Εκεί που κοιμάται ο ήλιος. Περίληψη του GCD "Πού ξενυχτά ο Sunλιος;" με στοιχεία πειραματισμού
Άλλα βιβλία του συγγραφέα:
| Βιβλίο | Περιγραφή | Ετος | Τιμή | Τύπος βιβλίου |
|---|---|---|---|---|
| Ιστορίες για τον Ντάνο | Οι υπέροχες περιπέτειες του Dunno συνεχίζονται! Το βιβλίο με πολύχρωμες εικονογραφήσεις της Όλγα Ζόμπνινα θα ευχαριστήσει τόσο τους γονείς όσο και τα παιδιά. Τα βιβλία της σειράς είναι απαραίτητα για κάθε μαθητή προσχολικής ηλικίας και μαθητή δημοτικού ... - Eksmo, We Read It Yourself | χάρτινο βιβλίο | ||
| Ο θησαυρός της Ζένια. Ιστορίες | Αυτή η συλλογή, εικονογραφημένη πολύχρωμα από την καλλιτέχνη Olga Zobnina, περιλαμβάνει τέτοιες ιστορίες "Ο θησαυρός της Zhenya", "Λαθρεμπόροι", "Κροκόδειλοι !!!" και άλλες. Για την ηλικία του δημοτικού σχολείου - Eksmo, Ποιήματα και παραμύθια για παιδιά | χάρτινο βιβλίο | ||
| Ιστορίες για τον Ντάνο | Τα βιβλία της σειράς είναι απαραίτητα για κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας και μαθητή δημοτικού για να βελτιώσει την τεχνική της ανάγνωσης στη μετάβαση από τις συλλαβές ανάγνωσης στην ανάγνωση με ολόκληρες λέξεις. Χοντρό χαρτί, σκληρό εξώφυλλο ... - Exmotion, Διαβάζοντας για τον εαυτό σας | χάρτινο βιβλίο | ||
| Παραμύθια και ιστορίες του Ιγκόρ Πέτροβιτς Νόσοφ με εικονογραφήσεις από την Όλγα Ζομπνίνα. Για παιδιά δημοτικής σχολικής ηλικίας - Eksmo, | χάρτινο βιβλίο | |||
| Το βιβλίο "Πού περνάει ο ήλιος τη νύχτα;" Περιλαμβάνει παραμύθια και ιστορίες του Ιγκόρ Πέτροβιτς Νόσοφ με εικονογραφήσεις από την Όλγα Ζόμπνινα. Η έκδοση είναι πολύχρωμα διακοσμημένη, περιέχει σελίδες με σφραγίδα από ασημένιο φύλλο και μοτίβο σε ... - EKSMO, (μορφή: 70x100 / 16, 176 σελίδες) Dunno και οι φίλοι του - εκδόσεις δώρων | χάρτινο βιβλίο | |||
| Ιστορίες (CDmp3) | Ακούστε αστείες, ευγενικές και διδακτικές ιστορίες για σύγχρονα αγόρια και κορίτσια, καθώς και για τους φίλους, τους γονείς, τους δασκάλους και τα κατοικίδια ζώα τους: Ο θησαυρός του Ζένια, Καλλιτέχνης Απόλλων, Ηρακλής και Ι Μπανάνες ... - Άρδης, Παιδικό ηχητικό βιβλίο | χάρτινο βιβλίο | ||
| Νησί Ντάνο (CDmp3) | Παιδική λογοτεχνία | χάρτινο βιβλίο | ||
| Dunno's Journey to Stone Town (CDmp3) | Severalδη αρκετές γενιές νέων αναγνωστών στη χώρα μας έχουν μεγαλώσει με βιβλία για τον Ντάνο. Μυθιστορήματα -παραμύθια του Νικολάι Νόσοφ για τις περιπέτειες των παιδιών από την πόλη των λουλουδιών έχουν γίνει κλασικά της παιδικής λογοτεχνίας ... - Άρδης, Παιδική λογοτεχνία | χάρτινο βιβλίο | ||
| Νησί Ντάνο | Το βιβλίο του Ι. Νόσοφ «Νησί Ντάνο» περιλαμβάνει ιστορίες για τις νέες περιπέτειες του Ντούνου και των φίλων του. Κάποτε ο Ντάνο με τον φίλο του Γκούνκα αποφάσισαν να κάνουν ένα ταξίδι κατά μήκος του ποταμού Αγγούρι. Παιδιά ... - Παιδί, Βιβλιοθήκη Δημοτικού | χάρτινο βιβλίο |
Νόσοφ, Ιγκόρ Πέτροβιτς
Κατηγορίες:
- Προσωπικότητες αλφαβητικά
- Αλφαβητογράφοι
- Γεννήθηκε το 1962
- Γεννήθηκε στη Μόσχα
- Δεν ξέρω
- Συγγραφείς της Ρωσίας του 21ου αιώνα
- Ρώσοι συγγραφείς του 21ου αιώνα
- Παιδικοί συγγραφείς της Ρωσίας
- Συγγραφείς παιδικών αλφαβήτων
Δείτε επίσης άλλα λεξικά:
A, pl. καμβάδες, δέκα, tnam, βλ. 1. Λείο λινό ή βαμβακερό ύφασμα στο οποίο κάθε νήμα στημονιού είναι συνυφασμένο με κάθε νήμα υφάσματος, καθώς και τεχνητό ή μεταξωτό ύφασμα παρόμοιας ύφανσης. Σοβαρός καμβάς. Συρραπτικό ύφασμα ....... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Προχωρώ, είμαι εντάξει. κουκουβάγιες. (όχι σοβ. προσαρμογή). 1. Συντονιστείτε, σε τόνο σε κάποιον l. όταν τραγουδάτε ή παίζετε ένα μουσικό όργανο. Τη μελωδία ανέλαβαν άλλες [φωνές], στην αρχή αβέβαια και εκτός συντονισμού, αλλά σταδιακά προσαρμόστηκε. E. Nosov, Κόκκινο κρασί ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
1) η άβυσσος και, το είδος. pl. εκείνη, λοιπόν. 1. Απόκρημνος, βαθύς γκρεμός, πολύ βαθιά χαραμάδα, άβυσσος. Στα δεξιά ήταν ένας γκρεμός, στα αριστερά υπήρχε μια τέτοια άβυσσος που ολόκληρο χωριό των Οσετιών που ζούσαν στο κάτω μέρος έμοιαζε με φωλιά χελιδονιού. Λερμόντοφ, Μπέλα. Κοιτάζοντας τριγύρω είδα ....... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Τραγουδάω, τραγουδάω. Sov., Μετάφρ. 1. Εκτελέστε με τη φωνή σας ένα μουσικό κομμάτι, ένα μέρος του ή μια μουσική φράση. «Θα ήθελα να ξεχάσω και να κοιμηθώ», τραγούδησε ξαφνικά με μια λεπτή τενόρη φωνή. Garshin, Nadezhda Nikolaevna. Κοζάκοι, τραγουδώντας ένα τραγούδι, δροσερό και ταυτόχρονα ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Aet; nonsov 1. Νέσοφ. να διαρρεύσει. 2. Να περάσει με το δικό του ρεύμα όπου l., Ροή κατά μήκος του οποίου l. χώρος. Και το δάσος ήταν κοντά, και η stστρα κυλούσε πολύ κοντά. Shurtakov, Εκεί που ο ήλιος ξενυχτά. 3. Να συμβεί, να ολοκληρωθεί. Η ασθένεια είναι εύκολη. □ Για ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Ντέρου, διάολε τελευταίος έσκισε, λα, έσκισε? nonsov., σταυρός. 1. (Σοβ. Δάκρυ). καθομιλουμένη Σκίσε, σκίσε. Ποιος εγκαταστάθηκε για να ξεκουραστεί, εξαντλημένος από τη μάχη. που έσκισε τα κασκόλ και τα ακριβά ρούχα που πήραν από τον σκοτωμένο εχθρό για επιδέσμους. Γκόγκολ, Τάρας ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Κόλλητος; nonsov 1. Υποχωρήστε στο κόλλημα, στο κόλλημα. Το χαρτί κολλάει εύκολα. 2. μεταφορά. (συνήθως με άρνηση). καθομιλουμένη Πάρτε το σωστά, κάντε το σωστά Αισθάνομαι ευτυχής. Ναι, απόλυτα ευχαριστημένος. Όλα είναι κολλημένα, όλα καλά. Μπεκ, Ταχυδρομική Πεζογραφία. Δουλειά το πρωί ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
1) ένεση, ένεση. nonsov 1. Διαθέστε την ικανότητα να τρυπήσετε 1 (σε 1 τιμή), να προκαλέσετε αίσθηση τσιμπήματος όταν το αγγίξετε. [Ο Μύρωνας] πήρε το χέρι της και το πίεσε στο πρόσωπό του. Αδύνατη ... γέλασε. Κάνεις ένεση. Γκλάντκοφ, Ενέργεια. Σε αυτόν τον [σκαντζόχοιρο] έγινε ένεση σκληρού ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
1) αναγνώσιμο nonsov 1. Να λάμπει εκπέμποντας ακτίνες. Στο λιβάδι, πάνω στα ψωμιά, η δροσιά βρισκόταν παντού σε βαριές σταγόνες και κάθε σταγόνα έκαιγε εκθαμβωτικά και έλαμπε σαν ένας μικρός ήλιος. Shurtakov, Εκεί που ο ήλιος ξενυχτά. Πίσω από το σταθμό, πάνω από δώδεκα γυμνοί οικισμοί ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Aya, oh; λιμ, αχ, ω 1. Αυτό που είναι αδύνατο ή δύσκολο να ξεπεραστεί, να ξεπεραστεί. ακαταμάχητος. Ένα ακαταμάχητο πάθος. Ακαταμάχητη επιμονή. Pre [Pretender:] Αλλά τι εμποδίζει τώρα την αναπνοή μου; Τι σημαίνει αυτή η ακαταμάχητη συγκίνηση; Or είναι ένας τρόμος των επιθυμιών ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Επίρρημα Από τώρα και στο εξής. Αλλά έτσι είναι! Από εδώ και πέρα, σας εμπιστεύομαι. Πούσκιν, Ευγένιος Ονέγκιν. Για το ανθρωπάκι, αυτή η μακρά ημέρα του Ιουλίου από εδώ και πέρα ήταν γεμάτη ιδιαίτερη σημασία. Wasταν μια μεγάλη μέρα στη δουλειά. Σουρτάκοφ, Πού διανυκτερεύει ... ... Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Filyuza Baygildina
Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω από τη δεύτερη κατώτερη ομάδα με θέμα «Πού περνάει ο ήλιος τη νύχτα; Μικρά και μεγάλα μήλα "
Οργανωτικές πληροφορίες Σημείωση
1. Πλήρες όνομα δασκάλου Baygildin Filyuza Ildarovna
2. Κυρίαρχος εκπαιδευτικός χώρος Γνωστική ανάπτυξη (FKTSM)
3. Είδος δραστηριότητας παιδιών που παίζουν, επικοινωνιακή, γνωστική έρευνα, παραγωγική, ανάγνωση
Μεθοδικές πληροφορίες
1. Το θέμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Πού ο ήλιος κοιμάται? .
2. Μέθοδοι και τεχνικές για την υλοποίηση του περιεχομένου μαθήματα Εμφάνιση, συνομιλία, εξήγηση, παρατήρηση, εξέταση.
3. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών Καλλιτεχνική δημιουργικότητα, Γνωσιακή ανάπτυξη, Κοινωνικοποίηση, Επικοινωνία.
4. Ηλικία ομάδα: Δεύτερη νεανική ομάδα
5. Σκοπός: Να σχηματίσουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μια ιδέα για τα φαινόμενα των άψυχων
6. Εργασίες:
6.1 να προκαλέσει ενδιαφέρον για μη ζωντανά φαινόμενα φύση: Ο ήλιος, μήνας,
6.2 ενθαρρύνουν τη δημιουργία των απλούστερων συνδέσεων μεταξύ άψυχων φαινομένων φύση: στον ουρανό ήλιος - ήρθε το πρωί, υπάρχει ένας μήνας στον ουρανό και τα αστέρια - ήρθε η νύχτα.
6.3 να εκπαιδεύσει την ανεξαρτησία κατά την εκτέλεση της εργασίας
6 για να μάθετε να κολλάτε έτοιμες φόρμες σε ορισμένα σημεία του φύλλου.
7. Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
7 παρατηρεί συναισθηματικά με ενδιαφέρον σε μια βόλτα τα φαινόμενα της άψυχης φύσης, συμμετέχει σε συζητήσεις για όσα είδε, σε μια κατάσταση παιχνιδιού "Ντύνοντας την κούκλα", απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου, δραστηριοποιείται στη δημιουργία μεμονωμένων συνθέσεων στην εφαρμογή « Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» .
8. Οργάνωση του περιβάλλοντος για τάξεις(εκπαιδευτικές δραστηριότητες)έγχρωμες εικόνες με την εικόνα ηλιόλουστος ουρανός, ο νυχτερινός ουρανός, ήλιος, αστέρια, μήνες, δίσκος, κούκλα Κάτια, κούκλα ρούχα, εικονογράφηση « Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» , χαρτί με επικολλημένες σιλουέτες πιάτων, πιάτων, κομμένων μορφών ( μικρά και μεγάλα μήλα, κόλλα, βούρτσες, χαρτοπετσέτες.
9 Προετοιμασία για εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο επαγγέλματασε καθεστωτικές στιγμές Άσκηση στην ονομασία των φαινομένων της άψυχης φύσης, είδη ένδυσης και παπουτσιών, αινίγματα για Ήλιος.
I. Εισαγωγικό μέρος 3 λεπτά.
Εισαγωγή σε θέμα(δημιουργώντας μια προβληματική κατάσταση)Οργάνωση χρόνου.
Γειά σου αγάπη μου
ΚΑΙ μικρό και μεγάλο!
Βλέπω πώς μεγάλωσες
Τι καλοί που είναι!
Παιδιά, θα συνεργαστούμε, θα συνεργαστούμε, θα βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον,
1.2 Κίνητρο για δραστηριότητες των παιδιών Θα σας ρωτήσω τώρα έναν γρίφο, και εσείς εικασία:
Ζεσταίνεις όλο τον κόσμο
Και δεν ξέρεις την κούραση
Χαμογελάς στο παράθυρο
Και όλοι σε καλούν. (Ήλιος)
1.3 Ορισμός στόχων (με τη βοήθεια ενός δασκάλου, τα παιδιά διατυπώνουν τον στόχο των δραστηριοτήτων τους ή αποδέχονται τον στόχο ενός δασκάλου) Λοιπόν για τι θα μιλήσουμε τάξη? (σχετικά με Ήλιος)
Τι γνωρίζεις για Ήλιος?
Που τον είδες;
Ας δούμε αν οι υποθέσεις σας έγιναν πραγματικότητα ή όχι;
II Κύριο μέρος: 12 λεπτά
2.1 Ενημέρωση που αγοράσατε προηγουμένως
Παρατήρηση Γνώσης σε πρωινή βόλτα.
Παιδιά, δώστε προσοχή στον ουρανό. Εύρημα Ήλιος(δίνει τον σωστό πολυεπίπεδο ορισμό του φαινομένου που καταδεικνύει: « Ο ήλιος λάμπει έντονα στον ουρανό, ακόμη και δύσκολο να το παρακολουθήσεις. Ο ήλιος είναι φωτεινός, ζεστό, ψηλά
γαλάζιος ουρανός ").
Fizminutka "Πεταλούδα"
Κοιμισμένο λουλούδι
Και ξαφνικά ξύπνησα
Δεν ήθελα να κοιμηθώ άλλο,
Έκπληκτος, τεντωμένος,
Ανυψώθηκε και πέταξε.
Ντύνοντας την κούκλα.
Επιστρέψαμε από μια βόλτα. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει εικόνες που απεικονίζουν τα φαινόμενα της άψυχης φύσης.
Παιδιά, ας δούμε εικόνες που απεικονίζουν τα φαινόμενα της άψυχης φύσης. Πρέπει να επιλέξουμε μια εικόνα που απεικονίζει το φαινόμενο που εσείς και εγώ μόλις παρατηρήσαμε σε μια βόλτα. (απαντήσεις των παιδιών).
Ο ήλιος είναι φωτεινός, Ντύσου,
Ο ήλιος είναι κόκκινος, εμφανίσου.
Φορέστε ένα κόκκινο φόρεμα,
Δώστε μας μια κόκκινη μέρα!
Α. Προκόφιεφ
Παιδαγωγός: Και τώρα, θα βάλουμε την επιλεγμένη κάρτα στη γωνία της φύσης. Αφήστε το να σταθεί μέχρι το βράδυ, θα το θαυμάσουμε λιακάδα, και η κούκλα Katya θα περπατά δίπλα της. Περπατήσαμε μαζί σου και εκείνη θέλει να περπατήσει. Θα την ντύσω με τον ίδιο τρόπο όπως εσύ ντύθηκες για βόλτα. Τι να φορέσει η Κάτια; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Fizminutka "Ντύσου"
Βάζουμε καλσόν
Βάζουμε πουλόβερ!
Ρε παιδιά, μην χασμουρηθείτε!
Έξω έχει ένα αεράκι.
Έχετε βάλει όλοι τις κάλτσες σας;
Και κοίταξαν τα πόδια:
Αριστερά και δεξιά στέκονται δίπλα -δίπλα.
Αριστερά και δεξιά: θέλουν να είναι φίλοι!
Βγάζουμε τις μπότες μας.
Τα βάζουμε στα πόδια:
Αν τα πόδια είναι φίλοι,
Οι μπότες είναι επίσης φίλες!
2.2 Εξόρυξη (μήνυμα και αποδοχή)νέες γνώσεις Παρατήρηση σε βραδινό περίπατο. (στο 2ο μισό της ημέρας)
Παιδαγωγός: Παιδιά, δώστε προσοχή στον ουρανό. Αναζήτηση ήλιος στον ουρανό. (Απαντήσεις παιδιών)
Σωστά, όχι λιακάδαεπειδή ήρθε το βράδυ, σύντομα θα είναι νύχτα και θα είναι ακόμη πιο σκοτεινό. Και τότε το φεγγάρι και τα αστέρια θα εμφανιστούν στον ουρανό. Μπορείτε να τα δείτε όταν είναι σκοτεινά.
Συζήτηση για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης.
Παιδαγωγός: επιστρέψαμε από μια βόλτα και ας δούμε ξανά εικόνες που απεικονίζουν τα φαινόμενα της άψυχης φύσης. Παιδιά, επιλέξτε την εικόνα που απεικονίζει το φαινόμενο που μόλις παρατηρήσατε
Περπατήστε.
Παιδαγωγός (παίρνει την κούκλα)... Comeρθε το βράδυ, η Κάτια επιστρέφει στο σπίτι. Τι θα κάνει τώρα; Τι κάνουν τα παιδιά το βράδυ; (Ετοιμάζομαι να κοιμηθώ.)Έτσι, η Κάτια σύντομα θα αποκοιμηθεί.
Nightρθε η νύχτα, έφερε σκοτάδι,
Το κοκορέτσι κοιμήθηκε, το κρίκετ άρχισε να τραγουδά.
Η μαμά βγήκε και έκλεισε το κλείστρο.
Πήγαινε για ύπνο, αγόρασε.
Παιδαγωγός: Τώρα βρείτε ξανά τον νυχτερινό ουρανό στις εικόνες με
αστέρια και ένα μήνα.
Υπάρχει ένας μήνας και αστέρια στον ουρανό - ήρθε η νύχτα. Ο νυχτερινός ουρανός είναι όμορφος!
2.3 Ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών για την εδραίωση νέων γνώσεων Εφαρμογή.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα μιλάμε για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης. Πείτε μου, παρακαλώ, τα δέντρα ανήκουν σε ζωντανή ή άψυχη φύση; (απαντήσεις των παιδιών).
Το φθινόπωρο, τα φρούτα ωριμάζουν στα οπωροφόρα δέντρα. ΜΕ μηλιέςοι άνθρωποι επιλέγουν ώριμο κατακόκκινο μήλα... Σας προτείνω να κάνετε ένα απλικέ μοτίβο (δείχνει μια εικόνα « Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο» ). Τι εμφανίζεται σε αυτήν την εφαρμογή; Τι μέγεθος μήλα; Πες μου σε παρακαλώ, σε τι ψεύδονται μήλα; Προτείνω σε όλους μαζί
Πήγαινε στον κήπο, μάζεψε μήλακαι τα βάζουμε στα πιάτα μας. Εδώ έπεσαν από το δέντρο.
Μπροστά στα παιδιά απλώνονται στα δύο μεγάλα και δύο μικρά μήλα από χρωματιστό χαρτί... Ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε παιδί "βάζω" (κολλήστε)αυτά τα μήλα σε ένα πιάτο(σε κάθε φύλλο υπάρχει μια εικόνα μιας πλάκας, που δείχνει τις τεχνικές επικόλλησης φορμών.
Παιδαγωγός. Ιδού πόσες μήλαβάζουμε πιάτα. Μπράβο! Τι είδους μήλα? (Απαντήσεις παιδιών)
III. Τελικό μέρος 1 λεπτό
3.1 Ανάλυση και ενδοσκόπηση των δραστηριοτήτων των παιδιών Ενδιαφέρον για το ταξίδι μας;
Τι σου άρεσε?
Τι νέο έχετε μάθει;
Τι ανήκει στα φαινόμενα της άψυχης φύσης;
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη του τελικού μαθήματος για την επικοινωνία του λόγου και τον κόσμο και τη φύση στη δεύτερη ομάδα κατώτερων μαθημάτων "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο!"Περίληψη του τελευταίου μαθήματος για την επικοινωνία ομιλίας και τον κόσμο και τη φύση στη δεύτερη ομάδα κατώτερων μαθητών "The Scarlet Flower" "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο!"
"Μεγάλα και μικρά μήλα για Katyusha" Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να κολλάνε στρογγυλά αντικείμενα στη μέση του κύκλου. Καθήκοντα: 1. Εκπαιδευτικό -.
Περίληψη GCD για την εφαρμογή "Μεγάλα και μικρά μήλα σε πιατέλα" για τη δεύτερη νεότερη ομάδαΣκοπός: Μάθετε στα παιδιά να κολλάνε στρογγυλά αντικείμενα. Για την ενοποίηση ιδεών σχετικά με τη διαφορά μεγέθους αντικειμένων. Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικό.
Περίληψη του GCD για τον κόσμο γύρω στη δεύτερη junior ομάδα "Dishes"Εργασίες: 1. Εκπαιδευτικά: Να διαμορφώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα πιάτα, για τον σκοπό τους. Μάθετε στα παιδιά να ονομάζουν τα μέρη των πιάτων. Μάθετε να ονομάζετε τη γενίκευση.
Τα μικρά παιδιά κάνουν συχνά ερωτήσεις στις οποίες ακόμη και οι γονείς τους δεν γνωρίζουν την απάντηση. Και μερικές φορές η απάντηση φαίνεται να είναι προφανής, αλλά δεν υπάρχει τίποτα να πει στο παιδί. Για να μην συμβεί αυτό, κάθε γονέας πρέπει να είναι προετοιμασμένος για διαφορετικές ερωτήσεις.
Υπάρχουν πολλές τυπικές ερωτήσεις που λατρεύουν να κάνουν τα παιδιά.
Πού είναι ο Sunλιος τη νύχτα;
Πού ξενυχτάει ο ήλιος; Αυτή η ερώτηση γίνεται συχνά από τα παιδιά όταν παρατηρούν ότι τη νύχτα ένα μεγάλο αστέρι εξαφανίζεται και γίνεται σκοτεινό. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί ότι ο Sunλιος δίνει στη γη ζεστασιά και φως και είναι απαραίτητο για μια φυσιολογική ζωή. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί στη γλώσσα των παιδιών και να διακοσμηθεί με μια μικρή ιστορία, έτσι ώστε το παιδί να ενδιαφέρεται και να το θυμάται. Το παιδί πρέπει να πει ότι η Γη είναι στρογγυλή και περιστρέφεται συνεχώς. Επίσης, έτσι ώστε ένα μικρό άτομο να μπορεί να φανταστεί τα πάντα, μπορείτε να μαζέψετε μερικά φρούτα. Για παράδειγμα, ένα μήλο και πείτε ότι αυτός είναι ο πλανήτης μας, πάρτε ένα πορτοκάλι και πείτε το
Βάλτε το πορτοκάλι στο τραπέζι και πάρτε το μήλο στα χέρια σας, στρίψτε το αργά γύρω από τον άξονά σας και ταυτόχρονα στο χέρι σας. Μπορείτε λοιπόν να δείξετε καθαρά τι συμβαίνει στο διάστημα, πώς αλληλεπιδρά η γη και το μεγάλο αστέρι που μας ζεσταίνει. Έτσι, θα είναι ευκολότερο για το παιδί να καταλάβει πού ξενυχτά ο Sunλιος. Αξίζει να πούμε ότι αν λάμπει στη μία πλευρά της γης, τότε πέφτει η νύχτα στην άλλη πλευρά και οι άνθρωποι Α σε λίγες ώρες, συμβαίνει το αντίθετο, ο Sunλιος έρχεται εκεί και από αυτή την πλευρά γίνεται σκοτεινό. Στην ερώτηση "Πού ξενυχτά ο Sunλιος;" η απάντηση μπορεί επίσης να δοθεί με "παραμυθένιο" τρόπο.
Σκεφτείτε ένα παραμύθι ότι ένα τεράστιο αστέρι ζει τη δική του ζωή, χαμογελά και δίνει φως στους ανθρώπους, και όταν σκοτεινιάσει, πηγαίνει για ύπνο (αυτή τη στιγμή, μπορείτε να πείτε στο παιδί ότι είναι ώρα να πάει για ύπνο , αυτό θα τον βοηθήσει να κοιμηθεί γρηγορότερα). Και το σπίτι του theλιου είναι στον ουρανό, πίσω από τα σύννεφα. Και το βράδυ πηγαίνει στο σπίτι του, ξεκουράζεται εκεί και το πρωί έρχεται ξανά για να λάμψει για τους ανθρώπους και να τους ζεστάνει.
Κοιμάται ο ήλιος;
Μπορείτε να πείτε στο παιδί ότι ο Sunλιος δεν κοιμάται καθόλου, ότι υπάρχει και λάμπει όλη την ώρα, και όταν σκοτεινιάζει, σημαίνει ότι λάμπει για άλλα παιδιά. Τότε το παιδί δεν θα ρωτήσει πού κοιμάται ο Sunλιος. Στην πραγματικότητα, είναι. Εξάλλου, δεν κοιμάται ποτέ, απλά λόγω του ότι ο πλανήτης μας περιστρέφεται, μία από τις πλευρές του είναι πάντα σκοτεινή. Είναι καλύτερα το παιδί να λέει την αλήθεια αμέσως, έτσι ώστε να μην έχει λανθασμένες απόψεις και στη συνέχεια να μην μπερδευτεί, είναι απλώς απαραίτητο να γίνει αυτό με πολύχρωμο και διασκεδαστικό τρόπο.
"Πού ξενυχτάει ο ήλιος;", "Πώς ακούει το μυρμήγκι;" και πολλές άλλες ενδιαφέρουσες ερωτήσεις μπορούν να ακουστούν από τα παιδιά. Είναι πάντα απαραίτητο να τα κατανοήσουμε και να προσπαθήσουμε να τους δώσουμε μια ολοκληρωμένη απάντηση. Μερικές φορές οι γονείς ανταποκρίνονται αγενώς στο παιδί και αυτό έχει άσχημη επίδραση στα παιδιά. Στην πραγματικότητα, πολύ ενδιαφέρουσες ερωτήσεις μπορούν να ακουστούν από ένα μικρό παιδί και είναι συναρπαστικό να σκεφτόμαστε πώς να ικανοποιήσουμε καλύτερα το ενδιαφέρον του γιατί.
Πιθανές απαντήσεις στην ερώτηση "Πού ξενυχτά ο Sunλιος;"
Για να επιλέξουν οι γονείς πώς να ανταποκριθούν στο παιδί τους, θα προσφέρουμε αρκετές επιλογές. Στο ερώτημα πού ξενυχτά ο Sunλιος, υπάρχουν πολλές απαντήσεις για τα παιδιά. Στο παιδί μπορεί να ειπωθεί ότι ο Sunλιος περνά τη νύχτα στον ουρανό, μαζί με τα σύννεφα ή πίσω από αυτά. Μπορείτε επίσης να πείτε στο παιδί ότι ο Sunλιος ξεκουράζεται πίσω από τα σύννεφα, οπότε όταν κοιμάται, γίνεται σκοτεινό. Ακόμα και κατά τη δύση του ηλίου, το παιδί παρατηρεί ότι ο Sunλιος ξεπερνά τον ορίζοντα. Μπορείτε να απαντήσετε ότι εκεί έλαμπε το σπίτι και κοιμάται εκεί. Μπορείτε επίσης να πείτε ότι ο Sunλιος πηγαίνει να διανυκτερεύσει στο σπίτι στη Σελήνη και αντί για αυτόν πηγαίνει στον ουρανό και λάμπει στους ανθρώπους. Το πρωί το φεγγάρι κοιμάται και ο ήλιος έρχεται. Και έτσι αλλάζουν συνεχώς για να παραμένουν στη θέα των ανθρώπων. Και μερικές φορές συμβαίνει ότι μπορείτε να δείτε και τη Σελήνη και τον Sunλιο στον ουρανό ταυτόχρονα, αυτό υποδηλώνει ότι και οι δύο κοιμήθηκαν καλά.
Ο ήλιος κοιμάται ... πάνω από την κουβέρτα ...
Ο άνεμος έχει μαζέψει κομμάτια σύννεφων
Αντί για αρνιά, τα αστέρια μετρώνται
Ο μήνας τους μια γέφυρα υπέροχων ονείρων ...
Η ηλιόλουστη μέρα γράφει ένα νυσταγμένο βιβλίο
Το βράδυ πριν τον ύπνο θα διαβάσει ένα παραμύθι στον ήλιο
Εκεί, για ένα κορίτσι ... και για ένα αγόρι
Σχετικά με όλους τους ανθρώπους που ζουν κάτω από τον ήλιο ...
Ο ήλιος δεν μπορεί να κοιμηθεί ... Ο ήλιος περιστρέφεται ...
Πάνω από την κουβέρτα με ένα βαρέλι στο στομάχι
Καλημέρα, ανάγκες titmouse
Φως ... Seryozhe ... Και ο ήλιος ανατέλλει ...
Οι ακτίνες απλώνονται στις κλειδαριές των κλειδιών ...
Η μέρα ξετυλίχθηκε - μπλε σεντόνι!
Ηλιόλουστος λαγός - στο περβάζι!
Χαμόγελο ήλιου - ξανά πάνω από το έδαφος!)
Σβετλάνα Βαλεντίνοβνα ...)
Με εκτίμηση για το κόμμα και το ηλιόλουστο χαμόγελο)))
Κριτικές
Η παιδική ποίηση είναι μια ιδιαίτερη ευθύνη ...
Τα παιδιά είναι ... ελπίδα)
Μερικές φορές βλέπω παιδιά σε ενήλικες)
Αυτός ο στίχος είναι για παιδιά ... Αλλά για ενήλικες)))
Δεν ξέρω...)
Τα γράμματα παραλείπονται)
Χρειάζομαι φως ... Φυσικό ... Είμαι παιδί του ήλιου και του φεγγαριού)
Αλλά ο ήλιος είναι μεγαλύτερος ...)
Κάπου είχα έναν τέτοιο στίχο ... θα κοιτάξω)))
Το καθημερινό κοινό της πύλης Potikhi.ru είναι περίπου 200 χιλιάδες επισκέπτες, οι οποίοι συνολικά βλέπουν περισσότερες από δύο εκατομμύρια σελίδες σύμφωνα με τον μετρητή επισκεψιμότητας, ο οποίος βρίσκεται στα δεξιά αυτού του κειμένου. Κάθε στήλη περιέχει δύο αριθμούς: τον αριθμό των προβολών και τον αριθμό των επισκεπτών.
Προκαταρκτική εργασία:
ü Ανάγνωση βιβλίων για το διάστημα, προβολή αφισών "Ηλιακό Σύστημα", γνωριμία με τον πλανήτη, παραγωγικές δραστηριότητες με θέμα "Διάστημα", συνομιλίες με θέμα: "Η Γη είναι το σπίτι μας στο Σύμπαν", παιχνίδι ρόλων "Αστροναύτες », εκδήλωση στην παιδική βιβλιοθήκη« Η πατρίδα μου είναι η Ρωσία ».
Εμπλουτισμός του λεξικού: ηλιακό σύστημα, πλανήτης, τροχιά, σφαίρα, φως, σκιά, τρόπος ζωής.
Ενεργοποίηση λέξεων-ονομάτων τμημάτων της ημέρας στην ομιλία των παιδιών.
Οπτικό υλικό:
- Μια αφίσα που απεικονίζει ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος.
- Σφαίρα, επιτραπέζιο φωτιστικό, "ανθρωπάκι".
- Εικόνες που απεικονίζουν τη φύση σε διαφορετικές ώρες της ημέρας.
- Κούκλα Stepashka.
- Βίντεο.
Εξοπλισμός:
Προβολέας, φορητός υπολογιστής, προβολέας χρώματος, συσκευή εγγραφής φωνής.
- 1. άνοιγμα στα παιδιά του τρόπου κοινής γνώσης - συλλογισμού, ανάπτυξης της ικανότητας να διατυπώνουν τις σκέψεις τους χρησιμοποιώντας αποδεικτικό λόγο και επεξηγηματικές μορφές λόγου, την ικανότητα εργασίας σε μια ομάδα.
- 2. Εδραίωση των ιδεών των παιδιών με θέμα «Χώρος».
Παιδαγωγικά καθήκοντα:
- Αποκαλύψτε τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το θέμα "Διάστημα", συμβάλλετε στη διαμόρφωση στοιχειωδών ιδεών για τη δομή του ηλιακού συστήματος.
- μάθετε στα παιδιά να διαπραγματεύονται μεταξύ τους για κοινές δράσεις.
- να προωθήσουν την ενοποίηση των παιδιών σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά τους,
- μάθετε να συντονίζετε τις ενέργειές σας με τις ενέργειες του συντρόφου σας.
- Εξασκήστε τα παιδιά στις ιδέες για την αλλαγή της ημέρας και της νύχτας, για να εδραιώσουν την ιδέα της σχέσης μεταξύ της συμπεριφοράς των ζωντανών οργανισμών με την αλλαγή της ημέρας και της νύχτας.
- 6. Προκαλέστε ενδιαφέρον για το θέμα, προωθήστε την ψυχολογική ετοιμότητα για περαιτέρω μελέτη της αστρονομίας και της φυσικής στο σχολείο.
Πρακτική εργασία: να κάνετε διαγράμματα για το "Εργαστήριο Θαυμάτων" σχετικά με την εξάρτηση των τμημάτων της ημέρας από τη θέση του theλιου και της Γης.
Διαδικασία συνεργασίας:
Ο εκπαιδευτικός μπαίνει και φέρνει τον πλανήτη.
Παιδιά παιδιά !!! Ναι, είμαι εγώ - η Stepashka, ο φίλος σου. Σας έστειλα αυτή τη μπάλα, δεν ξέρω τι είναι;
Ε: Παιδιά, ξέρετε τι είναι; Οι απαντήσεις των παιδιών.
Σωστά, αυτό είναι ένα μικρότερο μοντέλο της γης μας.
Τα παιδιά κοιτούν τον πλανήτη και διάφορες εικόνες, τη φύση, τις δεξαμενές και άλλα.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
Δάση και βουνά και θάλασσες -
Όλα λέγονται Γη.
Και αν πετάξεις στο διάστημα,
Στη συνέχεια από το παράθυρο του πυραύλου
Θα δείτε μια μπλε μπάλα εκεί -
Αγαπημένος πλανήτης!
Το σπίτι μας είναι αγαπητό -
Το κοινό μας σπίτι!
Η γη στην οποία ζούμε εσύ κι εγώ!
Εκπαιδευτικός: Τι όμορφο κομμάτι! Παιδιά, τι μας λέει ο συγγραφέας σε ένα ποίημα; Αυτό θα ήταν υπέροχο για εμάς να κοιτάξουμε τον πλανήτη μας από το διάστημα.
Γιατί υπάρχει ζωή στη Γη; (απαντήσεις των παιδιών). Γιατί η Γη μας θερμαίνεται από τον Sunλιο.
Εκπαιδευτικός: Ο πλανήτης μας είναι η Γη. Εδώ ζουν άνθρωποι, ζώα, πουλιά, έντομα, φυτά. Αλλά μόνο οι άνθρωποι μπορούν να ονειρεύονται, να θέλουν να μάθουν πώς λειτουργεί ο κόσμος γύρω τους, να ταξιδεύουν για νέες εντυπώσεις και γνώσεις.
Παιδιά παιδιά !!! Ναι, είμαι πάλι εγώ - ο Stepashka, ο φίλος σου. Λοιπόν, τι συμβαίνει αυτό κάθε φορά! Ζω λοιπόν στην ομάδα σας εδώ και πολύ καιρό και δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα, είναι σκοτεινό έξω από το παράθυρο, τότε είναι φως. Τι είναι αυτό? Βοηθήστε με να καταλάβω τι συμβαίνει;
Εκπαιδευτικός: Νομίζω ότι πρέπει να βοηθήσουμε τη Stepashka.
Παιδιά: Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τη Stepashka να μάθει τι συμβαίνει έξω από το παράθυρο. Maybeσως μπορούμε να πετάξουμε στο "Διαστημικό εργαστήριο" και να μάθουμε λίγο για το πώς λειτουργεί ο κόσμος στον οποίο ζούμε.
Εκπαιδευτικός: Αλλά, με τι μπορούμε να ταξιδέψουμε; (απαντήσεις, προτάσεις παιδιών). Ας φτιάξουμε ένα διαστημόπλοιο. (Τα παιδιά προσομοιώνουν ένα διαστημόπλοιο). Και μπορώ να πάω μαζί σου. Θα πάρουμε τη Stepashka μαζί μας;
Ποιος θα είναι ο καπετάνιος; (η επιλογή γίνεται από τα ίδια τα παιδιά). Φανταστείτε ότι είστε το πλήρωμα ενός διαστημόπλοιου από γήινους. Ο καθένας πήρε τη θέση του. Πιέστε το τιμόνι στις κάμερες, πιέστε τα πεντάλ με τα πόδια σας. Κράτα, κράτα! Βαθιά ανάσα, εκπνοή ... Το πλοίο μας έχει σηκωθεί από τη Γη, ανεβαίνει στον ουρανό, όλο και πιο ψηλά στο διάστημα. (βίντεο "Άποψη της Γης από το Διάστημα", έγχρωμος προβολέας)
Κοιτάξτε την εικόνα που βλέπουμε στο παράθυρο του πλοίου μας (τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην αφίσα που απεικονίζει ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος). Τι νομίζετε ότι βλέπουμε; (απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος.
Ας το δούμε πιο προσεκτικά. Πώς λειτουργεί το ηλιακό σύστημα;
Κατά προσέγγιση οι απαντήσεις των παιδιών (η συζήτηση έχει τη μορφή: ερώτηση - απάντηση)
Στο κέντρο του ηλιακού συστήματος βρίσκεται ο ήλιος. Είναι ένα μεγάλο αστέρι, μια τεράστια βολίδα που έχει πολύ υψηλή θερμοκρασία και δίνει φως και ζεστασιά σε όλα γύρω του. Οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον Sunλιο.
Εκπαιδευτικός: Ονόματα, ποιους άλλους πλανήτες γνωρίζετε;
(Απαντήσεις παιδιών)
Όλοι οι πλανήτες έχουν διαφορετικό μέγεθος, αλλά πολύ μικρότεροι από τον Sunλιο. Υπάρχουν εννέα από αυτά, και το καθένα περιστρέφεται γύρω από τον Sunλιο κατά μήκος του δικού του «μονοπατιού». Ποιος ξέρει πώς λέγεται;
Παιδιά: Τροχιά.
Εκπαιδευτικός: Ναι, κάθε πλανήτης περιστρέφεται στη δική του τροχιά. Παρακαλώ βρείτε τον πλανήτη μας. Εδώ είναι, μια μικρή μπλε μπάλα, η Γη. Πώς είναι από τον Sunλιο;
Παιδιά: Τρίτον.
Εκπαιδευτικός: Παρατηρώντας τον Sunλιο, έχετε ήδη μάθει ότι θερμαίνει τη Γη όλη μέρα.
Τι συμβαίνει με τον ήλιο;
Ο ήλιος ανατέλλει το πρωί στην Ανατολή, ανατέλλει στον ουρανό το απόγευμα και στη συνέχεια βυθίζεται στη Δύση πέρα από τον ορίζοντα. Ο ουρανός σταδιακά σκοτεινιάζει, τα αστέρια και το φεγγάρι εμφανίζονται στον ουρανό. (κοιτάμε τις εικόνες).
Εκπαιδευτικός: Έχετε αναρωτηθεί ποτέ πού ξενυχτά ο Sunλιος; Πού κρύβεται τη νύχτα; (Απαντήσεις παιδιών). Προτείνω να δείτε το βίντεο.
Έχετε κάνει πολλές υποθέσεις και για να μάθετε ποια είναι η σωστή, θα πειραματιστούμε λίγο στο "Διαστημικό Εργαστήριό" μας.
Είναι απαραίτητο να κάνετε διαγράμματα για το "Εργαστήριο Θαυμάτων" σχετικά με την εξάρτηση τμημάτων της ημέρας από τη θέση του Sunλιου και της Γης, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να μαθαίνουν για τον Sunλιο. (καθορίστε ποιος θα σχεδιάσει το σχέδιο του πειράματος - Επιστήμονες)
Πειραματισμός.
Για να γίνει αυτό, χρειαζόμαστε μια συνηθισμένη επιτραπέζια λάμπα - αυτός είναι ο Sunλιος και μια σφαίρα - ένα μοντέλο του πλανήτη μας Γη. (Σκεφτείτε τον πλανήτη). Ας βρούμε στον πλανήτη τον τόπο όπου μένεις εσύ και εγώ (αυτή είναι η ήπειρος της Ευρασίας) και ας βάλουμε εκεί αυτόν τον «μικρό άνθρωπο». Ο πλανήτης Γη δεν περιστρέφεται μόνο γύρω από τον Sunλιο στην τροχιά του, περιστρέφεται συνεχώς γύρω από τον άξονά του (τα παιδιά συμφωνούν μεταξύ τους για κοινές δράσεις, χωρίζονται σε ομάδες συμφερόντων, επιλέγουν «κύριους επιστήμονες», σχεδιάζουν την έρευνά τους · προσομοιώνουν την αντίστοιχη κατάσταση: Η Γη περιστρέφεται και μαζί της όλα όσα υπάρχουν σε αυτήν - βουνά, θάλασσες, πόλεις. Οι άνθρωποι επίσης περιστρέφονται, ωστόσο, οι ίδιοι δεν το παρατηρούν).
Συμπεράσματα της πειραματικής κοινής δραστηριότητας των παιδιών (απαντήσεις των "κύριων επιστημόνων"): Κατά τη διάρκεια της περιστροφής, η Γη περνάει από τις ακτίνες του ήλιου και στη συνέχεια από το σκοτεινό διάστημα. Ο «μικρός μας άνθρωπος» είναι τώρα στο φως, τώρα στο σκοτάδι. Η μέρα έρχεται σε εκείνο το μέρος της Γης, που φωτίζεται από τον Sunλιο, και η νύχτα έρχεται στο αντίθετο μέρος. Έχουμε μια ανατολή όταν το μέρος της Γης όπου ζούμε στρέφεται προς τον Sunλιο. Και κατά το ηλιοβασίλεμα, όταν φαίνεται ότι ο Sunλιος βυθίζεται πίσω από τον ορίζοντα, η τοποθεσία μας γυρίζει από τον Sunλιο. Πού ξενυχτάει λοιπόν ο Sunλιος;
Προσκαλέστε ένα από τα παιδιά να προσομοιώσει ανεξάρτητα την κατάσταση της αλλαγής ημέρας και νύχτας.
Τα παιδιά ανεξάρτητα σε ομάδες σκιαγραφούν την εμπειρία, επιλέγοντας τι να σχεδιάσουν, μολύβια ή μολύβια - δημιουργούν διαγράμματα για το "Εργαστήριο Θαυμάτων" σχετικά με την εξάρτηση τμημάτων της ημέρας από τη θέση του Sunλιου και της Γης.
Διαγωνισμός "επιστήμονες".
Stepashka: Παιδιά, ξέρετε πώς λένε μέρα και νύχτα μαζί, με μια λέξη;
Ημέρα παιδιού.
Stepashka: Σωστά. Ποια άλλα μέρη της ημέρας γνωρίζετε; (βράδυ, πρωί) Τακτοποιήστε τα με τη σειρά εμφάνισης.
Παιδιά: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ.
Stepashka: Ο φωτισμός είναι ο ίδιος σε διαφορετικές ώρες της ημέρας; Πώς διαφέρει;
(Απαντήσεις παιδιών).
Stepashka: Κοιτάξτε εδώ στο τραπέζι, υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικά μέρη της ημέρας.
Α, τα μπέρδεψα όλα. Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά, όλα είναι εδώ; (Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη μόνα τους, εξηγώντας την απόφασή τους).
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ας επιστρέψουμε στον αγαπημένο μας πλανήτη. Καπετάνιε, καλέστε όλους στο πλοίο. Σφίξτε το τιμόνι στις κάμερες, πιέστε τα πεντάλ, πάρτε μια βαθιά ανάσα και ομαλά με την εκπνοή κατεβαίνουμε στη Γη. Ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις μας περιμένουν εδώ.
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, παιδιά, ας σας πούμε τι μάθαμε σήμερα στο ταξίδι μας για νέες γνώσεις; (Απαντήσεις παιδιών)
Εξετάσαμε πώς λειτουργεί το Ηλιακό Σύστημα, μάθαμε πώς συμβαίνει η αλλαγή της ημέρας και της νύχτας στον πλανήτη Γη, το διαμορφώσαμε χρησιμοποιώντας ένα απλό επιτραπέζιο φωτιστικό και μια σφαίρα. Διορθώθηκαν σφάλματα από την πλευρά του μοντέλου ημέρας. Νομίζω ότι κάναμε εξαιρετική δουλειά σήμερα.
Ρε παιδιά, μου άρεσαν όλα τόσο πολύ. Σας ευχαριστώ πολύ για ένα τόσο ενδιαφέρον ταξίδι, με βοηθήσατε να μάθω τι είναι μέρα και νύχτα! Ευχαριστώ για τα διαγράμματα, τώρα έμαθα τα πάντα, τα πάντα για τον Sunλιο, για τα μέρη της ημέρας: μέρα και νύχτα! Θα τα πω όλα στα άλλα παιδιά. Ευχαριστώ και τα λέμε σύντομα!
Εκπαιδευτικός: Θέλω να τελειώσω το ταξίδι μας με τις λέξεις: "Η νύχτα θα περάσει, ο Sunλιος θα ανατείλει ξανά, θα φωτίσει τα πάντα με τις ζεστές ακτίνες του και θα πούμε ευτυχώς ο ένας στον άλλον και σε όλους στον πλανήτη μας:" Καλημέρα! "
Τα παιδιά απονέμονται πιστοποιητικά για τη συμμετοχή τους στο διαστημικό ταξίδι και για την απόκτηση νέων γνώσεων για το διάστημα, τον ήλιο και τον πλανήτη μας.
