Στάδια ανάπτυξης του παιδιού. Πρώιμη ανάπτυξη

Σε αυτό το άρθρο, θα συζητήσουμε τα υπέρ και τα κατά των τάξεων πρώιμης ανάπτυξης παιδιών.

Τι είναι η Πρώιμη Παιδική Ανάπτυξη;

Σήμερα, σε κάθε πόλη, μπορείτε να δείτε σχολεία και κέντρα που ασχολούνται με την πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού. Αλλά δεν καταλαβαίνουν όλοι τι σημαίνει η έννοια της «πρώιμης παιδικής ανάπτυξης». Πήρε τη βάση από τον ορισμό της "πρώιμης παιδικής ηλικίας" - αυτή είναι η ηλικία ενός μωρού από 1 έως 3 ετών, αν και ορισμένοι αναφέρονται επίσης ως η περίοδος της βρεφικής ηλικίας έως 1 έτους.

Η πρώιμη ανάπτυξη είναι μια οργανωμένη διαδικασία μάθησης για ένα παιδί κάτω των 3 ετών, που του επιτρέπει να αποκτήσει συγκεκριμένες γνώσεις, να αποκτήσει νέες δεξιότητες απαραίτητες για μια επιτυχημένη διαδικασία ανάπτυξης.

Παρανοήσεις σχετικά με την πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού.

Φυσικά, πολλοί πιστεύουν ότι η φοίτηση στο κέντρο είναι χρήσιμη για το παιδί του, εκεί μαθαίνει κάτι νέο και ανεβάζει το πνευματικό του επίπεδο. Αλλά επειδή πολλοί δεν γνωρίζουν πώς πηγαίνει η εκπαίδευση και η διαδικασία ανατροφής, διαμορφώνονται ορισμένοι μύθοι.

Παρανόηση 1.Τα παιδικά κέντρα διδάσκουν μια συγκεκριμένη δεξιότητα (ζωγραφική, ανάγνωση, καταμέτρηση, τραγούδι κ.λπ.).

Στην πραγματικότητα, οι δάσκαλοι ασχολούνται με την ολοκληρωμένη εκπαίδευση του παιδιού: διδάσκεται ομιλία, μαθηματικά, δημιουργικότητα και η ποικιλία δραστηριοτήτων σας επιτρέπει να διατηρείτε το ενδιαφέρον για τα παιδιά, γεγονός που έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξή τους.

Παρανόηση 2.Για την εκπαίδευση χρησιμοποιούνται ειδικές τεχνικές.

Η ανάπτυξη των παιδιών δεν περιλαμβάνει μόνο τη μάθηση, τα παιδιά μπορούν να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες μέσω παιχνιδιών, διαβάζοντας παραμύθια και ακόμη και απλή επικοινωνία.

Παρανόηση 3.Η φοίτηση στο σχολείο πρώιμης ανάπτυξης στερεί το παιδί από την παιδική του ηλικία, δεν είναι απαραίτητο, αφού θα διδαχθεί τα πάντα στο νηπιαγωγείο και στο σχολείο.

Αυτή η γνώμη είναι εντελώς λανθασμένη. Σε τέτοια κέντρα, τα παιδιά έχουν μια εξαιρετική ευκαιρία να σπουδάσουν σε φιλική ατμόσφαιρα, να επικοινωνήσουν με συνομηλίκους, γίνονται ειδικά παιχνίδια εκεί, ώστε το μωρό να μην βαρεθεί. Τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται το κέντρο ως μέρος για μάθηση, για αυτά είναι ένας κύκλος όπου μπορείτε να διασκεδάσετε.

Γιατί είναι τόσο σημαντική η πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού;

Πιστεύεται ότι κατά το πρώτο έτος της ζωής, ο εγκέφαλος του παιδιού αναπτύσσεται κατά περίπου 50%και στην ηλικία των τριών ετών, ήδη κατά 80%. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το μωρό χρειάζεται εκπαίδευση σε αυτήν την ηλικία. Το καθήκον της πρώιμης ανάπτυξης δεν είναι να μάθει να διαβάζει ή να μετράει, αλλά να αναπτύσσει τις φυσικές του ικανότητες. Σε αυτήν την ηλικία, η μάθηση συνίσταται στη βελτίωση της μνήμης, της συγκέντρωσης, της προσοχής και της παρατήρησης.

Η πρώιμη ανάπτυξη θα βοηθήσει το παιδί στη μετέπειτα ζωή του: θα είναι πιο εύκολο για αυτόν να μάθει, θα προσαρμοστεί γρήγορα στις εξωτερικές συνθήκες και θα βρει ευκολότερα μια κοινή γλώσσα με τους συνομηλίκους του.

Πρέπει να στείλω το παιδί μου σε κέντρο πρώιμης ανάπτυξης;

Μια εξαιρετική επιλογή θα ήταν να επισκεφθείτε ένα σχολείο πρώιμης παιδικής ηλικίας με γονείς. Το παιδί θα αισθάνεται υποστηριζόμενο, δεν θα φοβάται νέους ανθρώπους. Στη συνέχεια, σταδιακά, έχοντας συνηθίσει, το μωρό θα μπορεί να μείνει στην τάξη χωρίς μητέρα. Δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι ένα παιδί που περνά χρόνο συνεχώς μόνο μόνο με τη μητέρα του, τότε είναι πιο δύσκολο να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους. Όταν τα παιδιά που δεν έχουν παρακολουθήσει σχολείο πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, ανησυχούν πολύ, συχνά κλαίνε και ζητούν να πάνε σπίτι στη μητέρα τους.

Στο κέντρο, το παιδί αρχίζει σταδιακά να συνηθίζει σε νέους ανθρώπους, στην επικοινωνία. το παιδί, κατά κανόνα, περνά πολλές φορές την εβδομάδα για 1-2 ώρες. Ένα τέτοιο πρόγραμμα θα είναι άνετο για το μωρό, θα συνηθίσει σταδιακά να περνά χρόνο χωρίς τη μητέρα του, οπότε μετά από αυτό θα προσαρμοστεί γρήγορα στο νηπιαγωγείο.

Για την καλή ανάπτυξη του παιδιού, χρειάζεται προσοχή: να περνάει χρόνο με το μωρό, να παίζει εκπαιδευτικά παιχνίδια, να επικοινωνεί πιο συχνά, να το πηγαίνει σε μαθήματα στο κέντρο πρώιμης ανάπτυξης, όπου μπορεί να επικοινωνήσει με συνομηλίκους του και να αποκτήσει νέες γνώσεις.

Εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι και οι ίδιοι οι γονείς λατρεύουν να μιλούν για την πρώιμη ανάπτυξη των μωρών. Είναι αλήθεια ότι οι τελευταίοι, κατά κανόνα, έχουν μια κακή ιδέα για το ποια είναι η πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού, είναι πραγματικά χρήσιμο, μπορεί να διεγερθεί χωρίς φόβο αρνητικών συνεπειών και τι πιστεύουν οι γιατροί των παιδιών για την πρώιμη ανάπτυξη.

Η πιο σαγηνευτική απόχρωση οποιασδήποτε μεθόδου πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού στο μυαλό των περισσότερων γονέων είναι ότι υποτίθεται ότι υπόσχεται να μεγαλώσει μια πραγματική ιδιοφυία από το μωρό σας. Αλλά στην πραγματικότητα, κανένα από τα υπάρχοντα συστήματα πρώιμης ανάπτυξης δεν παρέχει τέτοιες εγγυήσεις.

Στρατηγικές πρώιμης ανάπτυξης: μιλάμε για το ίδιο πράγμα;

Όσον αφορά την πρώιμη ανάπτυξη, τις περισσότερες φορές εννοούμε κάποιες εξαιρετικές αθλητικές, δημιουργικές ή διανοητικές δεξιότητες που, κατά τη γνώμη μας, ένα παιδί μπορεί και πρέπει να κατακτήσει όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Είναι επιθυμητό γενικά να γεννήθηκε με δίπλωμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ετικέτα που να δείχνει σε ποια συγκεκριμένη περιοχή αυτό το παιδί είναι μια μελλοντική ιδιοφυΐα ...

Αλλά από αμνημονεύτων χρόνων και μέχρι σήμερα, τέτοιες αποσκευές δεν έχουν εφαρμοστεί στη γέννηση ενός παιδιού, δυστυχώς, διάφοροι έξυπνοι και ταλαντούχοι δάσκαλοι έχουν βρει κάθε είδους μέθοδο για την πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών.

Είναι σημαντικό να καταλάβετε ότι οι τεχνικές πρώιμης ανάπτυξης (και δεν θα κουραστούμε να το επαναλαμβάνουμε) δεν είναι "ανοίγματα" που "αποκαλύπτουν" την προσωπικότητα του μωρού σας, όπως ένα τενεκεδένιο κουτί, εκθέτοντας σε εσάς όλα τα χαρίσματα, τις ικανότητες και τα ταλέντα του Το Οχι, καθόλου!

Πρώτα απ 'όλα, χωρίς εξαίρεση, όλες οι μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης στοχεύουν στο να βοηθήσουν το μωρό σας όσο το δυνατόν γρηγορότερα και οργανικά να "συγχωνευτεί" στη δομή του κόσμου γύρω του, να το καταλάβει, να "κάνει φίλους" μαζί του και να μάθει πώς να επωφεληθεί από αυτό για τον εαυτό του. Εν ολίγοις, διδάσκουν τα παιδιά να προσαρμόζονται γρήγορα και εύκολα στις συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες του κόσμου γύρω τους, ακόμη και έτσι ώστε τα ίδια τα παιδιά να είναι γνωστικά, διασκεδαστικά και όχι βαρετά.

Και μόνο μερικές από τις μεθόδους αναφέρουν ότι στο γενικό πλαίσιο της αρμονικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, αρχίζουν να εμφανίζονται οι εξαιρετικές ικανότητές του σε έναν ή τον άλλο τομέα: τέχνες, ακριβείς επιστήμες, κάποιες εφαρμοσμένες δεξιότητες κ.λπ.

Οι πιο γνωστές τεχνικές πρώιμης ανάπτυξης:

• Σχολή Montessori.Σύμφωνα με τον δάσκαλο, το παιδί και το μαθησιακό περιβάλλον, σχηματίζουν ένα λεγόμενο τρίγωνο μάθησης. Ο δάσκαλος θα πρέπει να δημιουργήσει ένα φυσικό περιβάλλον για το παιδί προετοιμάζοντας την τάξη με τέτοιο τρόπο ώστε το περιβάλλον να ενθαρρύνει την ανεξαρτησία, την ελευθερία με μέτριους περιορισμούς και να προάγει την αίσθηση της τάξης. Ομάδες με παιδιά διαφορετικών ηλικιώνείναι ένα σημαντικό διακριτικό γνώρισμα της τεχνικής Montessori. Τα μικρότερα παιδιά μαθαίνουν από μεγαλύτερα παιδιά, τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να ενισχύσουν τις γνώσεις τους διδάσκοντας σε μικρότερα παιδιά πράγματα που έχουν ήδη κατακτήσει. Αυτή η σχέση αντικατοπτρίζει τον πραγματικό κόσμο στον οποίο οι άνθρωποι εργάζονται και αλληλεπιδρούν με άτομα κάθε ηλικίας και ικανότητας.
• Η μέθοδος του Μπερεσλάβσκι.Το εκπαιδευτικό σύστημα για τα παιδιά είναι αρκετά δημοφιλές αυτές τις μέρες ως σύστημα ανεξάρτητης πρώιμης ανάπτυξης (δεν χρειάζεται να σπουδάσετε σε κάποιο εξειδικευμένο κέντρο ή νηπιαγωγείο). Η τεχνική επιτρέπει ακόμη και σε πολύ μικρά παιδιά (από ενάμισι έως δύο ετών) να διδάξουν ανάγνωση και γραφή, καθώς και λογική σκέψη και λήψη αποφάσεων.
• Η τεχνική του Ντόμαν.Αρχικά αναπτύχθηκε για να βοηθήσει στην ανάπτυξη των δυνατοτήτων των παιδιών με εγκεφαλική βλάβη μέσω ενός προγράμματος έντονης πνευματικής και σωματικής διέγερσης. Αλλά από τη δεκαετία του 1960, αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται ενεργά στην ανατροφή των συνηθισμένων, υγιών παιδιών. Σύμφωνα με τη μεθοδολογία του Doman, η περίοδος από τη γέννηση έως τα 6 χρόνια είναι καθοριστική για τα παιδιά όσον αφορά τη μάθηση και την ανάπτυξη εσωτερικών δυνατοτήτων.
• Η τεχνική του Zaitsev.Το πιο διάσημο σεμινάριο είναι τα ομώνυμα μπλοκ. Οι κύβοι του Zaitsev μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία τόσο στο σπίτι όσο και σε οποιοδήποτε νηπιαγωγείο. Το εγχειρίδιο αντιπροσωπεύει κύβους διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων, στους οποίους απεικονίζονται όλες οι αποθήκες της ρωσικής γλώσσας ταυτόχρονα. Τα μαθήματα με κύβους επιτρέπουν στα μεγαλύτερα παιδιά (από 3 ετών) να μάθουν να διαβάζουν άπταιστα πολύ γρήγορα και βοηθούν τα παιδιά (από 1 ετών) να αρχίσουν να μιλούν ενεργά και, μετά από μερικά χρόνια, να διαβάζουν χωρίς προβλήματα.
• Η τεχνική του Ibuka.Μία από τις πιο γνωστές τεχνικές πρώιμης ανάπτυξης. Κατά τη γνώμη του συγγραφέα, σε καμία περίπτωση δεν προσπαθεί να εκπαιδεύσει μια ιδιοφυία από ένα παιδί. Όλοι οι άνθρωποι, υπό την προϋπόθεση ότι δεν υπάρχουν σωματικές αναπηρίες, γεννιούνται με τις ίδιες δυνατότητες. Το πώς χωρίζονται στη συνέχεια σε έξυπνους ή ηλίθιους, ευγενικούς ή επιθετικούς εξαρτάται εξ ολοκλήρου από την ανατροφή. Ουσιαστικά, πρόκειται για ένα σύνολο παρατηρήσεων και κανόνων που στοχεύουν στο να μεγαλώσουν το παιδί καταρχήν ευτυχισμένο.

Όλες οι παραπάνω μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης για μια ή την άλλη περίοδο στην ιστορία της ύπαρξής τους έχουν αποδείξει την αποτελεσματικότητα και τη χρησιμότητά τους - επιλέξτε οποιαδήποτε από τις προτιμήσεις σας ή συνδυάστε πολλές ταυτόχρονα. Όλοι τους, με ελαφρώς διαφορετικούς τρόπους, αλλά με τον ίδιο περίπου βαθμό επιτυχίας, βοηθούν πραγματικά την προσωπικότητα ενός μικρού παιδιού "να βρει τη θέση του" στον κόσμο γύρω του, δημιουργούν αμοιβαία επωφελής επικοινωνία μαζί του, μαθαίνουν να προσαρμόζονται γρήγορα στο εικόνα της κοινωνικής ομάδας στην οποία υπάρχει το παιδί.

Πολλοί γονείς μελετούν ανεξάρτητα τα θεμέλια και τις αρχές μιας ή άλλης έγκυρης μεθόδου πρώιμης ανάπτυξης και εφαρμόζουν αυτήν την εμπειρία στην καθημερινή επικοινωνία με το μωρό τους ...

Ταυτόχρονα, η εκπαίδευση στο πλαίσιο της πρώιμης ανάπτυξης είναι συνήθως δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε να διεγείρει στο παιδί τη μέγιστη περιέργεια, επικοινωνία, την ικανότητα να αποκτήσει και να χρησιμοποιήσει την εμπειρία του και άλλες χρήσιμες ιδιότητες.

Τι να αναπτυχθεί σε ένα μικρό παιδί;

Για να εισαγάγετε ένα μωρό στην πρώιμη ανάπτυξη, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να το βάλετε στα χέρια ειδικών και ειδικών ιδρυμάτων. Δεν στερούνται διανόησης και γονείς με πολιτιστική γνώση μπορούν επίσης να ασχοληθούν με τα παιδιά τους. Ένα άλλο πράγμα είναι τι ακριβώς να κάνουμε;

Παρασυρόμενος από τη θεωρία της πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού, είναι πολύ σημαντικό να μην υποκύψετε στον πειρασμό και να μην μετατρέψετε το μωρό σας σε «περιηγητικό αστέρι τσίρκου».

Δηλαδή: ένα μωρό δύο ετών μπορεί να κάνει να θυμάται τις σημαίες όλων των ευρωπαϊκών κρατών και να τις αναγνωρίζει αδιαμφισβήτητα. Και θα έχετε πάντα ένα εντυπωσιακό «ατού» στο μανίκι σας για να «συνδέσετε τη ζώνη» άλλων γονέων που κατά καιρούς θέλουν να αναδεικνύουν τα ταλέντα και τα επιτεύγματα των παιδιών τους.

Έχει μάθει η Πέτια σας να μετράει μέχρι το πέντε; Η Sonechka σας ξεχωρίζει το κόκκινο από το μπλε; Λοιπόν, δεν είναι κακό. Αλλά το δικό μου, κοίτα, είναι ήδη ειδικός στα ευρωπαϊκά πανό! Σίγουρα θα λάβετε ένα χειροκρότημα. Είναι αλήθεια ότι αυτή η οικογενειακή σας υπερηφάνεια σε αυτή την περίπτωση δεν έχει καμία σχέση με την πρώιμη ανάπτυξη.

Εάν δεν επαναλαμβάνετε με το παιδί σας τα ονόματα των κρατών και τις εγγενείς σημαίες τους κάθε μέρα, τότε στην ηλικία των πέντε ετών δεν θα έχει ίχνος αυτής της δεξιότητας. Επιπλέον, καθώς δεν είχε ιδέα για τις μελετημένες καταστάσεις, θα παραμείνει στο σκοτάδι για αυτές.

Αυτή είναι φανταστική γνώση, ηλίθια και μη πρακτική. Έρμα, από το οποίο η μνήμη των παιδιών θα απαλλαγεί αργά ή γρήγορα. Αξίζει, λοιπόν, η προσπάθεια να εισαχθεί ένα παιδί σε άχρηστη και χωρίς νόημα γνώση;

Αν μιλάμε για βρέφος ή νήπιο έως 2 ετών, πρώτα απ 'όλα αυτές οι δεξιότητες που είναι σαφώς χρήσιμες σε αυτόν τώρα, θα είναι χρήσιμες στο μέλλον και θα γίνουν επίσης το πρώτο βήμα για την απόκτηση πιο σύνθετων δεξιοτήτων αναπτύχθηκε σε αυτόν.

Μερικές φορές οι γιατροί ονομάζουν αυτές τις δεξιότητες "ενστικτώδεις" - δεν ανήκουν στην κατηγορία των εξαιρετικά πνευματικών επιτευγμάτων και ταλέντων, αλλά αυξάνουν δραματικά τη δραστηριότητα του παιδιού στον τομέα της κοινωνικής και φυσικής προσαρμογής. Επιπλέον, αυτή η δραστηριότητα θα είναι εγγενής σε αυτό το παιδί στο μέλλον. Στην πράξη, όλα φαίνονται πολύ πιο απλά και πιο διασκεδαστικά από ό, τι στη θεωρία. Για παράδειγμα, ένα μωρό σε ηλικία 1,5-2 ετών μπορεί ήδη να εκπαιδευτεί:

Διακρίνετε διάφορα χρώματα.Και το καλύτερο από όλα - σε συγκεκριμένα εφαρμοσμένα πράγματα και θέματα. «Η κίτρινη μπανάνα είναι ένα ώριμο και νόστιμο φρούτο. Και μια πράσινη μπανάνα είναι άγουρη και καθόλου νόστιμη. Τα κόκκινα ή μπλε μούρα είναι ώριμα και νόστιμα. Αλλά αυτό το πράσινο μούρο ( φροντίστε να εμφανίσετε τα αντικείμενα που έχουν διαπραγματευτεί σε εικόνες ή "ζωντανά") - δεν είναι ώριμο και μπορεί ακόμη και να είναι δηλητηριώδες, δεν μπορεί να καταναλωθεί ». Και τα λοιπά...

Ό, τι προσπαθείτε να μάθετε στο παιδί σας, να δίνετε πάντα παραδείγματα. Δεκάδες, εκατοντάδες παραδείγματα! Μόνο μέσω οπτικών παραδειγμάτων το μωρό είναι σε θέση να αντιληφθεί τη γνώση. Κατ 'αρχήν, δεν υπάρχουν αφηρημένες εξηγήσεις κάτω από την ηλικία των 6-7 ετών - λάβετε αυτό υπόψη.

Μόλις το νήπιο σας συνειδητοποιήσει ότι η γεύση και η ωριμότητα των μπανάνων μπορούν να αναγνωριστούν από το χρώμα, η ανταγωνιστικότητά του στην κοινωνία και η ικανότητά του να διατηρεί τον εαυτό του θα αυξηθούν σημαντικά. Κρίνετε μόνοι σας: την επόμενη φορά που ένα πιάτο με μπανάνες θα τοποθετηθεί μπροστά στα παιδιά, το παιδί σας θα νιώσει το καλύτερο - θα είναι σε θέση να επιλέξει γρήγορα και με ακρίβεια τα ώριμα και νόστιμα φρούτα από ολόκληρο τον σωρό μπανάνες.

Και αν σε ηλικία 2 ετών το νήπιο σας μπορεί όχι μόνο να αποκτήσει τον πιο νόστιμο και "κερδοφόρο" καρπό, αλλά και με δική του πρωτοβουλία μοιράζεται το "πιάσιμο" του με κάποιον άλλο (μαζί σας ή με τα παιδιά στην παιδική χαρά) - μπορείτε επαινέστε με ασφάλεια τον εαυτό σας για έναν πραγματικά ταλαντούχο, καταπληκτικό δάσκαλο. Εξάλλου, η ικανότητα να δείχνετε ενσυναίσθηση, συμπάθεια, γενναιοδωρία και παρόμοιες ιδιότητες είναι επίσης ένα σημάδι μιας ώριμης προσωπικότητας.

Διακρίνετε τις μυρωδιές.Είναι ιδιαίτερα χρήσιμο να μάθετε στο παιδί σας να αναγνωρίζει ευχάριστες μυρωδιές (για παράδειγμα, μυρωδιά από λουλούδια, φρούτα, ζεστό ψωμί, φρεσκοκομμένο γρασίδι κ.λπ.), καθώς και «ενοχλητικές και επικίνδυνες» μυρωδιές: για παράδειγμα, μυρωδιά καπνός, καύση, βενζίνη κ.λπ. Σε αυτό μπορείτε να βρείτε πολλά ενδιαφέροντα, διασκεδαστικά, εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Διακρίνετε το σχήμα παρόμοιων αντικειμένων.Πολύ πιο εύκολο - να μαζέψετε μια αγκαλιά φύλλα φθινοπώρου στην αυλή και στη συνέχεια να βρείτε ένα "αυτοφυές" δέντρο για κάθε φύλλο. "Αυτό είναι ένα φύλλο σφενδάμου, το σφενδάμι μοιάζει με αυτό ( και δείξτε στο παιδί το ίδιο το δέντρο). Και αυτό είναι ένα φύλλο βελανιδιάς, και εκεί είναι η ίδια η βελανιδιά ... ».

Και σε λίγες μέρες, αφήστε το παιδί σας να σας δείξει τα δέντρα από τα οποία τα φύλλα που συλλέχθηκαν "ξέφυγαν" ... Τέτοια παιχνίδια μαθαίνουν γρήγορα στο παιδί την ικανότητα να εντοπίζει παρόμοια αντικείμενα. Όσο απλή και αν σας φαίνεται αυτή η δραστηριότητα, μπορεί πραγματικά να διδάξει στο μωρό σας την ικανότητα να προσαρμόζεται γρήγορα στις συνθήκες επιλογής. Έχετε παρατηρήσει πόσο συχνά, για παράδειγμα, οι άνθρωποι στέκονται μπροστά σε έναν πάγκο με κεφίρ-γιαούρτι σε βαθιά σκέψη; Είναι πραγματικά δύσκολο για αυτούς να επιλέξουν κάτι για τον εαυτό τους από τη μάζα παρόμοιων προϊόντων. Τις περισσότερες φορές, παίρνουν είτε αυτό που έχουν ήδη δοκιμάσει πρόσφατα, είτε αυτό που παίρνει στο καλάθι του ο διπλανός τους.

Πολλοί ψυχολόγοι θα σας επιβεβαιώσουν - οι σύγχρονοι άνθρωποι συχνά υποφέρουν από το γεγονός ότι χάνονται μπροστά σε πολλές στολές του ίδιου τύπου (είτε πρόκειται για επιλογή ρούχων, προϊόντων κ.λπ.). Αν και αυτή η ικανότητα - μια σίγουρη και ενημερωμένη επιλογή - μπορεί να ενσταλαχθεί εύκολα στην πρώιμη παιδική ηλικία.

Για ό, τι και να μιλήσετε στο παιδί σας, προσπαθήστε πάντα να παρέχετε στην ιστορία σας μια ζωντανή, απλή απεικόνιση ή ζωντανή επίδειξη του θέματος.

Μιλήστε πολλές γλώσσες.Η φύση ενός μικρού παιδιού είναι πολύ εύπλαστη και είναι σε θέση να αντιληφθεί έναν όγκο πληροφοριών πολύ μεγαλύτερο από ό, τι μπορείτε να φανταστείτε. Και τα δίγλωσσα (παιδιά που μεγαλώνουν σε δύο γλώσσες ταυτόχρονα) δεν είναι ασυνήθιστα αυτές τις μέρες.

Μερικές φορές ο λόγος για αυτό είναι οι διεθνείς γάμοι και μερικές φορές οι γονείς ξεκινούν συγκεκριμένα να διδάσκουν τις γλώσσες του μωρού από τη νηπιακή ηλικία. Αλλά εδώ είναι πολύ σημαντικό να ακολουθείτε τον κανόνα: εάν θέλετε το παιδί σας να μιλάει άπταιστα πολλές γλώσσες, πρέπει να εξασκεί αυτές τις γλώσσες κάθε μέρα.

Παρεμπιπτόντως, οι μπιλιγκές είναι άνθρωποι που μιλούν μόνο δύο γλώσσες. Εάν εσείς ή το παιδί σας μιλάτε τρεις, τέσσερις ή πέντε γλώσσες, τότε το όνομά σας είναι πολύγλωσσο. Και αν είστε αυτός ο σπάνιος τύπος ανθρώπων που μιλά έξι ή περισσότερους γλωσσικούς πολιτισμούς, τότε σίγουρα είστε πολύγλωσσος.

Η γνώση δεν είναι τίποτα χωρίς εξάσκηση!

Η πρώιμη ανάπτυξη έχει πολλές μεγάλες δεξιότητες. Για παιδιά ηλικίας 2-3 ετών, αυτό είναι συνήθως: γνώση ξένων γλωσσών (παράλληλα με τη μητρική), ικανότητα ανάγνωσης και γραφής σε μικρή ηλικία, αθλητικών ή, για παράδειγμα, μουσικών ταλέντων κ.λπ. Σε πολύ μικρά μωρά έως ενός έτους, η πρώιμη ανάπτυξη είναι η προοδευτική ανάπτυξη αντανακλαστικών (για παράδειγμα, το πιάσιμο ή το περπάτημα) πρώιμες ημερομηνίεςκαι τα λοιπά.

Ωστόσο, θυμηθείτε - αυτό που αναπτύσσετε σε αυτό το μωρό (ή απλά προσπαθείτε να αναπτύξετε) πρέπει να είναι μέρος της καθημερινής του ζωής. Για παράδειγμα, εάν από 6 μηνών διδάξετε τον γιο ή την κόρη σας σε ξένες γλώσσες, τότε για πολλά χρόνια θα πρέπει να ακούει αυτές τις γλώσσες και να τις χρησιμοποιεί κάθε μέρα - μόνο τότε αυτό θα έχει νόημα, πρόοδο και νόημα.

Μπορείτε να εξηγήσετε τις βασικές αρχές της θερμοδυναμικής στα δάχτυλά σας σε ένα τρίχρονο αγόρι-και πιθανότατα θα σας καταλάβει. Και μάλιστα θα επαναλάβει αυτές τις θέσεις στον κύκλο των συνομηλίκων του μπροστά στους έκπληκτους γονείς τους. Αλλά αν αυτό δεν έχει καμία συνέχεια, κανονικότητα και πρακτική ενίσχυση, τότε μέχρι την ηλικία των δέκα ετών αυτό το παιδί όσον αφορά τη γνώση της θερμοδυναμικής θα είναι το ίδιο "μηδέν" όπως ήταν στα δύο του χρόνια. Μην χάνετε χρόνο με άδειες, «αδιέξοδες» γνώσεις! Κάντε με το μωρό σας ότι:

• έχει ανάπτυξη.(Η ικανότητα αναγνώρισης απλών χρωμάτων μπορεί να περιπλέκεται από την εξοικείωση με μια ποικιλία χρωμάτων, δεξιότητες σχεδίασης κλπ.)
• έχει πρακτικά οφέλη.(Θυμάστε - η ικανότητα αναγνώρισης χρωμάτων δίνει στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξει την πιο νόστιμη και "κερδοφόρα" μπανάνα για τον εαυτό του).
• όπως το παιδί σου.(Κάθε δραστηριότητα στο πλαίσιο της πρώιμης ανάπτυξης θα πρέπει να φέρνει στο παιδί πραγματική ευχαρίστηση, να ικανοποιεί την περιέργειά του, να το κάνει να γελάει και να διασκεδάζει, με μια λέξη, να δίνει στο παιδί θετικά συναισθήματα).

Πώς ξέρετε αν το μωρό σας είναι συγκλονισμένο από μια συγκεκριμένη δραστηριότητα;

Το φορτίο για βρέφη πολύ τρυφερής ηλικίας (έως 2-3 ετών) καθορίζεται αποκλειστικά από τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού, την προσωπική του καθημερινότητα, τα ενδιαφέροντα και τις επιθυμίες του.

Εάν το μωρό σας γοητεύεται από τη μουσική, τι σας εμποδίζει να το ακούτε συνεχώς ενώ το μωρό σας είναι ξύπνιο; Δεν πειράζει! Or γιατί να μην επιτρέψετε στο παιδί σας να «μελετήσει» τα βιβλία στο έπακρο, αν είναι πραγματικά γοητευμένο από αυτά; Υπάρχουν πολλά παιδιά που σε βρεφική ηλικία, έχοντας μόλις μάθει να κάθεται και να στέκεται, μπορούσαν να περάσουν ώρες κοιτώντας φωτεινές εικόνες βιβλίων ή σελίδες γυαλιστερών περιοδικών - κατά κανόνα, αυτά τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν πολύ νωρίς στο μέλλον, εύκολα και γρήγορα.

Ό, τι και να κάνει το παιδί σας, το οποίο δεν είναι ακόμη 3 ετών, το κριτήριο της «υπερφόρτωσης» θα είναι πάντα το ίδιο - το παιδί θα χάσει την επιθυμία να το κάνει αυτό. Θα αρχίσει να σηκώνεται ή να κλαίει, να αλλάζει την προσοχή του ή να ζητάει να κοιμηθεί. Σε αυτό το σημείο, είναι πολύ σημαντικό να αλλάξετε αμέσως το παιδί σε κάτι άλλο.

Αλλά αν το παιδί δεν δείχνει σημάδια κόπωσης ή ανίας, αλλά απολαμβάνει σαφώς κάποια δραστηριότητα (συλλέγει κύβους σε μια πυραμίδα, ακούει μουσική από τη συσκευή αναπαραγωγής, κοιτάζει πολύχρωμες εικόνες σε περιοδικά) - μπορεί να το κάνει αυτό για όσο θέλει Το

Η πρώιμη ανάπτυξη δεν πρέπει να επηρεάζει την υγεία!

Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιτρέψετε στον εαυτό σας να ξεχάσει ότι στην αναζήτηση μουσικών ή, ας πούμε, πνευματικών επιτευγμάτων, είναι εξαιρετικά σημαντικό για ένα παιδί 1-3 ετών σωματική δραστηριότητακαι καθαρό αέρα. Εάν, για λόγους ανάπτυξης δραστηριοτήτων, το μωρό θα περπατά όλο και λιγότερο συχνά, θα κινείται λιγότερο και θα κουράζεται σωματικά - αυτό μπορεί να βλάψει την υγεία του.

Η σωματική δραστηριότητα είναι εξίσου σημαντική για την επιτυχή ωρίμανση μιας αρμονικής προσωπικότητας του παιδιού, όπως οι πνευματικές (καθώς και οι συναισθηματικές και άλλες) δεξιότητες ...

Μην το ξεχασεις φυσική άσκηση- το κολύμπι, το σερνό, οι μεγάλοι περίπατοι και οποιαδήποτε ενεργή κίνηση είναι πολύ σημαντικά για το μωρό. Θυμηθείτε ότι πολλά όργανα και συστήματα στο σώμα του παιδιού συνεχίζουν να σχηματίζονται αρκετά χρόνια μετά τη γέννησή του.

Για παράδειγμα, η καμάρα του ποδιού αποκτά το σωστό σχήμα μόνο στην ηλικία των 7-12 ετών. Επιπλέον, λόγω του γεγονότος ότι, από τη φύση του, ένα παιδί μέχρι αυτή την ηλικία είναι ιδιαίτερα σωματικά ενεργό: άλματα, άλματα, τρέξιμο κ.λπ.

Παρεμπιπτόντως, αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο δεν υπάρχει επίσημη διάγνωση στην ιατρική, αν και το ίδιο το πρόβλημα υπάρχει και είναι αρκετά οξύ: πολλά μικρά παιδιά σήμερα στερούνται μερικώς της σωματικής δραστηριότητας υπέρ της λεγόμενης πρώιμης πνευματικής ανάπτυξης. Και αντί να παίζουν προκοπή και «κλασικά», κάθονται στο Σίδνεϊ, κυριαρχώντας στα βασικά του σκακιού ή των ξένων γλωσσών. Ως αποτέλεσμα, οδηγεί σε «κενά» στη δημιουργία του μυοσκελετικού συστήματος του παιδιού ...

Μην στερείτε το μωρό από περιπάτους - πρέπει να "πηδήξει" και να "τρέξει" την παιδική του ηλικία για χάρη της δικής του υγείας, αυτό είναι εγγενές στο ανθρώπινο μικρό από τη φύση του.

Και αν θέλετε η διάνοιά του να μην βαριέται και να αναπτύσσεται ταυτόχρονα, αναζητήστε συμβιβασμό! Για παράδειγμα: προσλάβετε μια νεαρή νταντά με γαλλική γνώση: αφήστε τους να πηδήξουν καθαρός αέραςκαι μιλούν γαλλικά. Υπάρχει πάντα ένας λογικός συμβιβασμός!

Αρμόδια προσέγγιση

Οι έξυπνοι, συνετοί γονείς καταλαβαίνουν ότι οι μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης δεν είναι ένας τρόπος για να μεγαλώσουν τον μελλοντικό Μότσαρτ, Παβαρότι, Χόκινγκ ή Αϊνστάιν από το παιδί τους. Τέτοιες φιλοδοξίες έχουν αποτύχει από τη φύση τους.

Όλα τα υπάρχοντα μαθήματα και σχολεία για την πρώιμη παιδική ανάπτυξη είναι απλώς μια μεγάλη ευκαιρία να υποστηρίξουμε και να ικανοποιήσουμε την ανάγκη κάθε παιδιού να μάθει για τον κόσμο γύρω του. Μέσα από τον αθλητισμό, τη μουσική, την οπτική αντίληψη, τα μαθηματικά, τις γλώσσες- υπάρχουν δεκάδες, εκατοντάδες τρόποι για να μάθετε για τον κόσμο γύρω μας. Το καθήκον σας είναι μόνο να καθορίσετε - ποια από αυτές τις μεθόδους είναι "σύμφωνα με την καρδιά" του μωρού σας περισσότερο από άλλες ...

Καμία μέθοδος πρώιμης ανάπτυξης δεν μπορεί να κάνει το παιδί σας ευτυχισμένο από μόνο του. Επιπλέον, ακόμη και αν το μωρό σας έχει κατακτήσει όλες τις υπάρχουσες μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης ακόμη και πριν από τα πέμπτα του γενέθλια, αυτό δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση εγγύηση ότι στα 25 του θα γίνει επιτυχημένος και ευτυχισμένος άνθρωπος.

Έτσι, οι στοργικοί, συνετοί και υπεύθυνοι γονείς που αποφασίζουν να "υποβάλουν" το μωρό τους σε μια ή μια άλλη μέθοδο πρώιμης ανάπτυξης πρέπει να θυμούνται σταθερά:

• Η πρώιμη ανάπτυξη δεν αφορά την ανατροφή μιας ιδιοφυΐας από ένα παιδί. Και διδάσκοντας στο παιδί κάποιες δεξιότητες αμοιβαία επωφελούς επικοινωνίας με τον έξω κόσμο. Έλλειψη φόβου και δυσπιστίας, περιέργεια, επιθυμία για επικοινωνία, ικανότητα με συμπόνια και γενναιοδωρία, καλοσύνη.
• Η γνώση που παρέχουν οι μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης θα πρέπει να είναι πρακτική και χρήσιμη για την καθημερινή ζωή του παιδιού.
  

Εδώ ο ορισμός του όρου που μας ενδιαφέρει δίνει, για παράδειγμα, η Anna Rapoport: "Η πρώιμη ανάπτυξη είναι η εντατική ανάπτυξη των ικανοτήτων ενός παιδιού σε μικρή ηλικία (από 0 έως 2-3 ετών)." Γιατί, λοιπόν, αυτές οι λέξεις γίνονται μερικές φορές τόσο αρνητικές; Είναι πιθανό ότι η απάντηση βρίσκεται στην επιφάνεια: το όλο θέμα είναι ότι η έννοια της «πρώιμης ανάπτυξης» περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές ερμηνείες και ερμηνείες.

Η πρώιμη ανάπτυξη ονομάζεται σε αντίθεση με την παραδοσιακή. Στον ευρωπαϊκό πολιτισμό, στον οποίο ανήκουμε επίσης, για ορισμένους ιστορικούς και κοινωνικούς λόγους, υπάρχει η τάση τα παιδιά να μαθαίνουν αρκετά αργά - περίπου 7 ετών. Ως εκ τούτου, τα εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας μικρότερης (3-4 ετών) και μέσης (4-5 ετών) γίνονται αντιληπτά ως πρώιμη ανάπτυξη.

Στο πλαίσιο της αναπτυξιακής ψυχολογίας ανάπτυξημπορούν να ταξινομηθούν ως πρόωρα, έγκαιρα και αργά. Τι είναι η πρόωρη ανάπτυξη; Αυτές είναι προσπάθειες να μάθουν στο παιδί αυτό που δεν είναι σε θέση να κατανοήσει και να κατακτήσει λόγω έλλειψης φυσική ανάπτυξηκαι έλλειψη του απαραίτητου αποθέματος γνώσεων. Για παράδειγμα, διδάσκοντας ένα νεογέννητο να κάθεται. Τι είναι η καθυστερημένη ανάπτυξη; Αυτή είναι η επιθυμία να διαμορφωθούν εκείνες οι γνώσεις και οι δεξιότητες που θα έπρεπε να έχουν ήδη διαμορφωθεί σε μια ορισμένη ηλικία. Για παράδειγμα, για να αρχίσετε να μαθαίνετε να διαβάζετε μετά από 7-7,5 ετών, όταν η παραγωγικότητα οποιασδήποτε μελέτης πέσει απότομα. Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω, κάθε λογικός άνθρωπος θα πρέπει να φαίνεται ελκυστικός ακριβώς στην έγκαιρη ή φυσιολογική ανάπτυξη - ανάπτυξη που αντιστοιχεί στους δείκτες ηλικίας και ατομικά χαρακτηριστικάσυγκεκριμένο παιδί.

Μια άλλη παρεξήγηση των λέξεων «πρώιμη ανάπτυξη» είναι ο προσδιορισμός της ανάπτυξης και της μάθησης. Πολλοί άνθρωποι συσχετίζουν την κλασική διδασκαλία στο εκπαιδευτικό μας σύστημα με ένα σχολικό θρανίο, «σφυρηλατώντας» τη γνώση, στριμώχνοντας και άλλα παρόμοια. Αυτό είναι που συχνά παρακινείται από τη βλάβη της πρώιμης ανάπτυξης. Φυσικά, κανένας λογικός γονιός δεν εύχεται στο παιδί του παρόμοια μοίρα, ειδικά από την πιο τρυφερή ηλικία. Ωστόσο, μην συνδυάζετε ανάπτυξη και μάθηση. Η πρώιμη ανάπτυξη δεν είναι μόνο και όχι τόσο προετοιμασία για το σχολείο. Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι η ανάπτυξη βασικών νοητικών λειτουργιών: προσοχή, φαντασία, μνήμη, λογική και χωρική σκέψη, ικανότητα ανάλυσης και γενίκευσης. Αυτή είναι η δημιουργία ενός είδους ενδιαφέροντος περιβάλλοντος πληροφόρησης για το παιδί, το οποίο θα γίνει ένα στέρεο θεμέλιο για περαιτέρω επιτυχή μάθηση.

Ορισμένοι επαγγελματίες που εργάζονται με παιδιά προσχολικής ηλικίας αντιτίθενται σθεναρά σε έναν ορισμό όπως η πρώιμη ανάπτυξη, θεωρώντας ότι στρεβλώνει την ίδια την ουσία της έννοιας της "ανάπτυξης".

Σχεδόν κανείς δεν θα υποστήριζε ότι όλα τα παιδιά, χωρίς εξαίρεση, χρειάζονται έγκαιρη ανάπτυξη. Ωστόσο, η σύγχρονη επιστήμη δεν μένει στάσιμη και αυτό που θεωρήθηκε σωστό πριν από 100 χρόνια δεν είναι πλέον σχετικό σήμερα.

Παιδαγωγική και Φυσιολογία

Όπως έχουν διαπιστώσει οι επιστήμονες, κάθε παιδί γεννιέται με μεγάλες δυνατότητες: ένα νεογέννητο έχει 300% περισσότερες συνδέσεις μεταξύ των νευρικών κυττάρων από έναν ενήλικα, και όλες οι αισθητηριακές περιοχές του (υπεύθυνες για πληροφορίες από τις αισθήσεις) και τα δύο ημισφαίρια συνδέονται μεταξύ τους. Αυτό σημαίνει ότι όταν μιλούν σε ένα παιδί, του δείχνουν κάτι, κουνιούνται, οι αισθήσεις του λειτουργούν στο σύνολό του. Λίγους μήνες μετά τη γέννηση, αυτές οι συνδέσεις μεταξύ των νευρικών κυττάρων που δεν είχαν χρόνο να ενισχυθούν εξαφανίζονται και τα περισσότερα νευρικά κύτταρα που έχουν μείνει χωρίς συνδέσεις με άλλους νευρώνες πεθαίνουν. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι τόσο σημαντικό να ξεκινήσετε την ανάπτυξη του παιδιού όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Είναι όμως πραγματικά απαραίτητο να αναπτύξουμε ενεργά συνδέσεις μεταξύ των νευρικών απολήξεων; Το γεγονός είναι ότι ο εγκέφαλος ενός μικρού ανθρώπου περιέχει ένα τρισεκατομμύριο κύτταρα, εκ των οποίων τα 100 δισεκατομμύρια αντιπροσωπεύονται από νευρώνες συνδεδεμένους σε ένα δίκτυο - το θεμέλιο για την ανάπτυξη της ευφυΐας, της δημιουργικότητας, των συναισθημάτων, της συνείδησης και της μνήμης. Η αυξημένη ανάπτυξη του εγκεφάλου συμβαίνει κατά τα πρώτα έξι χρόνια της ζωής και το τι θα προκύψει από ένα μικρό παιδί καθορίζεται ακριβώς από αυτά τα χρόνια.

Για μια πλήρη ζωή ενός παιδιού, είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθούν όλες οι αισθήσεις. Αυτό συμβαίνει όταν εκτίθενται σε διάφορα ερεθίσματα. Στη φύση, όλα είναι φυσικά και συνεπή: πρώτα, αναπτύσσονται ορισμένα μέρη του εγκεφάλου, τα οποία στη συνέχεια διεγείρουν την περαιτέρω ανάπτυξη άλλων. Διαφορετικές περίοδοι στη ζωή ενός βρέφους σχετίζονται άμεσα με τον σταδιακό σχηματισμό τμημάτων του εγκεφάλου. Κάθε τέτοιο στάδιο διαρκεί λίγο χρόνο, λίγο πολύ το ίδιο για όλα τα παιδιά. Αυτό το χαρακτηριστικό του ανθρώπινου σώματος έγινε αντιληπτό στην εποχή της από τη Μαρία Μοντεσσόρι, περιγράφοντας τις ευαίσθητες περιόδους, δηλ. περιόδους ειδικής ευαισθησίας των παιδιών σε ορισμένους τύπους δραστηριοτήτων, τρόπους συναισθηματικής αντίδρασης και γενικότερα συμπεριφοράς.

Έχοντας περιγράψει τις ευαίσθητες περιόδους ανά ηλικία, έχουμε την ακόλουθη εικόνα.

Ξεκινώντας από τη γέννηση - μια ευαίσθητη περίοδος κυριαρχίας του αυτοέλεγχου. Τους πρώτους μήνες της ζωής ενός μωρού, όταν κλαίει και τον παίρνουν στην αγκαλιά του, δημιουργούνται οι πρώτες νευρικές συνδέσεις (διέγερση - αναστολή) και διαμορφώνονται οι απαρχές του αυτοέλεγχου.

6 μηνών έως 3 ετών:

• η ευαίσθητη περίοδος απόκτησης γλώσσας (εμφάνιση λέξεων και προτάσεων) ·
• ευαίσθητη περίοδος αγάπης για τάξη (κορυφώνεται στα 3 χρόνια).

Αίσθηση τάξης- όχι συνειδητή, αλλά φυσιολογική ανάγκη του παιδιού. Αυτό σημαίνει ότι το μωρό συνηθίζει τον καθιερωμένο τρόπο ζωής και αντιλαμβάνεται αρνητικά τυχόν αλλαγές σε αυτόν. Για παράδειγμα, μπορεί να αρνηθεί να φάει εάν η καρέκλα του είναι ελαφρώς μετακινημένη. Σε παιδιά κάτω του 1 έτους, η επιθυμία για τάξη εκφράζεται με το κλάμα όταν εμφανίζεται ένας ξένος στο σπίτι.

Από 1,5 έτους- ευαίσθητη περίοδος αντίληψης μικρών αντικειμένων (τοποθέτηση χαντρών σε βάζο με στενό λαιμό).

Περίπου 2 λε t - η ευαίσθητη περίοδος της δυνατότητας "εισόδου σε ομάδα".

Πρώτον, διαμορφώνεται η ικανότητα να παίζετε σε δυάδες (ζευγάρια) και μόνο πιο κοντά στην προσχολική ηλικία - επικοινωνία σε μια ομάδα συνομηλίκων.

2 έως 4 ετών- μια ευαίσθητη περίοδος επανάληψης γεωμετρικών σχημάτων, η οποία οδηγεί σε καλύτερη μελέτη των μαθηματικών (γεωμετρικά σχήματα, μεγέθη, διαιρέσεις).

2 έως 5 ετών- ευαίσθητη περίοδος ελέγχου και βελτίωσης των κινήσεων. Το μωρό έχει μια φυσική επιθυμία να περπατήσει κατά μήκος της γραμμής, είναι εύκολο να του μάθετε πώς να χρησιμοποιεί την τουαλέτα, να βουρτσίζει τα δόντια του. Όλες οι κινήσεις πρέπει να είναι στον τομέα της πρακτικής ζωής του παιδιού (ρίψη δημητριακών και άμμου, έκχυση υγρών κ.λπ.).

Από 2,5 ετών- μια ευαίσθητη περίοδο επέκτασης λεξιλογίου.

2,5 έως 6 ετών- η ευαίσθητη περίοδος δεκτικότητας σε αισθητηριακές εντυπώσεις. Το παιδί αναπτύσσει την ικανότητα να τελειοποιεί όλες τις αισθήσεις (για παράδειγμα, παίρνει πολύ εύκολα μικρές διαφορές).

Από 3 έως 7 ετών- μια ευαίσθητη περίοδος μουσικής και αντίληψης ρυθμού. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η μουσική και τα μαθηματικά γίνονται αντιληπτά από το ίδιο μέρος του εγκεφάλου - το δεξί ημισφαίριο λειτουργεί. Ταυτόχρονα, αναπτύσσεται και η διαίσθηση.

3,5 έως 4,5 ετών- ευαίσθητη περίοδος για τη σήμανση γραμμάτων με το δάχτυλο, προετοιμασία για γραφή.

4,5 έως 5 ετών- μια ευαίσθητη περίοδος εκρηκτικότητας σε σχέση με τη γραφή.

Από την ηλικία των 5 ετών, η επιθυμία για τάξη σιγά σιγά μειώνεται.

5 έως 6 ετών- την ευαίσθητη περίοδο της μετάβασης από τη γραφή στην ανάγνωση.

Από την ηλικία των 6 ετών, η αριστερή πλευρά του εγκεφάλου ενεργοποιείται και προκύπτει η αιτιώδης συνείδηση.

6,5-7 χρόνια- μια ευαίσθητη περίοδος που αποκαλύπτει ένα πάθος για τη γραμματική (παιχνίδι με τη σειρά λέξεων, κατασκευή τους, παιχνίδι με μέρη του λόγου κ.λπ.).

Όπως μπορείτε να δείτε, οι ευαίσθητες περίοδοι δεν εναλλάσσονται η μία μετά την άλλη με ομαλή σειρά. Σε μια ορισμένη ηλικία, ένα παιδί μπορεί να έχει «προετοιμάσει το έδαφος» για να μάθει πολλά είδη δραστηριοτήτων ταυτόχρονα. Εάν χάσετε αυτήν την ευοίωνη στιγμή, τότε το να προλάβετε θα είναι πολύ πιο δύσκολο. Σύμφωνα με τον Μ. Μοντεσσόρι, για μεμονωμένες ευαίσθητες περιόδους, διατίθεται χρόνος από αρκετές ημέρες έως εβδομάδες και είναι αδύνατο να αντισταθμιστεί στο μέλλον.

Υφιστάμενες τεχνικές

Ας σταθούμε λεπτομερέστερα σε συγκεκριμένες μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης, τις κύριες ιδέες και διαφορές τους.

Εκπαιδευτικό σύστημα Αμερικανός φυσιοθεραπευτής Γκλεν Ντόμανβασίζεται στην αρχή της αντισταθμιστικής φύσης του οργανισμού: διεγείροντας μία από τις αισθήσεις, μπορεί κανείς να επιτύχει μια απότομη αύξηση της δραστηριότητας του εγκεφάλου στο σύνολό του. Ο Γ. Ντόμαν αφιέρωσε τη ζωή του στη θεραπεία και την αποκατάσταση παιδιών με διάφορες εγκεφαλικές βλάβες. Κατά τη διάρκεια 15 ετών μελετώντας με σοβαρά άρρωστους ασθενείς, πέτυχε εκπληκτικά αποτελέσματα και έκανε πολλές εκπληκτικές ανακαλύψεις: για παράδειγμα, σε περιπτώσεις που η διαδικασία ανάπτυξης και ανάπτυξης του εγκεφάλου σταματήσει ή επιβραδυνθεί, αποδείχθηκε ότι μπορεί να λειτουργήσει ενεργώντας σε αυτό μέσω οποιουδήποτε από τα διαθέσιμα κανάλια λαμβάνοντας πληροφορίες (όραση, ακοή, αφή). Ο Doman ανακάλυψε επίσης ότι η διαδικασία ανάπτυξης και ανάπτυξης του εγκεφάλου μπορεί να ενισχυθεί και να επιταχυνθεί.

Η εκμάθηση της ανάγνωσης σύμφωνα με το σύστημα Doman βασίζεται στην οπτική-μεταφορική σκέψη του παιδιού και βασίζεται κυρίως στην οπτική αντίληψη. Οι πληροφορίες που είναι απαραίτητες για την αφομοίωση βρίσκονται σε ειδικές κάρτες με λέξεις γραμμένες σε πολύ μεγάλη εκτύπωση. Οι κάρτες παρουσιάζονται στο παιδί με γρήγορο ρυθμό με δυνατή προφορά των γραμμένων λέξεων. Ταυτόχρονα, τα παιδιά μαθαίνουν να σέρνονται, να κρέμονται στις ανώμαλες μπάρες και να διεγείρουν τη σωματική τους δραστηριότητα με διάφορους τρόπους.

Σύμφωνα με τον Doman, όταν το παιδί γίνει 1 ετών, παράλληλα με τη σωματική ανάπτυξη, είναι απαραίτητο να αρχίσει να αναπτύσσει μαθηματικές, γλωσσικές και άλλες ικανότητες. Συγκεκριμένα, η διδασκαλία μαθηματικών σύμφωνα με τη μέθοδο του G. Doman συνίσταται στο να δείχνετε στο παιδί κάρτες με μεγάλες κόκκινες κουκίδες (πέντε η κάθε μία) και να καλείτε δυνατά τον αριθμό τους. Η χρήση κουκίδων αντί αριθμών οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί μπορεί να αισθανθεί έναν πραγματικό αριθμό και όχι ένα αφηρημένο σύμβολο.

Στο επίκεντρο της μεθοδολογίας πρώιμης ανάπτυξης που αναπτύχθηκε από από την Ιταλίδα ιατρό Μαρία Μοντεσσόρι, υπάρχουν δύο θεμελιώδεις αρχές. Το πρώτο είναι το ενδιαφέρον του ίδιου του παιδιού και το δεύτερο είναι μια ατομική προσέγγιση προς αυτόν από έναν ενήλικα. Αντιμετωπίζοντας το πρόβλημα της ανατροφής και της ανάπτυξης παιδιών με αναπηρία, η Μαρία Μοντεσσόρι κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η άνοια είναι από μια άποψη μεγαλύτερη παιδαγωγική παρά ιατρική και πρέπει να λυθεί σε νηπιαγωγεία και σχολεία.

Στην αρχή της ζωής του, ένα παιδί έχει μια φυσική επιθυμία για κίνηση: θέλει να κυριαρχήσει στο χώρο για να γνωρίσει καλύτερα τα πράγματα γύρω του και να μπορέσει να τα χρησιμοποιήσει με ουσιαστικό τρόπο.

Ο Μ. Μοντεσσόρι προτείνει να δώσει στο μωρό την ευκαιρία να το κάνει αυτό στην ηλικία των 2,5-3 ετών, τακτοποιώντας με μια συγκεκριμένη σειρά όλα τα είδη φλυτζανιών, δίσκων, σφουγγαριών και πινέλων, μπαστούνια και κύβους, χάντρες και ράβδους, κάρτες και κουτιά.

Ο εξοπλισμός σε μέγεθος και ευκολία πρέπει να ταιριάζει με τη δύναμη και το ύψος του παιδιού. Και για να είναι χρήσιμη η δραστηριότητα, ο δάσκαλος (ενήλικας), βλέποντας το ενδιαφέρον του παιδιού για ορισμένα υλικά, δίνει στο παιδί ένα σύντομο μάθημα (2-3 λεπτών), κατά το οποίο δείχνει πώς να χειρίζεται αντικείμενα για να επιτύχει αποτέλεσμα.

Ο μικρός ερευνητής καλείται να αποδεχτεί μόνο έναν σαφή κανόνα: πάρτε τον, δουλέψτε τον - βάλτε τον στη θέση του. Η Μαρία Μοντεσσόρι πιστεύει γενικά ότι η παραγγελία είναι βιολογική για ένα παιδί, αλλά ακόμα δεν ξέρει πώς να την οργανώσει μόνος του. Το κύριο καθήκον ενός ενήλικα είναι να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν να επικεντρώνονται σε μια δραστηριότητα που τους ενδιαφέρει. Εκεί προκύπτει το μότο της παιδαγωγικής του Μοντεσσόρι «Βοήθησέ με να το κάνω μόνος μου». Σε εκπαιδευτικά παιχνίδια, χρησιμοποιούνται ειδικά επιλεγμένα υλικά - διάφορα πλαίσια ένθετων, κορδόνια, δοχεία με χαλαρά υλικά πλήρωσης, παιχνίδια με συνδετήρες κ.λπ. Αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του λεγόμενου παιδαγωγικού «προπαρασκευαστικού περιβάλλοντος», το οποίο ενθαρρύνει το παιδί να δείξει τις δυνατότητες της δικής του ανάπτυξης μέσα από την αυτο-δραστηριότητα, που αντιστοιχεί στην ατομικότητά του.

Η Μαρία Μοντεσσόρι καλεί να μην επιταχύνει την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και να μην χάσει τη στιγμή, ανακαλύπτοντας ό, τι χρειάζεται εδώ και τώρα. Επιλέγει ασκήσεις από την πρακτική ζωή, ενώ μερικές από αυτές προέρχονται από καθημερινές δουλειές του σπιτιού.

Παράλληλα με τις ατομικές ασκήσεις, το παιδί συμμετέχει σε δραστηριότητες μαζί με άλλα παιδιά. Αυτό βοηθά το παιδί να αντιληφθεί τις ομαδικές κινήσεις, όπως το περπάτημα σε μια γραμμή. Άλλες ομαδικές δραστηριότητες, όπως συνομιλίες και παιχνίδια ρόλων, βοηθούν το παιδί να μάθει κοινωνικές συμπεριφορές.

Η κύρια ιδέα της πρώιμης ανάπτυξης λογισμικού Σεσίλ Μπράι-Λούπανσυνίσταται στο γεγονός ότι μόνο οι γονείς είναι ικανοί για ένα ειλικρινές ενδιαφέρον για ένα παιδί και για ένα παιδί είναι οι καλύτεροι δάσκαλοι. Οι μέθοδοι διδασκαλίας για ένα παιδί, καθώς και η γνώση γενικά, του προσφέρονται με την εμφάνιση ενδιαφέροντος, λαμβάνοντας υπόψη τις φυσικές κλίσεις. Συνδυάζοντας το πνευματικό συστατικό - ένα ειλικρινές ενδιαφέρον για το μωρό, αγάπη για αυτό και προσοχή στις ανάγκες του - με στοιχεία της μεθοδολογίας του Glenn Doman, προσπαθεί ο S. Lupan ο καλύτερος τρόποςαναπτύξτε τη διάνοια ενός παιδιού και ταυτόχρονα μεγαλώστε το ως ψυχολογικά υγιές άτομο, αποκαλύπτοντας τα μυστικά της δικής του μητρότητας στο βιβλίο "Πίστεψε στο παιδί σου".

Στη μεθοδολογία του, ο S. Lupan δίνει μεγάλη προσοχή σε πράγματα όπως η διδασκαλία κολύμβησης στα νεογέννητα. Έχει καταρτίσει ολόκληρα προγράμματα για τη διδασκαλία της ιστορίας, της γεωγραφίας, της ιστορίας της τέχνης και του σχεδίου, τη μουσική και άλλους τομείς γνώσης για μικρά παιδιά και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Με βάση τις συστάσεις του S. Lupan, κάθε γονέας θα μπορεί να συντάξει ανεξάρτητα ένα πρόγραμμα ανάπτυξης για το παιδί του.

Τεχνική Νικήτινεςείναι ένα σύστημα εκπαιδευτικών παιχνιδιών σχεδιασμένο για τα παιδιά να παίζουν μαζί με τους γονείς τους. Τα περισσότερα από αυτά τα παιχνίδια παρουσιάζονται με τη μορφή παζλ με στόχο την αναγνώριση και την ολοκλήρωση εικόνων, δηλ. για την ανάπτυξη της λογικής και ευφάνταστης σκέψης.

Οι καινοτόμοι εκπαιδευτικοί Μπόρις και Λένα Νικίτιν είναι γονείς επτά παιδιών. Επινόησαν και δοκίμασαν ένα νέο σύστημα βελτίωσης της υγείας στα παιδιά τους.

Η κύρια εφεύρεση τους - τα λεγόμενα παιχνίδια Nikitin - έχουν υψηλό βαθμό μεταβλητότητας, δηλ. μπορούν να προσαρμοστούν ώστε να ταιριάζουν στον εαυτό σας, στο επίπεδο σας, στα ενδιαφέροντά σας. Κάθε παιχνίδι είναι ένα σύνολο εργασιών που λύνει το παιδί χρησιμοποιώντας κύβους, τούβλα, τετράγωνα από χαρτόνι ή πλαστικό, μέρη από σετ κατασκευής κ.λπ.

Η εκμάθηση της ανάγνωσης σύμφωνα με τη μεθοδολογία του Ν. Ζάιτσεφ βασίζεται στην αρχή της ανάγνωσης αποθήκης. Αποθήκη είναι ένα ζεύγος συμφώνου με φωνήεν ή σύμφωνο με σκληρό ή μαλακό πρόσημο ή ένα γράμμα. Χρησιμοποιώντας τέτοιες αποθήκες, το παιδί αρχίζει να σχηματίζει λέξεις. Ο Zaitsev έγραψε αυτές τις αποθήκες στις άκρες των κύβων. Έκανε τους κύβους διαφορετικούς στο χρώμα, το μέγεθος και το κουδούνισμα που δημιουργούν. Βοηθά τα παιδιά να αισθανθούν τη διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων, φωνητικών και απαλών ήχων.

Η μεθοδολογία για τη διδασκαλία μαθηματικών που προτείνει ο συγγραφέας βασίζεται σε ένα σύστημα πινάκων που βυθίζουν το παιδί στον κόσμο των αριθμών και του δείχνουν ξεκάθαρα τι αριθμός αποτελείται από τι, ποιες ιδιότητες έχει και ποιες ενέργειες μπορούν να εκτελεστούν με αυτόν.

Πώς να μην το παρακάνετε;

Και όμως η πιο κοντινή στην αλήθεια είναι η εξήγηση του όρου «πρώιμη ανάπτυξη» ως ανάπτυξη ενός παιδιού έως 1 έτους.

Η πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού έως 1 έτους είναι ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον γεμάτο ενδιαφέροντα και ασυνήθιστα αντικείμενα για τη μελέτη των αισθήσεων. Πρόκειται για απεριόριστη σωματική δραστηριότητα, υποστηριζόμενη από ειδικά εξοπλισμένες γωνίες, που δίνει στο μωρό την ευκαιρία να αποκτήσει τον έλεγχο του σώματός του καλύτερα και νωρίτερα και να μάθει να αισθάνεται ασφαλέστερος. Πρόκειται για συνεχείς περιπάτους, συνομιλίες, ανάγνωση βιβλίων, καλοπροαίρετη προσοχή και φροντίδα από τους γονείς. Η πρώιμη ανάπτυξη είναι επίσης μια ενεργός θέση της μητέρας σε σχέση με το παιδί στα πρώτα χρόνια της ζωής.

Όσον αφορά την ανατροφή των παιδιών, φυσικά, υπάρχουν πολλά στερεότυπα, οπότε θα ήθελα επίσης να σταθώ στους κινδύνους της παρεξήγησης της πρώιμης ανάπτυξης. Οι λανθασμένες πεποιθήσεις οδηγούν σε τέτοιους κινδύνους, στους οποίους θα σταθούμε με περισσότερες λεπτομέρειες.

Όλες οι υπερβολές στην κατανόηση της πρώιμης ανάπτυξης μπορούν να αποδοθούν υπό όρους σε δύο ακραίες θέσεις: την κατηγορηματική απόρριψη και τον φανατικό ενθουσιασμό. Ας ξεκινήσουμε με τη σειρά. Ετσι…

• Η πρώιμη ανάπτυξη είναι μια μοντέρνα καινοτομία που έχει πολλές ανεξερεύνητες αρνητικές συνέπειες. Οι ιδέες της πρώιμης ανάπτυξης δεν είναι καθόλου καινούργιες: ορισμένες τεχνικές είναι ηλικίας άνω των 100 ετών. Επιστήμονες από πολλές χώρες (Ιαπωνία, ΗΠΑ, Ρωσία, Ιταλία, Γερμανία, Γαλλία κ.λπ.) μελετούν συνεχώς αυτό το φαινόμενο. Για παράδειγμα, στην Ιταλία είναι ο M. Montessori, στις ΗΠΑ - G. Doman, στην Ιαπωνία - Masaru Ibuka, στη Γερμανία - Yaroslav Koch.

• Τα μωρά με τα οποία ασχολούνται με την πρώιμη ανάπτυξη αναπτύσσονται ταχύτερα από τους συνομηλίκους τους.

Τέτοια παιδιά αναπτύσσονται πιο γρήγορα από ό, τι αν δεν είχαν εκπαιδευτεί! Κάθε συγκεκριμένο παιδί έχει το δικό του χρονοδιάγραμμα ανάπτυξης. Σίγουρα υπάρχουν κανόνες ηλικίας, ωστόσο, η δυναμική στην ατομική ανάπτυξη του κάθε μωρού καθορίζεται συγκρίνοντας το σήμερα του μαζί του, μόλις χθες! Οι γονείς δεν χρειάζεται να αξιολογήσουν την «ανάπτυξη» του παιδιού τους σε σχέση με άλλα παιδιά, και ακόμη περισσότερο να κάνουν τέτοιες κατηγορηματικές παραλληλισμούς. Απλώς, ένα παιδί, του οποίου το αναπτυξιακό περιβάλλον οργανώνεται με προσοχή και ειδικά από ενήλικες, έχει πολύ περισσότερες ευκαιρίες για έρευνα, σύγκριση και νέες εντυπώσεις, οι οποίες δίνουν ώθηση για "επιταχυνόμενη" ανάπτυξη. Επομένως, τα ποσοστά πρώιμης ανάπτυξης για αυτά τα μωρά είναι διαφορετικά.

• «Θέλουμε (δεν θέλουμε) να έχουμε ένα παιδί -θαύμα».

Πιθανότατα, αυτή η δήλωση είτε κρύβει την απροθυμία των γονέων να αφιερώσουν χρόνο στο παιδί τους, είτε τις συνέπειες του τρόπου με τον οποίο οι ίδιοι "τρομοκρατήθηκαν" από τους γονείς τους - κάθε είδους μη αγαπημένους κύκλους και τμήματα. Ο στόχος της πρώιμης ανάπτυξης δεν είναι να «καλλιεργήσουμε» ιδιοφυίες.

Η αντίθετη άποψη - η επιθυμία να μεγαλώσει ένα παιδί θαύμα με κάθε τρόπο - είναι προφανώς εξίσου επιβλαβής για την αρμονική ανάπτυξη ενός παιδιού. Επειδή αποκαλύπτει υπέρογκες γονικές φιλοδοξίες και μια προσπάθεια να αυτοπραγματοποιηθεί σε βάρος του μωρού, να ενσωματώσει μέσα του αυτό που εμείς οι ίδιοι δεν καταφέραμε κάποτε.

• Η πρώιμη ανάπτυξη μπορεί να υπερφορτώσει τον εγκέφαλο ενός παιδιού και να οδηγήσει περαιτέρω σε σοβαρά προβλήματα υγείας.

Ο εγκέφαλος ενός μικρού μασάζ είναι εξοπλισμένος με ένα σύστημα "ασφαλειών": σε μια κατάσταση συναισθηματικής ή υπερφορτωμένης πληροφορίας, απλώς "απενεργοποιείται" - έτσι λειτουργεί το ένστικτο της αυτοσυντήρησης, το οποίο δυστυχώς, οι περισσότεροι από εμάς, χάσει με την ηλικία. Εάν το μωρό αρχίσει να είναι ιδιότροπο, να αποσπάται την προσοχή, να χασμουριέται, να δείχνει σημάδια ανυπομονησίας - αυτό είναι ένα σίγουρο σημάδι ότι ήρθε η ώρα για ξεκούραση.

• Η πρώιμη ανάπτυξη είναι τα συνηθισμένα εκπαιδευτικά προγράμματα που προσφέρονται στα μικρότερα παιδιά.

Η βάση της πρώιμης ανάπτυξης είναι η τόνωση της γνωστικής δραστηριότητας του μωρού. Αυτή η τεχνική δεν έχει καμία σχέση με τα κλασικά συστήματα διδασκαλίας. Γύρω από το παιδί δημιουργείται ένα ιδιαίτερο αναπτυξιακό περιβάλλον, γεμάτο με ενδιαφέροντα αντικείμενα για μελέτη, διεγείροντας όλες τις αισθήσεις. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον, το μωρό έχει την ευκαιρία να μελετήσει εντατικά ο κόσμοςκαι να ικανοποιήσει ένα έμφυτο ερευνητικό ενδιαφέρον. Οποιαδήποτε εκπαίδευση πραγματοποιείται μέσω παιχνιδιών. Η κύρια προϋπόθεση είναι το ενδιαφέρον του ίδιου του παιδιού.

• Η πρώιμη ανάπτυξη «κλέβει» μια ξέγνοιαστη παιδική ηλικία από ένα παιδί.

Αυτή η δήλωση φέρει μια παρεξήγηση της κύριας ιδέας της πρώιμης ανάπτυξης: όλα πρέπει να είναι διακριτικά, παιχνιδιάρικα. Χωρίς σφυρί, χωρίς βία! Το παιδί κάνει μόνο αυτό που θέλει ο ίδιος, αυτό που τον ενδιαφέρει. Και το καθήκον των γονέων είναι να διευρύνουν τα ενδιαφέροντά του προσφέροντας μια επιλογή από πολλά συναρπαστικά πράγματα και δραστηριότητες και να πιάσουν τη στιγμή που το παιδί ενδιαφέρεται για ένα πράγμα.

Η επιθυμία να μάθει, να μάθει κάτι νέο είναι απαραίτητη για έναν μικρό άνθρωπο σαν τον αέρα. Αυτός είναι ο κύριος στόχος του στα πρώτα χρόνια της ζωής του. Χωρίς αυτήν την έμφυτη ικανότητα, δεν θα γίνει ποτέ ένα πλήρες μέλος της κοινωνίας. Γιατί λοιπόν να μην υποστηρίξετε και αναπτύξετε μια φυσική επιθυμία, γιατί να μην δώσετε στα ψίχουλα τις πληροφορίες που τον ενδιαφέρουν; Και ας πάρει ό, τι είναι πιο σημαντικό για αυτόν αυτήν τη στιγμή. Εάν τα μαθήματα με ένα παιδί διεξάγονται χωρίς εξαναγκασμό με τη μορφή ενός συναρπαστικού παιχνιδιού, εάν φέρνουν χαρά και όφελος για το παιδί και τους γονείς, τι είδους κλεμμένη παιδική ηλικία υπάρχει; Το ερώτημα "Γιατί το χρειάζεται αυτό κατ 'αρχήν;" εξαφανίζεται από μόνη της.

Στην πραγματικότητα, η βαθιά φιλοσοφική άποψη ότι ένα παιδί "γνωρίζει τι χρειάζεται και για ποια είναι η φυσιολογική του ανάπτυξη" μετατρέπεται σε αδιαφορία για το παιδί και τις ανάγκες του, ακόμη και σε τυπική στάση απέναντί ​​του από τους γονείς. Εδώ θα ήθελα να σας υπενθυμίσω ότι χωρίς την έγκαιρη βοήθεια ενός ενήλικα που δημιουργεί τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη του παιδιού, το πνευματικό και ψυχο-συναισθηματικό επίπεδο του μωρού μπορεί να παραμείνει πολύ χαμηλό.

• Σχεδόν όλες οι μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης είναι πολύ επίπονες και απαιτούν σημαντικό χρόνο από τους γονείς για να τις μελετήσουν και να προετοιμάσουν διδακτικά υλικά.

Το πιο δύσκολο πρόβλημα, χωρίς μοναδική λύση, είναι πράγματι το πρόβλημα του χρόνου. Ωστόσο, δεν είναι όλα τόσο απλά και η λύση του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα των ενηλίκων να οργανώνουν το χρόνο τους. Αφιερώστε μισή ώρα, όχι μιάμιση ώρα, για να μαγειρέψετε δείπνο, αλλά αφιερώστε μια ελεύθερη ώρα στην επικοινωνία με το μωρό. Προσκαλέστε μια γιαγιά ή μια νοικοκυρά να καθαρίσει το σπίτι και την ελεύθερη ώρα, κολλήστε και γράψτε τα απαραίτητα υλικά και παιχνίδια. Θα υπήρχε μια επιθυμία, αλλά θα υπάρχει χρόνος!

Κανόνες ανάπτυξης

Πριν αποφασίσετε για το σύστημα ανάπτυξης που χρειάζεστε, αξίζει να θυμηθείτε μερικούς απλούς κανόνες:

Εξερευνήστε στρατηγικές πρώιμης ανάπτυξης που σας φαίνονται ενδιαφέρουσες. Επικοινωνήστε με τον παιδίατρό σας, ειδικούς για την ανάπτυξη της παιδικής ηλικίας.

Συλλέξτε πληροφορίες από διαφορετικές πηγές και προσπαθήστε να τις ερμηνεύσετε κριτικά, ελέγχοντας διπλά την ακρίβεια των προτεινόμενων γεγονότων. Εάν αποφασίσετε να στείλετε το παιδί σας σε προσχολικό σταθμό που ειδικεύεται στην πρώιμη ανάπτυξη, μάθετε τη φήμη και τη βαθμολογία του στα ανεπίσημα φόρουμ της πόλης σας.

Μην καταβάλλετε το παιδί σας κυνηγώντας αποτελέσματα! Επίσης, δεν πρέπει να βιάζεστε από το ένα άκρο στο άλλο, αλλάζοντας δραματικά τον τρόπο ζωής του μωρού. Το κύριο καθήκον της πρώιμης ανάπτυξης είναι μια υγιής, αρμονική και ευτυχισμένη παιδική ηλικία.

Προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι οι δραστηριότητες ανάπτυξης του παιδιού δεν έρχονται σε αντίθεση, αλλά αλληλοσυμπληρώνονται. Επίσης, δεν πρέπει να βιάζεστε από το ένα άκρο στο άλλο, αλλάζοντας δραματικά τον τρόπο ζωής του μωρού.

Εισαγάγετε τυχόν παιχνίδια και δραστηριότητες σύμφωνα με την αρχή "από πολύ απλά σε απλά, από απλά σε πιο πολύπλοκα και μετά σε πολύ περίπλοκα". Φροντίστε να λάβετε υπόψη τον βαθμό ενδιαφέροντος και χαράς του παιδιού.

Πάντα επαινείτε το παιδί (για ενδιαφέρον, για επιμέλεια κ.λπ.), ακόμα κι αν κάτι δεν του βγαίνει την πρώτη φορά.

ευχαριστώ

Ο ιστότοπος παρέχει γενικές πληροφορίεςμόνο για πληροφορίες. Η διάγνωση και η θεραπεία ασθενειών πρέπει να πραγματοποιούνται υπό την επίβλεψη ειδικού. Όλα τα φάρμακα έχουν αντενδείξεις. Απαιτείται ειδική διαβούλευση!

Πρώτος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Διαφορετικά χρώματα,
• Διακρίνει τους ήχους
• Ξέρει πώς να σταματήσει να κοιτάζει ένα αντικείμενο που κινείται αργά,
• Προσπαθεί να σηκώσει το κεφάλι του ξαπλωμένος στο στομάχι.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Δημιουργήστε ένα ήρεμο, φιλόξενο περιβάλλον,
• Για να είστε πιο κοντά σε μια στιγμή που το μωρό είναι ξύπνιο,
• Προσπαθώντας να τραβήξει το βλέμμα του, μιλώντας,
• Τα παιδιά με τα οποία επικοινωνούν πολύ, μέχρι το τέλος των 4 εβδομάδων της ζωής τους, σε απάντηση, μπορούν να κάνουν διάφορους ήχους, δηλαδή να κάνουν επαφή.

Η επαφή με το υδάτινο περιβάλλον είναι πολύ σημαντική για ένα αρμονικό και γρήγορο ανάπτυξη του παιδιού- έτσι ώστε το παιδί να μην φοβάται το νερό αμέσως, πρέπει να το κατεβάσετε στο μπάνιο με μεγάλη προσοχή. Το κοινό μπάνιο με τη μαμά ή τον μπαμπά είναι χρήσιμο. Μπορείτε να κανονίσετε το παιδί σας να οδηγήσει "κατηφορικά" και να το στρίψετε απαλά σε ολόκληρη την περιοχή του μπάνιου. Στη συνέχεια, μπορείτε να δοκιμάσετε να κυριαρχήσετε την απώθηση των ποδιών από τους τοίχους του λουτρού. Το περπάτημα στο νερό είναι μια πολύ ευχάριστη δραστηριότητα. Το σώμα του μωρού πρέπει να έχει ελαφρώς κλίση προς τα εμπρός, να καθοδηγείται και να βοηθάται.

Για να τονώσετε τα μάτια του μωρού, πάρτε μια χρωματιστή κουδουνίστρα στο χέρι του, φέρτε το σε απόσταση 60 εκατοστών από τα μάτια του μωρού, κρατήστε το μέχρι το βλέμμα να εστιάσει στο αντικείμενο και μετακινήστε το αργά από τη μία πλευρά στην άλλη με πλάτος έως 7 εκατοστά.
Για την ανάπτυξη της ακοής, η ίδια άσκηση πρέπει να γίνεται με παιχνίδια που δημοσιεύουν διάφορα ( ευχάριστος) ακούγεται.

Δεύτερος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Χαμογελάστε ως απάντηση στην εμφάνιση ή τη φωνή ενός ενήλικα
• Γυρίστε για τον ήχο
• Επικεντρωθείτε σε ένα κινούμενο αντικείμενο,
• Προφέρετε καθαρά τα φωνήεντα,
• Τυλίξτε από το πλάι στην πλάτη σας.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Είναι πολύ χρήσιμο να κοιτάξετε στα μάτια του παιδιού, δίνοντας στη διαδικασία μια παιχνιδιάρικη μορφή,
• Τα παιχνίδια πρέπει να κρεμαστούν σε ύψος 50 cm από τα μάτια του παιδιού,
• Τα κλινοσκεπάσματα με διαφορετική υφή πρέπει να τοποθετούνται στο αποδυτήριο και το παιδί να τοποθετείται πάνω τους. Αυτή η διαδικασία αντικαθιστά ένα είδος μασάζ,
• Εάν δεν υπάρχει υπερτονικότητα των μυών, μπορείτε να πάρετε μικροσκοπικά μπουκάλια, να ρίξετε λίγο νερό μέσα τους και να τα δέσετε απαλά με μαλακά λαστιχάκια στα πόδια και τα χέρια σας. Αποδεικνύεται ένα είδος αλτήρων. Μπορείτε σταδιακά να αυξήσετε τον όγκο του εμφιαλωμένου νερού.

Στα δάχτυλα και στις παλάμες του μωρού υπάρχουν βιολογικά ενεργά κέντρα σε επαφή με τον εγκέφαλο. Ενεργώντας σε αυτά τα κέντρα, μπορείτε να ενεργοποιήσετε τον εγκέφαλο. Στον τρίτο μήνα της ζωής, το μωρό φαίνεται να προσπαθεί να νιώσει τα πάντα γύρω του, να αρπάξει. Το αντανακλαστικό σύλληψης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων. Λαμβάνεται ένα στρογγυλό αντικείμενο με διάμετρο έως 2,5 cm και τοποθετείται στη λαβή του μωρού. Στοιχεία ( μπαλόνια) θα πρέπει να λαμβάνεται διαφορετικά σε υφή, βάρος. Πρέπει να είναι δεμένα σε ένα κορδόνι και, με τη σειρά του, να χαμηλώνονται στη λαβή του μωρού. Στην αρχή, δύο είναι πανομοιότυπα - ένα σε κάθε στυλό και μετά διαφορετικά.
Οι κύλινδροι μπορούν να χρησιμοποιηθούν με μπάλες.

Για να αναπτύξετε την ακοή, πάρτε ένα κουδούνι για να μην το δει το μωρό, χτυπήστε το αρκετές φορές και ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στην αντίδραση. Η απόσταση μεταξύ του κουδουνιού και του σώματος του μωρού πρέπει να είναι περίπου 70 εκατοστά.
Μπορείτε να κρεμάσετε το κουδούνι πάνω από το κρεβάτι σε μια οριζόντια κορδέλα. Μετακινώντας το αργά, θα πρέπει να προσέξετε πώς κινείται το βλέμμα του μωρού.
Τέτοιες ασκήσεις μπορούν να επαναληφθούν δύο φορές την ημέρα για τρεις έως τέσσερις ημέρες στη σειρά, μετά τις οποίες 7 ημέρες ξεκούρασης, για να εδραιωθεί το αποτέλεσμα, ασκηθείτε μία φορά κάθε 3 έως 7 ημέρες.

Τρίτος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Διακρίνει τα πρόσωπα των αγαπημένων προσώπων,
• Απαντώντας στην έκκληση των ενηλίκων, βουίζει,
• Ξέρει πώς να εκφράσει τη δυσαρέσκειά του με ιδιοτροπίες,
• Κρατά ένα αντικείμενο σε μια λαβή και το σέρνει στο στόμα του, τα δάχτυλά του ισιώνουν, οι γροθιές δεν σφίγγονται,
• Από πίσω γυρίζει στο πλάι,
• Σηκώνει το κεφάλι του και μπορεί να το στρίψει.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης, το παιδί χαμογελά πιο συχνά και κλαίει λιγότερο και, σύμφωνα με τους επιστήμονες, τέτοια μωρά έχουν επίσης διαφορετικά χαμόγελα,
• Δείξτε διαφορετικά μέρη του σώματος και ονομάστε τα,
• Τραγουδήστε μετρώντας ρίμες, τραγούδια στο παιδί,
• Στα παιδιά αρέσει πολύ να κάνουν πρόσωπα και πάντα προσπαθούν να μιμηθούν με ευχαρίστηση.

Πρώτα παιχνίδια

1. Κρυφτό. Καλύψτε το πρόσωπό σας με μια πάνα, ζητήστε από το μωρό να βρει τον εαυτό του. Στη συνέχεια, καλύψτε το και ζητήστε επίσης να το δείτε. Φροντίστε να επαινείτε για κάθε επιτυχία.
2. Χρησιμοποιήστε αντικείμενα με διαφορετικούς ήχους στα παιχνίδια, μετακινήστε τα γύρω από το μωρό, σχολιάζοντας την κίνηση: το παιχνίδι είναι στα δεξιά, στα αριστερά.
3. Επαναλάβετε τις συλλαβές που προφέρει μετά το παιδί.
4. Κρεμάστε ένα δαχτυλίδι πάνω από το κρεβάτι με κουδούνια προσαρτημένα σε αυτό σε τέτοια απόσταση ώστε το μωρό να μπορεί να το φτάσει. Αυτό θα σας βοηθήσει να μάθετε όχι μόνο να προσεγγίσετε σκόπιμα το αντικείμενο, αλλά και να νικήσετε την υπερτονικότητα των μυών.
5. Αυτά τα παιδιά που δεν έχουν ανοίξει ακόμη πλήρως τις παλάμες τους πρέπει να κάνουν μασάζ στα δάχτυλά τους, ενώ λένε ομοιοκαταληξίες για το νηπιαγωγείο.

Τέταρτος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Όχι μόνο διακρίνει τα πρόσωπα των άλλων, αλλά προτιμά τη μαμά,
• Διακρίνει τις φωνές των αγαπημένων,
• Κρατά το κρεμαστό αντικείμενο με το ένα ή και τα δύο χέρια,
• Ξαπλωμένος ανάσκελα, σηκώνει ελαφρώς το πάνω μέρος του σώματος,
• Προτιμά κάποιο είδος παιχνιδιών
• "Βοηθά" κρατήστε το μπουκάλι ενώ τρώτε.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Μαθαίνοντας να περιστρέφεται σε μια πλευρά. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε ένα πολύ ελκυστικό αντικείμενο στο πλάι του μωρού λίγο πιο μακριά από όσο μπορεί να φτάσει στο αντικείμενο. Για να κάνετε το παιδί πιο ενδιαφέρον να φτάσει, μπορείτε να συνδέσετε ένα μικρό κουδούνι στη λαβή,
• Για την ανάπτυξη αισθητηρίων, φτιάξτε πολλά επίπεδα μαξιλάρια γεμάτα με αφρώδες ελαστικό και διακοσμημένα με διάφορα υλικά, τα οποία μπορούν να τοποθετηθούν κάτω από τις παλάμες ενός μωρού ξαπλωμένου στο στομάχι του. Κουμπιά διαφορετικών μεγεθών μπορούν να ράβονται στα μαξιλάρια · η έρευνα στα τακάκια πρέπει να πραγματοποιείται σε συνδυασμό με τη μαμά ή τον μπαμπά,
• Δώστε στο μωρό σχοινιά με δεμένους κόμπους, λείες κορδέλες για να νιώσετε το μωρό, προσπαθήστε να τραβήξετε το σχοινί από τα χέρια του παιδιού,
• Διάφορες ομοιοκαταληξίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ευρέως, για παράδειγμα, βάζοντας το μωρό στην πλάτη, λυγίζοντας τα πόδια και λέγοντας « Προωθητές - ελάφι, ό.π. Σαγιονάρες!"Pull τραβήξτε τα πόδια του μωρού, λέγοντας:" Πάμε, πάμε για αλάτι, για αλάτι»,
• Μπορείτε ήδη να αρχίσετε να διαβάζετε σύντομα παραμύθια και ρίμες στο μωρό σας. Μόνο που αυτό πρέπει να γίνεται όσο το δυνατόν πιο συναισθηματικά, με συναίσθημα. Η μονότονη ανάγνωση δεν θα είναι ενδιαφέρουσα για το παιδί.

Πέμπτος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Κοιτάξτε μεγάλες εικόνες, ειδικά αυτές που απεικονίζουν πρόσωπα,
• Σέρνει, κρατάει και ρίχνει παιχνίδια
• Μπορεί να ενδιαφέρεται για το θέμα για 5 λεπτά,
• Αντιδρά στην εμφάνιση ξένων,
• Ξέρει πώς να στηρίζεται στις παλάμες του, ξαπλωμένος στο στομάχι του.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Η κύρια δεξιότητα που αναπτύχθηκε περισσότερο κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι η αρπαγή. Σε αυτόν πρέπει να δοθεί έμφαση στην τάξη. Μπορείτε να αλλάξετε τη θερμοκρασία των αντικειμένων ( ελαφρώς πιο ζεστό ή πιο κρύο). Επιπλέον, το μωρό μαθαίνει να ρίχνει αντικείμενα ξεβιδώνοντας τα δάχτυλά του,
• Πάνω από την κούνια, πρέπει να στερεώνονται πλαστικοί δακτύλιοι ή μια μικρή οριζόντια ράβδος, το παιδί θα τραβηχτεί ψηλά, κρατώντας τα. Αυτό ενισχύει τέλεια όχι μόνο τα χέρια, αλλά και την πλάτη,
• Αυτή είναι η περίοδος κατάκτησης του δικού του σώματος, το μωρό αισθάνεται τον εαυτό του με ενδιαφέρον. Μπορείτε να τον βοηθήσετε. Δεν πρέπει να τιμωρείτε το μωρό σας γιατί άργησε πολύ να αισθανθεί τα γεννητικά όργανα. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να υποδηλώνει σωματική δυσφορία ( για παράδειγμα, από κρέμα μωρού), πλήξη και έλλειψη προσοχής. Δεν χρειάζεται να χτυπήσετε τις λαβές, καθώς αυτό θα οξύνει μόνο την προσοχή του παιδιού σε αυτόν τον τομέα,
• Σε παιχνίδια με ένα μωρό, πρέπει να χρησιμοποιείτε μια σειρά επαναλαμβανόμενων κινήσεων για να χαλαρώσετε τους μυς, να απαλλαγείτε από την υπερτονικότητα ( αν έχει ακόμα). Μπορείτε να κουνήσετε το κεφάλι του μωρού από τη μία πλευρά στην άλλη: προσέξτε, ζυμώστε τη ζύμη - χτυπήστε την στην πλάτη, την κοιλιά, τα χέρια και τα πόδια. Λυγίστε και λύστε τα πόδια, λέγοντας: " μηχανοκίνητο σκάφος-μηχανοκίνητο σκάφος μόλις σέρνεται, μηχανοκίνητο-μηχανοκίνητο, αυξήστε την ταχύτητα! Μηχανοκίνητο σκάφος, πλήρης ταχύτητα μπροστά!»
• Αγαπημένο παιχνίδι παιδιών αυτής της ηλικίας "κούκος". Μπορείτε να καλύψετε τα μάτια του μωρού σας ή τα δικά σας με τις παλάμες σας, να καλύψετε το πρόσωπό σας με μια πάνα.

Έκτος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Προσπαθεί να μιμηθεί τους ήχους
• Προσπαθώντας να σταθεί όρθιος με υποστήριξη
• Παίρνει ένα αντικείμενο που πετάει ο ίδιος,
• Μετατοπίζει το αντικείμενο από χέρι σε χέρι,
• Σέρνεται μέχρι ένα αντικείμενο σε απόσταση μισού μέτρου.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Το παιδί δεν πρέπει να τιμωρείται για αντικείμενα που πετάγονται έξω από την κούνια. Αυτή είναι μια σημαντική στιγμή ανάπτυξης. Καλύτερα να τα δέσετε με σπάγγο στο πλάι και ο ίδιος θα τραβήξει τα παιχνίδια πίσω,
• It'sρθε η ώρα να αφήσετε το παιδί να βγει στον "μεγάλο κόσμο": από την αρένα σε ένα ταξίδι γύρω από το διαμέρισμα. Αλλά πρώτα, πρέπει να αφαιρεθούν όλοι οι πιθανοί κίνδυνοι: σύρματα, αιχμηρά και εύθραυστα αντικείμενα, φάρμακα,
• Αυτή είναι η περίοδος εισαγωγής συμπληρωματικών τροφών. Το πιο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Τον ενδιαφέρει ήδη το φαγητό για ενήλικες. Αλλά η εισαγωγή συμπληρωματικών τροφών θα πρέπει να γίνει πολύ προσεκτικά και υπό την καθοδήγηση ενός παιδίατρου,
• Ενώ κινείστε στο σπίτι με ένα μωρό στην αγκαλιά σας, θα πρέπει να αγγίξετε όλα τα αντικείμενα στο δρόμο με την παλάμη του παιδιού. Το ίδιο μπορεί να γίνει και έξω. Δεδομένου ότι το groping εξακολουθεί να παίζει τεράστιο ρόλο στην εξοικείωση του μωρού με τον κόσμο γύρω του, οι υφές των επιφανειών γύρω του πρέπει να αλλάζουν συχνότερα. Υπό αυτή την έννοια, τα παπλώματα συνονθύλευμα είναι ιδανικά. Συνδυάζουν πολλές υφές ή ειδικά χαλιά ανάπτυξης,
• Τα παρακάτω παιχνίδια χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση των δακτύλων και των χεριών: " η κότα κόβει το κόκκο"- τα δάχτυλα διπλώνονται με ράμφος και δέμα στην επιφάνεια," ζωγραφίζοντας το τραπέζι"- το χέρι μιμείται τη διαδικασία βαφής της επιφάνειας, κίνηση σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Πρώτον, πρέπει να οδηγήσετε τα χέρια του μωρού, με την πάροδο του χρόνου θα προσπαθήσει να επαναλάβει τις κινήσεις μόνος του.

Έβδομος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Κατανοεί μερικές συχνά χρησιμοποιούμενες λέξεις,
• Πίνει από ένα ποτήρι και τρώει από ένα κουτάλι,
• Φοβάται όταν η μαμά εξαφανίζεται από τα μάτια
• Κρατώντας το στήριγμα, περπατά με αρκετή αυτοπεποίθηση και στέκεται,
• Κυλάει από την πλάτη στην κοιλιά και αντίστροφα,
• Ξέρει πώς να σπρώχνει μικρά αντικείμενα σε μεγαλύτερα,
• Παίζει απλά παιχνίδια όπως " εντάξει».

Πώς να το αναπτύξετε;

• Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, μπορείτε να αρχίσετε να συνηθίζετε το παιδί σας στην έννοια του "όχι". Αλλά δεν πρέπει να υπάρχουν πάρα πολλές απαγορεύσεις, για αυτήν την ηλικία, τρία απαγορευμένα πράγματα είναι αρκετά. Εάν υπάρχουν περισσότερες απαγορεύσεις, το παιδί συνήθως διαγράφει αυτή τη λέξη από τη ζώνη της προσοχής του,
• Η ανάπτυξη του παιδιού του επιτρέπει αρκετά να σκαρφαλώσει ένα δάχτυλο σε μια πρίζα ή να σπρώξει ένα καλώδιο στο στόμα του. Επομένως, σε αυτό το στάδιο, θα πρέπει να συνεχίσετε να δίνετε ιδιαίτερη προσοχή στο περιβάλλον και την ασφάλειά του,
• Σε αυτήν την ηλικία, είναι ήδη αρκετά πιθανό να ταΐσετε με το κουτάλι το μωρό και να του δώσετε φέτες σκληρών λαχανικών και φρούτων.
• Η περίοδος εμφάνισης της λεγόμενης βρεφικής ομιλίας ( bbc, bbc και ούτω καθεξής), καθώς και την εμφάνιση των πρώτων χειρονομιών. Μπορείτε να ακονίσετε την προσοχή σας στη νοηματική γλώσσα. Σύμφωνα με ορισμένους παιδοψυχολόγους, τα παιδιά που αρχίζουν να «μιλούν» με τους γονείς τους σε αυτή τη γλώσσα μαθαίνουν τον προφορικό λόγο πιο εύκολα και νωρίτερα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις πιο απλές χειρονομίες: έλα σε μένα, αντίο, φάε, κοιμήσου.
• Τα πιο δημοφιλή παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι " στρωτήρες" και " χτυπητήρες". Για παράδειγμα: " πατούσε στο χωράφι, τα άλογα ποδοπατήθηκαν (πρέπει να πατήσεις πονηρά), η σκόνη πετάει στο χωράφι από το κούνημα των οπλών» ( εντείνει το στόμφο).
• Για την ανάπτυξη της ομιλίας, απλοί ήχοι και συλλαβές πρέπει να επαναλαμβάνονται στο μωρό. Αυτό πρέπει να γίνει με κλίση προς τα εμπρός, πολύ καθαρά και ξεχωριστά. Για όλες τις επιτυχίες και τις προσπάθειες επανάληψης των συλλαβών, το μωρό πρέπει να επαινεθεί.

Όγδοος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Αντιδρά σε απλά αιτήματα όπως π.χ. δώσε μια μπάλα,
• Της αρέσει να συμμετέχει σε απλά παιχνίδια,
• Τρέχει πολύ καλά στα τέσσερα και μπορεί να περπατήσει με υποστήριξη,
• Κάθεται με αυτοπεποίθηση
• Δαγκώνει μαλακά κομμάτια φαγητού, τρώει όχι μόνο τριμμένες σούπες και δημητριακά, αλλά και πιο δομημένο φαγητό,
• Φοβισμένος από δυνατούς και ξαφνικούς ήχους.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Το μωρό έχει τους πρώτους φόβους και το καθήκον των γονέων είναι να το εξοικειώσουν ικανοποιητικά με τον κόσμο γύρω του, με οικιακές συσκευές,
• Η ανίχνευση είναι πολύ σημαντική για καλή σωματική ανάπτυξη. Κάθε παιδί το κάνει με τον δικό του τρόπο: μερικά στα τέσσερα, μερικά πλάγια ή στον κώλο. Το σέρσιμο ενισχύει τους μυς του παιδιού και το προετοιμάζει για περπάτημα,
• Για τις πρώτες προσπάθειες για περπάτημα, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε ειδικά βοηθήματα ( τιράντες),
• Αυτή είναι η περίοδος κατά την οποία μπορείτε να προσπαθήσετε να μυήσετε το παιδί σας στο γιογιό. Αν και πολλοί παιδίατροι συνιστούν την αναβολή των ραντεβού για έως και ενάμιση χρόνο,
• Για να ενισχύσετε τους μυς της πλάτης και του σώματος: βάλτε το μωρό στο μπάνιο με το στομάχι του, μαζέψτε αργά νερό. Αυτό θα ενθαρρύνει το παιδί να κατέβει στα τέσσερα. Η άσκηση απαιτεί συνεχή επίβλεψη από τους γονείς, καθώς το παιδί μπορεί να πνιγεί. Αποτελεσματικό για τεμπέληδες που δεν θέλουν να σηκωθούν και να σέρνονται μόνοι τους,
• Περπάτημα στα χέρια. Ένας ενήλικας κρατά το μωρό από τα πόδια, ανεβαίνει στα χέρια. Μπορείτε να κουνήσετε το παιδί λίγο μπροστά και πίσω.

Ένατος μήνας

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Η φλυαρία μετατρέπεται σταδιακά σε πιο πολύπλοκους και παρατεταμένους ήχους,
• Μπορεί να διακρίνει και να δείχνει διαφορετικά μέρη του σώματος και του προσώπου στον εαυτό του, καθώς και σε παιχνίδια και γονείς,
• Τσαλακώστε και σκίστε φύλλα, πλαστελίνη,
• Ξεφυλλίστε ένα χαρτόνι,
• Σηκώνεται όρθιος χωρίς να κρατάει τίποτα,
• Θυμάται τέλεια πού είναι κάτι απαγορευμένο και πολύ ενδιαφέρον και προσπαθεί να φτάσει, για παράδειγμα, σε ένα κινητό τηλέφωνο ή κλειδιά.

Πώς να το αναπτύξετε;

• Μπορείτε να αφήσετε το μωρό σας να σκάψει με λαβές σε φασόλια, μπιζέλια ή αλεύρι υπό την επίβλεψη των γονέων. Είναι επίσης χρήσιμο να μεταφέρετε ξηρούς καρπούς και βότσαλα από το ένα δοχείο στο άλλο. Για χύσιμο, μπορείτε να δώσετε στο μωρό ένα κουτάλι ή μια κουταλιά,
• Μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε στο μωρό σας να βγάζει κάλτσα ή καπέλο, καθώς και να πλένετε τον εαυτό σας και να βοηθάτε στις δουλειές του σπιτιού,
• Είναι επιτακτική ανάγκη να παίξετε με το παιδί. Εάν η μαμά και ο μπαμπάς δεν ενδιαφέρονται για το παιχνίδι, τότε το μωρό θα αδιαφορήσει για αυτό, δεν ενδιαφέρεται. Μπορείτε να παίξετε κροτίδες, κροτίδες ( Χειροκροτήστε). Ακόμα και ο ύπνος μπορεί να μετατραπεί σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι εάν βάζετε με τη σειρά σας το στόμα, τη μύτη, τα μάτια, τα αυτιά κ.ο.κ. Μπορείτε να ξυπνήσετε με τον ίδιο τρόπο
• Μπορείτε σταδιακά να εισαγάγετε σε χρήση σχέδιο με κραγιόνια, απλικέ. Τα παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν με τα δάχτυλά τους ( για αυτό υπάρχουν ειδικά χρώματα δακτύλων που είναι ασφαλή για μωρά).

Δέκα μήνες

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Ακούει προσεκτικά τις συνομιλίες των ενηλίκων, καταλαβαίνει πότε μιλούν για αυτόν,
• Δίνει μεγαλύτερη προσοχή σε μικρά παιχνίδια και αντικείμενα παρά σε μεγάλα.
• Μπορεί να χρησιμοποιήσει ένα αντικείμενο για να φτάσει σε ένα άλλο,
• Ενδιαφέρεται για συνομήλικους
• Κυλά μια μπάλα, αυτοκίνητα, ρίχνει αντικείμενα εντελώς συνειδητά,
• Προσπαθεί να μιμηθεί τους ενήλικες
• Ενδιαφέρεστε για το τι υπάρχει μέσα στα παιχνίδια
• Μπορεί να σμιλέψει κομμάτια πλαστελίνης σε χαρτόνι, αλείφοντάς το με ένα δάχτυλο, σκαρίφοντας με κιμωλία.

Πώς να το αναπτύξετε;

• It'sρθε η ώρα να μάθετε στο παιδί σας να ανεβαίνει σε χαμηλούς καναπέδες και να κατεβαίνει από αυτούς,
• Το παιδί αναπτύσσει αγαπημένες δραστηριότητες, όπως ζωγραφική ή παιχνίδι με μουσικά παιχνίδια. Με βάση αυτά, μπορείτε να βρείτε μια νέα διασκέδαση γι 'αυτόν,
• Είναι απαραίτητο να επισκεφθείτε παιδικές χαρές όπου το παιδί θα παρατηρήσει άλλα παιδιά και μερικές φορές ακόμη και θα προσπαθήσει να αλληλεπιδράσει μαζί τους,
• Είναι ήδη δυνατό να εισαχθούν ενεργά παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην καθημερινή ζωή: μετατόπιση αγώνων από ένα κουτί ή σε ένα κουτί, τοποθέτηση σχεδίων μικρών αντικειμένων, ξεβίδωμα καπακιών, σχέδιο δαχτύλων, ασκήσεις με κορδέλες και χορδές, κατά τη διάρκεια τέτοιων τα παιχνίδια είναι σημαντικό να εμπλέκονται και οι δύο λαβές, έτσι ώστε και τα δύο ημισφαίρια να αναπτύσσονται αρμονικά,
• Ένας στρογγυλός χορός με μια μαμά ή μια τριάδα με ένα αρκουδάκι είναι το πρώτο συλλογικό παιχνίδι του παιδιού. Είναι καλύτερα να χορεύετε μπροστά από έναν καθρέφτη, έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να παρατηρήσει τον εαυτό του από το πλάι. Στην αρχή, θα είναι πολύ δύσκολο να οδηγήσετε έναν στρογγυλό χορό, σταδιακά το μωρό θα μάθει και θα είναι δυνατό να περιπλέξετε το έργο και να εισαγάγετε νέες κινήσεις.

Έντεκα μήνες

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Προσπάθειες ονομασίας ζώων και πτηνών με τους ήχους που κάνουν: wow-wow, kwa-kwa,
• Κουνάει αρνητικά το κεφάλι, κουνάει καταφατικά,
• Χρησιμοποιεί απλές χειρονομίες για να πει αντίο
• Επαναλαμβάνει κάθε χειρισμό για να μάθει πώς να το εκτελεί καλύτερα,
• Μαθαίνει να περπατά
• Κρεμάται σε μια οριζόντια ράβδο για σχεδόν 60 δευτερόλεπτα,
• Ανεβαίνει 2 - 3 σκαλιά από μια σκάλα από μόνη της,
• Μιλάει τις πρώτες λέξεις.

Πώς να το αναπτύξετε;
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι δραστηριότητες ομιλίας είναι πολύ σημαντικές, αυξάνοντας το παθητικό λεξιλόγιο του παιδιού.

• Μπορείτε να μάθετε στο μικρό παιδί σας να πετάει το περιτύλιγμα της καραμέλας στον κάδο απορριμμάτων ή να φέρνει διαφορετικά μικρά πράγματα κατόπιν αιτήματος. Μια τέτοια συνεργασία θα φέρει πολλά θετικά συναισθήματα τόσο στους γονείς όσο και στο παιδί,
• Τα παιδικά παιχνίδια τώρα ενδιαφέρουν το παιδί λιγότερο από αντικείμενα από την ενήλικη ζωή, αυτό το ενδιαφέρον θα πρέπει να ενθαρρύνεται και τα επικίνδυνα ή πολύτιμα αντικείμενα πρέπει να αφαιρεθούν από το οπτικό πεδίο του παιδιού,
• Η ανεξαρτησία του μωρού πρέπει να ενθαρρυνθεί δίνοντάς του την ευκαιρία να βοηθήσει να κάνει αγορές στο κατάστημα, να ντυθεί ανεξάρτητα ( οι κάλτσες και οι παντόφλες είναι πραγματικά αληθινές), τρώω,
• Το παιδί χρειάζεται επικοινωνία με συνομήλικους. Στην αρχή αρκεί μια ώρα περπάτημα στο πάρκο ή στην αυλή με άλλα παιδιά. Κατά τη διάρκεια τέτοιων περιπάτων, τα παιδιά πρέπει να επιβλέπονται, αλλά να μην παρεμβαίνουν ιδιαίτερα στην επικοινωνία,
• Τα βιβλία πρέπει να γίνουν ένα συνηθισμένο οικιακό αντικείμενο. Για να συνηθίσετε το παιδί σας στα βιβλία, μπορείτε να του αγοράσετε ειδικά σκληρά βιβλία με ένθετα που τρίζουν και θροΐζουν. Κάθε μέρα το παιδί χρειάζεται να διαβάζει με τονισμό, να δείχνει εικόνες σε βιβλία. Οι συνεδρίες ανάγνωσης πρέπει να είναι σύντομες αλλά συναρπαστικές.

Από ένα έως τρία χρόνια

Φυσική ανάπτυξη
Το βάρος των αγοριών μέχρι την ηλικία ενός έτους είναι συνήθως περίπου 10 κιλά, τα κορίτσια - λίγο λιγότερο.
Η αρχή της περιόδου συμπίπτει με τα πρώτα ανεξάρτητα βήματα. Μερικά παιδιά περπατούν ήδη σε αυτήν την ηλικία, ενώ άλλα μαθαίνουν. Ο συντονισμός των κινήσεων δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί πολύ, επομένως είναι πιθανό να υπάρξουν πολλές πτώσεις, δεν θα είναι εύκολο να κατακτήσουμε ακόμη και το χαμηλότερο βήμα. Αυτή η ικανότητα έρχεται σε ενάμιση χρόνο περίπου.

Αγαπημένο παιχνίδικατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου - μια μπάλα. Σας δίνει την ευκαιρία να μετακινηθείτε και ταυτόχρονα να αλληλεπιδράτε με άλλους. Στην ηλικία των δύο ετών, το μωρό μπορεί ακόμη και να το σηκώσει και να το πετάξει.
Στην ηλικία των δύο ετών, το μωρό τρέχει ήδη αρκετά ζωηρά και ξεπερνά ήρεμα ένα εμπόδιο ύψους δέκα εκατοστών. Το μέσο ύψος ενός αγοριού είναι 88 εκατοστά, τα κορίτσια είναι 86 εκατοστά, τα αγόρια ζυγίζουν έως 13 κιλά, τα κορίτσια - περίπου 12,5 κιλά. Η καλύτερη δραστηριότητα για παιδιά ηλικίας δύο έως τριών ετών είναι ένα έντονο πνεύμα που τρέχει, πηδώντας πάνω σε τραμπολίνο. Το παιδί μπορεί ήδη να ντυθεί εν μέρει, ανεβαίνει τις σκάλες με ύψος σκαλοπατιού έως 20 εκατοστά.

Πνευματική ανάπτυξη

Χρόνος ενεργητικής γνώσης του περιβάλλοντος. Οι ικανότητες ακοής, οπτικά, αφής κυριαρχούν στον κόσμο αναπτύσσονται ραγδαία. Τα παιδιά καταλαβαίνουν καλύτερα τη συζήτηση και μερικά μάλιστα προσπαθούν να μιλήσουν μόνα τους. Οι πρώτες λέξεις δεν είναι συνήθως περισσότερες από δώδεκα, σταδιακά υπάρχουν περισσότερες από αυτές και ο λόγος εμπλουτίζεται με επίθετα ( κατά δύο χρόνια).
Το παιδί γνωρίζει τους αγαπημένους του χαρακτήρες παραμυθιού και μπορεί να τους δείξει, μπορεί να χτενιστεί μόνος του και επίσης να εκπληρώσει ένα απλό αίτημα ενός ενήλικα.
Τα παιδιά μαθαίνουν τις περισσότερες δεξιότητες στο παιχνίδι, οπότε είναι σημαντικό το μωρό να έχει την ευκαιρία να επικοινωνεί και να παίζει με άτομα διαφορετικών ηλικιών.

Τα παιδιά δύο ετών διακρίνουν ήδη τα κύρια χρώματα, μιλούν με σύντομες προτάσεις. Αυτή είναι η ηλικία που στα παιδιά αρέσει πολύ να συλλέγουν πυραμίδες και σπίτια από κύβους. Κάποιοι μπορεί να μάθουν μερικές γραμμές από έναν στίχο.
Δεν είναι δύσκολο να φάτε με ένα κουτάλι και να πιείτε από ένα φλιτζάνι. Τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία αγαπούν πολύ το σχέδιο, αν και είναι ακόμα αρκετά δύσκολο να διακρίνουμε κάτι συγκεκριμένο σε αυτούς τους πίνακες.
Είναι σημαντικό σε αυτήν την ηλικία να μάθετε στο παιδί να πλένει, να πλένει τα χέρια του και να βουρτσίζει τα δόντια του ( με τη βοήθεια των γονέων).

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτυχθεί;
Σε αυτήν την ηλικία, ο εγκέφαλος του παιδιού συλλαμβάνει αμέσως πληροφορίες, έτσι ώστε όλα τα εκπαιδευτικά παιχνίδια να πηγαίνουν για το μέλλον.

1. Θα πρέπει να πάρετε τέσσερα έως πέντε διαφορετικά αντικείμενα διαφορετικών χρωμάτων, καθώς και τον ίδιο αριθμό φύλλων έγχρωμου χαρτιού των ίδιων χρωμάτων. Αφού το μωρό έχει δει όλα τα παιχνίδια, θα πρέπει να του ζητήσετε να βρει το σπίτι του καθενός από αυτά. Και βάλτε ένα σε ένα φύλλο του ίδιου χρώματος,

2. Πάρτε τρία ή τέσσερα αντικείμενα κατασκευασμένα από υλικά διαφορετικής πυκνότητας, ρίξτε νερό στο μπάνιο και προσπαθήστε να «μαντέψετε» ποιο θα επιπλέει στην επιφάνεια. Μετά από αυτό, όλα τα παιχνίδια πρέπει να χαμηλώσουν στο μπάνιο. Όταν το παιδί κοιτάζει τα παιχνίδια, πρέπει να του πει από τι υλικό είναι φτιαγμένα και γιατί πνίγονται. Στο τέλος του μαθήματος, πρέπει να πάρετε ένα πανί και να στεγνώσετε όλα τα παιχνίδια με το παιδί,

3. Είναι απαραίτητο να μαζέψετε πολλά ζευγάρια ζώων: μαμά και μωρό. Αυτά μπορεί να είναι εικόνες ή λούτρινα ζώα. Το μωρό θα πρέπει να πει τι ήχους βγάζει κάθε ζώο, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στο τι «μιλάει» η μητέρα δυνατά και στο μωρό ήσυχα. Μετά από αυτό, κρύψτε μία από τις φιγούρες πίσω από την πλάτη σας και κάντε έναν ήχο εγγενή σε αυτό. Το παιδί πρέπει να μαντέψει ποιος ακριβώς κρύβεται πίσω από την πλάτη του.

Σε ηλικία 3 ετών

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Διάκριση μεταξύ των κύριων τεσσάρων χρωμάτων και ορισμένων δευτερευόντων χρωμάτων,
• Μπορεί να διπλώσει κούκλες φωλιάσματος ή να βάλει δοχεία διαφορετικών μεγεθών το ένα μέσα στο άλλο ( έως έξι τεμάχια),
• Διακρίνει και μπορεί να πάρει απλές φιγούρες ( αστερίσκος, καρδιά, τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο), γνωρίζει τα ονόματά τους,
• Μπορεί να διακρίνει απλές φιγούρες με το άγγιγμα,
• Χειρίζεται εύκολα μια μεγάλη πυραμίδα ( από 10 δαχτυλίδια),
• Κάνει διάκριση μεταξύ μεγαλύτερων και μικρότερων μεγεθών,
• Κάνει διάκριση μεταξύ σκληρού και μαλακού,
• Συναρμολογεί ένα σχέδιο από δύο ή τρία κομμάτια,
• Μπορεί να συμπληρώσει την εικόνα με στοιχεία που λείπουν,
• Μπορεί να σχεδιάσει έναν κύκλο, ένα ορθογώνιο, να ζωγραφίσει πάνω του,
• Σχεδιάζει απλές εικόνες που έχει ήδη εφευρεθεί από τον ίδιο,
• Σμιλεύει μπάλες, λουκάνικα και κέικ πλαστελίνης, κολλάει τη μια μπάλα στην άλλη,
• Παίζει πρόθυμα παιχνίδια ρόλων ( γιατρός, πωλητής),
• Αλληλεπιδρά ενεργά με συνομηλίκους,
• Περήφανος για τις επιτυχίες του, χαίρεται τον έπαινο, μπορεί να είναι ανυπάκουος, ερευνητικός,
• Σε περίπτωση αποτυχίας, αναστατώνεται, βλέπει και συνειδητοποιεί τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων,
• Μπορεί να αντιγράψει τον τρόπο ομιλίας, να εκτελέσει οποιεσδήποτε ενέργειες ενηλίκων και άλλων παιδιών,
• Σε αυτήν την ηλικία, ένα παιδί μπορεί ήδη να προφέρει έως και μιάμιση χιλιάδες λέξεις, απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το όνομά του, την ηλικία του, ονομάζει ζώα, μπορεί να ξαναπεί ένα παραμύθι, μαθαίνει εύκολα ρίμες και παιδικές ρίμες.

Σε ηλικία 4 ετών

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Το λεξιλόγιο είναι ήδη περίπου δύο χιλιάδες λέξεις,
• Ο λόγος αποκτά τονισμό
• Τους αρέσει να λύνουν γρίφους, χαίρονται να επαναλαμβάνουν φράσεις από κινούμενα σχέδια, τραγούδια και ρίμες,
• Κάνουν πολλές ερωτήσεις
• Ένα μάθημα μπορεί να διαρκέσει έως και 20 λεπτά,
• Γνωρίστε τις ώρες της ημέρας και του έτους, δεξιά και αριστερά,
• Στην ηλικία των πέντε ετών, μπορούν να πάρουν ρίμες
• Σμιλεύστε φιγούρες από πηλό ή πλαστελίνη, συλλέξτε ψηφιδωτά, φιγούρες από κατασκευαστές τύπου Lego,
• Δαντέψτε τα παπούτσια σας
• Διπλώστε ένα φύλλο χαρτιού στο μισό
• Κορδόνισε μεγάλες χάντρες στη γραμμή αλιείας.

Σε ηλικία 5 ετών

Το ύψος των αγοριών είναι 105 - 115 cm, τα κορίτσια είναι 105 - 112 cm.
Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά είναι ευτυχισμένα και κινούνται πολύ, ώστε να μπορείτε να τα στέλνετε σε αθλητικά τμήματα, στο σπίτι για να ενθαρρύνετε τον αθλητισμό και τη φυσική αγωγή. Τα μαθήματα με μια μπάλα, οι ράβδοι τοίχου είναι πολύ καλά.
Είναι πολύ σημαντικό να προετοιμάσετε έναν χώρο εργασίας για να προετοιμαστεί το παιδί για το σχολείο και τις μελλοντικές σπουδές. Το δωμάτιο του παιδιού πρέπει να αερίζεται συχνά, να διατηρείται σε τάξη και να διαθέτει επαρκή φωτισμό.

Τι μπορεί να γίνει ήδη;

• Μετράει τουλάχιστον 10, μερικά παιδιά γνωρίζουν το αλφάβητο,
• Γνωρίζουν χρώματα και αποχρώσεις, μπορούν να επιλέξουν τη γκάμα των χρωμάτων,
• Επικεντρώνεται σε ένα μόνο θέμα ή εργασία,
• Εκφράζει πολύ καλά τις σκέψεις του, με μεγάλες και σύνθετες προτάσεις,
• Το πεντάχρονο παιδί έχει έως και τρεις χιλιάδες λέξεις στο λεξικό,
• Μπορεί να επαναλάβει ένα παραμύθι που άκουσε
• Διαφέρει στην ευκολία απέναντι στους ανθρώπους γύρω του, προσπαθεί να είναι σαν τους ενήλικες σε όλα και να συμπεριφέρεται ως ίσοι,
• Υπάρχουν ήδη φίλοι
• Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά συχνά βιώνουν διάφορους φόβους και ενθουσιάζονται γρήγορα.

Τι χρειάζεται;

• Αυτή είναι η ηλικία όπου τα παιδιά όχι μόνο λαμβάνουν την αγάπη των γονιών τους, αλλά μαθαίνουν και τα βασικά της αγάπης. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να μην κρύβετε τα συναισθήματά σας, να αφιερώνετε περισσότερο χρόνο στο μωρό,
• Για να μην μεγαλώσετε ένα ανασφαλές άτομο, πρέπει να μαλώσετε λιγότερο και να επαινέσετε το παιδί περισσότερο,
• Θα πρέπει να διδαχτεί τους κανόνες συμπεριφοράς στις μεταφορές, στο κατάστημα, στο δρόμο, καθώς τέτοια παιδιά δεν καταλαβαίνουν ακόμα τους κινδύνους που συνδέονται με τον έξω κόσμο και τους ξένους,
• Είναι σημαντικό να εκπαιδεύσετε τη μνήμη του παιδιού, να του ζητήσετε να πει πώς πήγε η μέρα του στο νηπιαγωγείο. Αυτό θα βοηθήσει στο μέλλον να αφομοιώσει ευκολότερα τη γνώση,
• Τώρα μπορείτε να αγοράσετε ένα σημειωματάριο και να γράψετε. Αυτές θα είναι πολύ απλές δραστηριότητες που θα προετοιμάσουν το παιδί σας για το σχολείο. Για παράδειγμα, συμπληρώστε μια γραμμή σε ένα σημειωματάριο με παύλες σε διαφορετικές γωνίες, γράψτε μια ολόκληρη γραμμή με κόμματα. Τα μαθήματα δεν πρέπει να διαρκούν περισσότερο από 20 λεπτά,
• Είναι πολύ χρήσιμο να διπλώνετε παζλ, καθώς και εικόνες από ξεχωριστά μέρη,
• Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη της λογικής, τα παιχνίδια ρόλων είναι καλά.

6 - 7 ετών

Η ηλικία των 6-7 ετών ονομάζεται ηλικία της πρώτης φυσιολογικής επέκτασης. Δηλαδή, πάνω από ένα χρόνο, το ύψος και το βάρος του παιδιού αυξάνονται σημαντικά ( ύψος, κατά μέσο όρο, 8 εκατοστά).
Η πορεία πολλών φυσιολογικών διεργασιών στο σώμα του παιδιού αλλάζει επίσης, το παιδί αναπτύσσεται σωματικά.
Τα αγόρια έχουν ελαφρώς διευρυμένους όρχεις ( όρχεις), που υποδηλώνει την επικείμενη έναρξη της εφηβείας. Τώρα το αγόρι μπορεί να γίνει "φραγκόσυκο", δεν επιτρέπει χάδια από τη μητέρα του και επίσης έρχεται σε αντιπαράθεση με κορίτσια της ηλικίας του. Μια τέτοια αντιπαράθεση αποτελεί ένα υποσυνείδητο κάλυμμα για το ενδιαφέρον για το αντίθετο φύλο.

Ο σκελετός του παιδιού κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου υφίσταται μεγάλο άγχος, αφού η μυϊκή μάζα είναι σημαντικά αυξημένη. Διαμορφώνεται η στάση του παιδιού. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένας άνετος χώρος εργασίας για την εκτέλεση εργασιών.
Αυτή είναι η περίοδος του τελικού σχηματισμού εσωτερικά όργανα: πνεύμονες, βρόγχοι. Η θέση των πλευρών αλλάζει, το βάρος και ο όγκος της καρδιάς αυξάνονται. Ο ρυθμός αναπνοής μειώνεται και η πίεση αυξάνεται. Λόγω αυτών των αλλαγών, το παιδί είναι λιγότερο πιθανό να αρρωστήσει. φλεγμονώδεις ασθένειεςαναπνευστικό σύστημα, καθώς και ARVI.
Αρχίζει η αλλαγή των δοντιών του γάλακτος σε μόνιμα. Η διατροφή πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ποικίλη και πλήρης.

Πρώιμη παιδική ανάπτυξη

Σύμφωνα με τους ειδικούς στην πρώιμη ανάπτυξη, τα πρώτα μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν ήδη από την ηλικία των έξι μηνών. Σε αυτήν την ηλικία δημιουργείται η βάση για τη μελλοντική ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού.

Η έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη:

• Ακρόαση,
• Θέαμα,
• Συγκέντρωση,
• Απτική αντίληψη,
• Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή ( συμπεριλαμβανομένων των μικρών).

Τα παιδιά διδάσκονται:

• Διακρίνουμε τα χρώματα,
• Διακρίνετε τους ήχους
• Διακρίνει τις μορφές,
• Διάκριση μεταξύ μεγεθών.

Βοηθήματα πρώιμης ανάπτυξης

1. Οι κύβοι του Ζάιτσεφ. Παρά το γεγονός ότι οι κύβοι έχουν σχεδιαστεί για να διδάσκουν ανάγνωση με συλλαβές, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη ακόμη και των μικρότερων. Οι κύβοι έχουν διαφορετικά χρώματα, μεγέθη και ήχους ( αν κουνιέται),

2. Δέσιμο. Είναι πολύ διαφορετικά, κατάλληλα ακόμη και για τα μικρότερα. Είναι κατασκευασμένα από πλαστικό, μαλακά υλικά, ξύλο. Αναπτύσσουν αξιοσημείωτα τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, προετοιμάζουν το παιδί για μελλοντικές δραστηριότητες «ενηλίκων» και επίσης ενεργοποιούν το έργο του εγκεφάλου. Τα πιο απλά κορδόνια είναι μεγάλα ξύλινα φρούτα με τρύπες - κινήσεις και προσαρτημένα σκουλήκια με κορδόνια. Ακόμα και ένα παιδί που δεν έχει φτάσει το ένα έτος της ηλικίας του μπορεί να χειριστεί τέτοια κορδόνια. Πιο σύνθετες επιλογές - αυτά είναι μεγάλα κουμπιά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για ένα χρόνο, και οι πολύ δύσκολες επιλογές είναι μια εικόνα στην οποία πρέπει να στερεώσετε τα μέρη που λείπουν με τη βοήθεια κορδονιών ( για παράδειγμα, ένα καπέλο για ένα μανιτάρι),

3. Εγχειρίδια Montessori. Αυτά τα οφέλη προορίζονται για παιδιά ηλικίας δύο ετών. Πολλά διαφορετικά εγχειρίδια έχουν δημιουργηθεί για να αναπτύξουν τις διαφορετικές ιδιότητες και ικανότητες του παιδιού. Για παράδειγμα, για την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμού, υπάρχει « Ροζ πύργος"- δέκα κύβοι του ίδιου ροζ χρώματος διαφορετικών μεγεθών. Το μέγεθος των άκρων είναι 1 - 10 εκ. Χρησιμοποιείται συχνότερα μετά από τρία χρόνια. " Κορνίζες με κουμπώματα"- μια ποικιλία συνδετήρων, γραβάτες, Velcro, κουμπιά, κουμπιά είναι προσαρτημένα σε ξύλινα πλαίσια. Αυτό θα βοηθήσει στη διευκόλυνση της διαδικασίας ντυσίματος, καθώς και στη συγκέντρωση, στη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων,

4. Τα οφέλη μπορούν να γίνουν με τα χέρια σας από αντικείμενα που υπάρχουν σε κάθε σπίτι. Για παράδειγμα, αν στερεώσετε πολλά κουτιά σπίρτα μαζί, το μωρό θα χαρεί να τα κλείσει και να τα ανοίξει, να κρύψει μικρά αντικείμενα στα κουτιά. Μπορείτε να δώσετε στο παιδί σας ένα βάζο και πολλά διαφορετικά καπάκια ώστε να πάρει το σωστό μέγεθος. Τα παλιά στυλό μπορούν να κοπούν σε πολλά κομμάτια και να τα δέσετε με σπάγκο ή αλιευτική γραμμή.

Πολλοί ειδικοί προειδοποιούν ότι η φόρτωση του παιδιού πολύ νωρίς με ακριβείς γνώσεις ( ανάγνωση, γραφή, γλώσσες, μαθήματα υπολογιστών ...) μπορεί να επηρεάσει την αρμονική ανάπτυξη του εγκεφάλου. Δεδομένου ότι όλες οι παραπάνω δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη του δεξιού ημισφαιρίου. Η αριστερά, η οποία είναι υπεύθυνη για τη δημιουργικότητα, την ευφάνταστη σκέψη, αρχίζει να αναπτύσσεται ενεργά μόνο μετά από 5 χρόνια. Η υπερφόρτωση του δεξιού ημισφαιρίου μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ανάπτυξη του αριστερού.

Συστήματα ανάπτυξης παιδιών

1. Η τεχνική του Glen Doman
Αρχικά, η τεχνική δημιουργήθηκε για μωρά που εμποδίζουν την ανάπτυξη. Σήμερα όμως χρησιμοποιείται για την πρώιμη ανάπτυξη τέλεια υγιών παιδιών και δίνει καλά αποτελέσματα. Η βάση της τεχνικής είναι η οπτική αντίληψη των αντικειμένων. Το κύριο βοήθημα διδασκαλίας είναι ειδικές κάρτες στις οποίες σχεδιάζεται ένα αντικείμενο, που περιβάλλεται από ένα πλαίσιο και το όνομά του είναι γραμμένο με μεγάλα γράμματα στο κάτω μέρος. Είναι καλύτερο να φτιάξετε πλαίσια και ετικέτες με κόκκινο χρώμα. Υπάρχουν επίσης κάρτες με πολλά αντικείμενα και γράμματα του αριθμού των αντικειμένων.
Το μάθημα είναι ότι ο γονέας δείχνει την εικόνα για ένα δευτερόλεπτο και προφέρει το όνομα του αντικειμένου δυνατά. Είναι καλύτερο να εμφανίσετε πρώτα κάρτες flash με σύντομες λέξεις.

2. Τεχνική Montessori
Με βάση τη δήλωση ότι δεν είναι απαραίτητο να παρέμβει στην ανάπτυξη του μωρού, θα πρέπει να δημιουργηθεί για αυτό καλύτερες συνθήκες, στο οποίο ο καθένας θα πάρει αυτό που είναι ενδιαφέρον για αυτόν. Δεν πρέπει να δείξετε ένα παράδειγμα δράσης, αλλά μόνο να ωθήσετε το παιδί στην επιθυμητή απόφαση ή ενέργεια. Η τεχνική επιτρέπει στο παιδί να γίνει ανεξάρτητο άτομο. Η τεχνική περιλαμβάνει τη χρήση μεγάλου αριθμού εγχειριδίων και βοηθητικών ειδών που μπορούν να κατασκευαστούν με τα χέρια σας από απλά οικιακά αντικείμενα.

3. Τεχνική Νικήτινες
Η βάση του είναι ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών παιχνιδιών που κάνουν τα παιδιά να σκέφτονται, να βάζουν πιο δύσκολα καθήκοντα. Σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο, ο γονέας πρέπει να συμμετέχει σε όλες τις δραστηριότητες. Δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης, επομένως, είναι σκόπιμο να συνδυάσετε ασκήσεις σύμφωνα με τη Nikitin με ασκήσεις από άλλες τεχνικές ανάπτυξης.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των παιδιών

Το παιχνίδι καταλαμβάνει μια σημαντική θέση στη ζωή των παιδιών, αφού τα παιδιά μαθαίνουν και αναπτύσσονται και κατανοούν τις απαραίτητες δεξιότητες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Όταν επιλέγετε ένα παιχνίδι, πρέπει να λάβετε υπόψη όχι μόνο την ηλικία του παιδιού, αλλά και τις εργασίες που πρέπει να επιλυθούν με τη βοήθεια του παιχνιδιού.

1. Μικρό πουλάκι. Για παιδιά ηλικίας 15 - 18 μηνών. Το παιδί μαθαίνει να μιμείται ζώα και πουλιά, κινείται καλύτερα. Το παιδί πρέπει να κάτσει κάτω και να μιμηθεί την κίνηση των πουλιών. Αυτή τη στιγμή, ο γονέας διαβάζει μια ομοιοκαταληξία: « Ένα πουλί κάθισε στο παράθυρο, κάτσε λίγο μαζί μας, μείνε, μην πετάξεις μακριά, το πουλί πέταξε μακριά - ε! »Με τους τελευταίους ήχους, το παιδί πρέπει να σηκωθεί, να κουνήσει τα «φτερά» του και να πετάξει μακριά,

2. Τρένο. Για παιδιά 18 - 24 μηνών. Τα παιδιά μαθαίνουν να κινούνται ταυτόχρονα και να εκτελούν κοινές ενέργειες, να είναι ανεξάρτητα. Πρέπει να παίξετε με τουλάχιστον δύο παιδιά. Ο γονιός είναι η ατμομηχανή και τα παιδιά οι άμαξες της ατμομηχανής. Θα πρέπει πρώτα να κινηθείτε αργά, μετά πιο γρήγορα, σε κύκλο ή σε ορθογώνιο. Όταν κινείστε, πρέπει να κάνετε χαρακτηριστικές κινήσεις με τα χέρια σας και να πείτε " τσου-τσου»,

3. Τζίντζερ άντρας. Για παιδιά 18 - 36 μηνών. Το παιχνίδι σας επιτρέπει να ενισχύσετε τους μυς, τη σπονδυλική στήλη και να χαλαρώσετε. Τα παιδιά πρέπει να φανταστούν ότι είναι κολομπόκ. Ξαπλωμένοι ανάσκελα, σηκώνουν τα χέρια ψηλά, τεντώνουν τα πόδια τους και κυλούν προς τα δεξιά και στη συνέχεια κυλούν προς τα αριστερά. Ο γονιός εκείνη τη στιγμή λέει μια παιδική ομοιοκαταληξία: « έτσι το κουλούρι κύλησε. Κυλώντας, κυλώντας, μην τον προλάβεις»,

4. Σχεδιάσετε μια εικόνα. Για παιδιά από 12 έως 36 μηνών. Ο γονέας σχεδιάζει την αρχή μιας απλής εικόνας, για παράδειγμα, ενός σύννεφου και το παιδί πρέπει να συμπληρώσει τα στοιχεία που λείπουν ( βροχή ή ήλιος),

5. Πολύχρωμες χιονόμπαλες. Για παιδιά από 12 έως 36 μηνών. Φτιάξτε δύο ή τρεις πυκνές χιονόμπαλες, φέρτε το σπίτι και ζωγραφίστε γρήγορα σε διαφορετικά χρώματα. Μπορείτε να κόψετε χιονόμπαλες με ένα αμβλύ μαχαίρι και να δείξετε στο παιδί πώς απορροφάται το χρώμα στο χιόνι,

6. Αλιεία. Για μωρά έως 12 μηνών. Συλλέξτε μια λεκάνη με νερό, βάλτε μικρά ελαφριά αντικείμενα στο κολύμπι. Δώστε στο παιδί ένα κόσκινο και ζητήστε του να πιάσει όλα τα πλωτά αντικείμενα με ένα κόσκινο,

7. Συλλέξτε μια λακκούβα. Για παιδιά από 12 έως 36 μηνών. Τοποθετήστε δύο ρηχά δοχεία μπροστά από το παιδί: το ένα άδειο, το άλλο με νερό. Δώστε του ένα σφουγγάρι και ζητήστε του να μεταφέρει όλο το νερό με ένα σφουγγάρι από ένα γεμάτο δοχείο σε ένα άδειο και προσπαθήστε να μην «χάσετε» νερό στην πορεία.

Υπάρχουν αντενδείξεις. Πριν από τη χρήση, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν ειδικό.

Perhapsσως, τώρα δεν υπάρχει μητέρα που δεν θα άκουγε τον όρο «πρώιμη ανάπτυξη». Ωστόσο, υπάρχουν σημαντικές διαφορές μεταξύ των γονέων όσον αφορά τη χρησιμότητά του. Ορισμένες μητέρες μαθαίνουν με ενθουσιασμό στο μωρό να διαβάζει από 6 μηνών, άλλες είναι πεπεισμένες ότι τα μαθήματα σε τόσο μικρή ηλικία έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχή του παιδιού και του στερούν την παιδική ηλικία. Ποιος λοιπόν έχει δίκιο; Μου φαίνεται ότι οι περισσότερες διαφωνίες οφείλονται στο γεγονός ότι ο καθένας αντιλαμβάνεται διαφορετικά την έκφραση «πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού». Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι είναι και πώς μπορεί να επηρεάσει το μωρό σας.

Πριν από λίγο καιρό, οι επιστήμονες αποκάλυψαν ένα σημαντικό γεγονός - μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής, τα εγκεφαλικά κύτταρα ολοκληρώνουν τον σχηματισμό τους κατά 70%και στην ηλικία των έξι έως επτά ετών - κατά 90% ... Αποδεικνύεται ότι το να ξεκινάς να διδάσκεις ένα παιδί μόνο στην ηλικία των 7 σημαίνει να χάνεις πολύ πολύτιμο χρόνο και να μην χρησιμοποιείς τις έμφυτες δυνατότητες του παιδιού. Αντίθετα, εάν ασχολείστε με την ανάπτυξη του παιδιού κατά τη διάρκεια αυτής της «παραγωγικής» περιόδου, τότε θα υπάρχει ένα καλό «ορμητήριο» για περαιτέρω εκπαίδευση.

Ένα παιδί γεννιέται με μεγάλο ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του, το σώμα του είναι συντονισμένο σε έντονη δραστηριότητα, απορροφά άπληστα κάθε πληροφορία, απομνημονεύοντάς την με ταχύτητα που εμείς, οι μεγάλοι, δεν είχαμε ονειρευτεί. Ο εγκέφαλος του παιδιού λειτουργεί συνεχώς, μαθαίνει να συγκρίνει και να βγάζει συμπεράσματα. Εάν συμμετέχουμε ενεργά με το μωρό στα πρώτα χρόνια της ζωής του, απλώς επεκτείνουμε τον χώρο πληροφοριών του παιδιού και του δίνουμε την ευκαιρία να ικανοποιήσει τουλάχιστον ελαφρά την ανάγκη του για γνώση για τον κόσμο γύρω του.

Ετσι, η πρώιμη ανάπτυξη περιλαμβάνει την εντατική ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού από τη γέννηση έως τα 3 (μέγιστο έως 6) έτη ... Αλλά η κατανόηση της έννοιας της λέξης "εντατική" είναι διαφορετική για τον καθένα. Πολλοί άνθρωποι, μιλώντας για πρώιμη ανάπτυξη, φαντάζονται τα μωρά να στριμώχνουν γράμματα και αριθμούς και να μην έχουν ούτε ένα δωρεάν λεπτό για δωρεάν παιχνίδι και επικοινωνία με συνομηλίκους. Δυστυχώς, πρέπει να παραδεχτούμε ότι υπάρχουν πράγματι οπαδοί αυτής της προσέγγισης στην πρώιμη ανάπτυξη. Τέτοιοι γονείς αναπτύσσουν επίμονα τα παιδιά τους μέχρι να τα αποθαρρύνουν εντελώς από κάθε επιθυμία για κάθε είδους μάθηση. Αυτή η προσέγγιση της πρώιμης ανάπτυξης δύσκολα μπορεί να ονομαστεί σωστή, γιατί δεν οδηγεί πουθενά και δύσκολα μπορεί να κάνει το παιδί ευτυχισμένο.

Τι είναι η πρώιμη ανάπτυξη;

Πρώτα απ 'όλα, είναι ένα ενδιαφέρον παιχνίδι που έχει σχεδιαστεί για να κάνει τη ζωή ενός παιδιού συναρπαστική. Όπως είπε ο Masaru Ibuka

«Ο κύριος στόχος της πρώιμης ανάπτυξης είναι να αποτρέψει τα δυστυχισμένα παιδιά. Το παιδί επιτρέπεται να ακούει καλή μουσικήκαι δεν διδάσκονται να παίζουν βιολί για να μεγαλώσουν από αυτόν εξαιρετικός μουσικός. Διδάσκεται μια ξένη γλώσσα όχι για να μεγαλώσει έναν λαμπρό γλωσσολόγο ούτε καν για να τον προετοιμάσει για ένα «καλό» νηπιαγωγείο και δημοτικό σχολείο. Το κυριότερο είναι να αναπτύξουμε σε ένα παιδί τις απεριόριστες δυνατότητές του, έτσι ώστε να υπάρχει περισσότερη χαρά στη ζωή του και στον κόσμο »

Έτσι, η πρώιμη ανάπτυξη στη σωστή, κατά τη γνώμη μου, κατανόηση είναι:

• Ειδικά δημιουργημένο, γεμάτο με ενδιαφέροντα αντικείμενα και παιχνίδια που παρέχουν πολλές διαφορετικές απτικές, οπτικές και ηχητικές αισθήσεις, που συμβάλλουν στην αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού.
• Η ενεργός συμμετοχή της μητέρας στη ζωή του παιδιού, η επιθυμία να κάνει τη ζωή του μωρού ενδιαφέρουσα, πολύχρωμη, πολλά κοινά παιχνίδια, μια δημιουργική προσέγγιση των τάξεων. Δεν αρκεί να αγοράζετε εκπαιδευτικά παιχνίδια, πρέπει να τα "χτυπήσετε" μαζί με το μωρό.
• Συνεχείς συζητήσεις και συζητήσεις για όλα όσα συμβαίνουν γύρω,.
• Γνωριμία με τον έξω κόσμο μέσω καρτών, βιβλίων και άλλων βοηθημάτων (για παράδειγμα, μελέτη ζώων, λαχανικών, φρούτων, επαγγελμάτων κ.λπ.) Πώς να μην το παρακάνετε με τη μάθηση μέσω καρτών, διαβάστε.

Έξυπνη προσέγγιση στην πρώιμη ανάπτυξη ή πώς να μην πάει πολύ μακριά

Όταν η Taisiya μόλις γεννήθηκε, όπως πολλές μητέρες, ανησυχούσα για την εντατική πρώιμη ανάπτυξη. Τι γίνεται αν βλάπτει τη συναισθηματική υγεία της κόρης σας; Άλλωστε, αυτό φοβούνται οι ψυχολόγοι. Αλλά όταν άρχισα να εμβαθύνω στην ουσία των διαφόρων μεθόδων και δραστηριοτήτων με μεγαλύτερη λεπτομέρεια, συνειδητοποίησα ότι η πρώιμη ανάπτυξη, αν την προσεγγίσετε χωρίς φανατισμό, δεν είναι καθόλου κουραστική και προπονητική, αλλά ενδιαφέροντα παιχνίδια που έχουν σχεδιαστεί για να κάνουν την παιδική ηλικία των παιδιών πιο φωτεινό και πιο ενδιαφέρον. Είναι πολύ, πολύ σημαντικό να μην το παρακάνετε με αυτά τα παιχνίδια. Δεν είναι ανάγκη να αντιληφθούμε τις λέξεις "πρώιμη ανάπτυξη" ως "μεγαλώνουμε ιδιοφυΐα!"

Συχνά οι γονείς προσπαθούν να πραγματοποιήσουν τις δικές τους φιλοδοξίες και ανεκπλήρωτα όνειρα σε βάρος του παιδιού ή θέλουν το παιδί τους να είναι σίγουρα καλύτερα αναπτυγμένο από τον γείτονα. Επιδιώκοντας το αποτέλεσμα, μπορείτε να υπερφορτώσετε το παιδί και να το αποθαρρύνετε από την όποια επιθυμία να σπουδάσει.

Δώστε στο παιδί όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ελευθερία στην επιλογή μιας δραστηριότητας ... Μην επιβάλλετε εκείνες τις δραστηριότητες που δεν του ενδιαφέρουν. Perhapsσως έχετε βρεθεί σε μια κατάσταση όπου σας φαίνεται ότι το παιδί πρέπει να σχεδιάσει, επειδή δεν έχει πάρει μολύβι για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά για κάποιο λόγο αρνείται κατηγορηματικά. Μην επιμένεις! Έχω παρατηρήσει πολλές φορές ότι τέτοιες ασκήσεις "μέσω δύναμης" αποθαρρύνουν μόνο την Ταϊσία από οποιαδήποτε επιθυμία. Και, ακόμα κι αν καταφέρετε να την πείσετε, κάθεται ακόμα δυστυχισμένη και περνάει απρόθυμα ένα μολύβι πάνω στο χαρτί. Δεν θέλω να ζωγραφίζω τώρα - αυτό είναι δικαίωμα του παιδιού, ο καθένας έχει τα δικά του ενδιαφέροντα. Είναι πολύ πιθανό αύριο ή ακόμη και μια εβδομάδα αργότερα, το παιδί να έχει μια επιθυμία.

Σταματήστε τη δραστηριότητα προτού το παιδί βαρεθεί. Για παράδειγμα, περισσότερες από μία φορές έπρεπε να αντιμετωπίσω μια κατάσταση όταν, φαινομενικά, μόλις άρχισε να κολλάει κάποια χειροτεχνία ή να χτίζει ένα κτίριο από κύβους, η Taisiya έχασε το ενδιαφέρον για αυτήν και αρνήθηκε να συνεχίσει το μάθημά της. Αλλά δεν έχω συνηθίσει να εγκαταλείπω αυτό που ξεκίνησα, πρέπει να το τελειώσω! Υπάρχει αμέσως ένας πειρασμός να πείσει την κόρη να τελειώσει αυτό που ξεκίνησε με κάθε κόστος. Ωστόσο, όπως δείχνει η εμπειρία, τέτοιες πειθούς δεν οδηγούν σε κάτι καλό. Ακόμα κι αν το παιδί συμφωνεί, θα τα κάνει όλα χωρίς επιθυμία και την επόμενη φορά δεν θα θέλει καθόλου να παρακολουθήσει μια τέτοια δραστηριότητα. Η προσφορά για συνέχιση, φυσικά, είναι απαραίτητη, αλλά χωρίς καμία πίεση! Σε γενικές γραμμές, είναι προτιμότερο να προσφέρετε στο παιδί όχι πολύ περίπλοκες χειροτεχνίες και δραστηριότητες, έτσι ώστε το μωρό να έχει αρκετή υπομονή μέχρι το τέλος.

Προσπαθήστε να μετατρέψετε οποιαδήποτε δραστηριότητα σε παιχνίδι ... Ας μην είναι "Λοιπόν, αλλά τώρα συγκεντρώνουμε μια πυραμίδα", αλλά μια αστεία σκηνή, μια αρκούδα θα έρθει κοντά σας και θα σας καλέσει να παίξουμε μαζί, φυσικά, τίποτα δεν θα του βγει, τα δαχτυλίδια θα πέσουν, και το παιδί σίγουρα θα θέλει να βοηθήσει την αδέξια αρκούδα.

Μην θέτετε κανόνες για την ώρα και τον αριθμό των μαθημάτων ανά ημέρα ... Οτιδήποτε μπορεί να συμβεί: το μωρό μπορεί να είναι αδιάθετο, έχει κακή διάθεση, είναι παθιασμένο με ένα νέο παιχνίδι ή έχετε επείγουσες δουλειές. Δεν χρειάζεται να προσπαθήσω πάση θυσία για να το εκπληρώσω ημερήσια τιμήστην τάξη, και ακόμη και να κατηγορήσετε τον εαυτό σας αργότερα για το άφταστο αποτέλεσμα.

Μην επιβαρύνετε το μωρό με γνώσεις "εφεδρεία" ... Προσπαθήστε οι πληροφορίες που μελετήθηκαν να αντιστοιχούν στα ενδιαφέροντα και την ηλικία του μωρού, ώστε να μπορεί να τις χρησιμοποιήσει στο εγγύς μέλλον. Για παράδειγμα, μελετήστε γεωμετρικά σχήματα όταν το παιδί θα ενδιαφέρεται ήδη να παίξει με γεωμετρικά πλαίσια -ένθετα και ταξινομήσεις, χρώματα - όταν το παιδί είναι ήδη σε θέση να τα διακρίνει (μετά από ένα χρόνο) κ.λπ.

1. Ποτέ μην συγκρίνετε το μωρό σας με άλλα παιδιά (αν και είναι πολύ δύσκολο, το ξέρω κι εγώ :)), όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά, όλα έχουν τις δικές τους κλίσεις! Πάντα αξιολογείτε την ανάπτυξη του μωρού όχι σε σχέση με το αγόρι του γείτονα Petya, αλλά σε σχέση μόνο με το ίδιο το παιδί. Χάρη στις δραστηριότητές σας, το παιδί αναπτύσσεται νωρίτερα, πληρέστερα από ότι θα μπορούσε αν δεν δώσατε καμία προσοχή στην ανάπτυξή του.

Έτσι, καθώς αναπτύσσετε το μωρό σας, θυμηθείτε ότι η πρώτη σας προτεραιότητα είναι κάνει το παιδί ευτυχισμένο ! Η πνευματική ανάπτυξη δεν είναι ακόμη το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή. Είναι σημαντικό να διατηρείτε καλές σχέσεις με το μωρό, να διατηρείτε και να υποστηρίζετε τις δημιουργικές του κλίσεις, την ικανότητα να αισθάνεται και να συμπάσχει.

Μην ακούτε αυτούς που είναι κατά

Εάν σκέφτεστε την ανάγκη για πρόωρη ανάπτυξη ή είστε ήδη υποστηρικτής της, πιθανότατα θα έπρεπε να αντιμετωπίσετε αντιπάλους της πρώιμης παιδικής ανάπτυξης. Ένα από τα κύρια επιχειρήματα τέτοιων συμβούλων είναι "Ένα παιδί πρέπει να έχει παιδική ηλικία". Κατά κανόνα, χρησιμοποιείται από εκείνους τους ανθρώπους που δεν κατανοούν πλήρως την ουσία της ανάπτυξης σε μικρή ηλικία. Πιθανώς, κατά τη γνώμη τους, μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία είναι τα ξέγνοιαστα παιχνίδια με κούκλες για κορίτσια και με αυτοκίνητα για αγόρια (τι άλλο;) ψυχικό στρες(«Είναι πολύ νωρίς για σένα»).

Πιθανότατα, οι αντίπαλοι της προσχολικής ανάπτυξης των παιδιών δεν είδαν ποτέ πώς τα μάτια ενός παιδιού ενός-δύο ετών λάμπουν όταν μαζεύει ένα παζλ ή κόβει με ψαλίδι, όταν ρωτά "Μαμά, ας μιλήσουμε λίγο ακόμα αγγλικά" ή όταν με ενθουσιασμό διηγείται τα αγαπημένα του ποιήματα και τραγουδά τραγούδια ...

Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι τα παιδιά με τα οποία ασχολούνταν συνεχώς στην πρώιμη παιδική ηλικία το βρίσκουν πολύ πιο εύκολο στο σχολείο και στην ενήλικη ζωή, είναι πιο επιμελείς και δεκτικοί στη γνώση. Για τα παιδιά, που μεγαλώνουν σύμφωνα με την αρχή «μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία χωρίς περιττό άγχος», θα είναι πραγματικά δύσκολο να συμβιβαστεί με την απροσδόκητη ανάγκη για μάθηση.

Έτσι, εάν έχετε αποφασίσει ότι η πρώιμη ανάπτυξη είναι για εσάς, τότε φροντίστε να ξεκινήσετε. Σύντομα σίγουρα θα προσπαθήσω να γράψω ένα άρθρο στο οποίο θα εξετάσω τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των πιο δημοφιλών τεχνικών ανάπτυξης. Perhapsσως θα βοηθήσει κάποιον να αποφασίσει για μια "στρατηγική ανάπτυξης". Στον ιστότοπο θα βρείτε επίσης πολλά χρήσιμα υλικά που θα σας βοηθήσουν κατά την προετοιμασία δραστηριοτήτων με το μωρό σας. Για παράδειγμα,