Ahol a nap alszik. A GCD összefoglalója "Hol tölti az éjszakát a Nap?" a kísérletezés elemeivel

A szerző további könyvei:

Könyv	Leírás	Év	Ár	Könyv típusa
Történetek Dunnóról	Dunno mesés kalandjai folytatódnak! Az Olga Zobnina színes illusztrációival ellátott könyv a szülőknek és a gyerekeknek egyaránt örömet okoz. A sorozat könyvei minden óvodás és általános iskolás számára szükségesek ... - Eksmo, Mi magunk olvassuk	2018	271	papír könyv
Zsenya kincse. Történetek	Ez a gyűjtemény, amelyet Olga Zobnina művész színesen illusztrált, olyan történeteket tartalmaz, mint "Zsenya kincse", "Csempészek", "Krokodilok !!!" és mások. A fiatalabbaknak iskolás korú- Eksmo, Versek és mesék gyerekeknek	2010	496	papír könyv
Történetek Dunnóról	A sorozat könyvei minden óvodás és általános iskolás számára szükségesek az olvasástechnika fejlesztéséhez a szótagolvasásról a teljes szavakkal való olvasásra való átmenet során. Vastag papír, keményfedeles... - Exmotion, Olvass magadnak	2014	368	papír könyv
	Igor Petrovics Nosov meséi és történetei Olga Zobnina illusztrációival. Általános iskolás korú gyermekek számára - Eksmo,	2015	833	papír könyv
	A „Hol tölti az éjszakát a nap?” című könyv Igor Petrovics Nosov meséit és történeteit tartalmazza Olga Zobnina illusztrációival. A kiadás színesen díszített, ezüstfólia bélyegzett oldalakat és mintát tartalmaz ... - EKSMO, (formátum: 70x100 / 16, 176 oldal) Dunno és barátai – ajándék kiadások	2015	470	papír könyv
Történetek (CDmp3)	Hallgasson vicces, kedves és tanulságos történeteket modern fiúkról és lányokról, valamint barátaikról, szüleikről, tanáraikról és házi kedvenceikről: Zsenya kincséről, Apolló művészről, Herkulesről és én banánokról... - Ardis, Gyermek hangoskönyv	2012	305	papír könyv
Dunno Island (CDmp3)	Gyermekirodalom	2014	330	papír könyv
Dunno utazása Stone Townba (CDmp3)	Hazánkban fiatal olvasók több generációja nőtt fel Dunnóról szóló könyveken. Nyikolaj Nosov regényei-tündérmeséi a virágvárosi gyerekek kalandjairól a gyermekirodalom klasszikusává váltak ... - Ardis, Gyermekirodalom	2014	280	papír könyv
Dunno sziget	I. Nosov „Dunno Island” című könyve Dunno és barátai új kalandjairól szóló történeteket tartalmaz. Egyszer Dunno barátjával, Gunkával úgy döntött, hogy kirándul az Uborka-folyó mentén. Gyerekek... - Kölyök, Általános Iskola Könyvtára	2018	191	papír könyv

Nosov, Igor Petrovics

Kategóriák:

• Személyiségek ábécé sorrendben
• Ábécé írók
• 1962-ben született
• Moszkvában született
• Nemtom
• A XXI. század orosz írói
• A XXI. század orosz írói
• Oroszország gyermekírói
• Gyermekábécé-írók

Lásd még a többi szótárat is:

A, pl. vásznak, tíz, tnam, vö. 1. Sima vászon- vagy pamutszövet, amelyben minden egyes láncfonal minden vetülékfonalat átszőtt, valamint hasonló szövésű mű- vagy selyemszövet. Kemény vászon. Kapcsos kendő........ Akadémiai kisszótár

Megyek, jól vagyok; baglyok. (nem szov. alkalmazkodni). 1. Hangolódni, hangnemben valakihez l. amikor énekel vagy játszik tovább hangszer... A dallamot más [hangok] vették fel, eleinte bizonytalanul és hangtalanul, de fokozatosan igazodtak. E. Nosov, Vörösbor ...... Akadémiai kisszótár

1) a szakadék és kedves. pl. őt, hát. 1. Meredek, mély szikla, nagyon mély hasadék, szakadék. Jobbra egy szikla, balra egy szakadék, úgyhogy az alján élő oszétok egész faluja fecskefészeknek tűnt. Lermontov, Béla. Körülnézve láttam...... Akadémiai kisszótár

Énekelek, énekelek; Szov., ford. 1. Adjon elő a hangjával egy zeneművet, annak egy részét vagy egy zenei mondatot. „Szeretnék elfelejteni és elaludni” – énekelte hirtelen vékony tenorhangon. Garshin, Nadezhda Nikolaevna. Kozákok, énekelnek egy dalt, hűvös és egyszerre ... ... Akadémiai kisszótár

Aet; nesov. 1.Neszov. szivárog. 2. Saját áramával áthaladni, ahol l., Átfolyás, amelyen l. tér. És a közelben volt az erdő, és nagyon közel folyt az Istra. Shurtakov, Ahol a nap tölti az éjszakát. 3. Megtörténni, megvalósítani. A betegség könnyű. □ Mert ...... Akadémiai kisszótár

Deru, baszd meg; utolsó tore, la, tore; nonsov., ford. 1. (Szov. könny). köznyelvi Tépni, széttépni. Aki a csatától kimerülten pihenni telepedett le; akik az elejtett ellenségtől kötésre elvett sálakat és drága ruhákat tépték. Gogol, Tarasz...... Akadémiai kisszótár

Ragasztott; nesov. 1. Engedj a ragasztásnak, ragasztásnak. A papír könnyen ragad. 2. átadás. (általában tagadással). köznyelvi Tedd jól, csináld jól Boldognak érzem magam. Igen, nagyon boldog. Minden össze van ragasztva, minden rendben van. Beck, Postapróza. Reggel munka... Akadémiai kisszótár

1) injekció, injekció; nesov. 1. Legyen képes 1-et szúrni (1 értékben), hogy megérintésekor szúró érzést keltsen. [Myron] megfogta a lány kezét, és az arcához nyomta. Borostás... nevetett. Ön beadja az injekciót. Gladkov, Energia. Ezt a [sündisznót] keményen fecskendezték be ...... Akadémiai kisszótár

1) olvasható; nesov. 1. Ragyogni sugarak kibocsátásával. A réten, a kenyereken nehéz cseppekben harmat feküdt mindenütt, és minden csepp vakítóan égett és sugárzott, mint egy kis nap. Shurtakov, Ahol a nap tölti az éjszakát. Az állomás mögött több mint egy tucat csupasz település... Akadémiai kisszótár

Aya, oh; lim, ah, oh 1. Olyan, amelyet lehetetlen vagy nehéz leküzdeni, legyőzni; ellenállhatatlan. Ellenállhatatlan szenvedély. Ellenállhatatlan szívósság. □ [Tüntető:] De most mi akadályozza a légzésemet? Mit jelent ez az ellenállhatatlan izgalom? Vagy ez a vágyak remegése...... Akadémiai kisszótár

Határozószó Mostantól. De úgy legyen! Mostantól rád bízom. Puskin, Eugene Onegin. A kis ember számára ez a hosszú júliusi nap most különleges jelentőséggel bírt. Nagy nap volt a munkahelyen. Shurtakov, ahol alszik ... Akadémiai kisszótár

Filyuza Baygildina
A világról szóló lecke összefoglalása a második junior csoportban a „Hol éjszakázik a nap? Kis és nagy alma"

Szervezeti információk Megjegyzés

1. Baygildin Filyuza Ildarovna tanár teljes neve

2. Domináns oktatási terület Kognitív fejlesztés (FKTSM)

3. Játszó, kommunikatív, kognitív kutatás, produktív, olvasási tevékenység

Módszertani információk

1. Oktatási tevékenység témája Hol a nap alszik? .

2. A tartalom megvalósításának módszerei és technikái osztályok Show, beszélgetés, magyarázat, megfigyelés, mérlegelés.

3. Oktatási területek integrációja Művészeti kreativitás, Kognitív fejlesztés, Szocializáció, Kommunikáció.

4. Életkor csoport: Második junior csoport

5. Cél: Képet alkotni az óvodáskorban az élettelen jelenségekről

6. Feladatok:

6.1 érdeklődés felkeltése nem élő jelenségek iránt természet: a nap, hónap,

6.2 ösztönözni kell a legegyszerűbb összefüggések kialakítását az élettelen jelenségek között természet: az égen nap - eljött a reggel, egy hónap van az égen és csillagok - eljött az éjszaka;

6.3 a feladatellátás során önállóságra nevelés;

6 megtanulni kész formákat ragasztani a lap bizonyos részein.

7. Tervezett eredmények:

7 érzelmileg érdeklődve figyeli sétán az élettelen természet jelenségeit, részt vesz a látottak megbeszélésében, játékhelyzetben "A baba öltöztetése", válaszol a tanár kérdéseire, aktív az egyéni kompozíciók létrehozásában az alkalmazásban « Nagy és kis alma egy tányéron» .

8. A környezet megszervezése a osztályok(oktatási tevékenység) színes képek képekkel napos égbolt, az éjszakai égbolt, nap, csillagok, hónapok, tálca, baba Katya, babaruhák, illusztráció « Nagy és kis alma egy tányéron» , papír ragasztott sziluettekkel edények, tányérok, kivágott formák ( nagy és kis alma, ragasztó, ecsetek, szalvéták.

9 Felkészülés az oktatási tevékenységre a foglalkozások rezsim pillanatokban Gyakorlat az élettelen természet jelenségeinek megnevezésében, ruhadarabok és cipők, találós kérdések Nap.

I. Bevezető rész 3 min.

Bevezetés a téma(problémás helyzet létrehozása) Idő szervezése.

Szia drágám

ÉS kicsik és nagyok!

Látom, hogy nőttél

Milyen jók!

Srácok, együtt fogunk dolgozni, együttműködünk, segítjük egymást,

1.2 A gyerekek tevékenységének motiválása Most felteszek egy rejtvényt, és te Találd ki:

Felmelegíted az egész világot

És nem ismered a fáradtságot

Mosolyogsz az ablakon

És mindenki hív téged. (Nap)

1.3 Célkitűzés (tanár segítségével a gyerekek megfogalmazzák tevékenységük célját, vagy elfogadják a pedagógus célját) Tehát miről fogunk beszélni osztály? (ról ről Nap)

Mit tudsz a .....-ról Nap?

hol láttad őt?

Lássuk, beigazolódtak-e a feltételezéseid vagy sem?

II. Fő rész: 12 perc

2.1 Korábban vásárolt termékek frissítése

Tudásmegfigyelés a reggeli sétán.

Srácok, figyeljetek az égre. megtalálja Nap(megadja a jelenség helyes réteges meghatározását, amely demonstrálja: « A nap fényesen süt az égen még nézni is nehéz. Ragyogóan süt a nap, meleg, magas

kék ég ").

Fizminutka "Pillangó"

Alvó virág

És hirtelen felébredtem

Nem akart tovább aludni,

Megriadva, nyújtózva,

Felemelkedett és repült.

A baba öltöztetése.

Sétáról tértünk vissza. A tanár a gyerekekkel együtt az élettelen természet jelenségeit ábrázoló képeket vizsgál meg.

Gyerekek, nézzünk képeket, amelyek az élettelen természet jelenségeit ábrázolják. Ki kell választanunk egy képet, amely azt a jelenséget ábrázolja, amelyet Ön és én az imént egy sétán megfigyeltünk. (gyerekek válaszai).

Ragyogóan süt a nap, felöltözni,

A nap vörös, Mutasd magad.

Vegyél fel egy skarlátvörös ruhát,

Adj nekünk egy piros napot!

A. Prokofjev

Pedagógus: És most a kiválasztott kártyát a természet sarkába helyezzük. Hagyjuk állni estig, megcsodáljuk nap-csomó, és a közelben sétál majd Katya baba. Veled sétáltunk, ő pedig sétálni akar. Úgy fogom felöltöztetni, ahogy te öltöztél sétálni. Mit vegyen fel Katya? (Gyermekek válaszai.)

Fizminutka "Felöltözni"

Harisnyanadrágot vettünk fel

Felveszünk egy pulóvert!

Hé srácok, ne ásíts!

Kint szellő fúj.

Mind felvetted a zoknit?

És nézték a lábakat:

A bal és a jobb oldal egymás mellett áll.

Bal és jobb: barátok akarnak lenni!

Kivesszük a csizmánkat.

Lábra tesszük őket:

Ha a lábak barátok,

A csizmák is barátok!

2.2 Bányászat (üzenet és elfogadás)új ismeretek Megfigyelés egy esti sétán. (a nap második felében)

Pedagógus: Srácok, figyeljetek az égre. Keresés nap az égen. (Gyerekek válaszai)

Így van, nem nap mert eljött az este, hamarosan éjszaka lesz és még sötétebb lesz. És akkor a hold és a csillagok megjelennek az égen. Sötétben láthatod őket.

Beszélgetés az élettelen természet jelenségeiről.

Pedagógus: visszatértünk egy sétáról, és nézzük újra az élettelen természet jelenségeit ábrázoló képeket. Srácok, válaszd ki azt a képet, amely azt a jelenséget ábrázolja, amelyet az imént megfigyeltél

séta.

Pedagógus (elveszi a babát)... Eljött az este, Katya hazatér. Mit fog most csinálni? Mit csinálnak a gyerekek este? (Lefekvéshez készülődni.) Tehát Katya hamarosan elalszik.

Eljött az éjszaka, sötétséget hozott,

A kakas elszunnyadt, a tücsök énekelni kezdett.

Mama kijött és becsukta a redőnyt.

Menj aludni, vásárlás.

Pedagógus: Most találja meg újra az éjszakai eget a képeken

csillagok és egy hónap.

Egy hónap van és csillagok az égen – eljött az éjszaka. Gyönyörű az éjszakai égbolt!

2.3 A gyermekek önálló tevékenységei az új ismeretek megszilárdítására Alkalmazás.

Pedagógus: Srácok, ma az élettelen természet jelenségeiről beszélünk. Kérem, mondja meg, a fák az élő vagy az élettelen természethez tartoznak? (gyerekek válaszai).

Ősszel a gyümölcsfákon érik a gyümölcs. VAL VEL almafák az emberek érett pirospozsgást szednek almák... Azt javaslom, hogy készítsen rátétmintát (illusztrációt mutat « Nagy és kis alma egy tányéron» ). Mi látható ezen a rátéten? Milyen méretű almák? Mondd el kérlek, mit hazudnak almák? Együtt ajánlom mindenkinek

Menj a kertbe, gyűjts almákés tegyük a tányérunkra. Itt estek le a fáról.

A gyerekek előtt kétfelé vannak kiterítve nagy és két kis alma színes papírból... A tanár felajánlja minden gyermeknek "tesz" (felragad) ezek alma egy tányérban(minden lapon van egy tányér képe, a formaragasztás technikáit mutatja be.

Pedagógus. Íme, hány almák tányérokra teszünk. Szép munka! Milyen almák? (Gyerekek válaszai)

III. Utolsó rész 1 perc.

3.1 A gyermekek tevékenységeinek elemzése és önvizsgálata Érdekes utunk?

Mit szerettél?

Mi újat tanultál?

Mi tartozik az élettelen természet jelenségei közé?

Kapcsolódó publikációk:

Beszédkommunikáció és a világ és a természet záróórájának összefoglalója a második junior csoportban "Sok mese van a világon!" A második junior csoport „A skarlátvirág” beszédkommunikációról és a világról és a természetről szóló záróórájának összefoglalója „Sok mese van a világon!”

"Nagy és kis almák Katyusha számára" Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy kerek tárgyakat ragasszanak a kör közepére. Feladatok: 1. Oktatási -.

GCD összefoglaló a "Nagy és kis alma egy tálon" pályázathoz a második fiatalabb csoport számára Cél: megtanítani a gyerekeket kerek tárgyak ragasztására. Az objektumok méretbeli különbségére vonatkozó elképzelések megszilárdítása. Célok: 1. Oktatási.

A GCD kivonata a világ számára a második junior csoportban, az „ételek” Feladatok: 1. Nevelés: A gyermekek ismereteinek formálása az ételekről, azok rendeltetéséről. Tanítsd meg a gyerekeket az edények részeinek megnevezésére. Tanuld meg megnevezni az általánosítót.

A kisgyermekek gyakran tesznek fel olyan kérdéseket, amelyekre még a szüleik sem tudják a választ. És néha nyilvánvalónak tűnik a válasz, de nincs mit mondani a gyereknek. Hogy ez ne forduljon elő, minden szülőnek más-más kérdésekre kell felkészülnie.

Sok szokásos kérdés van, amelyeket a gyerekek szívesen tesznek fel.

Hol süt a nap éjjel?

Hol tölti az éjszakát a nap? Ezt a kérdést gyakran teszik fel a gyerekek, amikor észreveszik, hogy éjszaka egy nagy csillag eltűnik és sötét lesz. El kell magyarázni a gyermeknek, hogy a Nap meleget és fényt ad a földnek, és ez szükséges a normális élethez. Ezt gyereknyelven el lehet magyarázni, és egy kis mesével díszíteni, hogy a gyereket érdekelje és emlékezzen rá. A gyereknek el kell mondani, hogy a Föld kerek, és folyamatosan forog. Illetve, hogy egy kicsi ember mindent el tudjon képzelni, fel lehet szedni néhány gyümölcsöt. Például egy almát, és mondd, hogy ez a mi bolygónk, vegyél egy narancsot, és mondd ezt

Tegye a narancsot az asztalra, és vegye fel az almát, lassan csavarja a tengelye körül, és ezzel egyidejűleg - a kezében. Így világosan megmutathatja, mi történik az űrben, hogyan hatnak egymásra a Föld és a minket melegítő nagy csillag. Így a gyermek könnyebben megérti, hol tölti az éjszakát a Nap. Érdemes elmondani, hogy ha a föld egyik oldalán süt, akkor a másik oldalon leszáll az éjszaka, és az A emberek néhány óra múlva ennek az ellenkezője történik, odajön a Nap, és ezen az oldalon sötét lesz. Arra a kérdésre, hogy "Hol éjszakázik a Nap?" a választ "mesés" módon is meg lehet adni.

Gondolj egy mesére, miszerint egy hatalmas csillag éli a saját életét, mosolyog és fényt ad az embereknek, és amikor besötétedik, lefekszik (ebben a pillanatban elmondhatod a gyereknek, hogy ideje lefeküdni , ez segít neki gyorsabban elaludni). És a Nap háza az égen, a felhők mögött. Este pedig hazamegy, ott megpihen, reggel pedig újra eljön, hogy ragyogjon az embereknek és melegítse őket.

Alszik a nap?

Elmondhatja a gyereknek, hogy a Nap egyáltalán nem alszik, létezik és folyamatosan süt, és ha besötétedik, az azt jelenti, hogy más gyerekeknek süt. Akkor a gyermek nem fogja megkérdezni, hol alszik a Nap. Valójában az. Hiszen soha nem alszik, pusztán azért, mert bolygónk forog, az egyik oldala mindig sötét. Jobb, ha a gyerek azonnal megmondja az igazat, hogy ne legyen téves véleménye, és akkor ne keveredjen össze, csak színesen, vidáman kell csinálni.

"Hol tölti az éjszakát a nap?", "Hogy hall a hangya?" és sok más érdekes kérdés hallható a gyerekektől. Mindig meg kell érteni őket, és meg kell próbálni teljes választ adni rájuk. Néha a szülők durván reagálnak a gyerekre, és ez rossz hatással van a gyerekekre. Valójában nagyon érdekes kérdéseket lehet hallani egy kisgyerek részéről, és izgalmas elgondolkodni azon, hogyan lehet a miért érdeklődését a legjobban kielégíteni.

Lehetséges válaszok a "Hol éjszakázik a Nap?" kérdésre.

Annak érdekében, hogy a szülők eldönthessék, hogyan reagálnak gyermekükre, több lehetőséget kínálunk. Arra a kérdésre, hogy hol tölti az éjszakát a Nap, sok válasz létezik a gyerekek számára. A gyermeknek elmondható, hogy a Nap az égen tölti az éjszakát, a felhők mellett vagy mögött. Azt is elmondhatod a gyereknek, hogy a Nap a felhők mögött pihen, így amikor alszik, besötétedik. A gyermek még napnyugtakor is megfigyeli, hogy a Nap túlmegy a horizonton. Azt válaszolhatod, hogy ott ragyogott a ház, és ott alszik. Azt is mondhatjuk, hogy a Nap otthon tölti az éjszakát a Holdra, és helyette az égre megy, és rávilágít az emberekre. Reggel a hold elalszik és jön a nap. Így folyamatosan változnak, hogy az emberek szemében maradjanak. És néha megesik, hogy egyszerre láthatja a Holdat és a Napot az égen, ez arra utal, hogy mindketten jól aludtak.

A nap alszik a takaró fölött...
A szél felhődarabokat gyűjtött össze
A bárányok helyett a csillagokat számolják
A hónap a mesés álmok hídja...

A napsütéses nap álmos könyvet ír
Lefekvés előtti este mesét olvasunk a napnak
Ott egy lányról... és egy fiúról
Minden emberről, aki a nap alatt él...

A nap nem tud aludni... A nap forog...
A takaró fölött hordóval a hason
Cinegenek jó reggelt kell
Fény ... Seryozhe ... És felkel a nap ...

A sugarak belenyúlnak a kulcsok zárjába...
Kibontakozott nap - kék lap!
Napos nyúl - az ablakpárkányon!
A nap mosolya – ismét a föld felett!)

Szvetlana Valentinovna ...)
Üdvözlöm a vesszőt és a napfényes mosolyt)))

Vélemények

A gyerekköltészet különleges felelősség...
A gyerekek... remény)
Néha látok gyerekeket felnőttként)

Ez a vers gyerekeknek szól ... De felnőttnek)))
Nem tudom...)
a betűk kihagyása)

Fényre van szükségem... Természetes... A nap és a hold gyermeke vagyok)
De a nap nagyobb...)
Valahol volt egy ilyen versem... megnézem)))

A Poetry.ru portál napi közönsége körülbelül 200 ezer látogató, akik összesen több mint kétmillió oldalt tekintenek meg a szöveg jobb oldalán található forgalomszámláló szerint. Minden oszlop két számot tartalmaz: a megtekintések számát és a látogatók számát.

Előzetes munka:

ü Űrről szóló könyvek olvasása, „Naprendszer” plakátok megtekintése, a földgömb megismerése, produktív tevékenységek „Űr” témában, beszélgetések a következő témában: „A Föld az otthonunk az Univerzumban”, szerepjáték „Asztronauták” ", egy rendezvény a gyermekkönyvtárban "Szülőföldem Oroszország".

ü A szótár gazdagítása: naprendszer, bolygó, pálya, földgömb, fény, árnyék, életmód.

ü A napszakok szó-neveinek aktiválása a gyermekek beszédében.

Vizuális anyag:

• A Naprendszer modelljét ábrázoló plakát.
• Földgömb, asztali lámpa, "kisember".
• A természetet ábrázoló képek a nap különböző szakaszaiban.
• Stepashka baba.
• Videók.

Felszerelés:

Projektor, laptop, színes projektor, hangrögzítő.

1. 1.a közös megismerés - érvelés lehetőségének megnyitása a gyermekek előtt, a gondolatok megfogalmazásának képességének fejlesztése bizonyító beszéddel és magyarázó beszédformákkal, csoportmunka képességének fejlesztése;
2. 2. A gyerekek ötleteinek megszilárdítása a „Tér” témában.

Pedagógiai feladatok:

1. Fedezze fel a gyermekek tudását és ötleteit a „Space” témában, járuljon hozzá a Naprendszer szerkezetére vonatkozó elemi elképzelések kialakításához;
2. tanítsa meg a gyerekeket, hogy tárgyaljanak egymással a közös cselekvésekről;
3. elősegíti a gyermekek érdekeinek megfelelő egyesítését,
4. megtanulják összehangolni a tetteit a partnerével;
5. Gyakorolja a gyerekeket a nappal és az éjszaka változásával kapcsolatos elképzelésekben, hogy megszilárdítsa az élőlények viselkedése és a nappal és éjszaka változása közötti kapcsolat gondolatát.

1. 6. A téma iránti érdeklődés felkeltése, pszichológiai felkészültség elősegítése a csillagászat és a fizika iskolai továbbtanulására.

Gyakorlati feladat: diagramok készítése a "Csodák Laboratóriuma" számára a napszakok Nap és Föld elhelyezkedésétől való függéséről.

Együttműködési folyamat:

A pedagógus belép és behozza a földgömböt.

Srácok srácok!!! Igen, én vagyok – Sztepaska, a barátod. Elküldtem neked ezt a labdát, nem tudom, mi az?

K: Srácok, tudjátok mi az? Gyerekek válaszai.

Így van, ez földünk kicsinyített modellje.

A gyerekek nézik a földgömböt és különféle képeket, a természetet, a víztározókat és másokat.

A tanár verset olvas.

Erdők és hegyek és tengerek -

Mindent Földnek hívnak.

És ha az űrbe repülsz,

Aztán a rakéta ablakából

Látni fogsz ott egy kék golyót -

Kedvenc bolygó!

Az otthonunk drága -

Közös otthonunk!

A föld, ahol te és én élünk!

Pedagógus: Milyen szép darab! Srácok, miről mesél nekünk a szerző versben? Nagyszerű lenne, ha az űrből néznénk bolygónkat.

Miért van élet a Földön? (gyerekek válaszai). Mert Földünket a Nap melegíti.

Pedagógus: Szülőbolygónk a Föld. Emberek, állatok, madarak, rovarok, növények élnek itt. Álmodni azonban csak az ember tud, tudni akarja, hogyan működik a körülöttük lévő világ, új benyomások, ismeretekért kirándulnak.

Srácok srácok!!! Igen, megint én vagyok – Stepashka, a barátod. Nos, mi történik ez minden alkalommal! Szóval nagyon régóta a csoportodban élek, és nem értek semmit, kint sötét van, aztán világos. Mi az? Segíts kitalálni, mi a baj?

Pedagógus: Azt hiszem, segítenünk kell Stepashkának.

Gyerekek: Nos, srácok, segítsünk Stepashkának megtudni, mi történik az ablakon kívül. Talán elrepülhetünk az "Űrlaboratóriumba", és megtudhatjuk, hogyan működik a világ, amelyben élünk.

Pedagógus: De mire utazhatunk? (gyermek válaszok, javaslatok). Építsünk egy űrhajót. (A gyerekek űrhajót szimulálnak). És mehetek veled. Sztepashkát magunkkal visszük?

Ki lesz a kapitány? (a választást maguk a gyerekek hozzák meg). Képzeld el, hogy egy földi űrhajó legénysége vagy. Mindenki elfoglalta a helyét. Nyomja be a kormányt a bütykökben, nyomja meg a pedálokat a lábával. Tarts, tarts! Mély lélegzetet, kilégzés ... Hajónk felemelkedett a Földről, egyre magasabbra emelkedik az égbe a világűrbe. (videó "A Föld képe az űrből", színes projektor)

Nézd meg a képet, amit a hajónk ablakában látunk (hívd fel a gyerekek figyelmét a naprendszer modelljét ábrázoló plakátra). Mit gondolsz, mit látunk? (gyerekek válaszai)

Pedagógus: Ez a naprendszer modellje.

Nézzük meg közelebbről. Hogyan működik a napelemes rendszer?

Hozzávetőleges gyerekek válaszai (a megbeszélés a következő formában zajlik: kérdés - válasz)

A Naprendszer középpontjában a Nap áll. Ez egy nagy csillag, egy hatalmas tűzgömb, amelynek nagyon magas lázés fényt és meleget ad mindennek, ami körülötte van. A bolygók a Nap körül keringenek.

Pedagógus: Nevek, milyen más bolygókat ismersz?

(Gyerekek válaszai)

Minden bolygó eltérő méretű, de sokkal kisebb, mint a Nap. Kilenc van belőlük, és mindegyik a maga "útja" mentén kering a Nap körül. Ki tudja, hogy hívják?

Gyermekek: Orbit.

Pedagógus: Igen, minden bolygó a saját pályáján forog. Kérem, keresse meg bolygónkat. Itt van, egy kis kék golyó, a Föld. Milyen nap az?

Gyerekek: Harmadik.

Pedagógus: A Nap megfigyelése során már megtanulta, hogy egész nap melegíti a Földet.

Mi történik a nappal?

A nap reggel keleten kel fel, délután felkel az égen, majd nyugaton lesüllyed a láthatár fölé. Az ég fokozatosan elsötétül, a csillagok és a hold megjelennek az égen. (nézzük a képeket).

Pedagógus: Gondolkozott már azon, hol tölti az éjszakát a Nap? Hol bujkál éjszaka? (Gyermekek válaszai). Azt javaslom, nézze meg a videót.

Sok feltételezést megfogalmazott, és hogy megtudjuk, melyik a helyes, kísérletezzünk egy kicsit az „űrlaboratóriumunkban”.

A "Csodák Laboratóriuma" számára diagramokat kell készíteni a napszakok Nap és a Föld elhelyezkedésétől való függéséről, hogy minden gyermek megismerje a Napot. (hogy meghatározzuk, ki rajzolja meg a kísérlet sémáját – tudósok)

Kísérletezés.

Ehhez szükségünk van egy közönséges asztali lámpára - ez a Nap és egy földgömb - Föld bolygónk modellje. (Vegyük a földgömböt). Keressük meg a földgömbön azt a helyet, ahol te és én élünk (ez Eurázsia kontinense), és tegyük oda ezt a „kisembert”. A Föld bolygó nemcsak a Nap körül kering a pályáján, hanem folyamatosan kering a tengelye körül (a gyerekek megállapodnak egymással a közös cselekvésekben, érdekcsoportokra oszlanak, "főtudósokat" választanak, megtervezik kutatásaikat; szimulálják a megfelelő helyzetet: a Föld forog és vele együtt minden, ami rajta van - hegyek, tengerek, városok. Az emberek is forognak, de ők maguk ezt nem veszik észre).

A kísérleti közös gyermektevékenység következtetései (a "fő tudósok" válaszai): A Föld forgása során a napsugarak, majd a sötét téren halad át. A mi „kis emberünk” most a fényben van, most a sötétben. A nappal a Földnek a Nap által megvilágított részére érkezik, az éjszaka pedig az ellenkező részére. Akkor van napkelte, amikor a Földnek az a része, ahol élünk, a Nap felé fordul. Napnyugtakor pedig, amikor úgy tűnik, hogy a Nap a horizont mögé süllyed, oldalunk elfordul a Naptól. Tehát hol tölti az éjszakát a nap?

Kérd meg az egyik gyereket, hogy önállóan szimulálja a nappal és éjszaka változó helyzetet.

A gyerekek önállóan, csoportosan felvázolják az élményt, kiválasztják, hogy mit rajzoljanak, filctollat ​​vagy ceruzát – diagramokat készítenek a „Csodák Laboratóriuma” számára a napszakok nap és a Föld elhelyezkedésétől való függéséről.

Verseny a "tudósokért".

Stepashka: Srácok, tudjátok, hogy hívják egy szóval együtt éjjel-nappal?

Gyereknap.

Stepashka: Helyes. Milyen más részeit ismered a napnak? (este, reggel) Rendezd őket előfordulási sorrendbe.

Gyermekek: reggel, délután, este, éjszaka.

Stepashka: A világítás ugyanaz a nap különböző szakaszaiban? miben más?

(Gyermekek válaszai).

Stepashka: Nézd itt az asztalon, ott vannak képek a képpel Különböző részek napok.

Ó, mindent összekevertem. Srácok, jól nézzétek meg, itt minden rendben van? (A gyerekek önállóan javítják ki a hibákat, megmagyarázzák döntésüket).

Pedagógus: Nos, nos, ideje visszatérnünk. Térjünk vissza szeretett bolygónkra. Kapitány, hívjon mindenkit a hajó fedélzetén. Rögzítse a kormányt a bütykökben, nyomja meg a pedálokat, vegyen egy mély levegőt, és a kilégzéssel simán leereszkedünk a Földre. Érdekes felfedezések várnak itt ránk.

Pedagógus: Nos, srácok, mondjuk el, mit tanultunk ma az új tudásért tett utunk során? (Gyerekek válaszai)

Megvizsgáltuk a Naprendszer működését, megtudtuk, hogyan történik a nappal és az éjszaka változása a Földön, egyszerű asztali lámpa és földgömb segítségével modelleztük. Javítva a napi modell hibái. Azt hiszem, nagyszerű munkát végeztünk ma.

Ó srácok, nekem minden nagyon tetszett. Nagyon köszönöm ezt az érdekes utat, segítettél megtudnom, mi a nappal és az éjszaka! Köszönöm a diagramokat, most már mindent, mindent megtanultam a Napról, a nap részeiről: nappalról és éjszakáról! A többi gyereknek mindent elmondok. Köszönöm és hamarosan találkozunk!

Pedagógus: Utunkat a következő szavakkal szeretném befejezni: "Elmúlik az éjszaka, újra felkel a Nap, mindent megvilágít meleg sugaraival, és boldogan mondjuk egymásnak és bolygónkon mindenkinek: "Jó reggelt!"

A gyerekek oklevelet kapnak az űrutazásban való részvételért, valamint az űrről, a Napról és bolygónkról szerzett új ismeretek megszerzéséért.