Társadalomismeretből sikeres vizsgát tesz. Társadalomtudományi elmélet

Orosz nyelv és matematika. A korábbi évek adatai szerint a végzettek közel fele (49%) társadalomismeretet tanul. És ez nem meglepő, mivel a társadalomtudományi HASZNÁLAT minden humanitárius szakra való felvételhez szükséges.

Valójában a „társadalomtudomány” tárgya a társadalom különféle aspektusaira vonatkozó információkat tartalmaz, amelyeket a bölcsészettudományok egész osztályán belül tanulmányoznak: közgazdaságtan, jogtudomány, filozófia, szociológia, politikatudomány és bizonyos mértékig történelem.

A KIM USE társadalomtudományi verziója kisebb változtatásokon ment keresztül. A fejlesztők felülvizsgálták a 28-as és a 29-es feladatok nehézségét, ezért a teljes teszt maximális elsődleges pontszáma 62-ről 64-re emelkedett.

A vizsga értékelése

Tavaly a társadalomismeret egységes államvizsga legalább az első háromba való sikeres letételéhez 19 alappont volt. Például akkor kapták meg, amikor a teszt első 13 tételét helyesen kitöltötték.

Egyelőre nem tudni, hogy pontosan mi lesz 2019-ben: meg kell várnunk a hivatalos megbízást a Rosobrnadzortól az alap- és teszteredmények megfeleléséről. Valószínűleg decemberben fog megjelenni. Figyelembe véve, hogy a maximális elsődleges pontszám 62-ről 64-re nőtt, nagyon valószínű, hogy a minimális pontszám is némileg változhat.

Addig is a következő táblázatokra koncentrálhat:

A vizsga felépítése

2019-ben a USE társadalomtudományi teszt két részből áll, amelyek 29 feladatot tartalmaznak.

• 1. rész: 20 feladat (1-20. sz.) rövid válaszokkal (a javasoltak közül válassza ki a helyes választ, teremtsen megfeleltetést a két halmaz elemei között, illessze be a hiányzó szót a szövegbe);
• 2. rész: 9 feladat (№ 21-29) részletes válaszokkal (kérdésekre adott válaszok, miniesszék).

Felkészülés a vizsgára

• Átmegy vizsgatesztek online ingyen regisztráció és SMS nélkül. A bemutatott tesztek összetettségében és felépítésében megegyeznek a megfelelő években lefolytatott valós vizsgákkal.

• Letöltés a társadalomismeret egységes államvizsga bemutató változatai, amelyek lehetővé teszik a vizsgára való jobb felkészülést és könnyebb letételt. Minden javasolt tesztet a Federal Institute for Pedagogical Measurements (FIPI) fejlesztett ki és hagyott jóvá a vizsgára való felkészüléshez. Ugyanabban a FIPI-ben fejlesztik az egységes államvizsga összes hivatalos verzióját.

Azokkal a feladatokkal, amiket látni fogsz, nagy valószínűséggel nem fogsz találkozni a vizsgán, de lesznek ugyanabban a témában a demóhoz hasonló feladatok.

Általános HASZNÁLATI adatok

Év	Minimális USE pontszám	Átlagos pontszám	Azok száma, akik átmentek	Megbukott,%	Menny 100 pontos	Időtartam vizsgaidő, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Az egységes társadalomtudományi államvizsga egy olyan vizsga, amelyet választott diplomások tesznek le, gyakran a történelemmel párosítva, ha egy bizonyos szakirányú egyetemre kívánnak belépni: jogtudomány, menedzsment, menedzsment és számos hasonló terület. Ez a tétel azért is népszerű, mert az egyik legegyszerűbbnek tartják. A kurzus részeként a szociológia, társadalomtudomány, politológia sajátosságait tanulmányozzák - ezek az ismeretek nemcsak a vizsgán, hanem a mindennapi életben is hasznosak lesznek. Az egyetemre való belépés után az ezen a területen szerzett szilárd tudás lehetővé teszi számos speciális tudományág gyors megértését.

A többi teszthez hasonlóan a társadalomismereti feladatokat is három típusra osztják nehézségi szint szerint: alap, haladó és magas. A feladatok száma évente változhat, de ez a szám 28-32 kérdés közé esik. Minden munka 2 részre oszlik:

• Az alapismeretek szintjének meghatározására, az elmélet elsajátítására tesztfeladatokat alkalmaznak, amikor több javasolt lehetőség közül kell kiválasztani a megfelelő lehetőséget. A választ az űrlapba kell beírni. Ennek a blokknak a keretén belül a megfelelések megállapítására, egy kérdésre adott rövid válasz megjelölésére vonatkozó feladatok is lehetnek.
• A második rész egy esszé írását foglalja magában egy adott témában, a kérdésekre adott részletes válaszokat, a kifejezések és fogalmak megfogalmazását. Fontos, hogy tudományosan megalapozott, elméleti ismereteken alapuló válaszokat adjunk.
  A legértékesebb az utolsó feladat - az esszé. Lényegében ez egy kis esszé, amelyben nem csak véleményt kell kifejteni, hanem tényekkel kell alátámasztani, kifejteni saját álláspontját, logikusan és hozzáértően felépíteni a szöveget, és lakonikusnak kell lennie. Ezt a képességet a vizsgára való felkészülés során gyakorolni kell.
  Esszé írásához a téma több témát kínál - ízlése szerint választhat. A témák a politikához, a társadalmi gondolkodáshoz, a kultúrához, a tudomány fejlődéséhez kapcsolódnak, esetenként aforizmákat, közmondásokat vesznek témának.

• Végezzen online tesztelést a gyengeségek és a tudásbeli hiányosságok azonosítására – ez segít a hibák kijavítására összpontosítani az előkészítési folyamat során.
• Tanulmányozza az elméletet: kifejezések, minták, fogalmak.
• Az alapos felkészüléshez használja az oktatóanyagokat, kézikönyveket, ajánlott oktatóanyagokat.
• Kezdés – ismerkedés , van egy világos terv, hogy mit kell keresni.
• Hatékonyan osszon időt a különböző nehézségi szintű feladatok elvégzésére.
• Légy óvatos! Sok hiba oka a feladatokhoz való figyelmetlen hozzáállás - ne legyen lusta a kérdés végére olvasni.
• A felkészülést előre el kell kezdeni - nem valószínű, hogy néhány hónapon belül el lehet majd mélyedni a tanfolyam összes jellemzőjébe.
• Gyakorlat

Az iskolások körében az a vélemény uralkodik, hogy a társadalomismeret a vizsga legegyszerűbb tárgya. Sokan éppen ezért választják. De ez egy téveszme, ami elvezet a komoly felkészüléstől.

Változások a KIM USE 2019-ben a társadalomtudományban:

• Részletezték a megfogalmazást, és átdolgozták a 25. feladat osztályozási rendszerét.
• A 25. feladat teljesítésének maximális pontszáma 3-ról 4-re emelkedett.
• A 28., 29. feladatok szövegezését részletezték, a rendszereket továbbfejlesztették
  értékelni őket.
• Növelték az összes munka elvégzéséért járó maximális elsődleges pontszámot
  64-től 65-ig.

Hogyan kezdjük el az egységes társadalomismereti államvizsgára való felkészülést?

1. Tanuljon elméletet.

Ehhez minden feladathoz kiválasztják az elméleti anyagot, amelyet ismernie kell és figyelembe kell vennie a feladat elvégzésekor. Lesznek benne filozófiai (ember és társadalom) és szociológiai (társadalmi kapcsolatok) kérdések. Ne feledje, hogy csak 8 téma van: a társadalom

• Emberi
• megismerés
• spirituális szféra (kultúra)
• szociális szféra
• gazdaság
• politika
• jobb

A feladatokban tüntesse fel, hogy a felmérés milyen témákról szól. Minden témának sok kis altémája van, amelyekre érdemes odafigyelni a tanulás során.

A magas eredmény eléréséhez a vizsgázónak magabiztosan kell kezelnie az alapfogalmakat és kifejezéseket. Elemezze a grafika formájában közölt információkat. Munka szöveggel. Hozzáértően érveljen a feltett probléma keretein belül, gondolatait tömören fogalmazza meg írásban.

Fontos tipp: a felkészülés során ne használjon 2016-os és korábbi anyagokat, kézikönyveket, mivel azok elvesztették az aktualizált feladatoknak való megfelelést.

2. Tanulmányozza jól a feladatok szerkezetét, értékelésének rendszerét.

A vizsgajegy két részre oszlik:

1. 1-től 20-ig rövid választ igénylő feladatok (szó, kifejezés vagy szám);
2. Feladatok 21-től 29-ig - részletes válasszal és mini-esszékkel.

A társadalomismeret egységes államvizsga-feladatok értékelése a következőképpen oszlott meg:

• 1 pont - 1, 2, 3, 10, 12 feladatért.
• 2 pont - 4-9, 11, 13-22.
• 3 pont - 23, 24, 26, 27.
• 4 pont - 25, 28.
• 6 pont - 29.

Maximum 65 pontot szerezhetsz.
A minimum 43 összpont kell legyen.

Kiemelt figyelmet fordítsunk a társadalomismeretből részletes válaszadású vizsgafeladatokra.

3. Társadalomismeretből a vizsga feladatainak megoldása.

Minél több tesztfeladatot teljesít, annál erősebb lesz a tudása. A feladatokat a FIPI demóváltozata alapján alakítjuk ki a társadalomtudományban. Oldja meg a teljes és tematikus online tesztek válaszokkal, az elmélet tanulmányozásának bármely szakaszában Ön. Az oldalon történő regisztrációval ellenőrizze és elemezze hibáit, és vezessen statisztikát személyes fiókjában, hogy később ne kerülhessen vizsgára.

Képlet a sikeres vizsgához

Magas pontszámok a vizsgán = elmélet + gyakorlat + szisztematikus ismétlés + egyértelműen megtervezett órákra szánt idő + vágy / akarat / kemény munka.

Készülj fel. Próbáld ki. Törekedj a sikerre! És akkor sikerülni fog.

Az egységes társadalomismereti államvizsga írásbeli része mindig nehézséget okoz a végzősöknek. Ehhez nemcsak az elméleti anyag magabiztos ismeretére van szükség, hanem a saját tudás alkalmazására, a társadalmi interakciók széles látókörére és megértésére is. Javaslom a 2. rész valós feladatainak elemzését, amelyekkel a 2016-os vizsgán találkoztunk.

Társadalomismeret egységes államvizsga 2. része

Azonnal emeljünk ki néhány „nehézség” blokkot, amelyek a vizsgán való megoldáshoz kapcsolódnak:

1. Időhiány (az írásbeli rész jelentős része, piszkozatban való kiírás, majd a bejegyzések óvatos áthelyezése egy tiszta másolatba - 2. válaszlap);
2. Az alapvető társadalomtudomány elméletének elégtelen ismerete
3. Képtelenség ezt a tudást a gyakorlatban alkalmazni, példákat hozva a társadalmi gyakorlatból és a saját életből;
4. Nem eléggé megértve, hogyan lehet helyesen megfogalmazni egy választ „kedvező” fényben önmaga számára, amelyet egy szubjektív személy ellenőrizni fog -

Azt is megjegyezzük, hogy ezek a feladatok adják a vizsgán megszerezhető összes lehetséges pont körülbelül felét - 27 a 62-ből, pontjában foglalt értékelési szempontok szerint

A USE in társadalomtudomány 2016 2. részének valós feladatai és válaszai

Javaslom, hogy nézzük meg, hogyan végezte a 2. rész munkáját a 2016-os vizsgán valamelyik végzős, majd elemezzük azt. Először is nézzük meg a kitöltött 2. válaszűrlapokat:

Most nézzük a feladatok szövegeit és a végzős által a 2. rész feladatainak elvégzéséért kapott jelöléseket:

Szöveg (21-24. feladat)

A törvényesség és a közrend garanciái

Egy jogállamban a jog és a rend garanciáinak egész rendszere létezik. A közrend garanciái alatt a közélet ilyen feltételeit és különleges intézkedéseket értjük. az állam által elfogadott, amelyek biztosítják az erős jogállamiságot és a jogállamiság stabilitását a társadalomban. A törvényességnek és a rendnek anyagi, politikai, jogi és erkölcsi garanciái vannak.

Az anyagi garanciák közé tartozik a társadalom olyan gazdasági szerkezete, amelyen belül egyenértékű kapcsolat jön létre az anyagi javak termelői és fogyasztói között. Az egyenértékű piaci viszonyok valódi anyagi alapot teremtenek a civil társadalom normális működéséhez. Ilyen körülmények között bármely jogalany gazdaságilag szabaddá és függetlenné válik. A törvény által támogatott és védett, teljes mértékben kiaknázza képességeit az anyagi termelés terén, amely a társadalom jogrendjének legfontosabb garanciája. Az anyagilag biztosított és szociálisan védett egyén magatartását főszabály szerint a törvényhez igazítja, hiszen érdekeit a jogállamiság garantálja, és objektíve a jogállamiságban testesül meg.

A törvényesség és a jogrend politikai garanciái a társadalom politikai rendszerének mind olyan elemei, amelyek a társadalmi fejlődés objektív törvényeit tükröző jogi törvények alapján támogatják és újratermelik a társadalmi életet. Az állam, szervei, különféle állami egyesületek és magánszervezetek, munkásegyüttesek, vagyis a társadalom modern politikai rendszerének minden láncszeme életfenntartásuk érdekében minden módon támogatja a szükséges törvényességi rendszert és a társadalom stabilitását. törvény és rend. Az állami védelemtől megfosztják azokat a politikai szervezeteket vagy egyéni politikusokat, akik szembeszállnak a törvényben meghatározott renddel.

A jogi garanciák közé tartozik az állami szervek és intézmények tevékenysége, amely kifejezetten a közrend megsértésének megelőzésére és visszaszorítására irányul. Az államhatalom törvényhozó, végrehajtó és bírói szervei végzik. A bûncselekmények elleni küzdelem fõ irányait a jogalkotó szervek határozzák meg, kiadva a megfelelõ normatív jogi aktusokat, amelyek biztosítják a jogellenes cselekményekért való jogi felelõsséget. A bűncselekmények megelőzésével és visszaszorításával kapcsolatos közvetlen munkát az állami rendvédelmi szervek végzik. Az állam rendészeti tevékenysége kellően erős gazdasági és politikai garanciák megléte esetén hatékonyan biztosítja a legalitás optimális rezsimjét és a jogállamiság stabilitását.

A törvényesség és a jogrend erkölcsi garanciái olyan kedvező erkölcsi és pszichológiai környezet, amelyben a jogviszonyokban résztvevők törvényes jogai és kötelezettségei megvalósulnak; szellemiségük és kultúrájuk szintje; az állami szervek és tisztviselők érzékenysége és figyelme egy személy, érdekei és szükségletei iránt. A társadalom politikai rendszerének minden része, beleértve a karitatív szervezeteket, a kulturális és művészeti intézményeket, az iskolákat, az egyetemeket és az egyházat, részt vesz az egészséges erkölcsi környezet megteremtésében a jogi szabályozás területén. Az erkölcsileg egészséges társadalom a törvények alapján, stabil jogállamiság feltételei között működő társadalom.

A társadalomban a jogot és a rendet a garanciák teljes rendszere biztosítja, amelyek egymással szervesen hatnak egymásra, kölcsönösen kondicionálják és kiegészítik egymást.

1. 2 pont a lehetséges 2-ből.

1. 2 pont a lehetséges 2-ből.

Milyen rendszer alapozza meg a szerző szerint a társadalom normális gazdasági fejlődését? Hogyan magyarázza a szöveg, hogy a gazdasági szereplők érdekeltek a törvényes rend biztosításában? Illusztrálja ezt az érdeklődést egy példával.

1. 1 pont a 3-ból lehetséges.

Miféle ág példák

1. 1 pont a 3-ból lehetséges.

1. 2 pont a 3-bóllehetséges.

Mit jelentenek a társadalomtudósok a „társadalmi csoport” fogalmában?
A társadalomtudományi kurzus ismeretei alapján fogalmazzon meg két mondatot:
egy mondat a társadalmi csoportok típusairól, egy mondat pedig a társadalmi csoportok bármely funkciójáról tartalmaz információt.

1. 3 pont a lehetséges 3-ból.

Nevezzen meg és mutasson be (konkrét) példákkal három típust! tökéletlen verseny.

1. 3 pont a 3-bóllehetséges.

16 éves fiatal férfit az alábbi feltételekkel vesznek fel: orvosi vizsgálat nélkül, munkanap 16-23 óráig, szabadság csak 6 hónap munkavégzés után, ezen kívül órabér. Meg kell találni a munkáltató által elkövetett jogsértéseket, és meg kell magyarázni azokat.

1. 3 pont a lehetséges 3-ból.

Tervezés téma szerint "A tevékenység, mint az emberi interakció egyik formája a külvilággal."

29.3 3 pont az 5-ből: 1(1) 1(2) 1(2)

„Az igazi hazaszeretet, mint az emberiség iránti szeretet privát megnyilvánulása, nem létezik együtt az egyes nemzetekkel szembeni ellenségeskedéssel” (N.A. Dobrolyubov).

2. rész feladatellátásának elemzése

Azokat a feladatokat, ahol a maximális pontszámot adták, nem kommentálunk, és nem foglalkozunk velük. A végzős és az egységes államvizsga vizsgáztatója, Kotsar Jevgenyij Szergejevics közös elemzése formájában elemezzük azokat a pillanatokat, amelyekre a végzős nem kapta meg a maximális pontszámot:

23. 1 pont a 3-ból

Miféle ág Tudod a társadalomtudományi kurzusodból? Nevezd meg és hozd el őket példák a jog és a rend biztosítása érdekében végzett tevékenységeiket.

Végzős megjegyzések:

• a feltétel nem azt mondta, hogy a példáknak kell lenniük különleges.
  Ezenkívül a 18. oldalon található Útmutató társadalomtudományi szakértőknek a következőt mondja:

« Példák lehetnek múltbeli és jelenbeli tények, amelyek a végzettek személyes társadalmi tapasztalataiból származnak, vagy nyilvános elismerésben részesültek; valós események, példák a művészetből és szimulált helyzetek... A válaszokban eltérő mértékű specifikáció megengedett , és ezzel kapcsolatban egyes vizsgázók már a kezdeti helyzet egyre pontosabb tisztázásának útját járhatják, kiemelve annak oldalait, szempontjait, megnyilvánulási formáit stb.; mások előnyben részesíthetik azokat a bizonyos tényeket, amelyek a közös vonásait (jellemzőit) testesítik meg."

• Gyanítom, hogy háromból csak egy pontot adtak azért, mert csak a 3. példa tűnt konkrétnak számukra, az első kettőt pedig azért vették figyelembe, hogy a Demo verzió kritériuma az "Általános érvelés adott".

Tegyük fel, hogy a második példa valóban „általános érvelésnek” tűnik. De miért rossz az 1. példa? Valójában a gazdasági kapcsolatok szféráját szabályozó törvényjavaslat kidolgozásáról szól, és jelzi ennek a törvényjavaslatnak a lényegét.

• Talán minden példában szeretnék látni egy linket valamilyen államhoz. szerv, azaz. hogy minden példában fel legyen tüntetve ennek a tevékenységnek a tárgya. Például a 3.-ban a bíróságról mondtam, de az első kettőben nincs ilyen tárgy. De amennyire emlékszem, az állapot nem mondott semmit a hatóságokról - írni kellett róla ágak hatóság. Ha végül is nem ágakról volt szó, hanem valami konkrétabbról, akkor valószínűleg jogosan eltávolították

Ennek ellenére úgy gondolom, hogy az első példánál megpróbálhatsz 1 pontot fellebbezni.

Szakértői kommentár:

A második érv biztosan nem számít bele, "Intézkedések végrehajtása... (? Mi ???)"

Egyetértek azzal, hogy nagy valószínűséggel a harmadik példát vették számításba (konkrétabban), de azzal is, hogy lehet küzdeni az 1-esért (a feladat megfogalmazása nem adott konkretizálást, a törvényhozói ág funkciói nem torzultak). Teljesen igaza van abban, hogy a Módszertani Ajánlásokból idéz egy részletet.

1. 1 pont a 3-ból

Társadalomtudományi ismeretek felhasználásával adjon három magyarázatot arra, hogy a jogállamiság és a stabil jogállam hozzájárul a társadalom normális működéséhez!

Végzős megjegyzés:

Ebben az esetben egyáltalán nem értem, miért csak egy pont van a háromból. Ha onnantól nézzük a 24. feladat válaszát, akkor úgy tűnik, hogy ott bizonyos részletezések nem szükségesek. Hacsak nem az írásom részletesebb és nehezebben érthető az első olvasatból. Ezenkívül a tanfolyam különféle kifejezéseit meglehetősen aktívan használják.

Az 1-es pont azt jelenti, hogy a szakértők háromból csak egy magyarázatot fogadtak el. De véleményem szerint itt mindhárom magyarázat valójában ugyanaz. Vagyis ha feltételezzük, hogy az egyik magyarázatban van valami hiba, akkor a többiben is ugyanennek kell lennie. Ebben az esetben vagy 0, vagy mind a 3 pontot kellett ide tenni. De nem látok problémát a magyarázatban, ezért inkább a 3 pont felé tartom.

Tudta, hogy a C. rész a társadalomismeret egységes államvizsgájának majdnem felét adja? A vizsgán minden pontot beszámítasz, ezért bármilyen nehezek is az írásbeli feladatok, azokat meg kell oldani. Próbáljuk meg felvázolni a vizsgaszakértők főbb ajánlásait a C részhez?

De a 2016-os vizsgán nem az lesz a legnehezebb, hanem az érzelmekkel való küzdelem, az időhiány és a saját tudásbeli hiányosságaid. A vizsgára való felkészülés döntő szakaszába lép, ne felejtsen el MINDEN lehetőséget kihasználni az anyag leghatékonyabb és leggyorsabb előkészítésére és ismétlésére.

Társadalomismeret vizsga C része - szerkezet

„Az a legjobb, ami nehezebb” – mondta a nagy Arisztotelész. Ami a társadalomtudományi USE C. részét illeti, ez teljesen igaz. Ha az A rész egyes feladatai és a B rész egyes feladatai csak az Egységes Államvizsgára visznek, akkor a C részben egyszerre 2-től 5-ig számolhatsz!

Tehát a vizsgaeredményed fele a C rész teljesítésétől függ! Mindeközben a C - C1, C2 rész legegyszerűbb feladatai is nehézségeket okoznak a végzetteknek. De jelentésük egyszerű kontextuális keresés egy társadalomtudományi szövegben. Vagyis csak a szövegből kell kiválasztani a megfelelő szerzői ötletet.

A C rész 9 feladatból áll, amelyek 4 nagy blokkra vannak osztva.

• C1-C4 - társadalomtudományi szöveggel való munka, explicit és implicit formában bemutatott információk keresése, kommentárja a szerzői ítéletekhez a kurzusok ismerete és a társadalmi gyakorlat alapján.
• С5, С8 - elméleti jellegű feladatok, ahol gyakorlatilag nem szükséges példákat alkalmazni a környező valóságból, és a hangsúly a társadalomtudományi kurzus strukturált jelen ismereteinek képességén van.
• С6-С7 - feladatok az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásához, problémák megoldásához és példaadáshoz.

Posztjainkat már külön feladatoknak szenteltük, és külön címsort - társadalomismereti esszét írtunk, amit csoportunk előfizetői szívesen felhasználnak.

A megjelent FIPI "MÓDSZERTANI AJÁNLÁSOK A HASZNÁLATI FELADATOK TELJESÍTÉSÉHEZ BŐVÍTETT VÁLASSZAL" a C9 esszé elemzéséhez FIPI ajánlások segítségével újabb bejegyzést szentelünk, ma pedig a maradék 8 feladatot tárgyaljuk.

Társadalomismeret 2013 C vizsgarészének elemzése

Néhány szó a társadalomtudományi szöveggel való munka módszeréről:

1. Olvassuk el a teljes szöveget, emeljük ki annak fő problémáját (miről szól?). Ebben az esetben az az Orosz Föderáció állampolgárainak bírósági védelemhez való alkotmányos jogának biztosítása.

2. A szöveggel KIM-ben dolgozunk (feladatlap). Általában a C1 és C2 teljesen kiírható a szövegből, néha egy kis átdolgozással. Például így:

3. Vagyis anélkül, hogy időt veszítenénk a válasz piszkozatba átírására (ne feledjük, a C résszel való munka sok időt vesz igénybe), kész válaszokat készítünk a piszkozatba átíráshoz.

Tehát itt vannak egy diplomás válaszai, aki komolyan készül a társadalomtudományi USE-ra:

C1.1) Beszéd a szöveg a bírói védelemhez való alkotmányos joggal foglalkozik.
2) E jog érvényesülésének fő feltétele, hogy minden állampolgár tájékozódhasson arról, hogyan, hol és milyen kérdésben folyamodhat. A bíróság információhoz való hozzáférésének biztosítása.

Feladatonként maximum - 2 pont.

C2.1) A szerző szerint a panaszbevételi eljárás problémáját számos olyan szabály jelenti, amelyek objektíven korlátozzák az igazságszolgáltatáshoz való hozzáférést.
2) A korlátozás az, hogy a reklamációkat csak véletlenszerűen beállított „panaszfogadási” napokon lehet elfogadni.
3) Panaszt csak a bíróval való személyes egyeztetés után, vagy csak a jogszabályban nem meghatározott dokumentumok ellenőrzése után lehet benyújtani.
4) Csak szövetségi törvények írhatnak elő ilyen jellegű korlátozást.

És ismét a maximum a feladathoz - 2 pont. De van néhány megjegyzés a tervezéssel kapcsolatban. Egy probléma azonosításra kerül, annak két megnyilvánulása. De a kérdés utolsó része nincs egyértelműen kiemelve. Ez jobb:

- A szövetségi törvényeknek az a szerepe a panaszeljárás problémájának megoldásában, hogy csak ők írhatnak elő ilyen jellegű korlátozást.

Még egy megjegyzés. Minden vizsgaszakértő több mint egy tucat dolgozatot ellenőriz. A szem természetesen elhomályosodik, ezért javaslom a feladatra a válasz egyértelmű írását, állapotának megismétlését, különösen akkor, ha egy feladathoz több kérdést tesznek fel.

C3. A fogyatékkal élő személyek akadálytalan bírósági látogatásának feltételei a következők:
1) Segítségnyújtás otthonról hajóra költözésben (járművet biztosító speciális szociális szolgáltatások (szociális szolgálati autó sofőrrel vagy taxival))
2) Kényelmes rámpák felszerelése a bírósági épületek bejáratánál
3) Kényelmes liftek és ajtók a bírósági épületeken belül
4) Vakok hangosítása bírósági épületekben, járművekben, gyalogátkelőhelyeken.
5) A metró felszerelése kényelmes rámpákkal és liftekkel
6) Szárazföldi járművek felszerelése kényelmes kerekesszékes megközelítéssel, hangosítás a vakok számára.

C4. A bíróság információhoz való hozzáférése és a bírósági ülések nyitottsága garantálja az állampolgárok jogainak tiszteletben tartását, mivel: 1) A bíróság ítéletének és határozatának nyilvános kihirdetése megtörténik. Ez lehetőséget ad nyilvános vitára, sajtóvisszhangra, szükség esetén állampolgári panaszok benyújtására, vagy az elégedetlenség egyéb megnyilvánulására (gyűlések, gyűlések).
2) Az ülés nyitottsága garantálja mindenki egyenlőségét a törvény és a bíróság előtt
3) Az ügy hamisításának és elferdítésének lehetőségének kiküszöbölése a tárgyalás során.
4) A bíró, ügyész vagy ügyvéd alperessel, felperessel vagy tanúkkal szembeni elfogultságának megszüntetése.

Mutassuk meg a kimerítő briliáns válaszokat. Mutatott szövegértés, jogelméleti ismeretek, társadalmi valóság megértése. Ez, ellentétben a C1-C2 (alapszint) feladatokkal, emelt szintű feladatokkal, minden helyesen elvégzett feladat 3 pontra becsülhető.

Hűséges C3 és C4 maximum 6 pont. Maximum C1-C4 szöveghez összesen 10 pont.

C5.A társadalmi haladás a társadalom fejlődési folyamata az egyszerűbbről a bonyolultabbra, az alacsonyabbról a magasabbra.

1) A társadalom dinamikus önfejlesztő rendszer, amely elkerülhetetlenül társadalmi fejlődéshez vezet
2) A társadalmi haladás gondolata a természet fejlődésével analógia alapján merült fel
3) A társadalmi fejlődés ellentmondásos, mivel az egyik terület javulása egy másik terület romlásához vagy teljes elsorvadásához vezethet. A népesség ezen szegmensének fejlődése negatív lehet egy másik számára.
4) A társadalmi haladás kritériumai a tudomány, a technika fejlődése, a kultúra bonyolítása, a jog, az oktatás, az orvostudomány stb.

Rögtön megjegyezzük, hogy ebben a formában ebben az évben két egymást kiegészítő javaslat részben konkretizálódott. De nagyon nagy kételyek vannak ezzel a C5-ös válasszal kapcsolatban, a kiegészítő javaslatok jelenlegi (rendkívül specifikus) kérdésfeltevésével a helyes definícióért maximum 1 pontot kapott volna. A javaslatok itt lennének nem számított, hiszen nem lenne világos, hogy egyáltalán mit konkretizálnak.

És mégis két mondatot kérnek, a válaszban pedig 4-et. Ehhez pontosan 2 kell!

A vizsga C részében pedig nincsenek rövidítések, főleg stb. NEM ELFOGADOTT!

Mondjuk 1 pont a feladathoz.

Íme a végzős válasza:

C6. A munkanélküliség elleni küzdelem módjai:
1) Közmunka szervezése (parkok, terek, játszóterek tereprendezése, javítása)
2) Kisvállalkozások hitelezése, támogatása, hogy az emberek megmutathassák vállalkozói képességeiket, munkahelyeket teremtsenek maguknak és további munkahelyeket. (bankok által saját vállalkozás nyitására kibocsátott hitelek alacsonyabb kamattal)
3) Iskolák és tanfolyamok létrehozása a dolgozók átképzéséhez (Számviteli kurzusok, szkriptnyelvi kurzusok, stb.)

1. M. város lakásügyi és kommunális osztálya a helyi foglalkoztatási szolgálat kérésére további 2 férőhelyet jelölt ki munkanélküli állampolgárok foglalkoztatására utcazöld munkavégzésre.

A FIPI módszertani ajánlásai így néznek ki:

Ezért erre a válaszra a szakértő beállítja 0 pont.

Végzős válasz:

C7. Ez a társadalmi jelenség - Az egyén szocializációja.
1) A szülők (anya, apa, nagymama, nagypapa) a legnagyobb hatással a gyermek elsődleges szocializációjára. Középiskola - iskola, egyetem, tanárok, professzorok.
2) Ugyanilyen befolyást gyakorolnak egy személy szocializációjára azok az emberek, akik hatalmat gyakorolnak egy adott személlyel szemben.
3) Példa: A gyermek emlékszik arra, hogy a családtagok hogyan kommunikálnak egymással, és analógiát tesz velük.
A hallgató elfogadja az általa tisztelt professzor véleményét egy adott témában.

Általában maga a feladat tartalmazza azt a tényt, hogy magas szinten kell tudni, mi a szocializáció ágense, és mi a szocializáció intézménye. Ezek tantárgyak. Ebben a válaszban az összes érv "egy kupacba" van rakva... Őszintén szólva, ebben a helyzetben tovább vitatkoznának a szakértők, de legalább 1 pontot kapna egy példáért. Kérdezz meg két alanyt, írd:
1. Szülők.
6. Az állam funkciói

b) Az állam területének védelme
c) Az állam képviselete a nemzetközi színtéren (politikai, gazdasági)
stb.

A változat valóban terjedelmes kérdést kapott a tervhez. A válasz felépítésének logikája a végzős által helyesen érthető, de a végén van néhány pontatlanság.

Megint nagyon zavaros stb. a terv végén. Ráadásul ennek a bekezdésnek az elején a) Gazdasági és társadalmi problémák … mi ez? ez nem függvény. Ezek problémák. Mintha eltávolították volna a pontot, hiszen ez a tétel a terv feladatában szerepel.

2 pont válaszért.

Hogyan kell megoldani a társadalomismeret C vizsga részét?

Kis összefoglalók a bontott változatból. Esszé nélkül ellenőriztük, ezt azonnal figyelembe vesszük a pontszámításnál (- 5 pont, C9-nél ez a maximum).

A maximálisan lehetséges, így 22 pontból 15 pont jár. Az sok. Ha ezt összeadjuk az A rész 17 pontjával és a B rész 11 pontjával, akkor kiderül (ez majdnem 67 pont). Vagyis a végzős magas szintű USE pontszámot állít fel. Javaslom, hogy ezt a munkát csoportunkban folytassák.