استشارة للمعلمين "ألعاب تعليمية في علم البيئة. تهدف الألعاب التعليمية إلى تطوير الثقافة البيئية لأطفال ما قبل المدرسة

الألعاب التعليمية في علم البيئة (فهرس البطاقات)

ما نأخذه في السلة.

مهمة تعليمية:لتعزيز معرفة الأطفال بنوع المحاصيل التي يتم حصادها في الحقل ، في الحديقة ، في الحديقة ، في الغابة.

لتعليم التمييز بين الثمار حسب مكان زراعتها.

لتكوين فكرة عن دور الناس في الحفاظ على الطبيعة.

المواد:صور بها صورة خضروات ، فواكه ، حبوب ، شمام ، فطر ، توت ، وكذلك سلال.

مسار اللعبة.بعض الأطفال لديهم صور تصور هدايا مختلفة من الطبيعة. البعض الآخر لديه صور في شكل سلال.

الأطفال - الفواكه ، مع الموسيقى المبهجة ، تنتشر في جميع أنحاء الغرفة ، مع الحركات وتعبيرات الوجه ، تصور البطيخ الخرقاء ، والفراولة الرقيقة ، والفطر المختبئ في العشب ، وما إلى ذلك.

الأطفال - يجب أن تجمع السلال الفاكهة بكلتا اليدين. متطلب: يجب أن يثمر كل طفل ثمارًا تنمو في مكان واحد (خضروات من الحديقة ، إلخ). ومن استوفى هذا الشرط يربح.

قمم - الجذور.

فعلت. مهمة:تعليم الأطفال تكوين الكل من الأجزاء.

المواد:طوقان ، صور خضروات.

مسار اللعبة.الخيار 1... يتم أخذ طوقين: أحمر ، أزرق. ضعهم بحيث تتقاطع الأطواق. في الحلقة الحمراء ، تحتاج إلى وضع الخضار ذات الجذور للطعام ، وفي الحلقة الزرقاء - تلك التي تستخدم القمم.

يأتي الطفل إلى الطاولة ، ويختار إحدى الخضروات ، ويظهرها للأطفال ويضعها في الدائرة اليمنى ، موضحًا سبب وضعه هنا. (في منطقة تقاطع الحلقات يجب أن تكون هناك خضروات تستخدم كل من القمم والجذور: البصل ، البقدونس ، إلخ.

الخيار 2.على الطاولة قمم وجذور النباتات - الخضار. ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: قمم وجذور. أطفال المجموعة الأولى يأخذون القمة ، والثاني - الجذور. عند الإشارة ، يجري الجميع بشكل مبعثر. على الإشارة "واحد ، اثنان ، ثلاثة - اعثر على زوجك!"

لعبة الكرة "الهواء ، الأرض ، الماء"

فعلت. مهمة:لتوطيد معرفة الأطفال حول كائنات الطبيعة. تنمية الانتباه السمعي والتفكير والذكاء.

المواد:كرة.

تقدم اللعبة:الخيار رقم 1 . يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويسمي كائن من الطبيعة ، على سبيل المثال ، "العقعق". يجب أن يجيب الطفل "الهواء" ويرمي الكرة للخلف. يستجيب الطفل لكلمة "دولفين" بكلمة "ماء" ، وكلمة "ذئب" - "أرض" ، وهكذا.

الخيار رقم 2. يسمي المعلم كلمة "هواء" يجب على الطفل الذي يمسك بالكرة تسمية الطائر. على كلمة "الأرض" - حيوان يعيش على الأرض ؛ لكلمة "ماء" - ساكن الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.

خمن ماذا يوجد في الحقيبة؟

فعلت. مهمة:تعليم الأطفال وصف الأشياء التي يتم إدراكها عن طريق اللمس وتخمينها من خلال سماتها المميزة.

المواد:خضروات وفواكه ذات شكل مميز وكثافة مختلفة: البصل ، والبنجر ، والطماطم ، والخوخ ، والتفاح ، والكمثرى ، إلخ.

تقدم اللعبة:هل تعرف لعبة "Wonderful Sack"؟ سنلعبها اليوم بطريقة مختلفة. أيًا كان من أقترح إخراج شيء ما من الحقيبة لن يسحبه على الفور ، ولكن بعد الشعور به ، سيحدد أولاً ميزاته المميزة.

الطبيعة والانسان.

فعلت. مهمة:لترسيخ وتنظيم معرفة الأطفال بما خلقه الإنسان وما تعطيه الطبيعة للإنسان.

المواد:كرة.

تقدم اللعبة:يجري المعلم محادثة مع الأطفال ، يوضح من خلالها معرفتهم بأن الأشياء من حولنا إما مصنوعة بأيدي الناس أو موجودة في الطبيعة ، ويستخدمها الشخص ؛ على سبيل المثال ، الأخشاب والفحم والنفط والغاز موجودة في الطبيعة ، ويخلق الإنسان المنازل والمصانع.

"ماذا فعل الإنسان"؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

"ما الذي خلقته الطبيعة"؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

يمسك الأطفال بالكرة ويجيبون على السؤال. أولئك الذين لا يتذكرون يتخطون دورهم.

اختر الشخص الذي تريده.

فعلت. مهمة:لترسيخ المعرفة بالطبيعة. تطوير التفكير والنشاط المعرفي.

المواد:صور الموضوع.

تقدم اللعبة:صور الكائن مبعثرة على الجدول. يقوم المدرس بتسمية بعض الخصائص أو الميزات ، ويجب على الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من الكائنات التي تحتوي على هذه الخاصية.

على سبيل المثال: "خضراء" - يمكن أن تكون صورًا لورقة شجر أو خيار أو ملفوف جندب. أو: "رطب" - ماء ، ندى ، سحابة ، ضباب ، صقيع ، إلخ.

أين رقاقات الثلج؟

فعلت. مهمة: لتوطيد المعرفة حول حالات المياه المختلفة. تطوير الذاكرة والنشاط المعرفي.

المواد:بطاقات تصور ظروفًا مختلفة للمياه: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، إلخ.

تقدم اللعبة:

الخيار رقم 1. الأطفال يرقصون حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، إلخ.

أثناء التحرك في دائرة يتم نطق الكلمات:

وصل الصيف.

أشرقت الشمس أكثر إشراقا.

أصبح الخبز أكثر سخونة ،

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على من توجد أمامهم الصور الضرورية رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بكلمات:

أخيرًا جاء الشتاء:

بارد ، عاصفة ثلجية ، بارد.

اخرج للنزهة

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

يتم تحديد الصور المطلوبة مرة أخرى ويتم توضيح الاختيار.

الخيار رقم 2. هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب أن يمرر الأطفال بطاقاتهم إلى الحلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.

الاستنتاج مأخوذ من إجابات الأسئلة:

في أي وقت من السنة يمكن أن يكون الماء في الطبيعة في حالة صلبة؟ (الشتاء ، أوائل الربيع ، أواخر الخريف).

من أي فرع هم الأطفال؟

فعلت. مهمة:لترسيخ معرفة الأطفال بأوراق وثمار الأشجار والشجيرات ، لتعليمهم كيفية انتقاءهم حسب الانتماء إلى نفس النبات.

المواد:أوراق وثمار الأشجار والشجيرات.

تقدم اللعبة:ينظر الأطفال إلى أوراق الأشجار والشجيرات ، ويدعونها. بناء على اقتراح المربي: "الأطفال ، ابحثوا عن أغصانكم" - يختار الأطفال الفاكهة المناسبة لكل ورقة.

لقد وصلت الطيور.

فعلت. مهمة:توضيح فكرة الطيور.

تقدم اللعبة:لا يسمي المعلم إلا الطيور ، ولكن إذا أخطأ فجأة ، فيجب على الأطفال أن يدوسوا أو يصفقوا.

على سبيل المثال. وصلت الطيور: الحمام ، الثدي ، الذباب والسفن.

أطفال يدوسون -

ما هو الخطأ؟ (يطير)

ومن هم الذباب؟ (الحشرات)

وصلت الطيور: الحمام ، الثدي ، اللقلق ، الغربان ، الغربان ، المعكرونة.

أطفال يدوسون.

وصلت الطيور: الحمام ، الدقّار ...

أطفال يدوسون. تستمر اللعبة.

وصلت الطيور:

الحمام الزاجل

الغراب والسويفت ،

لابوينغز ، سويفتس ،

اللقالق ، الوقواق ،

حتى البوم سكوب

البجع والزرزور.

كل من أنت عظيم.

النتيجة: يوضح المعلم مع الأطفال الطيور المهاجرة والشتاء.

متى يحدث هذا؟

فعلت. مهمة:تعليم الأطفال تمييز علامات الفصول. بمساعدة كلمة شعرية ، أظهر جمال الفصول المختلفة وتنوع الظواهر الموسمية وأنشطة الناس.

المواد:صور بمناظر طبيعية لفصل الربيع والصيف والخريف والشتاء لكل طفل.

تقدم اللعبة:يقرأ المعلم القصيدة ، ويعرض الأطفال صورة للموسم المشار إليه في القصيدة.

الخريف.

أنصال العشب تشق طريقها في المقاصة بالقرب من المسار.

يجري جدول من التل والثلج تحت الشجرة.

صيف.

ومشرقة وواسعة

نهرنا الهادئ.

دعنا نركض للسباحة ، نرش بالسمك ...

الخريف.

يذبل ويتحول إلى اللون الأصفر ، والعشب في المروج ،

فقط الشتاء يتحول إلى اللون الأخضر في الحقول.

سحابة تغطي السماء والشمس لا تشرق

تعوي الريح في الحقل

المطر يتساقط.

شتاء.

تحت سماوات زرقاء

سجاد رائع

يتلألأ في الشمس ، والثلج يكذب.

الغابة الشفافة وحدها تتحول إلى اللون الأسود ،

وتتحول شجرة التنوب إلى اللون الأخضر خلال الصقيع ،

والنهر يضيء تحت الجليد.

الحيوانات والطيور والأسماك.

فعلت. مهمة:لتعزيز القدرة على تصنيف الحيوانات والطيور والأسماك.

المواد:كرة.

تقدم اللعبة:يقف الأطفال في دائرة. يلتقط أحد اللاعبين شيئًا ويسلمه إلى الجار على اليمين قائلاً: "هذا طائر. أي نوع من الطيور؟ "

يقبل الجار الموضوع ويجيب بسرعة (اسم أي طائر).

ثم يعطي الشيء لطفل آخر بنفس السؤال. يتم تمرير الموضوع في دائرة حتى يتم استنفاد معرفة المشاركين في اللعبة.

يلعبون بنفس الطريقة ، تسمية الأسماك والحيوانات. (من المستحيل تسمية نفس الطائر ، السمكة ، الوحش).

خمن ما الذي ينمو حيث.

القيام بالمهمة:لتوضيح معرفة الأطفال بأسماء وأماكن نمو النباتات ؛ تطوير الانتباه والذكاء والذاكرة.

المواد:كرة.

تقدم اللعبة:يجلس الأطفال على كراسي عالية أو يقفون في دائرة. يرمي المعلم أو الطفل كرة على أحد الأطفال ، موضحًا المكان الذي ينمو فيه هذا النبات: حديقة ، حديقة نباتية ، مرج ، حقل ، غابة.

في الربيع ، في الصيف ، في الخريف.

فعلت. مهمة:لتوضيح معرفة الأطفال بوقت ازدهار النباتات الفردية (على سبيل المثال ، النرجس البري ، الخزامى - في الربيع) ؛ كرة ذهبية ، زهور النجمة - في الخريف ، وما إلى ذلك ؛ لتعليم التصنيف على هذا الأساس ، لتطوير ذاكرتهم ، براعة.

المواد:كرة.

تقدم اللعبة:يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم أو الطفل الكرة أثناء تسمية الموسم الذي ينمو فيه النبات: الربيع ، الصيف ، الخريف. الطفل يسمي النبات.

اطوِ الحيوان.

فعلت. مهمة:تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. تعلم أن تصف وفقًا للعلامات الأكثر شيوعًا.

المواد:صور حيوانات مختلفة (نسختان).

تقدم اللعبة:نسخة واحدة من الصور كاملة ، والثانية مقطعة إلى أربعة أجزاء. ينظر الأطفال إلى صور كاملة ، ثم يجب عليهم تجميع صورة لحيوان من أجزاء مقطوعة ، ولكن بدون عينة.

ما هو مصنوع من ماذا؟

فعلت. مهمة:تعليم الأطفال تحديد المادة التي صنع منها الشيء.

المواد:مكعب خشبي ، وعاء ألومنيوم ، جرة زجاجية ، جرس معدني ، مفتاح ، إلخ.

تقدم اللعبة:يقوم الأطفال بإخراج أشياء مختلفة من الحقيبة والاسم ، للإشارة إلى الغرض الذي يتكون منه كل شيء.

جيس - كا.

فعلت. مهمة:تطوير قدرة الأطفال على تخمين الألغاز ، لربط الصورة اللفظية بالصورة الموجودة في الصورة ؛ لتوضيح معرفة الأطفال بالتوت.

المواد:صور لكل طفل مع صورة توت. كتاب الألغاز.

تقدم اللعبة:على الطاولة أمام كل طفل توجد صور للإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز ، ويبحث الأطفال عن إجابة مصورة ويلتقطونها.

صالح للأكل - غير صالح للأكل.

فعلت. مهمة:لتوحيد المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل.

المواد:سلة ، صور وجوه مع صورة فطر صالح للأكل وغير صالح للأكل.

تقدم اللعبة:على الطاولة أمام كل طفل توجد صور للإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز حول الفطر ، فيبحث الأطفال عنه ويضعون صورة الفطر الصالح للأكل في السلة

اسم ثلاثة مواضيع.

فعلت. مهمة:تدريب الأطفال على تصنيف الأشياء.

المواد:كرة.

تقدم اللعبة:ينادي المعلم كلمة واحدة ، على سبيل المثال ، زهور ، ويجب على الكلمة التي يرميها المعلم الكرة تسمية ثلاث كلمات يمكن تلخيصها في كلمة واحدة. على سبيل المثال: الزهور

البابونج والورد وزهرة الذرة.

محل زهور.

فعلت. مهمة:لترسيخ القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة وإيجاد الزهرة المرغوبة وغيرها. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.

المواد:بتلات ، صور ملونة.

ألعاب المشي: الخيار 1.يوجد على المنضدة صينية بتلات متعددة الألوان بأشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها ، ويطلقون أسماء على لونهم ويجدون زهرة تتناسب مع البتلات المختارة من حيث اللون والشكل.

الخيار 2.ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بحيث يخمن البائع على الفور الزهرة التي يتحدث عنها.

الخيار 3.يصنع الأطفال بشكل مستقل ثلاث باقات من الزهور: الربيع والصيف والخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

الرابع لا لزوم له.

فعلت. مهمة:تعزيز معرفة الأطفال بالحشرات.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم أربع كلمات ، يجب على الأطفال تسمية كلمة إضافية:

1) أرنب ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة ؛

2) الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛

3) الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

4) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، الخنفساء ؛

5) النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

6) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض.

7) صرصور ، ذبابة ، نحلة ، خنفساء.

8) اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء.

9) الضفدع ، البعوض ، الخنفساء ، الفراشة.
10) اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.

يقرأ المعلم الكلمات ، وعلى الأطفال أن يفكروا في أي منها مناسب للنمل (نحلة ... نحلة ... صرصور).

قاموس: عش النمل ، أخضر ، رفرفة ، عسل ، مراوغة ، مجتهد ، ظهر أحمر ، حزام ، مزعج ، خلية نحل ، مشعر ، رنين ، نهر ، نقيق ، بيت العنكبوت ، مسطح ، حشرات المن ، آفات ، "زهرة طائرة" ، قرص العسل ، أزيز ، إبر ، "بطل القفز "، متنوع ، عيون كبيرة ، ضارب إلى الحمرة ، مخطط ، سرب ، رحيق ، حبوب اللقاح ، كاتربيلر ، تلوين وقائي ، تلوين مخيف.

حقيبة رائعة.

فعلت. مهمة:لترسيخ المعرفة لدى الأطفال ، ما تأكله الحيوانات. تنمية الاهتمام المعرفي.

المواد:كيس.

تقدم اللعبة:الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ.

يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، تخمين لمن هو ، من يأكل ماذا.

مفيد - غير مفيد.

فعلت. مهمة:لتوحيد المفاهيم المفيدة و المنتجات الضارة.

المواد:بطاقات المنتج.

تقدم اللعبة:لتوزيع ما هو مفيد على طاولة ، وما هو غير مفيد على طاولة أخرى.

مفيد: شوفان ملفوف ، كفير ، بصل ، جزر ، تفاح ، ملفوف ، زيت عباد الشمس، الكمثرى ، إلخ.

غير صحي: رقائق البطاطس ، واللحوم الدهنية ، والشوكولاتة ، والكعك ، والفانتا ، إلخ.

اكتشف واسم.

فعلت. مهمة:لتعزيز المعرفة بالنباتات الطبية.

تقدم اللعبة:يأخذ المعلم نباتات من السلة ويعرضها للأطفال ، ويحدد قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم نبتة ، ويجب أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. قم بتسمية المكان الذي تنمو فيه (مستنقع ، مرج ، واد).

على سبيل المثال ، يتم حصاد البابونج (الزهور) في الصيف ، لسان الحمل (يتم حصاد الأوراق بدون أرجل فقط) في الربيع وأوائل الصيف ، نبات القراص في الربيع ، عندما ينمو فقط (2-3 طوابق للأطفال).

أي نوع من الحيوانات أنا؟

فعلت. مهمة:لتوطيد المعرفة عن الحيوانات في أفريقيا. تطوير الخيال.

تقدم اللعبة:تشارك مجموعة من الأطفال في اللعبة ، وعدد اللاعبين غير محدود. هناك قائد في المجموعة. أحد اللاعبين يبتعد مسافة قصيرة ويستدير وينتظر حتى تتم دعوته.

مجموعة من الرجال تتآمر فيما بينهم على الوحش ، أي. أي نوع من الوحش سوف يصوره أو الخيار الثاني: أجب على أسئلة المقدم.

لذلك ، يتم تصور الوحش ، تتم دعوة المشارك ، وتبدأ اللعبة.

يطرح المشارك أسئلة على مجموعة من اللاعبين ، على سبيل المثال: هل الحيوان صغير؟ يمكن الزحف؟ القفز؟ هل لديه فرو رقيق؟ إلخ.

الرجال ، بدورهم ، يجيبون على المقدم "نعم" أو "لا". يستمر هذا حتى يخمن اللاعب الوحش.

اسم النبات

فعلت. مهمة:لتوضيح المعرفة حول النباتات الداخلية.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" ، إلخ.)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.

قم بتسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة ، المجعد ، بدون ساق. كيف يجب أن تهتم بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟

كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

من يعيش فيها

فعلت. مهمة:لتعزيز المعرفة عن الحيوانات وموائلها.

تقدم اللعبة:المعلم لديه صور تصور الحيوانات ، والأطفال لديهم صور لموائل الحيوانات المختلفة (حفرة ، عرين ، نهر ، مجوف ، عش ، إلخ). يظهر المعلم صورة حيوان. يجب أن يحدد الطفل المكان الذي يعيش فيه ، وإذا كانت مطابقة لصورته ، "يستقر" في نفسه ، ويظهر البطاقة للمعلم.

الذباب ، السباحة ، الجري.

فعلت. مهمة:لتوحيد المعرفة حول كائنات الطبيعة الحية.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم أو يسمي كائن الحياة البرية للأطفال. يجب أن يصور الأطفال الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند كلمة "أرنب" يبدأ الأطفال في الجري (أو القفز) على الفور ؛ عند استخدام كلمة "سمك الشبوط" ، فإنهم يقلدون سمكة السباحة ؛ بكلمة "عصفور" - تصور رحلة طائر.

حماية البيئة.

فعلت. مهمة:لتوحيد المعرفة حول حماية كائنات الطبيعة.

تقدم اللعبة:على طاولة أو قماش تنضيد ، صور تصور نباتات ، طيور ، حيوانات ، بشر ، شمس ، ماء ، إلخ. يقوم المعلم بإزالة إحدى الصور ، ويجب على الأطفال معرفة ما سيحدث للأشياء الحية المتبقية إذا لم يكن هناك كائن مخفي على الأرض. على سبيل المثال: يزيل طائرًا - ماذا سيحدث لبقية الحيوانات ، للإنسان ، للنباتات ، إلخ.

سلسلة.

فعلت. مهمة:لتوضيح معرفة الأطفال عن الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية.

تقدم اللعبة:لدى المعلم بين يديه صورة موضوعية تصور كائنًا ذا طبيعة مفعمة بالحيوية أو غير حية. عند مرور الصورة ، يقوم المعلم أولاً ، ثم كل طفل في سلسلة ، بتسمية ميزة واحدة لهذا الكائن ، حتى لا يكرر نفسه. على سبيل المثال ، "السنجاب" هو حيوان ، بري ، غابات ، أحمر ، رقيق ، يقضم الجوز ، يقفز من فرع إلى فرع ، إلخ.

ماذا سيحدث لو اختفوا من الغابة ...

فعلت. مهمة:لتوطيد المعرفة حول العلاقة في الطبيعة.

تقدم اللعبة:يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة:

ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو فقدت التوت؟ وإذا لم يكن هناك فطر؟ وإذا غادرت الأرانب الغابة؟

اتضح أنه لم يكن من قبيل المصادفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لا يمكنهم الاستغناء عن بعضهم البعض.

القطرات تذهب في دائرة.

استهداف:لتوحيد المعرفة حول دورة المياه في الطبيعة.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة سحرية وشيقة. لكن لهذا عليك أن تتحول إلى قطرات صغيرة من المطر. (موسيقى تشبه أصوات المطر) يقول المعلم الكلمات السحرية وتبدأ اللعبة.

تقول المعلمة إنها والدة Tuchka ، والرجال هم أطفالها الصغار ، وقد حان الوقت لهم للذهاب إلى الطريق. (موسيقى) القطرات تقفز وتتناثر وترقص. توضح لهم أمي توشكا ما يجب عليهم فعله.

طار القطرات على الأرض. لنقفز ونلعب. لقد أصبح مملاً بالنسبة لهم أن يقفزوا واحداً تلو الآخر. اجتمعوا وتدفقوا في جداول صغيرة مبهجة. (ستشكل القطرات جدولًا ممسكًا بأيديها). اجتمعت الجداول وأصبحت نهرًا كبيرًا. (تيارات متصلة في سلسلة واحدة.) القطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. تدفق النهر وسقط في المحيط (يعيد الأطفال البناء في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبحت القطرات ، سبحت في المحيط ، ثم تذكروا أن الأم السحابة طلبت منهم العودة إلى المنزل. ثم ارتفعت درجة حرارة الشمس. أصبحت القطرات خفيفة وممتدة إلى أعلى (القطرات التي جاثمة ترتفع وتمتد ذراعيها لأعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى الأم توشكا. أحسنت ، يا قطرات ، تصرفوا بشكل جيد ، لم يتسلقوا أطواق المارة ، ولم يتناثروا. ابق الآن مع والدتك ، لقد اشتقت إليك.

أنا أعرف.

فعلت. مهمة:لترسيخ المعرفة بالطبيعة. تنمية الاهتمام المعرفي.

تقدم اللعبة:يقف الأطفال في دائرة ، في الوسط يوجد معلم مع كرة. يرمي المعلم كرة على الطفل ويسمي فئة الأشياء في الطبيعة (حيوانات ، طيور ، أسماك ، نباتات ، أشجار ، أزهار). الطفل الذي يمسك الكرة يقول ، "أعرف خمسة أسماء للحيوانات" ، ويسرد (على سبيل المثال ، إلك ، ثعلب ، ذئب ، أرنبة ، غزال) ويعيد الكرة إلى مقدم الرعاية.

تم تسمية فئات أخرى من كائنات الطبيعة بالمثل.

ما هذا؟

فعلت. مهمة:لتوطيد المعرفة حول الطبيعة الحية وغير الحية. تطوير التفكير.

تقدم اللعبة:يفكر المربي في شيء ذي طبيعة مفعمة بالحيوية أو غير حية ويبدأ في سرد ​​علاماته. إذا خمن الأطفال ذلك ، فسيتم التفكير في الكائن التالي ، وإذا لم يكن كذلك ، فستزداد قائمة العلامات. على سبيل المثال: "البيضة" - بيضاوية ، بيضاء ، هشة ، صلبة في الأعلى ، سائلة من الداخل غالبًا ، مغذية ، يمكن العثور عليها في ساحة الفلاح ، في الغابة ، حتى في المدينة ، تفقس منها الكتاكيت.

تعرف على الطائر من خلال صورته الظلية.

فعلت. مهمة:تعزيز المعرفة حول الطيور الشتوية والمهاجرة ، وممارسة القدرة على التعرف على الطيور من خلال الصور الظلية.

تقدم اللعبة:يتم تقديم صور ظلية للطيور للأطفال. يخمن الأطفال الطيور ويطلقون عليها اسم الطيور المهاجرة أو الشتوية.

الحياة غير حية.

فعلت. مهمة:لتوطيد المعرفة حول الطبيعة الحية وغير الحية.

تقدم اللعبة:يقوم المربي بتسمية الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية. إذا كان كائنًا ذا طبيعة مفعمة بالحيوية ، فإن الأطفال - يلوحون بأيديهم ، إذا كان كائنًا ذا طبيعة غير حية - القرفصاء.

ما هو ضار ومفيد للطبيعة (الماء)؟

(اللعب بالبطاقات المثقوبة).

الأهداف:لفت انتباه الأطفال إلى موقف الشخص من الأشياء الطبيعية (الماء). لترسيخ قواعد السلوك في الطبيعة. لتعزيز احترام المياه.

مادة:بطاقات مثقبة تصور أفعال الإنسان التي تضر بالطبيعة (الماء) واستخدام المياه لأغراض مفيدة.

لعبة الحركة:ضع علامات مختلفة (على سبيل المثال ، ألوان أو أشكال مختلفة) على التأثير البشري الإيجابي والسلبي على الطبيعة (الماء).

استهداف:

- ترسيخ معرفة الأطفال بأهمية المياه في حياة الإنسان والنباتات والحيوانات.

- تمرين الأطفال في تصنيف النباتات والحيوانات والطيور.

- تنمية التفكير المنطقي والذاكرة والانتباه.

- لتكوين المثابرة والرغبة في الاستقلال.

مادة:

ملاعب 20 × 25 (5 قطع) ، مقسمة إلى مربعات. يوجد في وسط الملعب صورة يوجد حولها 8 مربعات فارغة. الصور: من يعيش في الماء؟ "من يعيش على الماء؟" ؛ "من يشرب الماء؟" ؛ "ما الذي يسقي بالماء؟" ؛ "ماذا ينمو في الماء؟"

بطاقات بحجم 6 × 6 سم تصور الحيوانات والحشرات والأشخاص والطيور والنباتات.

تقدم اللعبة:

الخيار 1.يمكن أن يشارك في اللعبة من 1 إلى 5 أطفال.

يقوم مقدم البرنامج بتوزيع الملاعب على المشاركين في اللعبة - بطاقات بحجم 20 × 25 ، والتي تصور: "من يعيش في الماء؟" ؛ "من يعيش على الماء؟" ؛ "من يشرب الماء؟" ؛ "ما الذي يسقي بالماء؟" ؛ "ماذا ينمو في الماء؟" للزعيم بطاقات بحجم 6x6 سم عليها صورة حيوانات وحشرات وأشخاص وطيور ونباتات. يقوم المقدم بخلطهم ويخرجهم واحدًا تلو الآخر ، ويظهرهم للأطفال ، موضحًا الأسئلة: "من هذا؟ من يحتاج هذه البطاقة؟ يسمي اللاعب ما هو معروض على البطاقة ولماذا اختارها ". (على سبيل المثال ، "هذه قطة. إنها تشرب الماء"). إذا كانت الإجابة صحيحة ، يعطي مقدم العرض البطاقة للاعب ويضع الصورة في ملعبه.

تستمر اللعبة حتى يلتقط جميع المشاركين في اللعبة البطاقات إلى الملاعب. الفائز هو أول من يملأ ملعبه بالبطاقات.

الخيار 2. "الالتباس". يمكن أن يشارك في اللعبة من 1 إلى 5 أطفال. يقدم المقدم بطاقات اللاعبين ذات الحقول المملوءة بشكل غير صحيح. يجب على اللاعبين تصحيح الخطأ.

توصيات لاستخدام الألعاب التعليمية في ممارسة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة:يمكن استخدام اللعبة عند تنظيم الأنشطة مع الأطفال في المجالات التعليمية - "الإدراك" ، "التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية".

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بحقيقة أن الماء يمكن أن يكون في حالة صلبة ، سائلة ، غازية. تعلم كيفية بناء نموذج لأي موضوع محدد أو حتى حبكة بمساعدة "الرجال الصغار".

لتزويد الأطفال بمعرفة عن الطبيعة غير الحية ، وعناصر الفيزياء. لتنمية صفات الأطفال مثل حب الاستطلاع والفضول والنشاط العقلي والخيال.

مادة.بطاقات تصور الماء في حالات تجميع مختلفة (صلبة ، سائلة وغازية) - قطعة من الثلج ، ندفة ثلج ، عصير ، حليب ، بخار ؛ بطاقات عليها صورة نماذج "إنسان" تميز حالة التجميع - (عرض وتوزيع).

مسار اللعبة.

يمكن أن يشارك 3-5 أشخاص في اللعبة.

يقدم المعلم للأطفال مجموعة من البطاقات التي تصور نماذج لأشخاص صغار ترمز إلى حالة الماء: سائلة وصلبة وغازية. وكذلك البطاقات التي تصور كائنات مختلفة: الثلج ، والماء ، والثلج ، والبخار ، وكوب من العصير ، والبرتقال ، وما إلى ذلك. توضح أنه يمكن تصوير أي كائن بشكل تخطيطي باستخدام النماذج.

يدعو المعلم الأطفال للعثور على جميع الأشياء الصلبة. لماذا هذه العناصر صلبة؟ ماذا بداخلهم؟ يعيش الرجال داخل كل جسم صلب. يمسكون بأيديهم بإحكام حتى لا يمر شيء.

ثم يعرض المعلم البحث عن المواد السائلة التي تتدفق: ماء ، كومبوت ، إلخ. يعيش الناس أيضًا في السائل. يبقون أيديهم على الحزام ، لكنهم يلمسون بعضهم البعض بمرفقيهم. أي أنهم يمسكون بمقابضهم بحيث يمكن للأشياء الصلبة أن تمر عبر الماء.

المواد الغازية - الدخان والبخار والهواء. يعيش القليل من الناس هنا أيضًا. لكن يبدو أنها تطير ، تتحرك باستمرار.

بمساعدة الرجال الصغار ، علم الأطفال عناصر النمذجة ، أي تعليم الأطفال بناء نموذج لأي شيء أو قطعة أرض محددة: نموذج لكأس عصير ، نموذج برتقالة ، نموذج بخار ، إلخ.

الخيار 1.

يقدم المعلم للأطفال ، بمساعدة الرجال الصغار ، بناء نموذج لأي كائن أو قطعة أرض محددة: نموذج من الزجاج مع العصير ، ونموذج برتقالة ، ونموذج بخار ، وما إلى ذلك. يعلم الأطفال عناصر النمذجة .

الخيار 2.

يعرض المعلم التقاط بطاقات بها صورة كائن مناسب للنماذج الموضوعة.

توصيات لاستخدام اللعبة في ممارسة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: يمكن استخدام اللعبة عند تنظيم الأنشطة مع الأطفال في المجالات التعليمية "الإدراك" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "التواصل" ، في الأنشطة التجريبية والعمل الفردي مع الطفل. وكذلك يمكن للأطفال استخدام اللعبة في أنشطة مستقلة.

استهداف:توضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول الثلج. ساعد الأطفال على فهم سبب تغيير الثلج لخصائصه عندما تتغير درجة الحرارة. تنمية الاهتمام بالتفكير بظواهر الشتاء في الطبيعة غير الحية.

مادة:بطاقات تصور حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، غيمة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، قطرة ، برد ؛ أربع بطاقات تصور الفصول الأربعة.

تقدم اللعبة:

الأطفال يرقصون حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، قطرة ، إلخ.

أثناء التحرك في دائرة يتم نطق الكلمات التالية:

وصل الصيف.

أشرقت الشمس أكثر إشراقا.

أصبح الخبز أكثر سخونة ،

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على من توجد أمامهم الصور الضرورية رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بكلمات:

أخيرًا جاء الشتاء:

بارد ، عاصفة ثلجية ، بارد.

اخرج للنزهة

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

يتم تحديد الصور المطلوبة مرة أخرى ويتم توضيح الاختيار.

التعقيد: هناك 4 أطواق مع صورة الفصول الأربعة. يجب أن يمرر الأطفال بطاقاتهم إلى الحلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم. الاستنتاج مأخوذ من إجابات الأسئلة:

في أي وقت من السنة يمكن أن يكون الماء في الطبيعة في حالة صلبة؟ (الشتاء ، أوائل الربيع ، أواخر الخريف.)

من السهل تصنيع الألعاب التعليمية المقترحة ذات المحتوى البيئي ويمكن استخدامها في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والكبيرة. لديهم هيكل واضح:

اسم؛

وصف المواد التعليمية.

منهجية السلوك ، والألعاب الفردية - عدة خيارات للسلوك.

"برج بيئي" غابة "

استهداف:تعريف الأطفال بمفهوم "السلسلة الغذائية" وإعطاء فكرة عن سلاسل الغذاء في الغابة.

مادة:

الخيار الأول مسطح: مجموعة من البطاقات مع الرسوم التوضيحية ، أربعة في كل منها (على سبيل المثال ، غابة - نبات - عشب - مفترس) ؛

الخيار الثاني: - الحجم: أربعة مكعبات بأحجام مختلفة ، يوجد على كل حافة منها رسوم توضيحية للغابة (غابة - فطر - سنجاب - دلق ؛ غابة - توت - قنفذ - ثعلب ؛ غابة - زهرة - نحلة - دب ؛ غابة - الجوز - الخنزير البري - الذئب ؛ الغابة - البتولا - خنفساء مايو - القنفذ ؛ الغابة - مخروط الصنوبر - نقار الخشب - البومة ، إلخ.)

المنهجية:في المرحلة الأولى ، يلعب الأطفال مع المعلم ، ويبدأوا اللعبة من أي مكعب.

المربي:"هذا فطر ، أين ينمو؟" (في الغابة) "أي حيوان يتغذى على عيش الغراب في الغابة؟" (السنجاب) "هل لديها أعداء؟" (Marten). بعد ذلك ، يُطلب من الطفل أن يصنع سلسلة غذائية من الأشياء المسماة ويشرح اختياره. أظهر أنه إذا قمت بإزالة أحد مكونات السلسلة الغذائية (على سبيل المثال ، فطر) ، فإن السلسلة بأكملها تتفكك.

في المرحلة الثانية ، يلعب الأطفال بمفردهم. إنهم مدعوون لبناء برج بيئي خاص بهم.

في المرحلة الثالثة ، يتم تنظيم ألعاب المنافسة: من سيبني برجًا بشكل أسرع ، حيث يوجد ، على سبيل المثال ، قنفذ أو ذئب.

"هرم الطيور"

استهداف:لتكوين معرفة حول أبسط السلاسل الغذائية للطيور في الطبيعة ، لتعزيز المعرفة حول الظروف اللازمة لنمو النبات والحياة الحيوانية.

مادة:

الخيار الأول مسطح: مجموعة بطاقات بألوان مختلفة (أصفر ، أزرق ، أحمر ، أسود) ، تحاكي الظروف اللازمة لنمو النباتات وحياة الحيوانات ؛ مجموعات من ثلاث بطاقات بها رسوم توضيحية مختلفة للنباتات والطيور (على سبيل المثال ، الصنوبر - مخروط الصنوبر - نقار الخشب).

الخيار الثاني - الحجمي - مجموعة من سبعة مكعبات ، حيث تكون المكعبات من الأول إلى الرابع بألوان مختلفة ، مما يشير إلى الظروف اللازمة لحياة النباتات والحيوانات ؛ الخامس نباتات السادس - طعام الطيور السابع - الطيور (على سبيل المثال: الرماد الجبلي - التوت الروان - البولفينش ؛ التنوب - مخروط الراتينجية - البلوط - البلوط - القيق ؛ الطحالب - الحلزون - البط ؛ العشب - الجندب - اللقلق).

المنهجية:قياسا على "برج الغابات البيئية". ومع ذلك ، عند رسم هرم ، يجب الانتباه إلى القواعد التالية: يتم وضع المكعبات متعددة الألوان أفقيًا ، وثلاثة مكعبات بها رسوم توضيحية للنباتات والحيوانات يتم وضعها عموديًا ، واحدًا تلو الآخر على هذا الخط الأفقي ، من أجل تظهر سلاسل الغذاء في الطبيعة.

بيئي لوكوشو "صيدلية أيبوليتا"

استهداف:واستخدامها من قبل شخص ، تمرن على التعرف عليها في الرسوم التوضيحية.

مادة:سلة مسطحة عليها صليب أحمر-أخضر على جانب واحد ، مجموعة من الرسوم التوضيحية للنباتات الطبية (لسان الحمل ، نبتة سانت جون ، البابونج ، الورد البري ، نبات القراص ، إلخ).

المنهجية:يخبر المعلم الأطفال الألغاز حول النباتات الطبية. يجد الطفل رسماً إيضاحياً في السلة ، ويسمي النبتة ويشرح سبب تسميتها بـ "الطبيب الأخضر". وبالمثل ، يمكنك ممارسة الألعاب باستخدام سلال بيئية حول الموضوعات: "أزهار المروج" ، "زهور الربيع" ، "التوت" ، "الفطر" ، إلخ.

"ملعب علم الحيوان"

استهداف:لتعزيز معرفة الأطفال بأنواع مختلفة من الحيوانات ونظامهم الغذائي وموائلهم في الطبيعة.

مادة:جهاز لوحي يصور عليه جهازان للمشي في دائرة وبداية ونهاية وتسع حركات ؛ يوجد في وسط الملعب ستة أقسام بها رسوم توضيحية للحيوانات: واحد - زرزور ، اثنان - سنونو ، 3 - نحلة ، 4 - نملة ، 5 - دب ، 6 - سنجاب. على بطاقات منفصلة - رسوم توضيحية لطعام هذه الحيوانات وملاجئها (بيت الطيور ، عش النمل ، خلية نحل ، عرين ، أجوف ، إلخ). تتضمن المجموعة أيضًا مكعبًا لتحديد الحركة.

المنهجية:يشارك طفلان في اللعبة. بمساعدة المكعب ، يقومون بتعريف القطاع بالمهمة بالتناوب ويقومون بثلاث حركات: الأولى هي تسمية الحيوان ، والثاني تحديد الغذاء للحيوان المعطى ، والثالث هو تسمية ملجأه في الطبيعة . الفائز هو الذي يصل إلى خط النهاية أولاً.

"البطاقات الخضراء"

استهداف:تمرين الأطفال في الطابور.

مادة:مجموعة من أوراق اللعب مكونة من 36 قطعة ملونة على الجانب الخلفي بالأخضر، وفي المقدمة - رسوم توضيحية للحيوانات والنباتات المختلفة ، والتي تتكون بطريقة ينتج عنها 18 زوجًا (يعتبر الحيوان طعامًا له).

المنهجية:يشارك من طفلين إلى ستة أطفال في اللعبة. يحصل كل طفل على 6 بطاقات. يتم فحصه مسبقًا إذا كان هناك أي منها يمكن إقرانه. إذا كان الطفل يتحرك بشكل صحيح ، يتم وضع البطاقات جانبًا. يتم تجديد عدد البطاقات باستمرار إلى ستة حتى نفاد. الفائز هو من يغادر اللعبة أولاً أو لديه بطاقات أقل.

"المشي في الغابة"

استهداف:لتشكيل وتوسيع معرفة الأطفال حول قواعد السلوك في الغابة ، وممارسة في التعرف على علامات التحذير وحظر العلامات البيئية.

مادة:جهاز لوحي به صورة غابة بها عدة مسارات توضع عليها علامات التحذير ؛ الصور الظلية للأطفال الذين يمكن تحريكهم على طول الممرات ؛ مجموعة من العلامات البيئية المحظورة في مظروف (على سبيل المثال ، لا تقطف زنابق الوادي ؛ لا تدوس عيش الغراب أو التوت ؛ لا تكسر أغصان الأشجار ؛ لا تدمر عش النمل ؛ لا تشعل النار ؛ لا تصطاد الفراشات ؛ افعل ذلك. لا تصرخ ؛ لا تشغل موسيقى صاخبة ؛ لا تدمر أعشاش الطيور ، إلخ.).

المنهجية:يمكن لعب اللعبة من قبل مجموعة من الأطفال الذين يذهبون للنزهة في الغابة. في المرحلة الأولى ، يجب عليك توجيه الأطفال على طول المسار ، وإخبارهم بما يوجد عليه ، ووضع العلامات البيئية المناسبة التي تساعد على الامتثال لقواعد السلوك في الغابة.

في المرحلة الثانية ، يسافر الأطفال بشكل مستقل على طول مسارات الغابات ، حيث يتم وضع علامات بيئية مختلفة. يجب على اللاعبين شرح قواعد السلوك في الغابة باستخدامهم. للإجابة الصحيحة - خدعة. الفائز هو الذي لديه أكبر عدد من الرقائق.

"فورستر"

استهداف:يصلح؛ تمرين في التعرف على علامات التحذير البيئية.

مادة:مجموعة من العلامات البيئية التحذيرية ذات الشكل الثلاثي التي تصور أجسام الغابات (زنبق الوادي ، عش النمل ، فطر صالح للأكل وغير صالح للأكل ، توت ، فراشة ، بيت العنكبوت ، عش الطيور ، القنفذ ، النار ، بيت الطيور ، إلخ).

المنهجية:يتناوب الأطفال على لعب دور الحراج ، الذي يختار إحدى العلامات البيئية المقلوبة رأسًا على عقب على الطاولة ، ويقدم للمشاركين في اللعبة أشياء الغابة التي تمثلها هذه العلامة ؛ يخبرك كيف تتصرف في الغابة ، بالقرب من هذه الأشياء.

إ. كوماروفا ، ن. ياروشيفا

50 لعبة تعليمية

على التربية البيئية

لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

تساعد الألعاب التعليمية للمحتوى البيئي على رؤية سلامة الكائن الحي والنظام البيئي الفردي ، وإدراك تفرد كل كائن من عناصر الطبيعة ، وفهم أن التدخل البشري غير المعقول يمكن أن يؤدي إلى عمليات لا رجعة فيها في الطبيعة. تمنح الألعاب الأطفال الكثير من الفرح وتساهم في تنميتهم الشاملة. في عملية الألعاب ، يتم تكوين المعرفة حول العالم ، ويتم طرح الاهتمامات المعرفية ، وحب الطبيعة ، والموقف الحذر والعناية تجاهها ، فضلاً عن السلوك البيئي الملائم في الطبيعة. إنها توسع آفاق الأطفال ، وتخلق ظروفًا مواتية لحل مشاكل التربية الحسية. تساهم الألعاب في تنمية الملاحظة والفضول لدى الأطفال ، ويثير حب الاستطلاع اهتمامهم بأشياء الطبيعة. في الألعاب التعليمية ، يتم تطوير المهارات الفكرية: لتخطيط الإجراءات وتوزيعها في الوقت المناسب وبين المشاركين في اللعبة ، وتقييم النتائج.

أوصي بإضافة فهرس البطاقات هذا إلى البرنامج في اتجاه "التطور المعرفي" (مقدمة للعالم الطبيعي) لعام 2015-2016 واستخدامه في الروتين اليومي لكبار السن و المجموعات التحضيريةلغرض التثقيف البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة.

الموضوع: "Guess and Draw"

استهداف:تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير التطوعي.

المواد التعليمية:عصي للرسم على الثلج أو الرمل (حسب الموسم)

المنهجية:يقرأ المعلم نصًا شعريًا ، ويرسم الأطفال الإجابات بالعصي في الثلج أو الرمل. كل من تركها تفلت من اللعبة.

الموضوع: بذور من؟

استهداف:تمرين الأطفال على التفرقة بين الخضار والفواكه وبذورها. تنمية الذاكرة والتركيز والملاحظة.

المواد التعليمية:بطاقات الخضار والفواكه وأشجار الفاكهة. طبق ببذور مختلفة.

المنهجية:يأخذ الأطفال مجموعة من البذور ويضعونها على بطاقة الفاكهة أو الخضار المقابلة.

سمة: "أطفال من أي فرع؟"

استهداف:التفريق بين السمات المميزة للأشجار.

المواد التعليمية:بطاقات تصور أوراق شجرة الروان ، البتولا ، الحور الرجراج ، الصفصاف ، إلخ ؛ بطاقات الشجرة.

المنهجية:يتم وضع الكراسي على الشرفة الأرضية على مسافة من بعضها البعض. يتم وضع بطاقات عليها صورة شجرة. يتم إعطاء الأطفال بطاقات بأوراق الشجر. في الأمر "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، ورقة إلى الشجرة ، أركض" ينتشر الأطفال إلى أماكنهم ، ثم يتم تغيير البطاقات.

سمة: "أي حشرة ، اسمها؟"

استهداف:تشكيل مفهوم "الحشرة" عند الأطفال. التعرف على ممثلي الحشرات وتسميتهم: الذباب ، الفراشة ، اليعسوب ، الخنفساء ، النحل ، البق ، الجندب ...

المواد التعليمية:قص صور الحشرات.

المنهجية:يجب على الأطفال تجميع الصورة بسرعة ، وتسمية الحشرة. إذا كان شخص ما في حيرة ، فيمكنك استخدام الألغاز:

إنها أجمل من كل الحشرات

ظهرها أحمر.

وهناك دوائر عليه

نقاط سوداء.

(دعسوقة)

لديها 4 أجنحة ،

الجسم رقيق مثل السهم

وعيون كبيرة وكبيرة

يسمونها ...

(اليعسوب)

يشرب عصير الزهور المعطرة.

يعطينا الشمع والعسل.

هي عزيزة على كل الناس ،

واسمها ...

(نحلة)

أنا لا أطن عندما أجلس

لا أزعجني عندما أمشي.

إذا كنت أدور في الهواء

سآخذ ما يكفي منه.

(حشرة)

سنبسط أجنحتنا

النمط جميل عليهم.

نحن نسير ، نحن نسير

يا لها من مساحة كبيرة!

(فراشة)

سمة: "اعثر على نفس الزهرة"

استهداف:تدريب الأطفال على إيجاد أشياء مشابهة للصورة الموجودة في الصورة. لإثارة الانتباه ، والتركيز ، لتكوين خطاب الأطفال.

المواد التعليمية:الزهور الداخلية الحقيقية ، والبطاقات المقابلة لهم.

المنهجية:يُمنح الأطفال بطاقات عليها صورة زهور داخلية ، ويجب أن يجدوها في المجموعة نفسها ، ويظهرونها ، وإذا أمكن ، يسمونها.

الموضوع: "من يغني كيف؟"

استهداف:تشكيل التعبير عن الكلام. تدرب على المحاكاة الصوتية الصحيحة للطيور. تقوية معرفة الأطفال بخصائص الطيور.

المواد التعليمية:تسجيل صوتي لغناء الطيور. بطاقات الطيور

المنهجية:تسجيل صوتي لأصوات تغرد الطيور. يجب على الأطفال التخمين والعثور على بطاقة بها صورة طائر.

الموضوع: "احزر زهرة الربيع"

استهداف:استمع إلى الألغاز حتى النهاية ، وثقّف اليقظة الذهنية. تصرف بناء على إشارة من المعلم. تطوير الكلام والتفكير المنطقي.

المواد التعليمية:قصائد ريدل عن زهور الربيع. صور وجوه تصور الزهور.

المنهجية:يقرأ المعلم الألغاز ، ويقوم الأطفال ، بناءً على الإجابات ، بالعثور على الزهرة المقابلة وتسميتها.

في يوم ربيعي مشمس

أزهرت زهرة ذهبية.

على ساق رفيعة عالية

كان يغفو في الطريق.

(الهندباء)

الربيع يأتي بالعاطفة ومع حكايته الخاصة ،

لوِّح بعصا سحرية-

وسوف تتفتح الزهرة الأولى من تحت الثلج

(قطرة الثلج)

قد دافئ وقريبا الصيف. كل شيء والجميع يرتدون المساحات الخضراء. مثل النافورة النارية - يفتح ...

(توليب)

تزهر في مايو في بعض الأحيان ،

ستجده في ظل الغابة:

على الساق ، مثل الخرز ، بالكاد

الزهور المعطرة معلقة.

(زنبق الوادي)

الموضوع: "ماذا نأخذ في السلة؟"

استهداف:لتعزيز معرفة الأطفال بنوع المحاصيل التي يتم حصادها في الحقل ، في الحديقة ، في الحديقة ، في الغابة. لتعليم التمييز بين الثمار حسب مكان زراعتها. لتكوين فكرة عن دور الناس في الحفاظ على الطبيعة.

المواد التعليمية: ميداليات عليها صور خضروات ، فواكه ، حبوب ، شمام ، فطر ، توت ، بالإضافة إلى سلال.

المنهجية:بعض الأطفال لديهم ميداليات تصور هدايا مختلفة من الطبيعة. البعض الآخر لديه ميداليات على شكل سلة. الأطفال - الفواكه ، مع الموسيقى المبهجة ، تنتشر في جميع أنحاء الغرفة ، مع الحركات وتعبيرات الوجه ، تصور البطيخ الخرقاء ، والفراولة الرقيقة ، والفطر المختبئ في العشب ، وما إلى ذلك. الأطفال - يجب أن تجمع السلال الفاكهة بكلتا اليدين. متطلب: يجب أن يثمر كل طفل ثمارًا تنمو في مكان واحد (خضروات من الحديقة ، إلخ). ومن استوفى هذا الشرط يربح.

الموضوع: "قمم - جذور"

استهداف:علم الأطفال أن يصنعوا الكل من الأجزاء.

المواد التعليمية:طوقان ، صور خضروات.

المنهجية:

الخيار 1. يتم أخذ حلقتين: أحمر ، أزرق. ضعهم بحيث تتقاطع الأطواق. في الحلقة الحمراء ، تحتاج إلى وضع الخضار ذات الجذور للطعام ، وفي الحلقة الزرقاء - تلك التي تستخدم القمم.

يأتي الطفل إلى الطاولة ، ويختار إحدى الخضروات ، ويظهرها للأطفال ويضعها في الدائرة اليمنى ، موضحًا سبب وضعه هنا. (في منطقة تقاطع الحلقات يجب أن تكون هناك خضروات تستخدم كل من القمم والجذور: البصل ، البقدونس ، إلخ.

الخيار 2. توجد قمم وجذور نباتات - خضروات على المائدة. ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: قمم وجذور. أطفال المجموعة الأولى يأخذون القمة ، والثاني - الجذور. عند الإشارة ، يجري الجميع بشكل مبعثر. على الإشارة "واحد ، اثنان ، ثلاثة - اعثر على زوجك!"

الموضوع: "الهواء ، الأرض ، الماء"

استهداف:تقوية معرفة الأطفال بالأشياء الطبيعية. تنمية الانتباه السمعي والتفكير والذكاء.

المواد التعليمية:كرة.

المنهجية:

الخيار 1. يرمي المدرس الكرة إلى الطفل ويسمي كائن الطبيعة ، على سبيل المثال ، "العقعق". يجب أن يجيب الطفل "الهواء" ويرمي الكرة للخلف. يستجيب الطفل لكلمة "دولفين" بكلمة "ماء" ، وكلمة "ذئب" - "أرض" ، وهكذا.

الخيار الثاني: يسمي المعلم كلمة "هواء" يجب على الطفل الذي يمسك الكرة تسمية الطائر. على كلمة "الأرض" - حيوان يعيش على الأرض ؛ لكلمة "ماء" - ساكن الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.

الموضوع: "خمن ماذا يوجد في الحقيبة؟"

استهداف:علم الأطفال أن يصفوا الأشياء التي يتم إدراكها عن طريق اللمس وتخمينها من خلال سماتها المميزة.

المواد التعليمية:الخضار والفواكه ذات الشكل المميز والكثافة المختلفة: البصل ، والبنجر ، والطماطم ، والخوخ ، والتفاح ، والكمثرى ، إلخ.

المنهجية:أنت بحاجة للعب مثل لعبة "حقيبة رائعة". يتلمس الأطفال شيئًا ما في كيس ، قبل إخراجه ، من الضروري تسمية ميزاته المميزة.

الموضوع: "الطبيعة والإنسان"

استهداف:لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول ما خلقه الإنسان وما تعطيه الطبيعة للإنسان.

المواد التعليمية:كرة.

المنهجية:يجري المعلم محادثة مع الأطفال ، يوضح من خلالها معرفتهم بأن الأشياء من حولنا إما مصنوعة بأيدي الناس أو موجودة في الطبيعة ، ويستخدمها الشخص ؛ على سبيل المثال ، الأخشاب والفحم والنفط والغاز موجودة في الطبيعة ، ويخلق الإنسان المنازل والمصانع.

"ماذا فعل الإنسان"؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

"ما الذي خلقته الطبيعة"؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

يمسك الأطفال بالكرة ويجيبون على السؤال. أولئك الذين لا يتذكرون يتخطون دورهم.

الموضوع: "اختر الشخص الذي تريده"

استهداف:توحيد المعرفة عن الطبيعة. تطوير التفكير والنشاط المعرفي.

المواد التعليمية:صور الموضوع.

المنهجية:صور الكائن مبعثرة على الجدول. يقوم المدرس بتسمية بعض الخصائص أو الميزات ، ويجب على الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من الكائنات التي تحتوي على هذه الخاصية.

على سبيل المثال: "خضراء" - يمكن أن تكون صورًا لورقة شجر أو خيار أو ملفوف جندب. أو: "رطب" - ماء ، ندى ، سحابة ، ضباب ، صقيع ، إلخ.

الموضوع: "أين رقاقات الثلج؟"

استهداف:توحيد المعرفة حول حالات المياه المختلفة. تطوير الذاكرة والنشاط المعرفي.

المواد التعليمية:بطاقات تصور ظروفًا مختلفة للمياه: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، إلخ.

المنهجية:

الخيار 1.الأطفال يرقصون حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، إلخ.

أثناء التحرك في دائرة يتم نطق الكلمات:

وصل الصيف.

أشرقت الشمس أكثر إشراقا.

أصبح الخبز أكثر سخونة ،

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على من توجد أمامهم الصور الضرورية رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بكلمات:

أخيرًا جاء الشتاء:

بارد ، عاصفة ثلجية ، بارد.

اخرج للنزهة

أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟

يتم تحديد الصور المرغوبة مرة أخرى ويتم توضيح الاختيار ، إلخ.

الخيار 2.هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب أن يمرر الأطفال بطاقاتهم إلى الحلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.

الاستنتاج مأخوذ من إجابات الأسئلة:

في أي وقت من السنة يمكن أن يكون الماء في الطبيعة في حالة صلبة؟

(الشتاء ، أوائل الربيع ، أواخر الخريف).

الموضوع: "طيور وصلت"

استهداف:توضيح مفهوم الطيور.

المواد التعليمية:قصيدة عن الطيور.

المنهجية:لا يسمي المعلم إلا الطيور ، ولكن إذا أخطأ فجأة ، فيجب على الأطفال أن يدوسوا أو يصفقوا.

على سبيل المثال. وصلت الطيور: الحمام ، الثدي ، الذباب والسفن.

أطفال يدوسون -

ما هو الخطأ؟ (يطير)

ومن هم الذباب؟ (الحشرات)

وصلت الطيور: الحمام ، الثدي ، اللقلق ، الغربان ، الغربان ، المعكرونة.

أطفال يدوسون.

وصلت الطيور: الحمام ، الدقّار ...

أطفال يدوسون. تستمر اللعبة.

وصلت الطيور:

الحمام الزاجل

الغراب والسويفت ،

لابوينغز ، سويفتس ،

اللقالق ، الوقواق ،

حتى البوم سكوب

البجع والزرزور.

كل من أنت عظيم.

النتيجة: يوضح المعلم مع الأطفال الطيور المهاجرة والشتاء.

الموضوع: "متى يحدث هذا؟"

استهداف:علم الأطفال التمييز بين علامات الفصول. بمساعدة كلمة شعرية ، أظهر جمال الفصول المختلفة وتنوع الظواهر الموسمية وأنشطة الناس.

المواد التعليمية:لكل طفل صور مناظر طبيعية لفصل الربيع والصيف والخريف والشتاء ، أشعار فصول السنة.

المنهجية:يقرأ المعلم القصيدة ، ويعرض الأطفال صورة للموسم المشار إليه في القصيدة.

الخريف.

أنصال العشب تشق طريقها في المقاصة بالقرب من المسار.

يجري جدول من التل والثلج تحت الشجرة.

صيف.

ومشرقة وواسعة

نهرنا الهادئ.

دعنا نركض للسباحة ، نرش بالسمك ...

الخريف.

يذبل ويتحول إلى اللون الأصفر ، والعشب في المروج ،

فقط الشتاء يتحول إلى اللون الأخضر في الحقول.

سحابة تغطي السماء والشمس لا تشرق

تعوي الريح في الحقل

المطر يتساقط.

شتاء.

تحت سماء زرقاء

سجاد رائع

يتلألأ في الشمس ، والثلج يكذب.

الغابة الشفافة وحدها تتحول إلى اللون الأسود ،

وتتحول شجرة التنوب إلى اللون الأخضر خلال الصقيع ،

والنهر يضيء تحت الجليد.

الموضوع: "الحيوانات ، الطيور ، الأسماك"

استهداف:تقوية المهارة وتصنيف الحيوانات والطيور والأسماك.

المواد التعليمية:كرة.

المنهجية:

الخيار 1: الأطفال يقفون في دائرة. يلتقط أحد اللاعبين شيئًا ويسلمه إلى الجار على اليمين قائلاً: "هذا طائر. أي نوع من الطيور؟ "

يقبل الجار الموضوع ويجيب بسرعة (اسم أي طائر).

ثم يعطي الشيء لطفل آخر بنفس السؤال. يتم تمرير الموضوع في دائرة حتى يتم استنفاد معرفة المشاركين في اللعبة.

يلعبون بنفس الطريقة ، تسمية الأسماك والحيوانات. (من المستحيل تسمية نفس الطائر ، السمكة ، الوحش).

الخيار 2: يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويقول كلمة "طائر". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يلتقط مفهومًا محددًا ، على سبيل المثال "العصفور" ، ويرمي الكرة إلى الخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرره. يتم تنفيذ اللعبة التي تحتوي على كلمتي "حيوانات" و "سمك" بطريقة مماثلة.

الموضوع: "خمن ما الذي ينمو حيث"

استهداف:توضيح معرفة الأطفال بأسماء وأماكن نمو النباتات ؛ تطوير الانتباه والذكاء والذاكرة.

المواد التعليمية: كرة.

المنهجية: يجلس الأطفال على كراسي مرتفعة أو يقفون في دائرة. يرمي المعلم أو الطفل كرة على أحد الأطفال ، موضحًا المكان الذي ينمو فيه هذا النبات: حديقة ، حديقة نباتية ، مرج ، حقل ، غابة.

الموضوع: "وضع الحيوان"

استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. تعلم كيف تصف من خلال العلامات الأكثر شيوعًا.

المواد التعليمية:صور حيوانات مختلفة (كل نسختين).

المنهجية:نسخة واحدة من الصور كاملة ، والثانية مقطعة إلى أربعة أجزاء. ينظر الأطفال إلى صور كاملة ، ثم يجب عليهم تجميع صورة لحيوان من أجزاء مقطوعة ، ولكن بدون عينة.

الموضوع: "ما هو مصنوع من ماذا؟"

استهداف:علم الأطفال أن يتعرفوا على المادة التي صنع منها الشيء.

المواد التعليمية:مكعب خشبي ، وعاء ألومنيوم ، جرة زجاجية ، جرس معدني ، مفتاح ، إلخ.

المنهجية: يقوم الأطفال بإخراج أشياء مختلفة من الحقيبة والاسم ، للإشارة إلى الغرض الذي يتكون منه كل شيء.

الموضوع: "Guess - ka"

استهداف:لتنمية قدرة الأطفال على تخمين الألغاز ، لربط الصورة اللفظية بالصورة في الصورة ؛ لتوضيح معرفة الأطفال بالتوت.

المواد التعليمية: صور لكل طفل مع صورة توت. كتاب الألغاز.

المنهجية:على الطاولة أمام كل طفل صور للإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز ، ويبحث الأطفال عن إجابة مصورة ويلتقطونها.

الموضوع: "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

استهداف:تعزيز المعرفة بالفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل.

المواد التعليمية:سلة ، صور وجوه مع صورة فطر صالح للأكل وغير صالح للأكل.

المنهجية:على الطاولة أمام كل طفل صور للإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز حول الفطر ، فيبحث الأطفال عنه ويضعون صورة الفطر الصالح للأكل في السلة

الموضوع: "ابحث عن حجرك"

استهداف:تطوير الأحاسيس اللمسية والانتباه والذاكرة.

المواد التعليمية:مجموعة من الحجارة.

المنهجية: يختار كل طفل الحجر الذي يفضله من المجموعة (إذا تم لعب هذه اللعبة في الشارع ، يجدها) ، ويفحص بعناية ويتذكر اللون ويلامس السطح. ثم توضع جميع الأحجار في كومة واحدة وتخلط. المهمة هي العثور على حجرك.

الموضوع: "محل زهور"

استهداف:تقوية القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة والعثور على الزهرة المرغوبة من بين أشياء أخرى. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.

المواد التعليمية: بتلات ، صور ملونة.

المنهجية:

الخيار 1. يوجد على المنضدة صينية بتلات متعددة الألوان بأشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها ، ويطلقون أسماء على لونهم ويجدون زهرة تتناسب مع البتلات المختارة من حيث اللون والشكل.

الخيار 2. ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بحيث يخمن البائع على الفور الزهرة التي يتحدث عنها.

الخيار 3. يصنع الأطفال ثلاث باقات من الزهور بشكل مستقل: الربيع ، الصيف ، الخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

الموضوع: "الرابعة الإضافية"

استهداف:تقوية معرفة الأطفال بالحشرات.

المواد التعليمية:لا.

المنهجية: يدعو المعلم أربع كلمات ، يجب على الأطفال تسمية كلمة إضافية:

الخيار 1:

1) أرنب ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة ؛

2) الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛

3) الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

4) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، الخنفساء ؛

5) النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

6) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض.

7) صرصور ، ذبابة ، نحلة ، خنفساء.

8) اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء.

9) الضفدع ، البعوض ، الخنفساء ، الفراشة. 10) اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.

الخيار 2:يقرأ المعلم الكلمات ، وعلى الأطفال أن يفكروا في أي منها مناسب للنمل (نحلة ... نحلة ... صرصور).

قاموس:عش النمل ، أخضر ، رفرفة ، عسل ، مراوغة ، مجتهد ، ظهر أحمر ، حزام ، مزعج ، خلية نحل ، مشعر ، رنين ، نهر ، نقيق ، بيت العنكبوت ، مسطح ، حشرات المن ، آفات ، "زهرة طائرة" ، قرص العسل ، أزيز ، إبر ، "بطل القفز "، متنوع ، عيون كبيرة ، ضارب إلى الحمرة ، مخطط ، سرب ، رحيق ، حبوب اللقاح ، كاتربيلر ، تلوين وقائي ، تلوين مخيف.

الموضوع: "ضع الكواكب بشكل صحيح"

استهداف:توحيد المعرفة حول الكواكب الرئيسية.

المواد التعليمية: حزام بحزام مخيط - شرائط بأطوال مختلفة (9 قطع). القبعات مع صورة الكواكب.

الجو حار جدا على هذا الكوكب

من الخطر التواجد هناك أيها الأصدقاء.

ما هو أكثر كوكبنا سخونة ، وأين يقع؟ (عطارد لأنه أقرب إلى الشمس).

والبرد الرهيب غطى هذا الكوكب ،

لم يصل إليها شعاع الشمس بالدفء.

ما هذا الكوكب؟ (بلوتو ، لأنه الأبعد عن الشمس وأصغر الكواكب في الحجم).

طفل يرتدي قبعة بلوتو يمسك بأطول شريط # 9.

وهذا الكوكب عزيز علينا جميعًا.

أعطانا الكوكب الحياة ... (الكل: الأرض)

في أي مدار يدور كوكب الأرض؟ اين كوكبنا من الشمس؟ (في الثالث).

الطفل في قبعة "الأرض" يلتقط الشريط رقم 3.

كوكبان قريبان من كوكب الأرض.

صديقي ، أعطهم أسمائهم في أسرع وقت ممكن. (كوكب الزهرة والمريخ).

الأطفال في قلنسوة "الزهرة" و "المريخ" يشغلون المدارين الثاني والرابع على التوالي.

وهذا الكوكب يفتخر بنفسه لأنه يعتبر الأكبر.

ما هذا الكوكب؟ في أي مدار هو؟ (كوكب المشتري ، المدار رقم 5).

الطفل في قبعة "المشتري" يأخذ مكانه رقم 5.

الكوكب محاط بحلقات

وهذا ما جعلها مختلفة عن أي شخص آخر. (زحل)

الطفل - "زحل" يحتل المدار رقم 6.

وأي نوع من الكواكب الخضراء؟ (أورانوس)

طفل يرتدي قبعة نبتون مطابقة يحتل المدار رقم 8.

أخذ جميع الأطفال أماكنهم وبدأوا يدورون حول "الشمس".

تدور رقصة مستديرة من الكواكب.

لكل منها حجمها ولونها.

يتم تحديد مسار لكل ،

لكن العالم يسكنه الحياة فقط على الأرض.

الموضوع: "من يأكل ماذا؟"

استهداف:لترسيخ المعرفة لدى الأطفال ، ماذا تأكل الحيوانات. تنمية الاهتمام المعرفي.

المواد التعليمية: كيس.

المنهجية:الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ.

يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، تخمين لمن هو ، من يأكل ماذا.

الموضوع: "مفيد - غير مفيد"

استهداف:لترسيخ مفاهيم المنتجات المفيدة والضارة.

المواد التعليمية: بطاقات بها صور المنتجات.

المنهجية: ضع ما هو مفيد في أحد الجداول ، وما هو غير مفيد في الجدول الآخر.

مفيد: الشوفان الملفوف ، الكفير ، البصل ، الجزر ، التفاح ، الكرنب ، زيت عباد الشمس ، الكمثرى ، إلخ.

غير صحي: رقائق البطاطس ، واللحوم الدهنية ، والشوكولاتة ، والكعك ، والفانتا ، إلخ.

استهداف:توحيد المعرفة بالنباتات الطبية.

المواد التعليمية: بطاقات بالنباتات.

المنهجية:يأخذ المعلم نباتات من السلة ويظهرها للأطفال ، ويحدد قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم نبتة ، ويجب أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. قم بتسمية المكان الذي تنمو فيه (مستنقع ، مرج ، واد).

على سبيل المثال ، يتم حصاد البابونج (الزهور) في الصيف ، لسان الحمل (يتم حصاد الأوراق بدون أرجل فقط) في الربيع وأوائل الصيف ، نبات القراص في الربيع ، عندما ينمو فقط (2-3 طوابق للأطفال).

سمة: "أي نوع من الحيوانات أنا؟"

استهداف:توحيد المعرفة حول الحيوانات في إفريقيا. تطوير الخيال.

المواد التعليمية: لا.

المنهجية إجراء:

الخيار 1:تشارك مجموعة من الأطفال في اللعبة ، وعدد اللاعبين غير محدود. هناك قائد في المجموعة. أحد اللاعبين يبتعد مسافة قصيرة ويستدير وينتظر حتى تتم دعوته. مجموعة من الرجال تتآمر فيما بينهم على الوحش ، أي. يا له من وحش سيكونون.

الخيار 2:تحتاج إلى الإجابة على أسئلة المقدم. لذلك ، يتم تصور الوحش ، تتم دعوة المشارك ، وتبدأ اللعبة.

يطرح المشارك أسئلة على مجموعة من اللاعبين ، على سبيل المثال: هل الحيوان صغير؟ يمكن الزحف؟ القفز؟ هل لديه فرو رقيق؟ إلخ.

الرجال ، بدورهم ، يجيبون على المقدم "نعم" أو "لا". يستمر هذا حتى يخمن اللاعب الوحش.

الموضوع: "تسمية النبات"

استهداف:توضيح المعرفة حول النباتات الداخلية.

المواد التعليمية:النباتات المنزلية.

المنهجية:يعرض المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" ، إلخ.)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.

قم بتسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة ، المجعد ، بدون ساق. كيف يجب أن تهتم بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟

كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

الموضوع: "من يعيش أين"

استهداف:توحيد المعرفة حول الحيوانات وموائلها.

المواد التعليمية:بطاقات "Zhivtnye" ، "الموائل".

المنهجية:المعلم لديه صور مع صورة الحيوانات ، والأطفال - مع صور لمواطن الحيوانات المختلفة (حفرة ، عرين ، نهر ، أجوف ، عش ، إلخ). يظهر المعلم صورة حيوان. يجب أن يحدد الطفل المكان الذي يعيش فيه ، وإذا كانت مطابقة لصورته ، "يستقر" في نفسه ، ويظهر البطاقة للمعلم.

الموضوع: "الذباب ، السباحة ، الجري ، القفز"

استهداف:توحيد المعرفة حول كائنات الحياة البرية.

المواد التعليمية:صور حيوانات مختلفة.

المنهجية:

الخيار 1:يُظهر المعلم أو يسمي كائن الطبيعة الحية للأطفال. يجب أن يصور الأطفال الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند كلمة "أرنب" يبدأ الأطفال في الجري (أو القفز) على الفور ؛ عند استخدام كلمة "سمك الشبوط" ، فإنهم يقلدون سمكة السباحة ؛ بكلمة "عصفور" - تصور رحلة طائر.

الخيار 2:يصنف الأطفال الصور - طيران ، ركض ، قفز ، عائم.

الموضوع: "اعتني بالطبيعة"

استهداف:توحيد المعرفة حول حماية كائنات الطبيعة.

المواد التعليمية:بطاقات بأشياء ذات طبيعة مفعمة بالحيوية وغير حية.

المنهجية:على طاولة أو قماش تنضيد ، توجد صور تصور نباتات وطيور وحيوانات وبشر وشمس وماء وما إلى ذلك. يقوم المعلم بإزالة إحدى الصور ، ويجب على الأطفال معرفة ما سيحدث للأشياء الحية المتبقية إذا لم يكن هناك كائن مخفي على الأرض. على سبيل المثال: يزيل طائرًا - ماذا سيحدث لبقية الحيوانات ، للإنسان ، للنباتات ، إلخ.

الموضوع: "ماذا سيحدث لو اختفى من الغابة ..."

استهداف:توحيد المعرفة حول العلاقة في الطبيعة.

المواد التعليمية:بطاقات بأشياء من الحياة البرية.

المنهجية:يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة:

ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو فقدت التوت؟ وإذا لم يكن هناك فطر؟ وإذا غادرت الأرانب الغابة؟

اتضح أنه لم يكن من قبيل المصادفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لا يمكنهم الاستغناء عن بعضهم البعض.

الموضوع: "القطرات تدخل في دائرة"

استهداف:توحيد المعرفة حول دورة المياه في الطبيعة.

المواد التعليمية:النص المصاحب للعبة.

المنهجية:للقيام بذلك ، تحتاج إلى التحول إلى قطرات صغيرة من المطر. (موسيقى تشبه أصوات المطر) يقول المعلم الكلمات السحرية وتبدأ اللعبة.

تقول المعلمة إنها والدة Tuchka ، والرجال هم أطفالها الصغار ، وقد حان الوقت لهم للذهاب إلى الطريق. (موسيقى) القطرات تقفز وتتناثر وترقص. توضح لهم أمي توشكا ما يجب عليهم فعله.

طارت القطرات على الأرض ... لنقفز ونلعب. لقد أصبح مملاً بالنسبة لهم أن يقفزوا واحداً تلو الآخر. اجتمعوا وتدفقوا في جداول صغيرة مبهجة. (ستشكل القطرات جدولًا ممسكًا بأيديها). اجتمعت الجداول وأصبحت نهرًا كبيرًا. (تيارات متصلة في سلسلة واحدة.) القطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. تدفق النهر وسقط في المحيط (يعيد الأطفال البناء في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبحت القطرات ، سبحت في المحيط ، ثم تذكروا أن الأم السحابة طلبت منهم العودة إلى المنزل. ثم ارتفعت درجة حرارة الشمس. أصبحت القطرات خفيفة وممتدة إلى أعلى (القطرات التي جاثمة ترتفع وتمتد ذراعيها لأعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى الأم توشكا. أحسنت ، يا قطرات ، تصرفوا بشكل جيد ، لم يتسلقوا أطواق المارة ، ولم يتناثروا. ابق الآن مع والدتك ، لقد اشتقت إليك.

الموضوع: "أعرف"

استهداف:توحيد المعرفة عن الطبيعة. تنمية الاهتمام المعرفي.

المواد التعليمية:لا.

المنهجية:يقف الأطفال في دائرة ، في الوسط يوجد معلم مع كرة. يرمي المعلم كرة على الطفل ويسمي فئة الأشياء في الطبيعة (حيوانات ، طيور ، أسماك ، نباتات ، أشجار ، أزهار). الطفل الذي يمسك الكرة يقول ، "أعرف خمسة أسماء للحيوانات" ، ويسرد (على سبيل المثال ، إلك ، ثعلب ، ذئب ، أرنبة ، غزال) ويعيد الكرة إلى مقدم الرعاية.

تم تسمية فئات أخرى من كائنات الطبيعة بالمثل.

الموضوع: "تعرف على الطائر من خلال صورته الظلية"

استهداف:توحيد المعرفة حول الطيور الشتوية والمهاجرة ، وممارسة القدرة على التعرف على الطيور من خلال الصور الظلية.

المواد التعليمية:الصور مع الصور الظلية للطيور.

المنهجية:يتم تقديم الصور الظلية للطيور للأطفال. يخمن الأطفال الطيور ويطلقون عليها اسم الطيور المهاجرة أو الشتوية.

الموضوع: "الحية - غير الحية"

استهداف:توحيد المعرفة حول الطبيعة الحية وغير الحية.

المواد التعليمية:يمكنك استخدام الصور "الحياة البرية والطبيعة غير الحية".

المنهجية:يقوم المعلم بتسمية الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية. إذا كان كائنًا ذا طبيعة مفعمة بالحيوية ، فإن الأطفال - يلوحون بأيديهم ، إذا كان كائنًا ذا طبيعة غير حية - القرفصاء.

الموضوع: "أي نبات ذهب؟"

استهداف:تمرين الأطفال باسم النباتات الداخلية.

المواد التعليمية:النباتات المنزلية.

المنهجية:هناك أربعة أو خمسة نباتات على الطاولة. يتذكرها الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون أي نبتة كانت لا تزال قائمة. لعبت اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على المنضدة في كل مرة.

سمة: "أين ينضج ذلك؟"

استهداف:تعلم كيفية استخدام المعرفة حول النباتات ، قارن ثمار الشجرة بأوراقها.

المواد التعليمية: Flannelegraph ، الفروع ، الفواكه ، أوراق النبات.

المنهجية:على الرسم البياني الفانيلي ، تم وضع فرعين: على أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب والكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "أي الفاكهة تنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال أخطاء الرسم.

الموضوع: "احزر ماذا يوجد في متناول اليد؟"

استهداف:تمرين الأطفال باسم الفاكهة.

المواد التعليمية:دمى من الفواكه.

المنهجية:يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم دمى من الفاكهة في أيدي الأطفال. ثم يظهر إحدى الثمار. الأطفال الذين حددوا نفس الفاكهة في إشارة ركضوا إلى المعلم. من المستحيل النظر إلى ما في اليد ، يجب التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

الموضوع: "لعبة الحكاية الخيالية" الفواكه والخضروات

استهداف:تعميق معرفتك بالخضروات.

المواد التعليمية:صور من الخضار.

المنهجية:يقول المعلم: - بمجرد أن قررت طماطم جمع جيش من الخضار. جاءتها البازلاء والملفوف والخيار والجزر والبنجر والبصل والبطاطس واللفت. (يضع المعلم صورًا لهذه الخضروات بالتناوب على المنصة) وقالت لهم الطماطم: "هناك الكثير من الأشخاص يرغبون ، لذلك أضع هذا الشرط: أولاً وقبل كل شيء ، فقط تلك الخضروات ستذهب إلى جيشي ، باسم التي يمكنك سماعها نفس الأصوات كما في poommiidoorr الخاص بي ". - ما رأيكم يا أطفال أي خضروات استجابت لدعوته؟ أسماء الأطفال ، مع إبراز الأصوات الضرورية بأصواتهم: البازلاء ، الموركووف ، الجزر ، اللفت ، الخيار ، وشرح أن هذه الكلمات تحتوي على الأصوات ع ، ع ، كما في كلمة طماطم. يقوم المعلم بتحريك الصور مع الخضار المسماة على الحامل بالقرب من الطماطم. تجري مجموعة متنوعة من تمارين الطماطم مع البازلاء والجزر والبطاطس واللفت. جيد بالنسبة لهم! وبقية الخضار حزنت: الأصوات التي تتكون منها أسمائهم لا تتناسب مع أصوات الطماطم بأي شكل من الأشكال ، وقرروا مطالبة الطماطم بتغيير حالتها. وافقت الطماطم: "كن على طريقتك! تعال الآن أولئك الذين يوجد باسمهم العديد من الأجزاء كما في بلدي ". - من برأيك يا أطفال من استجاب الآن؟ يكتشفون معًا عدد الأجزاء الموجودة في كلمة طماطم وباسم الخضروات المتبقية. يشرح كل مجيب بالتفصيل أن الكلمتين "طماطم" و "ملفوف" على سبيل المثال لهما نفس عدد المقاطع. تتحرك الصور التي تصور هذه النباتات أيضًا نحو الطماطم. - لكن البصل والبنجر كانوا أكثر حزنًا. لماذا تعتقد يا أطفال؟ يشرح الأطفال أن عدد الأجزاء في الاسم ليس هو نفسه عدد الطماطم ، وأن الأصوات غير متطابقة. - كيف نساعدهم. رفاق؟ ما هو الشرط الجديد الذي يمكن أن تقدمه لهم الطماطم بحيث يتم تضمين هذه الخضار أيضًا في جيشه؟ يجب أن يقود المعلم الأطفال إلى صياغة الشروط التالية بأنفسهم: "دع تلك الخضروات تأتي ، والتي يكون التركيز في اسمها في الجزء الأول" أو "نقبل في الجيش أولئك الذين تسمع الأصوات نفسها باسمهم (بصل ، بنجر) ". للقيام بذلك ، يمكنه دعوة الأطفال للاستماع والمقارنة بين موضع الضغط في الكلمات المتبقية - أسماء الخضروات ، لمقارنة تكوين أصواتهم. - كل الخضر صاروا محاربين ولم يعد هناك حزن! - يستنتج المربي

الموضوع: "توزيع الفاكهة حسب اللون"

استهداف:بناء المعرفة حول الفواكه والخضروات. علم الأطفال لتصنيف الأشياء.

المواد التعليمية:شخصية ويني ذا بوه القابلة للعب ، دمى من الخضار والفواكه.

المنهجية:

الخيار 1"وزعي الثمار حسب اللون". يدعو المعلم الأطفال إلى توزيع الثمار حسب اللون: وضع الفاكهة ذات الصبغة الحمراء على طبق ، وعلى طبق آخر باللون الأصفر ، والثالث باللون الأخضر. تشارك الشخصية القابلة للعب (على سبيل المثال ، Winnie the Pooh) في هذا أيضًا وترتكب أخطاء: على سبيل المثال ، يضع كمثرى صفراء بجانب الفاكهة الخضراء. يشير المعلم والأطفال بلطف ودقة إلى خطأ الدب ، ويطلقون على ظلال اللون: الأخضر الفاتح (الملفوف) ، والأحمر الساطع (الطماطم) ، إلخ.

الخيار 2 "توزيع الثمار حسب الشكل والطعم"يدعو المعلم الأطفال إلى تحلل الثمار بطريقة مختلفة ، في الشكل: دائري - على طبق ، مستطيل - على آخر. بعد التوضيح ، يكلف الأطفال بمهمة ثالثة: توزيع الثمار حسب الرغبة - وضع الفاكهة الحلوة في طبق ، والأخرى غير المحلاة في طبق آخر. يفرح ويني ذا بوه - إنه يحب كل شيء حلو. عندما ينتهي التوزيع ، يضع طبق الفواكه الحلوة لنفسه: "أنا حقًا أحب العسل وكل شيء حلو!" "ويني-ذا-بوه ، هل من الجيد أن تأخذ كل ما هو لذيذ لنفسك؟ - يقول المعلم. - يحب الأطفال أيضًا الفواكه والخضروات الحلوة. اذهب واغسل يديك ، وسأقطع الفواكه والخضروات وأعالج الجميع ".

الموضوع: "النباتات الطبية"

استهداف:لتكوين المعرفة حول النباتات الطبية.

المواد التعليمية:بطاقات "موطن نباتي (مرج ، حقل ، حديقة نباتية ، مستنقع ، واد)" ، "نباتات طبية" ، سلة.

المنهجية:يأخذ المعلم نباتات من السلة ويريها للأطفال. توضح قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم نبتة ، ويجب أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. اسم المكان الذي ينمو فيه. وضيفنا كرا

الألعاب البيئيةيمكن استخدامها في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والكبيرة. تساهم الألعاب البيئية في اكتساب المعرفة حول أشياء وظواهر الطبيعة ، وتشكل مهارات التعامل الدقيق مع الطبيعة المحيطة.

المقترحة ألعاب علم البيئةتحتوي على حقائق مثيرة للاهتمام حول حياة النباتات ، بما في ذلك الأسئلة الطبية والحيوانية ، وأسئلة حول الطبيعة ، مما يساهم في تنمية الفضول. تهدف معظم الألعاب البيئية إلى تعزيز معرفة الأطفال بأنواع مختلفة من الحيوانات والنباتات وظروفها وموائلها وعاداتها الغذائية ، فضلاً عن تنمية الانتباه السمعي والبصري والتفكير والذاكرة.

من خلال الألعاب البيئية ، يصبح الأطفال على دراية بمفهوم "السلسلة الغذائية" ، والحصول على فكرة عن سلاسل الغذاء في الغابة.

ألعاب البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة

لعبة بيئية "البطاقات الخضراء"

الغرض: تدريب الأطفال على أبسط سلاسل غذائية حيوانية في الطبيعة.

المواد: مجموعة من أوراق اللعب مكونة من 36 قطعة ، كل منها ملون من الخلف باللون الأخضر ، وفي المقدمة - رسوم توضيحية لنباتات وحيوانات مختلفة ، والتي تتكون بطريقة ينتج عنها 18 زوجًا (الحيوان هو الغذاء لذلك).

مسار اللعبة: يشارك من طفلين إلى ستة أطفال في اللعبة. يحصل كل طفل على 6 بطاقات. يتم فحصه مسبقًا إذا كان هناك أي منها يمكن إقرانه. إذا كان الطفل يتحرك بشكل صحيح ، يتم وضع البطاقات جانبًا. يتم تجديد عدد البطاقات باستمرار إلى ستة حتى نفاد. الفائز هو من يغادر اللعبة أولاً أو لديه بطاقات أقل.

لعبة بيئية "استاد علم الحيوان"

الغرض من اللعبة: تعزيز معرفة الأطفال بأنواع مختلفة من الحيوانات ونظامهم الغذائي وموائلهم في الطبيعة.

المادة: جهاز لوحي مزود بجهازي سير ، البدء والانتهاء وتسع حركات في دائرة ؛ يوجد في وسط الملعب ستة أقسام بها رسوم توضيحية للحيوانات: واحد - سنجاب ، اثنان - نحلة ، 3 - يبتلع ، 4 - دب ، 5 - نملة ، 6 - زرزور.

تعرض البطاقات المنفصلة رسومًا توضيحية لطعام هذه الحيوانات وملاجئها (أجوف ، خلية ، عرين ، عش النمل ، بيت الطيور ، إلخ). تتضمن المجموعة أيضًا مكعبًا لتحديد الحركة.

مسار اللعبة: طفلان يشاركان في اللعبة. بمساعدة المكعب ، يقومون بتعريف القطاع بالمهمة بالتناوب ويقومون بثلاث حركات: الأولى هي تسمية الحيوان ، والثاني تحديد الغذاء للحيوان المعطى ، والثالث هو تسمية ملجأه في الطبيعة . الفائز هو الذي يصل إلى خط النهاية أولاً.

سلة بيئية

صيدلية ايبوليت "

الغرض من اللعبة: الاستمرار في تشكيل أفكار الأطفال حول النباتات الطبية واستخدامها من قبل البشر ، لممارسة التعرف عليها في الرسوم التوضيحية.

المادة: سلة مسطحة عليها صليب أحمر وأخضر على جانب واحد ، ومجموعة من الرسوم التوضيحية للنباتات الطبية (نبتة سانت جون ، لسان الحمل ، نبات القراص ، الورد البري ، البابونج ، إلخ).

مسار اللعبة: يخبر المعلم الأطفال الألغاز حول النباتات الطبية. يجد الطفل رسماً إيضاحياً في السلة ، ويسمي النبات ويشرح سبب تسميته بـ "الطبيب الأخضر".

يمكن لعب ألعاب مماثلة في موضوعات مثل: "الفطر" ، الفطر غير الصالح للأكل ، "التوت" ، "أزهار المرج" ، إلخ.

لعبة بيئية "فورستر"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بقواعد السلوك البشري في الغابة ؛ تمرين في التعرف على علامات التحذير البيئية.

المواد: مجموعة من العلامات البيئية التحذيرية ذات الشكل الثلاثي التي تصور أجسام الغابة (عش النمل ، والتوت ، وزنبق الوادي ، والفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ، وخيوط العنكبوت ، والفراشة ، وبيت الطيور ، وعش الطيور ، والنار ، والقنفذ ، وما إلى ذلك).

مسار اللعبة: يتناوب الأطفال على لعب دور الحراج ، الذي يختار إحدى العلامات البيئية المقلوبة على الطاولة ويقدم للمشاركين في اللعبة أشياء الغابة التي تمثلها هذه العلامة ؛ يخبرك كيف تتصرف في الغابة ، بالقرب من هذه الأشياء.

لعبة بيئية "WALK IN THE FOREST"

الغرض: تشكيل الموقف الصحيح تجاه سكان الغابات ، لتوسيع معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الغابة ، وممارسة التعرف على العلامات البيئية التحذيرية وحظرها.

المادة: قرص به صورة غابة بها عدة مسارات توضع عليها علامات التحذير ؛ مجموعة من العلامات البيئية المحظورة في مظروف (على سبيل المثال ، لا تقطف زنابق الوادي ؛ لا تدوس عيش الغراب أو التوت ؛ لا تكسر أغصان الأشجار ؛ لا تدمر عش النمل ؛ لا تشعل الحرائق ؛ لا تصطاد الفراشات ؛ افعل ذلك. لا تصرخ ؛ لا تشغل الموسيقى الصاخبة ؛ لا تدمر أعشاش الطيور ، إلخ ؛ الصور الظلية للأطفال الذين يمكن تحريكهم على طول المسارات).

مسار اللعبة: يمكن لمجموعة من الأطفال الذين يذهبون للنزهة في الغابة المشاركة في اللعبة. في المرحلة الأولى ، يجب عليك توجيه الأطفال على طول المسار ، وإخبارهم بما يوجد عليه ، ووضع العلامات البيئية المناسبة التي تساعد على الامتثال لقواعد السلوك في الغابة.

في المرحلة الثانية ، يسافر الأطفال بشكل مستقل على طول مسارات الغابات ، حيث يتم وضع علامات بيئية مختلفة. يجب على اللاعبين شرح قواعد السلوك في الغابة باستخدامهم. للإجابة الصحيحة - خدعة. الفائز هو الذي لديه أكبر عدد من الرقائق.

لعبة بيئية "بيرد بيردز بيراميد"

الغرض: الاستمرار في تكوين معرفة لدى الأطفال حول أبسط السلاسل الغذائية للطيور في الطبيعة ، لتعزيز المعرفة حول الظروف اللازمة لنمو النباتات والحياة الحيوانية.

مادة:

الخيار الأول مستوٍ:مجموعة من البطاقات بألوان مختلفة (أزرق ، أصفر ، أسود ، أحمر) ، تحاكي الظروف اللازمة لنمو النباتات وحياة الحيوانات ؛ مجموعات من ثلاث بطاقات بها رسوم توضيحية مختلفة للنباتات والطيور (على سبيل المثال ، الصنوبر - مخروط الصنوبر - نقار الخشب).

الخيار الثاني حجمي: مجموعة من سبعة مكعبات ، حيث تكون المكعبات من الأول إلى الرابع بألوان مختلفة ، مما يشير إلى الظروف اللازمة لحياة النباتات والحيوانات ؛ الخامس نباتات السادس - طعام الطيور السابع - الطيور (على سبيل المثال: شجرة التنوب - مخروط التنوب - المنقار ؛ الرماد الجبلي - التوت الروان - البولفينش ؛ الطحالب - الحلزون - البط ؛ البلوط - البلوط - القيق ؛ العشب - الجندب - اللقلق).

مسار اللعبة: قياسا على "برج الغابات البيئي". ومع ذلك ، عند رسم هرم ، يجب الانتباه إلى القواعد التالية: يتم وضع المكعبات متعددة الألوان أفقيًا ، وثلاثة مكعبات بها رسوم توضيحية للنباتات والحيوانات يتم وضعها عموديًا ، واحدًا تلو الآخر على هذا الخط الأفقي ، من أجل تظهر سلاسل الغذاء في الطبيعة.

"برج بيئي" غابة "

الغرض: تعريف الأطفال بمفهوم "السلسلة الغذائية" وإعطاء فكرة عن سلاسل الغذاء في الغابة.

الخيار الأول مسطح: مجموعة من البطاقات مع الرسوم التوضيحية ، أربعة في كل منها (على سبيل المثال ، غابة - نبات - عشب - مفترس) ؛

الخيار الثاني حجمي: أربعة مكعبات بأحجام مختلفة ، يوجد على كل حافة منها رسوم توضيحية للغابة (غابة - فطر - سنجاب - دلق ؛ غابة - توت - قنفذ - ثعلب ؛ غابة - زهرة - نحلة - دب ؛ غابة - بلوط - خنزير بري - ذئب ؛ غابة - بتولا - خنفساء قد - قنفذ ؛ غابة - مخروط صنوبر - نقار الخشب - بومة ، إلخ.)

مسار اللعبة: في المرحلة الأولى ، يلعب الأطفال مع المعلم ، ويبدأوا اللعبة من أي مكعب.

المربي: "هذا فطر ، أين ينمو؟" (في الغابة) "أي حيوان يتغذى على عيش الغراب في الغابة؟" (السنجاب) "هل لديها أعداء؟" (Marten). بعد ذلك ، يُطلب من الطفل أن يصنع سلسلة غذائية من الأشياء المسماة ويشرح اختياره. أظهر أنه إذا قمت بإزالة أحد مكونات السلسلة الغذائية (على سبيل المثال ، فطر) ، فإن السلسلة بأكملها تتفكك.

في المرحلة الثانية ، يلعب الأطفال بمفردهم. إنهم مدعوون لبناء برج بيئي خاص بهم.

في المرحلة الثالثة ، يتم تنظيم ألعاب المنافسة: من سيبني برجًا بشكل أسرع ، حيث يوجد ، على سبيل المثال ، قنفذ أو ذئب.

لعبة "صن شاين"

استهداف: الاستمرار في تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات وبيئتها.

الخامة: مجموعة من كروت المهام ومشابك الغسيل الخشبية بألوان مختلفة.

بطاقة المهام عبارة عن دائرة مقسمة إلى 6-8 قطاعات. يحتوي كل قطاع على صورة (على سبيل المثال: شامة ، أخطبوط ، سمكة ، حوت ، بقرة ، كلب). يوجد في وسط الدائرة الرمز الرئيسي الذي يحدد موضوع اللعبة (على سبيل المثال: قطرة تمثل الماء). يساعد الرمز الأطفال على فهم المهمة دون مساعدة من شخص بالغ.

مسار اللعبة. تم تصوير قطرة في وسط الدائرة ، يجب أن يجد الطفل الحيوانات التي تعتبر المياه "منزلًا" لها ، موطنًا (مجموعة الأنشطة "مياه الساحرة").

لعبة تعليمية "اعثر على ما سأعرضه"

الموضوع: الفاكهة.

المعدات: ضع أطقم متطابقة من الفواكه والخضروات على صينيين. غطي واحدة (للمعلم) بمنديل.

تقدم اللعبة: يشير المعلم إلى وقت قصيرأحد الأشياء المخبأة تحت المنديل ، ثم يزيله مرة أخرى ، ثم يقترح على الأطفال: "ابحث عن الشيء نفسه على صينية أخرى وتذكر ما يسمى."يتناوب الأطفال على إكمال المهمة حتى يتم تسمية جميع الفواكه والخضروات المخبأة تحت المنديل.

ملحوظة.في المستقبل ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة بإضافة خضروات وفواكه متشابهة في الشكل ، لكنها تختلف في اللون. على سبيل المثال: البنجر واللفت. الليمون والبطاطس. طماطم ، تفاح ، إلخ.

لعبة تعليمية "اعثر على ما سأسميه"

سمة: الفاكهة.

الخيار الأول.

المعدات: ضع الخضار والفواكه على الطاولة بحيث يكون حجمها وشكلها واضحًا للعيان. بالنسبة للعبة ، من الأفضل تناول فواكه وخضروات من نفس الحجم ، ولكن بألوان مختلفة (عدة تفاحات) ، وأحجام مختلفة مع لون ثابت.

مسار اللعبة. يقترح المعلم على أحد الأطفال: "ابحث عن جزرة صغيرة وأظهرها للجميع". أو: "اعثر على تفاحة صفراء ، اعرضها للأطفال" ؛ "دحرج التفاحة وأخبرني ما شكلها." يجد الطفل الشيء ، ويظهره لبقية الأطفال ، ويحاول تحديد الشكل. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يمكن للمدرس تسمية سمة مميزة مميزة لهذه الفاكهة أو الخضار. على سبيل المثال: "أظهر اللفت الأصفر.

الخيار الثاني.
توضع الخضار والفواكه في مزهريات مختلفة الأشكال ، كروية ، بيضاوية ، ممدودة. في هذه الحالة ، يجب أن يتطابق شكل المزهرية مع شكل الشيء المخبأ فيه. يبحث الأطفال عن العنصر المحدد. لا يمكنك النظر في جميع المزهريات.

الخيار الثالث.
تم تجهيز اللعبة ولعبها بنفس الطريقة كما في النسختين الأولين. هنا تم حل المشكلة - لإصلاح تلوين الأشياء في ذاكرة أطفال ما قبل المدرسة.
توضع الفواكه والخضروات (مخفية) في مزهريات بألوان مختلفة حسب لون القطعة.

لعبة تعليمية "احزر ماذا أكلت"

سمة: الفاكهة.

مهمة تعليمية.اكتشف الموضوع باستخدام أحد المحللين.

ادوات. التقط فواكه وخضروات ذات أذواق مختلفة. اغسلها وقشرها ثم قطعها إلى قطع صغيرة. على الطاولة في الغرفة التي يجلس فيها الأطفال ، تم وضع نفس الأشياء للمقارنة والتحكم.

قواعد اللعبة. لا يمكنك النظر إلى ما يوضع في فمك. عليك أن تمضغ وعينيك مغلقة ، ثم تقول ما هو.

مسار اللعبة. بعد تحضير الخضار والفواكه (عن طريق تقطيعها إلى قطع) ، يحضرها المعلم إلى غرفة المجموعة ويعالج أحد الأطفال ، بعد أن طلب منه سابقًا إغلاق عينيه. ثم يقول: "امضغ جيدًا ، أخبرني الآن ماذا أكلت. اعثر على نفس الشيء على الطاولة ".

بعد أن يكمل جميع الأطفال المهمة ، يعامل المعلم جميع الأطفال بالفواكه والخضروات.

ملحوظة. في المستقبل ، يمكنك دعوة الأطفال لتسمية كلمة أحاسيس الذوق. يجب طرح السؤال حتى يتمكن الأطفال في حالات الصعوبة من اختيار اسم مناسب لتعريف الذوق: "كيف أصبح الفم؟" (حلو ، حامض ، مر).

اللعبة التعليمية "ما الذي تغير؟"

الموضوع: النباتات المنزلية

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

ادوات. نباتات متطابقة (3-4) توضع على طاولتين.

قواعد اللعبة. لا يمكن إظهار نبات معترف به إلا بإشارة المربي ، بعد الاستماع إلى وصفه.

مسار اللعبة. يعرض المعلم نباتًا على أحد الجداول ، ويصف ميزاته المميزة ، ثم يدعو الطفل ليجدها على طاولة أخرى. (يمكنك أن تطلب من الأطفال العثور على نباتات مماثلة في غرفة المجموعة.)

تتكرر اللعبة مع كل نبات على الطاولات.

لعبة تعليمية "البحث عن نبات بالاسم"

الموضوع: النباتات المنزلية.

الخيار الأول.

مهمة تعليمية.ابحث عن نبات باسمه.

القاعدة. من المستحيل أن ننظر إلى مكان إخفاء النبات.

مسار اللعبة. يقوم المعلم بتسمية نبات منزلي في غرفة المجموعة ، ويجب على الأطفال العثور عليه. أولاً ، يعطي المعلم المهمة لجميع الأطفال: "من الذي سيجد النبات بسرعة في غرفة مجموعتنا ، والذي سأقوم بتسميته؟" ثم يطلب من بعض الأطفال إكمال المهمة. إذا كان من الصعب على الأطفال العثور على نبات يسمى في مساحة كبيرة من الغرفة من بين أشياء أخرى كثيرة ، فيمكن تنفيذ اللعبة عن طريق القياس مع النباتات السابقة ، أي وضع النباتات المختارة على الطاولة. ثم سيصبح البحث عن نبات في الغرفة نسخة معقدة من اللعبة.

الخيار الثاني.
يمكنك لعب لعبة باستخدام لعبة سيخفيها المعلم أو أحد الأطفال (راجع اللعبة "أين كانت ماتريوشكا مخبأة؟") ، ولكن بدلاً من وصف النبات المنزلي الذي تختفي اللعبة بالقرب منه ، يمكنك فقط إعطاء اسمه.

لعبة تعليمية "اعثر على نفس الشيء"

الموضوع: النباتات المنزلية.

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

القاعدة. من المستحيل مشاهدة كيف يغير المعلم النباتات في الأماكن.

ادوات. على جدولين ، يتم وضع 3-4 نباتات متطابقة في تسلسل معين ، على سبيل المثال ، إبرة الراعي المزهرة ، اللبخ ، إبرة الراعي المعطرة ، الهليون.

مسار اللعبة. يطلب المعلم من الأطفال إلقاء نظرة فاحصة على كيفية وقوف النباتات وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت ، يقوم بتبديل أماكن النباتات على نفس الطاولة. ثم يطلب من الأطفال إعادة ترتيب الأواني كما كانت من قبل ، ومقارنة ترتيبها بترتيب النباتات على طاولة أخرى.

بعد بعض التكرار ، يمكنك اللعب بمجموعة واحدة من النباتات (بدون تحكم بصري).

لعبة تعليمية "ابحث عن قطعة من الورق سأعرضها"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

القاعدة. تشغيل ("الطيران") بأمر ممكن فقط لأولئك الذين لديهم نفس المخزون في أيديهم كما أوضح المعلم.

مسار اللعبة. أثناء المشي ، يعرض المعلم للأطفال ورقة ويقترح عليهم العثور على نفس الورقة. تتم مقارنة الأوراق المختارة في الشكل ، ويلاحظ كيف أنها متشابهة وكيف تختلف. يترك المعلم كل ورقة من أوراق الأشجار المختلفة (القيقب ، البلوط ، الرماد ، إلخ). ثم يأخذ المعلم ورقة القيقب على سبيل المثال ويقول: "لقد هبت الريح. ها هي الأوراق طارت. أظهر لهم كيف طاروا ". الأطفال ، الذين يترك القيقب في أيديهم ، ويدورون ، ويتوقفون بأمر من المعلم.

تتكرر اللعبة بأوراق مختلفة.

لعبة تعليمية "اعثر على نفس الورقة في باقة"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن عنصر بالتشابه.

القاعدة. ارفع الورقة بعد أن يطلبها المعلم ويظهرها.

ادوات. ابحث عن نفس الباقات المكونة من 3-4 أوراق مختلفة. يتم لعب اللعبة في نزهة على الأقدام.

مسار اللعبة. توزع المعلمة باقات على الأطفال ، وتحتفظ بها لنفسها. ثم أظهر لهم ورقة شجر ، على سبيل المثال ورقة القيقب ، وقدم لهم: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - أظهر مثل هذه الورقة!" يرفع الأطفال أيديهم بورقة صمغ.

تتكرر اللعبة عدة مرات مع باقي أوراق الباقة.

لعبة تعليمية "هذه الورقة ، تطير إلي"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

القاعدة. يمكنك الركض إلى المعلم فقط بناءً على إشارة وفقط مع نفس الورقة في متناول اليد مثل ورقة المعلم.

ادوات. التقط أوراق البلوط أو القيقب أو رماد الجبل (أو غيرها من الأشجار الشائعة في المنطقة) التي تختلف اختلافًا حادًا في الشكل.

مسار اللعبة. يرفع المعلم ، على سبيل المثال ، ورقة القيقب ويقول: "من لديه نفس الورقة - لي!"
ينظر الأطفال إلى الأوراق المتلقاة من المعلم ، الذين لديهم نفس الشيء في أيديهم ، يركضون إلى المعلم. إذا كان الطفل مخطئًا ، يعطيه المعلم ورقته للمقارنة.

لعبة تعليمية "Find the Leaf"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن جزء من الكل.

القاعدة. يمكنك البحث عن ورقة على الأرض بعد كلمات المربي.

مسار اللعبة. يطلب المعلم من الأطفال فحص الأوراق بعناية على شجرة منخفضة. "الآن حاول أن تجد نفس الأشياء على الأرض ،" يقول المعلم. - مرة ، اثنان ، ثلاثة - انظروا! من وجده ، تعال إلي بشكل أسرع ". يركض الأطفال ذوو الأوراق إلى المعلم.

لعبة تعليمية "من سيجد البتولا والتنوب والبلوط بشكل أسرع"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن شجرة بالاسم.

القاعدة. يمكنك الركض إلى الشجرة المسماة فقط عن طريق الأمر "Run!".

مسار اللعبة. يسمي المعلم شجرة معروفة للأطفال ولها سمات مميزة حية ، ويطلب العثور عليها ، على سبيل المثال: "من سيجد البتولا أسرع؟ واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركضوا إلى البتولا! " يجب أن يجد الأطفال شجرة وأن يركضوا إلى أي شجرة البتولا التي تنمو في المنطقة التي تُلعب فيها اللعبة.

لعبة تعليمية "البحث عن ورقة شبيهة بالشجرة"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن جزء من الكل.

القاعدة. ما عليك سوى البحث عن نفس الأوراق على الأرض كما في الشجرة التي أشار إليها المعلم.

مسار اللعبة. تقام اللعبة في الخريف في الموقع. يقسم المعلم مجموعة الأطفال إلى عدة مجموعات فرعية. تقدم كل واحدة نظرة فاحصة على الأوراق الموجودة على إحدى الأشجار ، ثم ابحث عن نفس الأوراق على الأرض.

يقول المربي: "دعونا نرى الفريق الذي سيجد الأوراق الصحيحة بشكل أسرع." يبدأ الأطفال البحث. ثم يتجمع أعضاء كل فريق ، بعد أن أكملوا المهمة ، حول الشجرة التي كانوا يبحثون عنها. يفوز الفريق الأول الذي يجتمع بالقرب من الشجرة.

لعبة تعليمية "الجميع يذهب إلى المنزل!"

الموضوع: الأشجار.

لعبة تعليمية.أوجد الكل من جانبه.

القاعدة. يمكنك الجري إلى "منزلك" فقط بإشارة من المعلم.

ادوات. أوراق 3-5 أشجار (حسب عدد الأطفال).

مسار اللعبة. يوزع المعلم الأوراق على الأطفال ويقول: "دعونا نتخيل أننا ذهبنا في نزهة. أقامت كل فرقة خيمة تحت شجرة. أنت تحمل أوراقًا من الشجرة التي توجد خيامك تحتها. نحن نسير. ولكن فجأة بدأت تمطر. "الجميع يذهب إلى المنزل!" عند هذه الإشارة ، يركض الأطفال إلى خيامهم ، ويقفون بجانب الشجرة التي توجد منها الورقة.

للتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ، يُطلب من الطفل مقارنة أوراقه بأوراق الشجرة التي ركض إليها.

ملحوظة. يمكن لعب اللعبة بالأوراق والفواكه والبذور أو البذور والفواكه فقط.

لعبة تعليمية "البحث عن شجرة حسب الوصف"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.البحث عن عنصر من خلال الوصف.

القاعدة. لا يمكنك البحث عن شجرة إلا بعد قصة المعلم.

مسار اللعبة. يصف المعلم الأشجار المألوفة للأطفال ، ويختار من بينها تلك التي لها سمات مميزة دقيقة (على سبيل المثال ، شجرة التنوب والصنوبر ، ورماد الجبل والسنط).
يجب أن يجد الأطفال ما يتحدث عنه المعلم.

لجعل البحث عن الوصف أمرًا مثيرًا للشباب ، يمكنك إخفاء شيء ما بالقرب من الشجرة (أو على الشجرة) التي يتحدثون عنها.

لعبة تعليمية "اصطدم بالمنزل الذي أسميه"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.البحث عن عنصر بالاسم.

القاعدة. لا يمكنك الوقوف بالقرب من نفس الشجرة لفترة طويلة.

مسار اللعبة. تُلعب اللعبة حسب نوع "المصيدة". يتم تعيين أحد الأطفال كمصيدة ، ويهرب الباقون منه وينقذون أنفسهم بالقرب من شجرة سماها المعلم ، على سبيل المثال ، بالقرب من خشب البتولا. يمكن للأطفال الركض من خشب البتولا إلى آخر. الشخص الذي يقع في الفخ يصبح السائق.

عند تكرار اللعبة ، يتم تغيير اسم الشجرة ("المنزل") في كل مرة.

لعبة تعليمية "من يعيش أين؟"

الموضوع: مساكن

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالمساكن في الطبيعة لأنواع مختلفة من الحيوانات (الحشرات ، البرمائيات ، الطيور ، الحيوانات).

المادة: لوح ، يُصوَّر عليه ، من جانب ، حيوانات مختلفة ، ومن ناحية أخرى ، مساكنهم ، على سبيل المثال: عرين ، حفرة ، خلية نحل ، بيت طائر ، عش. يوجد في الظرف الموجود على ظهر اللوحة أسهم تشير إلى عدد الحيوانات. بدلاً من الأسهم ، يمكنك رسم متاهات من الخطوط متعددة الألوان.

مسار اللعبة: يشارك طفلان أو أكثر في اللعبة. يعثرون بالتناوب على الحيوان المقترح ويستخدمون سهمًا أو متاهة لتحديد مكان سكنه. مع الأداء الصحيح لإجراءات اللعبة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. إذا كانت الإجابة غير صحيحة ، تنتقل النقلة إلى اللاعب التالي. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الرقائق بنهاية اللعبة.

لعبة تعليمية "من يأكل ماذا؟"

الموضوع: التغذية.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأنواع التغذية المختلفة للحيوانات (الحشرات ، البرمائيات ، الطيور ، الحيوانات) في الطبيعة.

المادة: قرص توضع عليه أنواع مختلفة من الطعام لحيوانات مختلفة في دائرة. يوجد في وسطها سهم متحرك ، وعلى الجانب الخلفي من الظرف توجد بطاقات بها رسوم توضيحية للحيوانات الضرورية.

مسار اللعبة: يشارك طفلان أو أكثر في اللعبة. وبحسب أحجية المربي ، يجد الأطفال واحدًا تلو الآخر الصورة المقابلة مع صورة الحيوان ويستخدمون السهم للإشارة إلى نوع الطعام الذي يأكله. للإجابة الصحيحة - خدعة. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الرقائق بنهاية اللعبة.

لعبة تعليمية "اعثر على منزلك"

الموضوع: التغذية.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. يلعب الأطفال واحدًا تلو الآخر. يقوم الطفل بتجميع البطاقات مع الحيوانات في حقول ملونة اعتمادًا على ما يأكلونه. بعد الانتهاء من المهمة ، يتحقق المربي من صحة القرار ويمنح اللاعب شريحة جزاء عن كل خطأ. الفائز هو الذي يسجلهم أقل.

الخيار 2. يأخذ الأطفال بطاقة واحدة في كل مرة مع صورة حيوان ويجدون منزلًا لها ، معتمدين على معرفتهم الخاصة بالعادات الغذائية لأنواع مختلفة من الحيوانات. الفائز هو الذي يجمع المزيد من الرقائق لإكمال المهمة بشكل صحيح.

لعبة تعليمية "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك؟"

الموضوع: النمو.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالمراحل الرئيسية لنمو وتطور الكائنات الحية (النباتات والحيوانات والبشر).

المادة: مجموعة بطاقات توضح مراحل نمو وتطور النباتات أو الحيوانات (بازلاء ، ونباتات الهندباء ، والفراولة ،
الضفادع والفراشات وغيرها) وكذلك البشر (الرضاعة ، والطفولة ، والمراهقة ، والمراهقة ، والنضج ، والشيخوخة).

تقدم اللعبة:

الخيار 1. يُدعى الطفل إلى وضع البطاقات بترتيب نمو وتطور كائن حي (على سبيل المثال ، فراشة الملفوف: بيضة - كاتربيلر - شرنقة - فراشة) وإخبار ما حدث أولاً وماذا بعد ذلك.

الخيار 2. يضع المعلم البطاقات ، ويخطئ في ترتيبها عمدًا. يجب على الأطفال تصحيح ذلك وشرح صحة قرارهم.

لعبة تعليمية "دعونا نساعد النبات"

الموضوع: النمو.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالظروف اللازمة لنمو النباتات (الماء ، الضوء ، الحرارة ، التربة المغذية) ؛ ممارسة في تحديد عدم وجود شروط معينة ل المظهر الخارجيالنباتات.

المواد: مجموعة من البطاقات تصور أحد النباتات الداخلية (على سبيل المثال ، البلسم) بحالة جيدة وسيئة (أوراق ذابلة ، صفراء ، تربة خفيفة في إناء للزهور ، نبات متجمد ، إلخ) ؛ أربع بطاقات نموذجية ملونة تصور الظروف اللازمة للنباتات (أصفر للضوء ، أحمر للدفء ، أزرق للمياه ، أسود للتربة المغذية) ؛ أربع بطاقات تصور نباتًا سليمًا ومحاكاة الشروط الأربعة التي يحتاجها.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. في بداية اللعبة ، يتم تعريف الأطفال ببطاقات نموذجية للظروف اللازمة لنمو النبات وتطوره. ثم يتم اعتبار أربع بطاقات تظهر نفس النبات بحالة جيدة ، وتظهر نفس الأنماط. يحتاج الأطفال إلى شرح سبب الحالة الطبيعية للنبات.

الخيار 2. توضع بطاقات النموذج على الطاولة أمام الطفل ، وعلى قماش التنضيد ، يرسم المعلم قصة عن النبات ، على سبيل المثال: "نما البلسم في إناء على النافذة وابتهج في أول شمس الربيع. ارتفعت درجة حرارة أشعة الشمس أكثر فأكثر ، وتناقص احتياطي المياه في التربة. في صباح يوم الاثنين ، لاحظ الأطفال أن أوراق البلسم قد تحولت إلى اللون الأصفر وذبلت. ما يجب القيام به؟" قم بدعوة الأطفال لمساعدة النبات: حدد خريطة لنموذج النقطة التي تصور الشروط اللازمة للمصنع. للإجابة الصحيحة - خدعة. الفائز هو من يلتقط أكثر منهم.

لعبة تعليمية "الغابة بيت للحيوانات"

الموضوع: المجتمع الطبيعي.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالغابات كمجتمع طبيعي ؛ لتشكيل أفكار حول الطبقات البيئية (الأرضيات) للغابات المختلطة ومكان الحيوانات فيها.

المادة: نموذج مسطح يصور أربع طبقات من الغابات المختلطة: 1 - غطاء عشبي ، 2 - شجيرات ، 3 - أشجار نفضية ، 4 - صنوبريات. في كل طبقة ، يتم عمل فتحات خاصة لربط تماثيل الحيوانات. يحتوي الغلاف الموجود على ظهر اللوح على أشكال صور ظلية لحيوانات مختلفة: حشرات ، برمائيات ، زواحف ، طيور ، ثدييات.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. يلعب الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويتحقق الباقي من صحة المهمة - لتوطين جميع الحيوانات في "الطوابق" اعتمادًا على موطنها. الشخص الذي يرتكب أقل الأخطاء يفوز.

الخيار 2. يتم وضع الصور الظلية للحيوانات على الطاولة مع الجانب الخلفي لأعلى. يأخذ الأطفال صورة ظلية واحدة في كل مرة ، ويسمون الحيوان ويحددون مكانه في الغابة. في هذه الحالة ، يجب على الطفل أن يشرح مدى صحة اختياره. للإجابة الصحيحة - خدعة. إذا تم إكمال المهمة بشكل غير صحيح ، فسيتم وضع صورة ظلية للحيوان على الطاولة وكرر الإجراء بواسطة طفل آخر.

لعبة تعليمية "الهرم البيئي" الطيور "

الموضوع: الطيور.

الغرض: تكوين معرفة حول أبسط سلاسل غذاء الطيور في الطبيعة ؛ لتوطيد المعرفة حول الظروف اللازمة لنمو النبات والحياة الحيوانية.

مادة:

الخيار 1 ، مستو:مجموعة من البطاقات بألوان مختلفة (أصفر ، أزرق ، أحمر ، أسود) تعكس الظروف اللازمة لنمو النباتات وحياة الحيوانات ؛ مجموعات من ثلاث بطاقات بها رسوم توضيحية مختلفة للنباتات والطيور ، على سبيل المثال: الصنوبر - مخروط الصنوبر - نقار الخشب.

الخيار 2 الحجمي:مجموعات من سبعة مكعبات ، فيها أربعة مكعبات بألوان مختلفة ، حسب الشروط اللازمة لحياة النباتات والحيوانات ؛ الخامس يظهر النباتات. في السادس - طعام الطيور. السابع - الطيور. على سبيل المثال: روان - توت روان - بلفنش ؛ شجرة التنوب - مخروط الراتينجية - شجرة التنوب ؛ البلوط - البلوط - جاي ؛ الطحالب - الحلزون - بطة. عشب - جندب - لقلق.

تقدم اللعبة: على غرار الألعاب السابقة. ومع ذلك ، عند رسم هرم ، عليك الانتباه إلى القواعد التالية: يتم وضع مكعبات بألوان مختلفة أفقيًا ، وثلاثة مكعبات بها رسوم توضيحية للنباتات والحيوانات يتم وضعها عموديًا على هذا الأفقي ، واحدًا لواحد ، لإظهار الطعام سلاسل في الطبيعة.

لعبة تعليمية "المشي في الغابة"

الموضوع: السلوك في الغابة.

الغرض: تشكيل الموقف الصحيح تجاه سكان الغابات ؛ لتوسيع معرفة الأطفال حول قواعد السلوك في الغابة ؛ ممارسة في التعرف على علامات التحذير والمنع البيئية.

المادة: قرص به صورة غابة بها عدة مسارات توضع عليها علامات التحذير ؛ الصور الظلية للأطفال الذين يمكن تحريكهم على طول الممرات ؛ مجموعة من العلامات البيئية المحظورة في مظروف ("لا تقطف زنابق الوادي" ؛ "لا تدوس عيش الغراب والتوت" ؛ "لا تكسر أغصان الأشجار" ؛ "لا تدمر عش النمل" ؛ "لا تشعل النيران" ؛ "لا تمسك الفراشات" ، "لا تصرخ" ، "لا تشغل الموسيقى الصاخبة" ، "لا تدمر أعشاش الطيور" ، إلخ).

تقدم اللعبة:

يمكن أن تلعب اللعبة مجموعة من الأطفال الذين يذهبون إلى "الغابة" للتمشية. في المرحلة الأولى ، يجب توجيه الأطفال على طول "المسار" ، وإخبارهم بما يوجد عليه ، ووضع العلامات البيئية المناسبة التي تساعد على الامتثال لقواعد السلوك في الغابة.

في المرحلة الثانية ، يسافر الأطفال بشكل مستقل على طول "مسارات الغابات" حيث يتم وضع علامات بيئية مختلفة. يجب أن يشرح الرجال قواعد السلوك في الغابة باستخدامهم. للإجابة الصحيحة - خدعة. الفائز هو الذي لديه أكبر عدد من الرقائق.

لعبة تعليمية " سلاسل الغذاء في الطبيعة "

الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول السلاسل الغذائية ومكان أنواع الحيوانات المختلفة فيها.

مادة:

الخيار الأول: صور مقطعة إلى جزأين ، تتكون أثناء تجميعهما سلسلة غذائية: حيوان والطعام الذي يأكله من النبات والحيوان.

الخيار 2: صور مقطعة إلى ثلاثة أجزاء ، تشمل السلسلة الغذائية نباتًا ، أو آكلًا للنباتات ، أو آكلًا آكلًا ، أو حيوانًا مفترسًا.

تقدم اللعبة:

في المرحلة الأولىيتم تقديم الصور المقطوعة بطريقة يكون لكل منها تقويضها الخاص ، والذي يختلف عن الآخرين. باستخدامه ، يجد الأطفال أجزاء من الصورة المقابلة ، ويؤلفونها بشكل صحيح ، ويتعرفون على السلسلة الغذائية ، ويحددون مكان الحيوان فيها ، على سبيل المثال: الفطر - السنجاب - الدلق.

في المرحلة الثانيةيمكن أن يكون للصور المقطوعة نفس التخفيضات. عند رسم مثل هذه الصور ، يظهر الأطفال استقلالية كبيرة في تحديد مكان الحيوان في السلسلة الغذائية.

لعبة تعليمية "مواسم"

الموضوع: المجتمع الطبيعي.

الغرض: تكوين أفكار حول أنماط الفصول وفقًا لمدة ساعات النهار ؛ تبين العلاقة بين ساعات النهار والظواهر التي تحدث في الطبيعة في المواسم المختلفة.

المادة: أربع لوحات ذات ألوان مختلفة تتوافق مع الفصول (أبيض ، أحمر ، أخضر ، أصفر) ، والتي تعرض نماذج لطول ساعات النهار لكل موسم ؛ جيوب لتوضيح الظواهر الطبيعية المميزة للموسم.

تقدم اللعبة:

ينظر الأطفال إلى الأجهزة اللوحية ، ويحددون موسم كل منها وفقًا للون ومسار الشمس في السماء: في الصيف - المسار الأكبر ، في الشتاء - الأصغر ؛ في الخريف والربيع - الاعتدال. بعد تحديد الموسم ، يجب على الأطفال وضع رسومات توضيحية للظواهر الطبيعية لهذا الموسم في جيوبهم والتحدث عنها.

لعبة تعليمية "البابونج البيئي"

الموضوع: المجتمع الطبيعي.

الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول الظواهر المميزة في الطبيعة الحية وغير الحية في المواسم المختلفة وعلاقتهم وترابطهم.

المادة: أربع دوائر (مراكز البابونج) بألوان مختلفة (أبيض ، أخضر ، أصفر ، أحمر) حسب نماذج الفصول ومجموعة من البتلات تصور ظواهر مختلفة في الطبيعة الحية وغير الحية في كل موسم ، على سبيل المثال: في تطفو قوارب الربيع في جدول ، وازهار زنبق الوادي ، والطيور تبني أعشاشًا ، إلخ.

تقدم اللعبة:

يلعب أربعة أطفال ، يحتاج كل منهم إلى جمع بتلات البابونج من الموسم المقابل والتحدث عن الظواهر المميزة في كل من الحياة البرية والجماد.

لعبة تعليمية "الرسالة المسحورة"

الموضوع: الفواكه والخضروات.

الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول السمات المميزة للخضروات والفواكه ودورها في الحفاظ على صحة الإنسان ؛ التعرف على النمذجة كطريقة لتكوين فكرة عامة عن الخضار والفواكه.

المادة: خمسة أقراص مع نماذج من السمات المميزة للخضروات والفواكه (اللون ، والشكل ، والحجم ، وطريقة الأكل ، ومكان النمو) ؛ مجموعة من الرسومات التخطيطية للموضوع للخضروات والفواكه السيئة.

تقدم اللعبة:

ينظر الأطفال في النماذج التخطيطية الموضوعية التي تكشف عن السمات المميزة للخضروات والفواكه.

الخيار 1. باستخدام نماذج عينات من العلامات المميزة للخضروات والفواكه ، يقوم الأطفال بحل الألغاز - رسومات الدكتور أيبوليت من أجل مساعدته على تحديد الخضروات والفواكه المفيدة لصحة الإنسان.

الخيار 2. بناءً على العينات النموذجية ، يقوم أحد الأطفال بتأليف وصف أحجية لخضروات أو فاكهة معينة ، ويخمن باقي الأطفال ويخمنون الدور الذي يلعبونه في الحفاظ على صحة الإنسان.

لعبة تعليمية "FLOWER-SEMICVETIC"

الموضوع: المجتمع الطبيعي

الغرض: تنمية التفكير. لتثقيف الصفات الأخلاقية الإيجابية للفرد ؛ لتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال مع البالغين الأصليين ؛ تحقيق الاحتياجات المشتركة تطوير الشعور بالتعاطف المتبادل.

تقدم اللعبة:

يتلقى كل فريق عائلي زهرة ذات سبعة ألوان. يتصور المشاركون في اللعبة سبع رغبات (يساعد الآباء في تدوين رغبات الأطفال في سن ما قبل المدرسة): ثلاث أمنيات يتم تصورها من قبل الطفل للوالدين ، وثلاثة - من قبل الكبار للطفل ، وسيتم مشاركة أمنية واحدة.

يقوم الآباء والأطفال بتغيير البتلات واختيار بتلات الرغبات التي يستمتعون بها حقًا. الفائز هو الفريق الذي لديه البتلات المرغوبة ، حيث تتوافق الرغبات المتخيلة مع الرغبات الحقيقية.

لعبة تعليمية "تحدث مع الغابة"

الغرض: تنمية الخيال الإبداعي للأطفال وإثراء الكلام بالتعريفات ؛ تعلم الاسترخاء.

تقدم اللعبة:

تنتظرك رحلة غير عادية. سوف ننتقل عقليا إلى الغابة. (يغلق الأطفال أعينهم ، ويميلون مرفقيهم على ظهور الكراسي ، ويداهم مسترخية على ركبهم.) من حولك في الغابة أزهار متنوعة وشجيرات وأشجار وأعشاب.

تمدد اليد اليمنىإلى الأمام و "المس" جذع الشجرة: ما هذا؟ الآن ارفع يدك والمس أوراق الشجر: كيف تبدو؟ ضع يديك على الأرض وانزلق على طول نصول العشب: ما هي؟ شم الزهور واستنشق الهواء بعمق واحتفظ بهذه النضارة في نفسك!

أرسل وجهك إلى النسيم المنعش. استمع إلى أصوات الغابة - ماذا سمعت؟

يستمع الأطفال في صمت. كل طفل في الأذن ينادي المعلم بالصوت أو الحفيف المقدم له.

لعبة تعليمية "ما الفاكهة ، ما تنمو الشجرة"

الغرض: تفعيل أسماء النباتات وثمارها في حديث الأطفال. ممارسة في الاستيعاب العملي لتركيبات حالة الجر وتنسيق الأسماء مع الفعل والصفة في الجنس ، العدد ، الحالة.

المهمة 1. تعرف على النبات من ثماره وانهي الجملة.

تنمو البلوط على ... (البلوط).
ينمو التفاح على ... (شجره التفاح).
تنمو المخاريط على ... (شجرة التنوب والصنوبر).
تنمو عناقيد روان على ... (رماد الجبل).
تنمو المكسرات على ... (عسلي).

المهمة 2. أذكر اسم ثمار النباتات وأكمل الجملة.

هناك الكثير من البلوط الناضج ... (الجوز).
أزال الأطفال الناضجة ... (التفاح) من شجرة التفاح.
انحنى قمم شجر التنوب تحت وطأة الجموع ... (مخاريط).
على رماد الجبل المتطاير أحرقت الأضواء الساطعة ... (عناقيد التوت).

المهمة 3. ارسم خطًا من النبات إلى ثماره وقدم اقتراحًا (يتم تنفيذه باستخدام صور الكائن).

• عناقيد الجوز من التوت
• بلوط التفاح عسلي
• تفاح الجوز

المهمة 4. الشيء نفسه مع صور النباتات وأوراقها.

لعبة تعليمية "جنوم في الغابة"

الغرض: عن طريق التمثيل الإيمائي لتصوير حركات مميزة في موقف معين ، مع التركيز فقط على كلمات المعلم وأفكارهم الخاصة.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال إلى ارتداء قبعات التماثيل: "اليوم سنلتقي بكم الرجال السحريين الصغار - التماثيل ، وسنلعب معهم!"

الأقزام يعيشون في الغابة. تنمو الأشجار بكثافة في كل مكان ، ولها أغصان شائكة. تشق التماثيل طريقها بصعوبة عبر الغابة ، وترفع الأغصان ، وتفصل بينها بجهد كبير. ظهر في الغابة حول الضوء: تنمو الأشجار أرق وأبعد عن بعضها البعض (تنظر التماثيل حولها ، وتختار طريقها الخاص).

الآن تنزلق التماثيل بسهولة بين الأشجار (فهي مرنة وذكية): حيث ستمر بشكل جانبي ، وأين بظهرها ... ولكن عليك الانحناء والزحف أسفل سطح السفينة. في مكان ما عليك أن تمشي على أطراف أصابعك في طريق ضيق.

خرجت التماثيل في المقاصة ، وهناك ينام الفأر. والأقزام تخطو فوقه بهدوء ، بحذر حتى لا تخطو. ثم رأوا أرنبًا - ودعنا نقفز معه! فجأة قفز ذئب رمادي من خلف الشجيرات وكيف هدير!

اندفع التماثيل للاختباء تحت الأدغال (تحت الطاولات) والجلوس بهدوء!

ذهب الذئب في طريقه ، وعاد الأقزام إلى منازلهم: على رؤوس أصابعهم في طريق ضيق ؛ أنت الآن بحاجة إلى الانحناء والتسلق تحت سطح السفينة ؛ حيث تمر جانبيًا ، حيث تعود. المنزل قريب بالفعل: التماثيل تشق طريقها بصعوبة عبر الغابة ، والفروع مرفوعة ، وتفكيكها بجهد كبير.

أوه ، متعب! نحن بحاجة إلى الراحة على كراسينا! (يجلس الأطفال في مقاعدهم).

لعبة تعليمية "COLOR IS NOT COLOR"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي للأطفال والقدرة على التحمل.

القاعدة: ارفع يديك فقط إذا تم تسمية كائن مزهر (نبات ، زهرة).

مسار اللعبة: يجلس الأطفال في نصف دائرة ويضعون أيديهم على ركبهم.

المربي: سأسمي الأشياء وأسأل: هل تتفتح؟ على سبيل المثال: "هل شجرة التفاح تتفتح؟" ، "هل الخشخاش يزهر؟" إلخ.

إذا كان هذا هو الحال بالفعل ، فيجب على الأطفال رفع أيديهم.

إذا قمت بتسمية كائن غير مزهر (شجرة ، صنوبر ، منزل ، إلخ) ، فلا ينبغي أن ترفع يدي.

عليك أن تكون حذرا لأنني سأرفع يدي الصواب والخطأ. من يرتكب خطأ سيدفع شريحة.

يبدأ المعلم اللعبة:
"هل الوردة تتفتح؟" - ويرفع يديه.

يجيب الأطفال: "إنه يزهر!" - ويرفعون أيديهم أيضًا.
"هل شجرة الصنوبر في ازدهار؟" - ويرفع يديه ، وعلى الأطفال أن يصمتوا.