövegeit. Az olvasók és a kritikusok véleménye és értékelése élesen megoszlott.

Így az elegáns finom ismerője, a híres kritikus-esztéta, Vaszilij Botkin amellett érvelt, hogy Nekrasov versei nem tudnak „igazán izgatni – micsoda durva stílus, esetlen kifejezések... mintha nem szobrász lett volna, aki nemes márványból faragott volna, hanem egy az az ember, aki baltával hasított egy rönköt."

Ugyanakkor Belinsky „levágta a fejét, hogy Nyekrasovnak „tehetsége van”, hogy „költő – és igazi költő”. Turgenyev egy pillanatra ingerülten biztosította, hogy „a költészet nem töltötte az éjszakát Nyekrasov verseiben”, de azt is elismerte, hogy az „Éjjel vezetek...” című vers „teljesen megőrjítette”: „éjjel-nappal Megismétlem ezt a csodálatos munkát, és már fejből megtanultam.”

Maga Nekrasov szomorúan kiáltott fel: „Nincs benned szabad költészet, kemény, esetlen versem.” Csernisevszkij és Dobrolyubov pedig „irodalmunk egyetlen csodálatos reménységének”, „a legkedvesebb orosz költőnek” nevezte.

Melyiknek van igaza? Hogyan lehet kibékíteni a kibékíthetetlennek tűnőt? Hol van az igazság?

A ma elvégzendő munka lehetővé teszi, hogy megközelítsük a probléma megoldását.

V. A norma, dinamikája és variációja

5.1. A nyelvi norma történelmi jelenség

A legfontosabb tulajdonság irodalmi nyelv számít normák jelenléte.

A beszédkultúra legfontosabb jellemzője az helyességét. A beszéd helyességét az irodalmi nyelvben rejlő normák betartása határozza meg.

Mi a norma?

Mik a szabványok?

Mitől különlegesek?

Hogyan születnek a normák?

Ezek azok a kérdések, amelyekre választ kell adni.

Norm - használati szabályok beszéd azt jelenti az irodalmi nyelv fejlődésének egy bizonyos időszakában.

A norma a nyelvi elemek (szavak, kifejezések, mondatok) egységes, példamutató, általánosan elfogadott használata.

A norma mind a szóbeli, mind az írásbeli beszédre kötelező, és a nyelv minden aspektusára kiterjed.

A szabványok különböznek:

128. feladat. A diagram segítségével nevezze meg azokat a normákat, amelyek csak a szóbeli, csak az írásbeli beszédre jellemzőek és mindkét beszédformához kapcsolódnak! Mivel magyarázható ez a felosztás?

129. feladat. Keresse meg a hibákat a mondatokban, és mondja meg, melyik hiba típusa.

1. Elvette az övet és megütötte. 2. A kutyák gyorsan futnak. 3. Írunk az újságnak a hadseregből leszereltek helyzetéről. 4. A tábornok hálával válaszolt a gyógyhelynek. 5. A mérnökök értekezletre gyűltek össze. 6. A Donhoz vezető kis mellékutcában lakom. 7. Sértő szót mondott. 8. A ház tulajdonosa aludt. 9. Egyikük sem érzett részvétet a beteg iránt 10. - Hol van a cipőm? - Itt a cipőd.

A nyelvi normák történelmi jelenség. Némelyiküket már régen fejlesztették és a mai napig megmaradtak, néhányuk pedig megváltozott. Akit például most úgy hívnak egy pályázó? Mindenki azt válaszolja: „Az, aki felső- vagy középfokú szakirányra lép oktatási intézmény" Ismered ennek a szónak az etimológiáját? században kölcsönözték. németből. német Belépő a középlatinra nyúlik vissza abituriens, - ntis - "éppen indulni készül." Itt, mint kiderült, van egy ellentmondás: az, akit elhívnak pályázó el kell menni, el kell menni, és nem jönni, menni valahova. Mi a baj? Valójában a D. N. Ushakov által szerkesztett „Az orosz nyelv magyarázó szótárában”, amelynek első kötete 1936-ban jelent meg, ezt olvashatjuk: beiratkozott -"egy középiskolás diák záróvizsgát tesz." Mint látható, a szó szemantikája megfelel az etimológiai jelentésének. További pályázók Nemcsak a középiskolát végzetteket kezdték el nevezni, hanem azokat is, akik egyetemre léptek, mivel mindkét fogalom a legtöbb esetben ugyanarra a személyre vonatkozik. Változások, amelyek a szó használatával történtek beiratkozott, tükröződik a Dictionary of Modern Russian Literary Language 1991-ben megjelent második kiadásában. Így jelenik meg benne ez a szó:

Beiratkozott. 1. Elavult Középfokú oktatási intézményben végzett tanuló; érettségizni.

2. Bárki, aki felső- vagy középfokú oktatási intézménybe lép. A jelentkezők listája. Tanácsadás pályázóknak.

Ezért a szóhasználat norma pályázó megváltozott.

Idővel a kiejtés is változik. Így például az A.S. Puskin levelei azonos gyökerű, de eltérő írásmódú szavakat tartalmaznak: csődbe jutottÉs csőd. Mivel magyarázhatjuk ezt? Azt gondolhatja, hogy a költő bepisilte magát, vagy hibázott. Nem. Szó csődbe jutott században kölcsönözték. hollandból vagy franciából és eredetileg oroszul úgy hangzott csődbe jutott A származékok hasonló hangzásúak voltak: csőd, csőd, csőd. Puskin idején megjelent egy kiejtési változat, ahol az „u” helyett „o” szerepel. Tudnál beszélni és írni csődbe jutottÉs csődbe jutott. NAK NEK század vége V. a kiejtés végül győzött csődbe, csődbe, csődbe menni. Ez már megszokottá vált.

Most végezzünk egy kis kutatást. Feladat: nyomon követni, hogyan változott a kombináció kiejtési normája chnés hogy megtöröd-e.

130. feladat Írja át a szavakat, és mindegyik után jelölje meg, hogyan ejti ki a chn kombinációt: [chn] vagy [shn] formában. Ha úgy tűnik, hogy a [chn]-t és az [shn]-t is kiejti, írja be mindkét lehetőséget.

Minta: Biztosan-[shn].

Mindennapi, pékség, falatozó, játék, szándékosan, tisztességesen, tisztességesen, krémes, rántotta, alma, Iljinicsna, Nikiticsna.

131. feladat. A táblázat segítségével határozza meg, hogy a tizenkét szó közül hány őrzi meg ugyanazt a kiejtését [shn], hánynak van egyenlő változata [shn] és [chn], hány szónak van a nyerő kiejtése [chn]. Vonja le a következtetést, hogy ez a norma milyen irányba változik.

Szó	Szótár Orosz nyelv (1935-1940)	Kiejtési szótár Orosz nyelv (1983)
minden nap	[shn]	[chn] és további [shn]
pékség	[shn]	[shn] és további [chn]
snack bár	[shn]	[chn]
játék	[shn]	[chn]
szándékosan	[shn]	[shn]
eléggé	[shn]	[shn és chn]
megfelelő	[shn]	[shn és chn]
tejszínes	[shn]	add hozzá. elavult [shn]
rántotta	[shn]	[shn]
alma	[shn]	add hozzá. [shn]
Iljinicsna	[shn]	[shn]
Nikiticsna	[shn]	[shn]

Ellenőrizze, hogyan végezte el az előző feladatot. Minden szót helyesen ejtesz ki? Emlékezz a kiejtésükre.

A morfológiai normák is változnak. Ebben a tekintetben a névelős esetvégződés története jelzésértékű többes szám hímnemű főnevekben.

132. feladat. Minden szót írjon többes szám névvel!

Kerítés, asztal, kert, oldal, part, szem, hüvely, vonat, évjárat, cirkáló, traktor.

Amint látja, ez nem ilyen egyszerű. Miért van néhány szónak a névelő többes szám végződése? -s, A mások - A? Mitől függ ez? Az egyes konkrét esetekben melyik végződés felel meg a modern normának? Ennek megértéséhez nézzük meg a nyelv történetét.

BAN BEN Régi orosz nyelv Az egyes és többes szám mellett kettős szám is létezett. Két témáról beszéltek: asztal(egy), asztal(kettő), táblázatok(kettőnél több); oldal(egy), oldalain(kettő), kötvények(kettőnél több). A 13. századból a kettős szám formája fokozatosan kezd összeomlani, és idővel elveszik. De a nyom megmarad. Gondold át, miért ezek a szavak oldal, part, szem, hüvely többes szám végződés - A? Kitaláltad? Igen, mert ezek a szavak páros objektumokat jelölnek. Ilyen szavakkal mindenekelőtt a kettős szám végét őrizték meg, amely a többes szám jelzőjévé vált. Fokozatosan véget ér -Aátterjednek más szavakra, felváltva a végződésüket -s.

Nézd meg a szó végét, amivel leírtad. vonat. Biztosan, vonatok. De N.G. Csernisevszkij apjának 1855. február 8-án írt levelében ezt írja: „Io- lovagol tovább vasúti négy napra leállt a heves havazás miatt.” A 19. században nem volt a norma vonatok, A vonatok.

133. feladat. Keresse meg mondatokban a „Dead Souls” című művét, N.V. A Gogol olyan szó, amelynek vége nem felel meg a modern orosz nyelv normájának. Hogyan magyarázza ezt a jelenséget?

1. Közülük körülbelül tíz (kutya - Szerző) Mancsukat Nozdryov vállára tették. 2. Már a széket, amellyel védekezni döntött, kitépték a kezéből a jobbágyok, már szemét lehunyva, se élve, se holtan, gazdája cserkesz csibukját készült megkóstolni, és isten tudja, mi lesz. neki; de a sors örömmel megmentette hősünk oldalát, vállát és minden jó modorú részét.

A szó normájának változása jelzésértékű traktor. A 20. század elején kölcsönözték. angolból, melyben traktor - toldalékképzés latinból traho, trahere - "húzd, húzd". Először az Orosz Nyelv Magyarázó Szótára jegyezte fel az 1940-ben megjelent 3. kötetében. traktorok,és a befejezés -a (traktor) köznyelvnek számít, i.e. nem irodalmi. 23 év után megjelenik a „Modern orosz irodalmi nyelv szótára” 15. kötete. Mindkét formát tartalmazza - traktorok,És traktorok - egyenlő jogokként, de a formában traktorok előnyben részesül, az első. 20 évvel később az „Orosz nyelv ortopédiai szótárában” (1983) az -a végződést az első helyre teszik, mint gyakoribbat. Feltételezhető, hogy 10-20 év múlva az alak traktorok, mint vonat, jellel a szabványos szótárakban lesz megadva elavult.

Szerinted milyen többes szám végződjön a szavaknak? pulóverÉs jumper?

Jelenleg a hivatalos beszédben (például cikkekben, dokumentumokban) a befejezés megfelel a normának -s (pulóverek, pulóverek), V köznyelvi beszéd, azaz némileg csökkentve talán pulóverek, pulóverek. Emlékezz erre.

Most figyeljünk az animált főnevek többes számú végződésére.

Nem szabad elfelejtenünk, hogy az irodalmi nyelv legfontosabb jellemzője a normák jelenléte.

Nem szabad elfelejtenünk, hogy a beszédkultúra legfontosabb jele annak helyessége. A beszéd helyességét az irodalmi nyelvben rejlő normák betartása határozza meg.

Mi a norma?

Mik a szabványok?

Mitől különlegesek?

Hogyan születnek a normák?

Ezek azok a kérdések, amelyekre választ kell adni.

Norma - a beszédeszközök használatának szabályai az irodalmi nyelv fejlődésének egy bizonyos időszakában.

Norma - nyelvi elemek (szavak, kifejezések, mondatok) egységes, példamutató, általánosan elfogadott használata

A norma mind a szóbeli, mind az írásbeli beszédre kötelező, és a nyelv minden aspektusára kiterjed.

A szabványok különböznek:

128. feladat Érdemes elmondani - a diagram segítségével megnevezni azokat a normákat, amelyek csak a szóbeli, csak az írásbeli beszédre jellemzőek és mindkét beszédformára érvényesek. Mivel magyarázható ez a felosztás?

129. feladat Keressen hibákat a mondatokban, és mondja meg, hogy mindegyik milyen típusú hibákhoz tartozik!

1. Érdemes megjegyezni, hogy elvette az övet és megütötte. 2. A kutyák gyorsan futnak. 3. Írunk az újságnak a hadseregből leszereltek helyzetéről. 4. A tábornok hálával válaszolt a gyógyhelynek. 5. A mérnökök értekezletre gyűltek össze. 6. A Donhoz vezető kis mellékutcában lakom. 7. Érdemes megjegyezni, hogy egy megható szót mondott. 8. A ház tulajdonosa aludt. 9. Egyikük sem érzett részvétet a beteg iránt 10. - Hol van a cipőm? - Itt a cipőd.

A nyelvi normák történelmi jelenség. Néhányat már régen fejlesztettek és a mai napig megmaradtak, míg mások megváltoztak. Kit neveznek most például jelentkezőnek? Érdemes azt mondani, hogy mindenki azt válaszolja: „Valaki, aki felső- vagy középfokú szakoktatási intézménybe lép.” Ismered ennek a szónak a dataológiáját? Fontos megérteni, hogy a 19. században kölcsönözték. németből. A német Abiturient a középső latin abituriens-be nyúlik vissza, -ntis - „elmegyek”. Itt, kiderült, van egy ellentmondás: akit jelentkezőnek neveznek, az menjen el, menjen el, és ne jöjjön, iratkozzon be valahova.Mi a baj? Valójában a D. N. Ushakov által szerkesztett „Az orosz nyelv magyarázó szótárában”, amelynek első kötete 1936-ban jelent meg, azt olvashatjuk: a jelentkező „egy középfokú oktatási intézmény diákja, aki záróvizsgát tesz”. Amint látja, a ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ szó szemantikája összhangban van adott logikai jelentésével. Ezt követően nemcsak a középiskolát végzetteket, hanem azokat is nevezték a jelentkezőknek, akik egyetemre léptek, mivel mindkét fogalom a legtöbb esetben ugyanarra a személyre vonatkozik. A belépő szó használatával bekövetkezett változásokat a Modern orosz irodalmi nyelv szótára 1991-ben megjelent második kiadása tükrözi. Így jelenik meg benne a szó:

Beiratkozott. 1. Elavult Középfokú oktatási intézményben végzett tanuló; érettségizni.

2. Bárki, aki felső- vagy középfokú oktatási intézménybe lép. A jelentkezők listája. Tanácsadás pályázóknak.

Következésképpen a kérelmező szó használatának normája megváltozott.

Idővel a kiejtés is változik. Például A.S. Puskin levelei azonos gyökerű, de eltérő írásmódú szavakat tartalmaznak: csőd és csőd. Hogyan magyarázhatjuk meg? Azt gondolhatnánk, hogy a költő tájékozott volt, vagy hibázott. Nem. A csőd szót a 18. században kölcsönözték. holland vagy francia nyelvből, és eredetileg úgy hangzott, mint az oroszul bankrut. A származékos termékeknek hasonló hangja volt: csőd, csőd, csőd. Puskin idejében lesz egy kiejtési változat, amelyben az „u” helyett „o” szerepel. Lehet mondani és írni csődöt és csődöt. A 19. század végére. A kiejtés csődbe, csődbe, csődbe menni végül nyert. Ez már megszokottá vált.

Vegye figyelembe, hogy most tegyünk egy kis kutatást. Feladat: figyelemmel kísérni, hogyan változott a chn kombináció kiejtési normája, és megszegi-e azt.

Minta: természetesen- [shn].

Mindennapi, pékség, falatozó, játék, szándékosan, tisztességesen, tisztességesen, krémes, rántotta, alma, Iljinicsna, Nikiticsna.

131. feladat. Érdemes elmondani - a táblázat segítségével határozza meg, hogy a tizenkét szó közül hány őrzi meg ugyanazt a kiejtését [shn], hánynak van egyforma változata [shn] és [chn], hány szónak van nyerő kiejtése [chn]. Vonja le a következtetést, hogy ez a norma milyen irányba változik.

	Az orosz nyelv magyarázó szótára (1935-1940)	Ortopédiai szótár az orosz nyelvről (1983)
minden nap		[chn] és további [shn]
pékség		[shn] és további [chn]
snack bár
játék

eléggé
megfelelő
tejszínes		add hozzá. elavult [shn]

alma
Iljinicsna
Nikiticsna

Ellenőrizze, hogyan végezte el az előző feladatot. Minden szót helyesen ejtesz ki? Emlékezz a kiejtésükre.

A morfológiai normák is változnak. Ebben a vonatkozásban jelzésértékű a hímnemű főnevekben a névelő többes szám végződésének története.

132. feladat Írja be az egyes szavakat többes szám névelővel!

Kerítés, asztal, kert, oldal, part, szem, hüvely, vonat, évjárat, cirkáló, traktor.

Amint látja, ez nem ilyen egyszerű. Miért van néhány szó a többes szám névelőjében -ы, másoké pedig -a? Mitől függ? Melyik végződés felel meg az egyes esetekben a modern normának? Ennek megértéséhez forduljunk a nyelv történetéhez.

Az óorosz nyelvben az egyes és többes szám mellett kettős szám is létezett. Két objektumról beszélve használták: táblázat (egy), táblázatok (kettő), táblázatok (kettőnél több); oldal (egy), oldalak (kettő), gémek (több mint kettő) A 13. század óta. a kettős szám formája fokozatosan kezd összeomlani, és idővel elveszik. De a nyom megmarad. Gondolja át, miért van az oldal, part, szem, hüvely szavak többes szám végződése -a? Kitaláltad? Igen, mert ezek a szavak páros objektumokat jelölnek. Ilyen szavakkal mindenekelőtt a kettős szám végződését őrizték meg, amely a többes szám jelzőjévé vált. Az -а végződés fokozatosan átterjedt más szavakra, kiszorítva belőlük a -ы végződést.

Nézd meg a vonat szó végét. Természetesen vonatok. De N.G. Csernisevszkij 1855. február 8-án apjának írt levelében ezt írja: „A vasúti közlekedés négy napra leállt a heves havazás miatt.” A 19. században A vonatok voltak a jellemzőek, nem a vonatok.

133. feladat Keresse meg a „Dead Souls” mondataiban N.V. A Gogol olyan szó, amelynek vége nem felel meg a modern orosz nyelv normájának. Hogyan magyarázza ezt a jelenséget?

1. Körülbelül tíz közülük (kutyák - Szerző) Nozdryov vállára tette a mancsát. 2. Már a széket, amellyel védekezni döntött, kitépték a kezéből a jobbágyok, már szemét lehunyta, se élve, se holtan, gazdája cserkesz csibukját készült megkóstolni, és isten tudja mit. történne vele; de a sors örömmel megmentette hősünk oldalát, vállát és minden jó modorú részét.

A traktor szó normájának változása tájékoztató jellegű. Érdemes megjegyezni, hogy a 20. század elején kölcsönözték. az angol nyelvből, amelyben a traktor a latin traho, trahere - „húzni, húzni” utótagképző formációja. Elsőként az Orosz Nyelv Magyarázó Szótára jegyezte fel az 1940-ben megjelent 3. kötetben.Irodalmi formaként csak a traktorokat ismerik el, az -a (traktor) végződést pedig köznyelvinek, i.e. nem irodalmi. 23 év után megjelenik a „Modern orosz irodalmi nyelv szótára” 15. kötete. Ebben mindkét forma - a traktorok és a traktorok - egyenlő jogként részesül, de a traktorforma előnyt élvez, az az első. 20 évvel később az „Orosz nyelv ortopédiai szótárában” (1983) az -a végződést az első helyre teszik, mint gyakoribbat. Feltételezhető, hogy 10-20 év múlva a traktorok, akárcsak a vonatok, elavultként szerepelnek a szabványszótárakban.

Szerinted milyen többes szám végződjön a pulóver és pulóver szavak?

Ma a hivatalos beszédben (például cikkekben, dokumentumokban) a norma a ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ -ы végződés (pulóverek, pulóverek), a köznyelvben, pl. kissé csökkentett, talán egy pulóver, pulóver. Emlékezz erre.

Figyeljük meg, hogy most az animált főnevekben a többes szám végére fogunk figyelni.

134. feladat Írja be az egyes szavakat többes szám névelővel! Mit tud mondani a befejezésük jellemzőiről?

Mérnök, könyvelő, liftkezelő, cukrász, egyetemi docens, szerkesztő, tervező, karmester, sofőr, rektor, előadó, felügyelő, professzor.

Hasonlítsa össze az Ön által leírt végződéseket az „Orosz nyelv helyesírási szótárában” (1983) szereplőkkel:

Mérnök, pl. -s! súlyosan rossz, pl. mérnök

könyvelő, pl. -s! rossz, pl. Könyvelő

Lifter (többes szám nincs megadva)

Cukrász, többes szám -s

egyetemi docens (többes szám nincs megadva)

Szerkesztő, sokan szerkesztők és szerkesztők

Konstruktor, többes szám -s! nem rec. pl. tervező

Karmester, többes szám karmesterek és karmesterek

Driver, többes szám -s! a szakmában. beszéd többes szám sofőr

rektor, pl. -s! nem rec. pl. rektor

Előadó, többes szám -s! nem rec. pl. előadó

felügyelő, pl. ellenőrök és ellenőrök

Professzor, többes szám Egyetemi tanár.

Foglalja össze észrevételeit, és írja le írásban.

Létezik egy olyan szócsoport is, amely a többes szám képzése során különleges tulajdonságokkal rendelkezik.

135. feladat. Írja be az egyes szavakat többes szám névelővel:

Tábor, hágó, parancs, levél, tanár.

Kitaláltad, mitől függ ezeknek a szavaknak a többes számú vége? Kiderült, hogy néha át kell gondolni egy szó jelentését.

Ellenőrzés: tábor (sport, iskola) - táborok, tábor ("társadalmi-politikai csoport") - táborok, igazolvány ("dokumentum") - igazolványok, igazolványok ("valami hiányzott") - bérletek, rendelés ("jelvény" ) - parancsok , rend ("közösség, titkos közösség") - parancsok, levél (papír) - lapok, levél (fa) - levelek, tanár ("tanár") - tanárok, tanár ("a tanítás vezetője, szerzője") - tanárok .

Ha az A betű a régi, eredeti normát jelöli, a versengő változat pedig a B betűt, akkor az irodalmi nyelvben elfoglalt helyért a versengés közöttük négy szakaszban zajlik, és grafikusan így néz ki:


B téved.	B köznyelvi, és

Az első szakaszban az egyetlen A forma dominál, ennek B változata kívül esik az irodalmi nyelv határain, és helytelennek minősül. A második szakaszban a B lehetőség behatol az irodalmi nyelvbe, a köznyelvben elfogadhatónak tekinthető (köznyelvi jelölés), majd az eloszlás mértékétől függően A-val egyenlőnek minősül (jelölés és). A harmadik szakaszban , az A norma elveszti domináns szerepét, és végül a B norma alsóbbrendű helye lesz, és elavult normákká válik. A negyedik szakaszban a B válik az irodalmi nyelv egyetlen normájává.

Könyvtáros, testvér, könyvelő, igazgató, szerződés, lánya, bácsi, csónak, együttműködő, korrektor, cirkáló, keresztapa, kupola, anya, reflektorfény, védő, professzor, szerkesztő, párkereső, szektor, nővér, szerelő, fia, jegyzőkönyv, esztergályos , torta.

19. Írjon minden szót többes szám névelővel! Adja meg a szavak jelentését (a végződéstől függően):

Tábor, hágó, rend, levél, tanár, karmester, fia.

20. Keressen hibákat a mondatokban, és mondja meg, hogy az egyes hibák milyen típusúak (lexikai, nyelvtani). Írd le a javított verziót.

Elvette az övet és megütötte.

A kutyák gyorsan futnak.

A honvédségből leszereltek helyzetéről írunk az újságnak.

A közeljövőben valahol nulla fok körül alakul az idő.

A mérnökök megbeszélésre gyűltek össze.

A Donhoz vezető kis mellékutcában lakom.

Sértő szót mondott.

A ház tulajdonosa aludt.

Egyiküknek sem volt részvéte a beteg ember iránt.

- Hol van a cipőm? - Itt a cipőd.

21. Olvasson frazeológiai egységeket a NYELV szóval! Írsz csak azok közülük , amelyek jellemzik hangszóró (személy) , két csoportra osztva őket: a pozitívan értékelőkre és a negatívan értékelőkre. Találj ki mondatokat tetszőleges két frazeológiai egység használatával.

Üsd meg a nyelvet. Tartsa csukva a száját/pórázon. Hosszú nyelv. Harapd meg/harapd meg a nyelved. Dühös a nyelvére. A nyelved hegyén van. Érje el a megértést. Tartsd a szád. Éles a nyelven. Nyeld le a nyelved. Szállj fel a nyelvre. Lazítsa meg a nyelvét. Lazítsa meg a nyelvét. Legurult a nyelvről. Könyörög, hogy szóljanak. Húzza/rángassa a nyelvet. Pipáld meg a nyelvedet. Jól akasztott/függesztett nyelv. A nyelv elmosódott. Nyelv csont nélkül. A nyelv a gégére ragadt/száradt. A nyelv nem forog / nem fog szólni. Nyelvlebegtetés/karcolás/csattogás/őrlés. Nyeld le a nyelved. A nyelv viszket. Eltöröd a nyelved. Eltűnt a nyelv. Rövidítse le a nyelvét. Rövidítse le a nyelvét! Az ördög elhúzta a nyelvét. Fuss kinyújtott nyelvvel/kilógva/kilógva. Mintha / mintha / mintha tehén nyalta volna a nyelvével. Mintha nyelv nyalta volna le. Mutasd/mutasd a nyelvet. Nyelv a vállon. Gördül a nyelven/a nyelv hegyén. Adj szabad kezet a nyelvednek. Nem gurul le a nyelvről (senkinek). Ezópiai/ezópiai nyelv. Beszéljen különböző nyelveken.

22. Ügyeljen a frazeológiai egységek torzítására, kontextusbeli használatuk indokoltságára. Javítsd ki a stílushibákat, beszédhibákat, írd meg a javított verziódat. 1. A kereskedelmi üzletek ma már egy fillért tucatnyiak. 2. A felhajtás elsősorban a városvezetés stadionbezárási szándéka miatt bontakozott ki. 3. A közlekedésrendészet képviselőjeként elmondhatom, hogy a sofőrök nagyon gyakran kerülnek bajba, anélkül, hogy a következményekre gondolnának. 4. Vannak, akik megpróbálnak éket verni Tádzsikisztán és Afganisztán közötti kapcsolatok alá. 5. A politikában nem lehet kapkodni, különben fát vághat a végén. 6. Édesapám a szakszervezeti bizottsághoz fordult azzal a kéréssel, hogy adjanak neki telket, mivel egész életében keményen dolgozott a gyárban, és ennek következtében hanyatló éveiben pénz nélkül maradt. . 7. A kölcsönöket akarva-akaratlanul vissza kellett fizetni. 8. Az élen a párt két kérdést vetett fel. 9. A posztjáról való távozás okaira vonatkozó kérdésekre válaszolva a miniszter azt mondta: „Érezni akartam, hogy amit csinálok, az nem majom munka.” 10. Az ünnepség sikertelen befejezése után a program művészeti vezetője kifejtette, hogy ezt az ünnepet felülről hozták le.

Irodalom :

1. Ortopédiai szótár az orosz nyelvről, szerkesztette R.I. Avanesova. Elektronikus forrás http://dazor.narod.ru/russkie/slovari/orfoepicheskij-avanesov-1988/orfoepicheskij-avanesov-1988_0021.htm

2. Ageenko F. L., Zarva M. V.Ékezetek szótára rádiós és televíziós dolgozóknak / Szerk. Rosenthal D.E.

3. Vvedenskaya L. Ékezetek szótára rádiós és televíziós dolgozóknak.

14. Referencia és információs portál GRAMOTA.RU

15. Golub I.B. Orosz nyelv és beszédkultúra. Tankönyv. Elektronikus forrás http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook083/01/

16. Az orosz beszéd kultúrája: Tankönyv egyetemeknek / Szerk. L. K. Graudina és E. N. Shiryaeva.

17. Vvedenskaya L.A. A beszéd kultúrája. Tankönyv. Rostov n/d: Phoenix, 2001 - 448 pp.

1. Határozza meg a „beszédkultúra” fogalmát!

2. A beszédkultúra három aspektusa: normatív, kommunikatív, etikai.

3. Határozza meg az „irodalmi nyelv standard” fogalmát!

4. Mik azok az imperatív és diszpozitív normák? Adj rá példákat.

5. A nyelvi normák történeti változékonysága. Mutasson példákat a norma változékonyságára!

6. Nevezze meg az irodalmi nyelv normáitól való eltéréseket, mondjon példákat a beszédhibákra!

Irodalom

1. Az orosz beszéd kultúrája / Szerk. RENDBEN. Graudina, E.N. Shiryaeva. –
M., 1999. – P. 1–90.

2. Dantsev A.A., Nefedova N.V. Orosz nyelv és beszédkultúra a műszaki egyetemek számára. – Rostov n/d, 2001. – 109–151.

3. . Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv. kézikönyv egyetemek számára. – Rostov n/d: Phoenix, 2000. – P. 69–163.

4. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv. egyetemeknek / Szerk. V.D. Csernyak. – M.: Feljebb. iskola: RGPU kiadó im. A.I. Herzen, 2003. – 121–137.

5. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu.. Orosz nyelv és beszédkultúra mérnökök számára. – Rostov n/d: Főnix, 2003. – 140–142.

Írásbeli feladatok

1. Helyezzen hangsúlyt a következő szavakba (ellenőrizze tudását az orosz helyesírási szótár segítségével): ügynök, augusztus, agronómia, alkohol, lakások, aszimmetria, atlasz, átverés, kényeztetés, kényeztetés, elkényeztetett, nyírfakéreg, bárka, szüntelenül, gázvezeték, félelem, könnyedség, manőver, rómaiak, féktelen, sóska, csengetés, megkezdődött, eszköz, rozsda, dokumentum, sárgarépa, parterre, megerősítés, gyönyörű, katalógus, szerződés, ajánlat, iparág, ábécé, szándék, hurok, rendelkezés, ács, cékla, ismétlés.

2. Készítse el jegyzetfüzetében az ábécé egyik betűjének ékezetes szótárát azokban a szavakban, amelyek nehézséget okoznak (a vezetéknév nagybetűjének megfelelő betűt választhat).

3. Készítsen jelentéseket (5-6 tanuló) a szó- és kifejezéstörténetről, amelyben megjegyezheti az irodalmi nyelv normáinak változékonyságát (lásd: Russian Speech magazin és egyéb források), pl. galoshes – galoss, legátus, nuncius(orosz beszéd. 1998. 6. sz.) stb. egyéni - szokás(orosz beszéd. 2006. 4. sz.); hazafi (orosz beszéd. 2005. 3. sz.). Lásd a Russian Speech magazinok többi számát.

4. Tesztelje magát bármilyen magyarázó szótár segítségével; ehhez írja le az egy oldalon található szavakat három oszlopba:

1. Ismerem a szó jelentését 2. Értem a szó jelentését, 3. Nem tudom a jelentését

és használom. de nem használok szavakat a beszédben. szavak.

Számítsa ki az eredményt.

5. Keresse meg a hibákat a mondatokban, határozza meg, melyik típusba tartozik!

1) Elvette az övet és megütötte. 2) A kutyák gyorsan futnak. 3) Írunk az újságnak a hadseregből leszereltek helyzetéről. 4) A tábornok hálával válaszolt a gyógyhelynek. 5) A mérnökök egy megbeszélésre gyűltek össze. 6) A Donhoz vezető kis mellékutcában lakom. 7) Sértő szót mondott. 8) A bácsi csontos kezével fogta a gitárt, lefújta a port, és szeretettel megkocogtatta a fedelét. 9) Senkinek egy szóval sem volt részvéte a beteg iránt. 10) Hol van a cipőm? - Itt a cipőd.

4. lecke

A normák kodifikációja. Modern szótárak helyességét

1. Mi az „irodalmi norma kodifikációja”?

2. Mi a különbség a fogalomszótárak és a nyelvi szótárak között?

3. Mik azok a terminológiai szótárak? Miért jönnek létre?

4. Mi a kétnyelvű szótárak célja?

5. Sorolja fel az egynyelvű szótárak típusait!

6. Mik azok a helyességi szótárak? Mi a céljuk?

7. Mi a szótári bejegyzés neve?

8. Mit jelent a szavak egymásba ágyazott elrendezése egy szótárban?

Írásbeli feladatok

1. Készítsen egy táblázatot „Normatív nyelvi szótárak”. Határozza meg a szótár típusát és célját, sorolja fel az ilyen típusú szótárakat.

2. Az alábbi vázlat segítségével készítsen rövid jelentést az egyikről nyelvészeti szótárak. A feladat elvégzésekor használja a szótár bevezető cikkében található anyagokat (csoportonként legalább 18 különböző szótár).

Üzenet terv:

1. A szótár neve. Mikor és ki készítette a szótárt?

2. A szótár célja.

3. Rövidítések és szimbólumok. (Adjon 4-5 példát).

4. Szavak száma a szótárban. Mi határozza meg a választásukat?

5. A szórendezés elve.

7. Építés szótári bejegyzés. Milyen részekre osztható?

8. Milyen módszereket alkalmaznak a szavak magyarázatára?

9. Milyen mértékben és milyen célra használnak szemléltető anyagot?

10. Következtetés a szótár típusáról.

3. Válaszoljon a kérdésre: „Mely szótárakhoz kell fordulnia, hogy helyesen tudjon a) egy szót vagy frazeológiai egységet használni; b) alakítják ki alakjukat; c) mond egy szót; d) írj egy szót; e) hasonló jelentésű szót vagy kifejezést helyettesíteni; f) megtalálni a képletes megfelelőjüket?”

Irodalom

1. Shansky N.M.. A modern orosz nyelv lexikológiája ("Lexikográfia" szakasz) - bármilyen kiadás, lehetőleg a legújabb.

2. Szótárak bevezető cikkei.

3. Vvedenskaya L.A. Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu.. Orosz nyelv és beszédkultúra. Ch. – Nyelvészeti szótárak és segédkönyvek jegyzetekkel ellátott listája. – Rostov n/d, 2000. – 517–529.

4. Sidorova M.Yu., Savelyev V.S.. Orosz nyelv és beszédkultúra. Előadás tanfolyam. – M., 2002. Ch. "A világ a szótárakban és a szótárak világa." – 271–273.

5. Orosz nyelv és beszédkultúra / Szerk. V.D. Csernyak. – M., 2002 – Ch. "Szótárak és beszédkultúra." – 21–32.

6. Vvedenskaya L.A. Pavlova L.G. Kultúra és beszédművészet". – Rostov n/d, 1998. – Ch. – Nyelvészeti szótárak és segédkönyvek jegyzetekkel ellátott listája. – 556–564.

7. Shansky N.M., Ivanov V.V.. Modern orosz nyelv: 3 óra alatt - M., 1981. - 1. rész - P. 92–105.

8. Modern orosz nyelv / Szerk. L.A. Novikova. – „Lexikográfia” szekció. – M., 2001. – P. 307–330.

Szótárak elemzéshez

Szótárak

1. Az orosz nyelv nagy magyarázó szótára / Összeáll. és ch. szerk. S.A. Kuznyecov. – Szentpétervár: Norint, 1998.

2. Dal V.I.. Az élő nagyorosz nyelv magyarázó szótára: 4 kötetben - M.: Orosz nyelv, 1998.

3. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Az orosz nyelv magyarázó szótára / A.N. Orosz. – 2. kiadás, rev. és további – M.: AZ, 1994.

4. Orosz nyelv szótára: 4 kötetben / Szerk. A.P. Jevgenyeva. – 2. kiadás, rev. és további – M.: Orosz nyelv, 1981-1984.

Idegen szavak szótárai

1. Komlev N.G.. Idegen szavak szótára. – M.: EKSMO-Press, 1999.

2. Krysin L.P. Idegen szavak magyarázó szótára. – M.: Orosz nyelv, 1989.

3. Lekhin I.V., Petrov F.N. Idegen szavak orosz nyelvű szótára. – M.: UNWES, 1996.

4. Idegen szavak szótára: Aktuális szókincs. Értelmezések. Etimológia / N.N. Andreeva és mások - M.: Citadella, 1997.

Szinonimák szótárai

1. Alexandrova Z.E.. Az orosz nyelv szinonimák szótára. – M.: Orosz nyelv, 1989.

2. Gorbacsovics K.S.. Orosz szinonim szótár. – Szentpétervár: ILI RAS, 1996.

3. Az orosz nyelv szinonimák szótára: 2 kötetben / Ch. szerk. A.P. Jevgenyeva. –
L.: Tudomány, 1970–1971.

Paronímaszótárak

1. Vishnyakova O.V.. Az orosz nyelv paronimák szótára. – M.: Orosz nyelv, 1984.

2. Kolesnikov N.P.. Az orosz nyelv paronimák szótára. – Tbiliszi: Tbiliszi Egyetemi Kiadó, 1971.

Frazeológiai szótárak

1. Bystrova E.A., Okunev A.P., Shansky N.M. A modern orosz nyelv rövid frazeológiai szótára. – Szentpétervár: Prosv., 1992.

2. Grushko E., Medvegyev Yu. Modern szárnyas szavakés kifejezések. – M.: ROLF, 2000.

3. Nikolayuk N.G.. Beszédünkben a bibliai szó: Szótár-kézikönyv. – Szentpétervár: Szentjánosbogár, 1998.

4. Az orosz nyelv frazeológiai szótára / Szerk. A.I. Molotkov. – M.: Szovjet Enciklopédia, 1967.

Helyesírási szótárak

1. Ageenko F.L., Zarva M.V.. Az orosz nyelv ékezetes szótára. – M.: Orosz nyelv, 1993.

2. Eskova N.A. Egy rövid szótár a nehézségekről az orosz nyelven. Nyelvtani formák. Hangsúly. – M.: Orosz nyelv, 1994.

3. Ortopédiai szótár az orosz nyelvről: kiejtés, hangsúly, nyelvtani normák / Szerk. R.I. Avanesova. – M.: Orosz nyelv, 1989.

Nyelvtani szótárak

1. Zaliznyak A.A.. Az orosz nyelv nyelvtani szótára: Inflexió. – M.: Orosz nyelv, 1980.

2. Kuznetsov S.A. Orosz ige: Képzőszótár-referenciakönyv. – Szentpétervár: Norint, 2000.

3. Tikhonov A.N.és mások.. Szótár-kézikönyv az orosz nyelvhez: Helyesírás. Kiejtés. Hangsúly. Szóalkotás. Morfémia. Nyelvtan. A használt szavak gyakorisága. – M.: Slovari LLP, 1995.

Helyesírási szótárak

1. Vvedenskaya L.A., Kolesnikov N.P.. Modern helyesírási szótár Orosz nyelv. – Rostov n/d: Főnix, 1997.

2. Helyesírási szótár. – M.: Skorina, 1994.

3. Orosz nyelv helyesírási szótára / Szerk. S.G. Barkhudarova és mások - M., 1975.

4. Tikhonov A.N.. Orosz nyelv helyesírási szótár. – M.: Citadella, 1999.

5. Univerzális helyesírási szótár / Szerk.-összeáll. L.V. Barabanova, V.P. Rózsa. – M.: Sovremennik, 1999.

SZEMINÁRIUM a témában:

« Nemzeti nyelv.

A modern orosz irodalmi nyelv jelei"

tanfolyami tanárok számára

"Orosz nyelv és beszédkultúra"

Készítette: Ph.D., egyetemi docens

"orosz nyelv" osztály

Verhovyh I.A.

Moszkva

2016

Nemzeti nyelv. A modern orosz irodalmi nyelv jelei.

Megbeszélésre váró kérdések:

Mit tartalmaz a nemzeti nyelv fogalma?

Miért nem tekinthetők egy irodalmi nyelv alapjának a terminusok, a területi dialektusok, a szakmai és társadalmi csoportos zsargonok és az argot?

Köznyelvi beszéd, dialektusok, szakzsargonok csak szóbeli formában léteznek. Az orosz irodalmi nyelv, a nemzeti orosz nyelv minden más változatától eltérően, írott és szóbeli formákkal rendelkezik.

A dialektus egy speciális nyelv, amelyet egy adott embercsoport használ kommunikációra. Általában ezek az emberek ugyanazon a területen élnek, vagy ugyanahhoz a társadalmi státuszhoz és szakmához tartoznak. Ez a nyelv létezésének területileg korlátozott formája. Minden irodalmi nyelvnek többé-kevésbé határozott szupradialektális jellege van.

Népies - a nem irodalmi beszédben gyakori szavak, kifejezések, nyelvtani formák és szerkezetek, amelyek a gyengén képzett anyanyelvi beszélőkre jellemzőek, és egyértelműen eltérnek a meglévő irodalmi nyelvi normáktól.

Szakmai nyelv - szociolektus; Az általános beszélt nyelvtől sajátos szókincsben és frazeológiában, a fordulatok kifejezőképességében és a szóalkotási eszközök speciális használatában különbözik, de nem rendelkezik saját hang- és nyelvtani rendszerrel. A szlengszavakat vagy kifejezéseket "szakmai nyelv.

Term - szó vagy kifejezés, amely a tudomány, a technológia, a művészet stb. valamely területe egy bizonyos fogalmának a neve.

Nézzük konkrét példák, miért nem tekinthető normalizált beszédnek például a rosztovi dialektus. A doni nyelvjárás milyen fonetikai, nyelvtani és lexikai jellemzői tükröződnek a szövegekben?

Kiosztóanyag

A csirkéknek kubljuk volt (csirkefészek) és nem volt áram: volt istállójuk, és klunijuk (csirke).

A kovácsműhelyben tündérként dolgoztam.

A farkasláb (muskátli) virágcserepekben nő, és piros karácsonyi idõvel megszenteli (virágzik).

Növelje meg a kubyshkát (a sütőtök egy fajtája), helyezze a tetejére, válassza ki a magokat, öntse fel a vizet, igya meg és öntse fel alátéttel.

Olvasson egy részletet N. Ivanova „Enrique és Domenico” című cikkéből, amely a Moskovsky Komsomolets-ben jelent meg. Hasonlítsa össze a külföldi hallgatók beszédét, akik közül az egyik orosz nyelvtan segítségével, a másik diákkörnyezetben tanulta a beszédet.

Mi a neve Domenico beszédfunkciójának?

Miért tekintik a zsargont hagyományos nyelvnek? (Következtetés, hogy a zsargon konvenciója az, hogy a fogalmakat olyan névvel jelöljük, amely a legtöbb avatatlan számára érthetetlen).

Hogyan és miért változott meg Enrico nyelve az első megjegyzése után? Fordítsa le a szöveget irodalmi orosz nyelvre (páros olvasás és fordítás).

Kiosztóanyag

Enrico merészen kezet nyújtott Domenicónak, és tiszta oroszul így szólt:

Jó napot Ismerkedjen. A nevem Enrico. Hadd köszöntselek a magam nevében. Nem számítottam rá, hogy látlak. Milyen kellemes találkozás! Hogy vagy?

Helló?! - mondta félig kérdőn Domenico. - Megszállott vagy? Reggel a kollégiumban feküdtek...

Megértve. Oroszul is korbácsolok. Beszélgessünk, nyugi!

Hagyd abba a beöntést, engem nem zavar.

Azt mondod, hogy elveszed a labdát.

Nincs elég pénz.

Szürke, a kollégiumból az olvasóterembe, az olvasóteremből a kollégiumba – nincs idő elázni.

Neked is kerek arcod van és csodálatos nadrágod van.

Itt vannak a gyökereim. Csak ritkán kommunikálunk. Nyakig üzlet.

Ideje megcsinálni a lábát.

Tájékoztatásul. Megszállottnak lenni annyi, mint megőrülni (átvitt értelemben). Lukat – nézd. Ravasznak lenni annyi, mint látni egymást. Sech - megérteni valamit, megérteni valamit. Légy nyugodt – ne aggódj. Ha nem billeg, akkor nem zavar. Beszélni - beszélni, beszélni valakivel, valamiről. Ha labdát veszel, az egyszerű. Pénz pénz. A Zhistyaka az élet. Áztatni - füstölni. Arc – arc. Truzera - nadrág. Sidekick egy barát, haver.

Milyen más típusú zsargont ismer az ifjúsági szleng mellett?

iskola, sport, profi, bűnöző.

Mondjon példákat az iskolai zsargonra!

khimoza, rusichka, sarkantyú, botanikus, kontrosha, tanár, rokonok, kantin, feltekerhető, feltéphető, hármas, botanikus.

Egyébként tudtad, hogy a huszadik század húszas éveiben külön kiadványok foglalkoztak a gyermekzsargonnal? Például Vinogradov „Gyermektolvajok nyelve” című cikke (1926), Kapersky „Tolvajok zsargonja az iskolások körében: a jaroszlavli iskolák felmérésének anyagai alapján” (1927). 1929-ben még egy szótár is megjelent „A gyermek utcagyerekek és csavargók szókincséből”.

Ön szerint mi az oka a gyermekzsargon iránti fokozott érdeklődésnek?

Emlékezzen a „A találkozóhelyet nem lehet megváltoztatni” című filmre. Miért vert gyökeret Konkin hőse, Volodya Sharapov olyan sikeresen a banditák között?

Próbálja meg azonnal lefordítani Sharapov szavait irodalmi nyelvre:

Hát viszlát, nagymama. Pokeda...

De hogyan fenyegethetlek meg, amikor fegyverrel és tollas emberek vannak körülötted. pisztoly egy pisztoly. A toll egy kés).

A torony szétrobban neki.

Jött egy férfi Foxból, és közölte a hírrel.

Nagyi, hívj Anyának a pipához.

Képzeljük el, hogy az emberek elhagyták az „irodalmi nyelv” fogalmát. Mihez vezethet egy ilyen elutasítás?

az irodalmi nyelv összes jellemzőjét (kodifikáció, normalizálás, általános használat, egyetemes kötelező jelleg, elterjedtség, viszonylagos stabilitás, stílusbeli sokszínűség, képességeknek való megfelelés nyelvi rendszer). Vonjon le következtetést az irodalmi nyelv szükségességéről, mint az orosz nemzeti nyelv legmagasabb formájáról.

Milyen irodalmi nyelvi normákat ismer?

Ortopédiai (akcentológiai)

Ortográfiai (írás)

Származtatási

Lexikális

Morfológiai (nyelvtani)

Szintaktikai (nyelvtani)

Hanglejtés

Központozás

Stilisztikai

Nevezze meg a mondatokban megsértett normákat:

Kiosztóanyag

Elvette az övet és megütötte.

Tipikus lexikális hiba a szóhasználati norma megsértésével kapcsolatos.

Mit jelent a "találat"?

Ushakov magyarázó szótára: ÜTÉS – megütni valakit (harcban). A fiú hátba verte a lányt (vagy lányokat), és elszaladt.

Vajon a „talál” szó használata „inni” vagy „kezdj el udvarolni” irodalmi norma? Miért?

A kutyák gyorsan futnak.

Szabálysértésmorfológiai norma,egy szó morfológiai alakjának és másokkal való kapcsolatának változatainak megválasztását szabályozza.

Szerinted miért követnek el ilyen hibákat az emberek?

a beszélő és az író alacsony általános kulturális szintje.

Tréfa

Egy nem orosz állampolgárságú állampolgár kéri:
- Adj egy pohár vizet.
Odaadták neki, de kijavították:
- Nem vizet, hanem vizet.
Ivott és azt mondta:
- Köszönöm, finom víz.
Megint kijavították:
- Nem vizet, hanem vizet.
- ???

A honvédségből leszereltek helyzetéről írunk az újságnak.

A helyesírási normák megsértése.

Ne feledje a főnevek deklinációjának szabályát – ie.

Második deklinációs főnevek-y, -y az elöljáró esetben van végük-És.

A Donhoz vezető kis mellékutcában lakom.

Szintaktikai megsértésnormák: hibás választáselöljárószavaksértinormákszintaktikai ellenőrzés.

Hadd mutassam be Dr. Petrovnak.

A lexikális normák megsértése:Az „nyújtani” ige azt jelenti, hogy „lehetőséget ad valaminek a hasznára” (lakást, üdülést, pozíciót, hitelt, kölcsönt, jogokat, függetlenséget, szót stb.), a „biztosítani” ige pedig azt jelenti, hogy „valamit, bárkinek átadni, átadni, bemutatni” (jelentést, bizonyítványt, tényeket, bizonyítékokat benyújtani; kitüntetésért, megbízásért, címért, díjért stb. benyújtani).

A) Sértő szót mondott. B) Kaptunk egy gyönyörű agyagkorsót. C) A mi családunkban az apa a vezető.

A lexikális normák megsértése.

A) Puskin és Lermontov két fénysugár egy sötét birodalomban. B) Puskin költő, a szó nagy P betűjével. K) Ez a kérdés mélyen aggaszt.

A stilisztikai normák megsértése. A) Rossz metaforahasználat. B) Lexikai redundancia. B) Lexikai elégtelenség.

Hol a cipőm? - Itt a cipőd.

A cipő egy női főnév. Szabálysértés morfológiai norma: hibás nemzetségkategória meghatározása. A „cipőm” egy köznyelvi kifejezés.

Hogyan lehet helyesen mondani, hogy „egy pár cipő” vagy „egy pár cipő”?

A szóbeli és írásbeli irodalmi beszédben csak a normatív lehetőség használható - „egy pár cipő”.

Milyen szavak ezek?

sugárút (w)

Sconce (sze.)

Paparazzik (m.)

tüll (m.)

Whisky (sze.)

Toastmaster (m.)

Kenguru (m.)

Csáp (vö.)

Csomag (w.)

Árva (o.)

póni (m.)

Védence (o.)

Emlékezzen a "Hétfőig élünk" című filmre. Általános iskolai tanár felháborodva tanítványai modorán ezt mondja: „Azt mondom nekik: „Ne tegyétek a tükröt az asztalotokra!” És folyamatosan fekszenek és fekszenek." Milyen hibát követ el a tanár? Lehet-e beszélni a tanár beszédkultúrájáról? Miért?

Ushakov magyarázó szótára: HAZUGSÁG, fekszem, te fekszel, elviselhetetlenül, valaki vagy valami (köznyelv). Ugyanaz, mint 1 érték megadása.

Magyarázza meg a szavak jelentését és használatának terjedelmét:

Bejelentkezés – ugrál be

Ushakov magyarázó szótára:

Zuhanj be, zuhanj bele, zuhanj bele, bagoly. (behordani). 1. Elesni, belemerülni valamibe. (köznyelvi). Dobd a lyukba. 2. Mélyre süllyedni, elsüllyedni. A beteg szeme beesett. Beesett orcák. 3. átadás Nehéz, nehézkes belépni; hívás nélkül, váratlanul, tolakodóan betörni (köznyelvi fam.). Egy borongós szomszéd rontott be a szobába.

Beruházások – befektetések

Ushakov magyarázó szótára:

MELLÉKLET, mellékletek, vö. 1. Ige szerinti cselekvés. befektetni. || Mit tartalmaz (a csomagban; irodai). Mellékelve (a borítékon lévő felirat, melybe a levélen kívül mellékelve valami más. tétel). 2. Valamibe befektetett pénz, tőke. vállalkozás (pénzügyi gazdaságtan). Az állam több milliárd dollárt fektetett be az iparba. Az építőipari beruházások növekedése.

BEFEKTETÉS, befektetés, w. (közgazdász). Befektetés, hozzájárulás, befektetett tőke. A brit befektetések értékcsökkenése a gyarmati ipari nyersanyagok árának példátlan csökkenése miatt (újságokból).

Együtt – tömegesen

Ushakov magyarázó szótára:

GURTOM, adv. 1. Nagy tétel, nagykereskedelem. Kifizetődőbb ömlesztve vásárolni, mint alkatrészenként. 2. Minden együtt, az egész társaság (köznyelv). A csoport úszni ment.

Tolvaj - Grabber

Ushakov magyarázó szótára:

VOR, tolvaj, többes szám. tolvajok, tolvajok, m. 1. Az a személy, aki lop, lopást követ el, idegen vagyont eltulajdonít. Fenyegetéssel fedezték fel a vasúti tolvajok bandáját. Adj egy tolvajnak legalább egy milliót, nem hagyja abba a lopást. Krilov. || Bárki, aki szocialista közvagyont lop el, önző célokra illegális cselekedeteket követ el. A kolhozot megszabadították a behatoló tolvajoktól. 2. Gazember, csaló (öreg). Tushino tolvaj. (az úgynevezett Hamis Demetrius II).

GRAPPER, GRAPPER, m. és f. (köznyelvben vulg.). Aki megragad, az megvesztegetés. Zolotukha ügyvéd, a világ legnagyobb rablója. Gogol. Alultáplálta őket a pénzrabló. Nekrasov. - Természeténél fogva biztos kapkodó. Valószínűleg sok jegyzői vér van benne. A. Osztrovszkij.

Vulgárizmus (latin vulgaris - durva, egyszerű) - az ismerős vagy durva beszédre jellemző szavak és kifejezések.

☺ Csoportos munka (4-5 fő). A feladat minden csoportnál ugyanaz.

Válasszon ki a szó lehető legtöbb szinonimáját (a csoportvezető kiválaszt egy papírt, amelyen a „vakon” szó szerepel). A feladat elvégzésére másfél perc áll rendelkezésre. A leghosszabb szinonim sorral rendelkező csoport nyer.

Nemes

Valószínűleg

Aktív

Közömbös

Tudatlan

Összegzés. A tanulói aktivitás értékelése.

Házi feladat

Különféle figuratív és kifejező eszközökkel diverzifikálja az alábbi szöveget, a modern orosz nyelv irodalmi normái alapján. Írja le a kapott szöveget. Milyen lexikai eszközöket használt?

Júliusi nap volt. Az időjárás sokáig rendeződött. Az ég tiszta. A hajnal nem pirul el. Ragyog a nap, felbukkan egy felhő alatt. A felhő széle kígyóktól fog csillogni; ragyogásuk olyan, mint az ezüst fénye... De aztán újra kiáradtak a sugarak, és a világítótest felemelkedett. Dél körül sok felhő jelenik meg. Az égbolt színe a nap folyamán nem változik, és körös-körül ugyanaz; hacsak itt-ott nem nyúlnak ki kékes csíkok: akkor esik az eső. Estére ezek a felhők eltűnnek; az utolsók felhőkben hevernek a nappal szemben; ott, ahol lenyugodott, a ragyogás rövid ideig a föld felett marad, és csendesen pislogva világít rajta a csillag. Az ilyen napokon a színek mind felpuhulnak; minden magán viseli a szelídség bélyegét. A levegő üröm-, rozs- és hajdinaszagú; még egy órával az éjszaka előtt sem érzi magát nedvesnek. Hasonló időjárást kíván a gazda a gabona betakarításához...

Szakíts párokra. Alkosson párbeszédet, amelyben szándékosan megsérti az irodalmi normákat. Használhat internetes zsargont, argot, diákszleng stb. Legyen képes elmagyarázni, hogy a beszélgetésben pontosan mi nem felel meg az irodalmi nyelv normáinak.

A felhasznált irodalom listája:

Anokhina T.Ya. Az orosz beszéd stilisztikája és kultúrája. M.: Fórum, 2015. 320 p.

Bashieva S.K., Dorokhova Z.R., Mokaeva I.R., Cheprakova T.A. A stilisztika és a beszédkultúra alapjai. A stilisztika és a beszédkultúra alapjai.rész II. Anyagok önálló munkához. – Nalcsik: Kab.-Balk. egyetem, 2008. – 245 o.:[Elektronikus forrás].URL:

nézetek

Mentse el a VKontakte-t